58
Продолжение таблицы 6
Рефлексия:
Обсуждается, было ли
сложно поломать стереотип о
том, что мяч должен быть
переброшен; что кому
понравилось
2
30
минут
Упражнение
«Семейные
роли»
- осознать и
обсудить
ролевую
структуру
каждой семьи,
вклада мужа и
жены в
отдельности в
организацию
жизни семьи
(роль-
обязанность),
типичные
варианты
поведения,
включая
поведение в
конфликте (роль
взаимодействия)
Участникам, которые разбиты
по своим семьям, раздаются
анкеты «семейные роли» для
индивидуального
заполнения. Далее
участникам необходимо
обменяться с партнером
впечатлениями и чувствами к
ролевой структуре их семьи.
Супруги должны вписать
имена членов семьи и
отметить характерные для
них роли звездочками,
согласно инструкции.
Некоторые упомянутые роли
не свойственны Вашим
семьям либо не исполняются
каким-либо членом семьи. В
таком случае необходимо
оставить графу не
заполненной. Если в семье
имеются свои уникальные
роли, которые отсутствуют в
общем списке, их
необходимо дописать.
Рефлексия:
Участники должны обсудить с
супругом результаты
заполнения своей анкеты.
3
50
минут
Ролевая игра
«Порочный
круг»
- обучить
системно
воспринимать
семейные
ценности,
- тренировка
наблюдательност
и супругов
Группа разбивается на
несколько подгрупп по 3-4
семьи. Каждая подгруппа
должна показать эпизод
семейной жизни, который по
их мнению очень важен для
семьи. Подгруппа показывает
импровизированную сценку.
59
Продолжение таблицы 6
Далее все участники
большой группы должны ее
подробно разобрать, указать,
что им понравилось, где
были допущены ошибки
супругами в семейных
отношениях и как правильно
поступить супругам.
4
20
минут
Упражнение
«Зеркало»
- подстройка
супругов друг
под друга с
целью
улучшения
взаимодействия
в любых
ситуациях,
- развитие
коммуникативны
х качеств,
- раскрытие
эмоционального
состояния,
личностных
качеств
Участникам предлагается
разбиться на пары. Внутри
каждой пары психолог
выбирает ведущего и
«зеркало», потом участники
меняются ролью. Задачи
ведущего сводятся к
осуществлению спонтанных
движений. «Зеркало» -
второй участник должен
повторять синхронно
движения ведущего.
Рефлексия:
Обсуждается смогли ли
испытуемые установить
психологический контакт
друг с другом, какие
сложности возникали при
невербальном общении
5
30
минут
Упражнение
«Давать или
брать»
- поиск путей
эффективного
взаимодействия;
- корректировка
взаимоотношени
й супругов
Участникам предлагается
взять лист бумаги и
карандаш, лист бумаги делят
на 2 колонки: 1- «что я не
додал супругу», 2 – «что я не
попросил у супруга». Каждый
участник должен записать не
менее 10 высказываний в
каждой колонке
Рефлексия:
Супруги делятся друг с
другом написанными
«хвостами» семейных
отношений с целью их
повторного исключения в
семейной жизни
60
Продолжение таблицы 6
6
20
минут
Упражнение
«Противополо
жные
движения»
- получение
навыков
регулирования
собственных
движений,
- повышение
взаимопонимани
я партнеров
- повышение
степени
сплоченности
супругов
Супруги становятся по
парам. Один из них должен
начать выполнять какие-либо
движения под музыку.
Задачей супруга является
выполнение тех движений,
которые, по его мнению,
противоположны движениям,
выполняемым первым. Через
1 минуту парнеры меняются
ролями.
Рефлексия:
Партнеры обсуждают, что им
больше пришлось по душе:
показывать движения либо
повторять противоположные.
Когда в реальной жизненной
ситуации они могут
применить такую тактику:
делать не то, что
показывают, а
противоположные действия.
7
20
минут
Упражнение
«Позитивное
преодоление»
- преодоление
эмоционального
барьера в
конфликте,
- поиск
эффективных
путей
позитивного
решения
конфликта
Один человек должен
назвать проблему, остальные
члены группы должны
комментировать ее
различными позитивными
способами. Качеству
формулировок не придается
значения на данном этапе, и
участники могут
придумывать всевозможные
фантастические версии.
Рефлексия:
Респонденты тщательно
анализируют, смогли бы они
реагировать так при
конфликте, устраивать
похожий мозговой штурм.
61
Продолжение таблицы 6
Раздел III. Заключение
1
10
минут
Заключительн
ая часть
- подведение
итогов
Для подведения итогов
тренинга, ведущий
предлагает высказаться
участникам о работе.
Ведущий тренинга
высказывает пожелание всей
группе. Каждый участник
прощается с группой,
говорит всем теплые слова.
В результате проведенного тренинга, коллектив приобрел новые
навыки, поведение каждого участника тренинга изменялось при выполнении
нового упражнения.
Участники открывали в себе новые качества, способности, приобретали
новые навыки, определяли возможности эффективного взаимодействия в
конфликтной ситуации.
На различных этапах тренинга достигались промежуточные цели
тренинга. В конце тренинга можно отметить, что каждый работник при
выполнении индивидуального либо коллективного задания показал себя как
член единой команды.
Таким образом, можно спрогнозировать следующие результаты по
итогам тренинга:
повышение степени согласованности семейных ценностей;
улучшение взаимоотношений между супругами;
ориентация на эффективное решение семейных проблем,
повышение стрессоустойчивости участников,
совершенствование навыков регулирования собственными
желаниями и движениями,
повышение степени сплоченности,
приобретение навыков управления семейным конфликтом.
62
3
.2
Результаты внедрения программы
Для проведения анализа коррекционной работы целесообразно
смоделировать и опробировать результаты эксперементальной программы,
направленной на улучшение взаимоотношений супругов в конфликтной
ситуации с помощью ролевого поведения.
Таким образом, мы провели диагностику, которая станет основой для
отслеживания динамики изменения взаимоотношений супружеских пар -
работников РДУСП «Стравита».
Задачи, которые преследует контрольный этап эксперимента, сводятся
к следующим:
1) провести психодиагностическое исследование ролевого поведения
супругов в конфликтной ситуации на примере РДУСП «Стравита»;
2) сравнить полученные результаты контрольного эксперимента с
результатами констатирующего эксперимента;
3) установить эффективность коррекционной работы, которая
направленна на улучшение взаимоотношений супругов в конфликтной
ситуации.
Респондентам на контрольном этапе исследования было предложено
пройти заново опросы и тесты, по тем же методикам, что и на предыдущем
этапе исследования. Опрос проводился назавтра после проведения
коррекционной программы с респондентами для получения более
достоверных результатов, характеризующих эффективность либо
неэффективность предложенной программы.
Контрольный этап предполагает сравнение полученных результатов на
констатирующем этапе исследования и новыми результатами, после
проведения психологического тренинга.
С этой целью целесообразно свести в одну таблицу, результаты
супружеских пар по опроснику «Характер взаимодействия супругов в
конфликтных ситуациях».
63
Таблица 7
Результаты исследования по опроснику «Характер
взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях»
№
пп
ФИО супругов
Общий уровень
конфликтности в
паре до тренинга
Общий уровень
конфликтности в
паре после
тренинга
1
Абрамовы Денис и Наталья
-1,8
-1,4
2
Асташовы Олег и Ольга
-1
-0,8
3
Александрович Алексей и
Инна
-0,6
1
4
Батыщиковы Олег и Светлана
-1,4
-0,8
5
Батюк Дмитрий и Оксана
-1,2
-1
6
Барсуковы Александр и Анна
-0,9
-0,5
7
Бобрусь Андрей и Елена
-1,7
-1
8
Лагойко Анатолий и
Екатерина
-0,5
1
9
Литопур Александр и Ольга
-0,7
1
10
Моисеенко Виктор и
Екатерина
-1,4
-0,7
11
Мачаловы Олег и Екатерина
-1,6
-0,5
12
Тарасовы Виктор и Наталья
-1,8
-1
13
Уфимцевы Юрий и Елизавета
-1,7
-1
14
Стельмак Виктор и Татьяна
-0,8
1
15
Родченковы Василий и Ольга
-1,5
-1
16
Барчуковы Дмитрий и Ольга
1
1,3
17
Бучковские Вадим и Татьяна
-0,9
-0,4
18
Бук Евгений и Анна
-1,3
-1
19
Бержанины Андрей и Марта
-1,7
-1
20
Бековы Олег и Марина
1
1,5
21
Богук Игорь и Мария
0,7
1
22
Стрельченя Эдуард и Ольга
0,4
1
23
Сакович Александр и
Екатерина
-1,1
-1
24
Пучек Владимир и Елена
-1,9
-1,5
25
Пукшта Иван и Арина
-1,3
-1
26
Куприяновы Александр и
Валентина
0,2
1
27
Саковец Геннадий и Алла
-0,7
1,5
28
Красногир Евгений и Валерия
0,4
1
29
Барышевы Сергей и Ирина
- 0,3
0,5
30
Кулик Леонид и Алина
0,4
1
31
Снежковы Владимир и
Анастасия
- 0,5
1
32
Курзенковы Олег и Анастасия
-0,4
0,5
33
Солодкие Павел и Оксана
1
1,5
34
Есьман Николай и Наталья
-0,9
-0,5
35
Шалай Денис и Снежана
-0,5
1
36
Круглик Юрий и Елена
-1,3
-0,5
37
Бенда Сергей и Светлана
-0,6
-0,5
38
Кошер Артем и Ольга
-1,1
-1
39
Паршутич Николай и Ирина
-0,8
-0,5
64
Продолжение таблицы 7
40
Дамарад Кирилл и Елена
1,4
2
41
Третьяковы Вячеслав и
Лариса
0,5
1,5
42
Беть Андрей и Кристина
-0,4
1
43
Вусько Николай и Инна
1
1,5
44
Шуневичи Всеволод и Ирина
1,3
1,5
45
Федоровы Иван и Елена
-0,3
1
46
Пусиковы Анатолий и Юлия
1,5
1,5
47
Николоеня Александр и
Наталья
1
1,5
48
Шингерей Анатолий и Ольга
-0,2
1
49
Щучко Болеслав и Ольга
-0,6
1
50
Ястребовы Сергей и Наталья
1,1
1,5
Результаты, полученные по данной методике, позволяют сделать
вывод, что говорить о снижении уровня конфликтности в супружеских парах
после проведенного психологического тренинга. Наблюдается тенденция
гармонизации отношений в семьях в условиях конфликтных ситуаций,
супруги стали больше «слышать» друг друга. Позиция супругов в парах,
стаж супружество которых менее 1 года, стала менее агрессивной, активной,
то есть супруги стали идти друг другу на уступки в некоторых позициях, не
проявляя прежнего стремления к лидерству.
Кроме того, снижение уровня конфликтности в семенных парах также
свидетельствует о большей степени согласованности семейных ценностей, то
есть супруги, не только мысленно разделяют общепринятые семейные
ценности, но и применяют их на практике, удовлетворяя ролевые притязания
и ожидания друг друга.
Для проведения статистического анализа результатов и установления
значимости предложенной коррекционной работы необходимо использовать
метод матиматической обработки данных - t-критерий Стьюдента.
Назначением t-критерия Стьюдента является следующее:
Критерий Стьюдента позволяет оценить различия в величинах
среднего значения двух выборок, распределенных по нормальному закону.
Ключевым достоинством данного метода для математической обработки
данных является то, что ширата его использования практически ничем не
65
ограничена. Его использование возможно, как сопоставления средних у
связных выборок, так и у несвязных выборок.
При этом выборки не обязательно должны быть равными по величине.
Применение метода t-критерия Стьюдента требует соблюдения
определенных условий.
1. Проведение измерения должно осуществляться в шкале интервалов и
отношений.
2. Распределение сравниваемых выборок должно осуществляться в
соответствии с нормальным законом.
Для автоматического расчета t-критерия Стьюдента необходимо
выполнить несколько шагов:
1 шаг – произвести выбор расчета для случая с несвязной
(независимой) или связной (зависимой) выборками.
шаг – осуществить ввод в первую колонку данных
первоначальной выборки, а во вторую колонку данных повторной выборки.
Ввод данных производится по одному числу на каждой строке; пробелы не
допускаются, пропуски также не допускаются и т.д.
Вводитьсяся должны только цифры. Ввод дробных чисел производится
с использованием знака «.» (точка).
3 шаг - После заполнения данных выборок в колонках А и Б перейти к
«Шагу 2», для автоматического расчета t-критерия Стьюдента.
При автоматическом расчете коэффициента нами было выполнено:
1) Ранжирование значений А и В. Их ранги занесены в колонки
«Значение А» и «Значениег В»;
2) Установлено отклонение между колонками А и В;
3) Найдено квадратичное значение каждого отклонения;
4) Произведен расчет t-критерия Стьюдента;
5) Определены критические значения"
38
.
38
Расчеты проводились на сайте Математические методы обработки данных / http://www.psychol-
ok.ru/lib/statistics.html/
66
Таблица 8
Данные двух признаков (уровня конфликтности) для
расчета t-критерия Стьюдента
Значение А
Значение В
-1,8
-1,4
-1
-0,8
-0,6
1
-1,4
-0,8
-1,2
-1
-0,9
-0,5
-1,7
-1
-0,5
1
-0,7
1
-1,4
-0,7
-1,6
-0,5
-1,8
-1
-1,7
-1
-0,8
1
-1,5
-1
1
1,3
-0,9
-0,4
-1,3
-1
-1,7
-1
1
1,5
0,7
1
0,4
1
-1,1
-1
-1,9
-1,5
-1,3
-1
0,2
1
-0,7
1,5
0,4
1
- 0,3
0,5
0,4
1
- 0,5
1
-0,4
0,5
1
1,5
-0,9
-0,5
-0,5
1
-1,3
-0,5
-0,6
-0,5
-1,1
-1
-0,8
-0,5
1,4
2
0,5
1,5
-0,4
1
1
1,5
1,3
1,5
-0,3
1
1,5
1,5
1
1,5
67
Продолжение таблицы 8
-0,2
1
-0,6
1
1,1
1,5
Данные таблицы 8 будут основой проведения автоматического
математического расчета.
Таблица 9
Автоматический расчет t-критерия Стьюдента
№
Выборки
Отклонения от среднего
Квадраты отклонений
В.1
В.2
В.1
В.2
В.1
В.2
1
-1.8
-1.4
-1.35
-1.68
1.8225
2.8224
2
-1
-0.8
-0.55
-1.08
0.3025
1.1664
3
-0.6
1
-0.15
0.72
0.0225
0.5184
4
-1.4
-0.8
-0.95
-1.08
0.9025
1.1664
5
-1.2
-1
-0.75
-1.28
0.5625
1.6384
6
-0.9
-0.5
-0.45
-0.78
0.2025
0.6084
7
-1.7
-1
-1.25
-1.28
1.5625
1.6384
8
-0.5
1
-0.05
0.72
0.0025
0.5184
9
-0.7
1
-0.25
0.72
0.0625
0.5184
10
-1.4
-0.7
-0.95
-0.98
0.9025
0.9604
11
-1.6
-0.5
-1.15
-0.78
1.3225
0.6084
12
-1.8
-1
-1.35
-1.28
1.8225
1.6384
13
-1.7
-1
-1.25
-1.28
1.5625
1.6384
14
-0.8
1
-0.35
0.72
0.1225
0.5184
15
-1.5
-1
-1.05
-1.28
1.1025
1.6384