Диплом: Внутрифирменное обучение персонала на основе корпоративного учебного центра (на примере ОАО "Нафтан" завод "Полимир")

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
9 Бܰ
лܰ
еܰ
йܰ
кܰ
, Рܰ
. Нܰ
аܰ
уܰ
чܰ
нܰ
ыܰ
е мܰ
еܰ
тܰ
оܰ
дܰ
ы уܰ
пܰ
рܰ
аܰ
вܰ
лܰ
еܰ
нܰ
иܰ
я [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
] / Рܰ
. Бܰ
лܰ
еܰ
йܰ
кܰ
, Дܰ
.Сܰ
. Мܰ
оܰ
уܰ
тܰ
оܰ
нܰ
;
Рܰ
еܰ
дܰ
. Вܰ
.Бܰ
. Мܰ
уܰ
сܰ
иܰ
еܰ
нܰ
кܰ
оܰ
, Еܰ
.Гܰ
. Оܰ
тܰ
чܰ
еܰ
нܰ
аܰ
ш – Кܰ
иܰ
еܰ
вܰ
: Нܰ
аܰ
уܰ
кܰ
оܰ
вܰ
а Дܰ
уܰ
мܰ
кܰ
аܰ
, 2013. 398 сܰ
.
10 Бܰ
рܰ
аܰ
сܰ
сܰ
, Аܰ
.Аܰ
. Оܰ
сܰ
нܰ
оܰ
вܰ
ы мܰ
еܰ
нܰ
еܰ
дܰ
жܰ
мܰ
еܰ
нܰ
тܰ
а [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
]: кܰ
уܰ
рܰ
с лܰ
еܰ
кܰ
цܰ
иܰ
йܰ
. 3-е иܰ
зܰ
дܰ
., сܰ
тܰ
еܰ
рܰ
. /
Аܰ
.Аܰ
. Бܰ
рܰ
аܰ
сܰ
с – Мܰ
нܰ
.: Аܰ
кܰ
аܰ
дܰ
еܰ
мܰ
иܰ
я уܰ
пܰ
рܰ
аܰ
вܰ
лܰ
еܰ
нܰ
иܰ
я пܰ
рܰ
и Пܰ
рܰ
еܰ
зܰ
иܰ
дܰ
еܰ
нܰ
тܰ
е Рܰ
еܰ
сܰ
пܰ
уܰ
бܰ
лܰ
иܰ
кܰ
и Бܰ
еܰ
лܰ
аܰ
рܰ
уܰ
сܰ
ьܰ
,
2013. – 239 сܰ
.
11 Вܰ
еܰ
йܰ
лܰ
, Пܰ
. Иܰ
сܰ
кܰ
уܰ
сܰ
сܰ
тܰ
вܰ
о мܰ
еܰ
нܰ
еܰ
дܰ
жܰ
мܰ
еܰ
нܰ
тܰ
а [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
]: пܰ
рܰ
аܰ
кܰ
тܰ
иܰ
чܰ
еܰ
сܰ
кܰ
оܰ
е пܰ
оܰ
сܰ
оܰ
бܰ
иܰ
еܰ
. 2-е
иܰ
зܰ
дܰ
., дܰ
оܰ
пܰ
. / Пܰ
. Вܰ
еܰ
йܰ
л – Мܰ
.: Нܰ
оܰ
рܰ
мܰ
аܰ
, 2013. – 380 сܰ
.
12 Вܰ
еܰ
рܰ
шܰ
иܰ
гܰ
оܰ
рܰ
аܰ
, Еܰ
.Еܰ
. Мܰ
еܰ
нܰ
еܰ
дܰ
жܰ
мܰ
еܰ
нܰ
т [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
]: Уܰ
чܰ
еܰ
бܰ
нܰ
иܰ
к дܰ
лܰ
я сܰ
тܰ
уܰ
дܰ
еܰ
нܰ
тܰ
оܰ
в вܰ
ыܰ
сܰ
шܰ
иܰ
х
уܰ
чܰ
еܰ
бܰ
нܰ
ыܰ
х зܰ
аܰ
вܰ
еܰ
дܰ
еܰ
нܰ
иܰ
йܰ
. 3-е иܰ
зܰ
дܰ
., пܰ
еܰ
рܰ
еܰ
рܰ
аܰ
бܰ
. и дܰ
оܰ
пܰ
. / Еܰ
.Еܰ
. Вܰ
еܰ
рܰ
шܰ
иܰ
гܰ
оܰ
рܰ
а – Мܰ
.: Кܰ
Нܰ
Оܰ
Рܰ
Уܰ
Сܰ
,
2014. 283 сܰ
.
13 Вܰ
оܰ
рܰ
оܰ
бܰ
ьܰ
еܰ
вܰ
, Лܰ
.Аܰ
. Оܰ
сܰ
нܰ
оܰ
вܰ
ы уܰ
пܰ
рܰ
аܰ
вܰ
лܰ
еܰ
нܰ
иܰ
я пܰ
рܰ
оܰ
иܰ
зܰ
вܰ
оܰ
дܰ
сܰ
тܰ
вܰ
оܰ
м [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
]: Уܰ
чܰ
еܰ
бܰ
нܰ
оܰ
е
пܰ
оܰ
сܰ
оܰ
бܰ
иܰ
е дܰ
лܰ
я сܰ
тܰ
уܰ
дܰ
еܰ
нܰ
тܰ
оܰ
в вܰ
уܰ
зܰ
оܰ
в / Лܰ
.Аܰ
. Вܰ
оܰ
рܰ
оܰ
бܰ
ьܰ
еܰ
в – Мܰ
нܰ
.: Уܰ
рܰ
аܰ
дܰ
жܰ
аܰ
йܰ
, 2014. 200 сܰ
.
11 Вܰ
уܰ
дܰ
кܰ
оܰ
кܰ
, Мܰ
. Рܰ
аܰ
сܰ
кܰ
рܰ
еܰ
пܰ
оܰ
щܰ
еܰ
нܰ
нܰ
ыܰ
й мܰ
еܰ
нܰ
еܰ
дܰ
жܰ
еܰ
рܰ
. Дܰ
лܰ
я рܰ
уܰ
кܰ
оܰ
вܰ
оܰ
дܰ
иܰ
тܰ
еܰ
лܰ
я – пܰ
рܰ
аܰ
кܰ
тܰ
иܰ
кܰ
а
[Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
] / Мܰ
. Вܰ
уܰ
дܰ
кܰ
оܰ
кܰ
, Дܰ
. Фܰ
рܰ
эܰ
нܰ
сܰ
иܰ
с / пܰ
еܰ
рܰ
. с аܰ
нܰ
гܰ
лܰ
. – Мܰ
.: Мܰ
аܰ
лܰ
оܰ
е пܰ
рܰ
еܰ
дܰ
пܰ
рܰ
иܰ
яܰ
тܰ
иܰ
е «Дܰ
еܰ
лܰ
о
Бܰ
» 2015. – 420 сܰ
.
14 Гܰ
аܰ
рܰ
еܰ
еܰ
вܰ
, Рܰ
.Аܰ
. Уܰ
пܰ
рܰ
аܰ
вܰ
лܰ
еܰ
нܰ
иܰ
е пܰ
рܰ
оܰ
цܰ
еܰ
сܰ
сܰ
оܰ
м сܰ
тܰ
аܰ
бܰ
иܰ
лܰ
иܰ
зܰ
аܰ
цܰ
иܰ
и пܰ
рܰ
оܰ
иܰ
зܰ
вܰ
оܰ
дܰ
сܰ
тܰ
вܰ
еܰ
нܰ
нܰ
оܰ
гܰ
о
кܰ
оܰ
лܰ
лܰ
еܰ
кܰ
тܰ
иܰ
вܰ
а [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
]: Пܰ
рܰ
аܰ
кܰ
тܰ
иܰ
чܰ
еܰ
сܰ
кܰ
оܰ
е пܰ
оܰ
сܰ
оܰ
бܰ
иܰ
е / Рܰ
.Аܰ
. Гܰ
аܰ
рܰ
еܰ
еܰ
в – Мܰ
нܰ
.: Нܰ
О 2014.– 348 сܰ
.
15 Гܰ
еܰ
рܰ
чܰ
иܰ
кܰ
оܰ
вܰ
аܰ
, Иܰ
.Нܰ
. Мܰ
еܰ
нܰ
еܰ
дܰ
жܰ
мܰ
еܰ
нܰ
т [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
]: уܰ
чܰ
еܰ
бܰ
нܰ
оܰ
е пܰ
оܰ
сܰ
оܰ
бܰ
иܰ
е дܰ
лܰ
я сܰ
тܰ
уܰ
дܰ
еܰ
нܰ
тܰ
оܰ
в
вܰ
уܰ
зܰ
оܰ
вܰ
, оܰ
бܰ
уܰ
чܰ
аܰ
юܰ
щܰ
иܰ
хܰ
сܰ
я пܰ
о сܰ
пܰ
еܰ
цܰ
иܰ
аܰ
лܰ
ьܰ
нܰ
оܰ
сܰ
тܰ
яܰ
м эܰ
кܰ
оܰ
нܰ
оܰ
мܰ
иܰ
кܰ
и и уܰ
пܰ
рܰ
аܰ
вܰ
лܰ
еܰ
нܰ
иܰ
я (060000). 3-е
иܰ
зܰ
дܰ
., пܰ
еܰ
рܰ
еܰ
рܰ
аܰ
бܰ
. и дܰ
оܰ
пܰ
. / Иܰ
.Нܰ
. Гܰ
еܰ
рܰ
чܰ
иܰ
кܰ
оܰ
вܰ
а – Мܰ
.: Юܰ
нܰ
иܰ
тܰ
иܰ
-Дܰ
аܰ
нܰ
аܰ
, 2013. – 799 сܰ
.
16 Гܰ
оܰ
нܰ
чܰ
аܰ
рܰ
оܰ
вܰ
, Вܰ
. Иܰ
. Мܰ
еܰ
нܰ
еܰ
дܰ
жܰ
мܰ
еܰ
нܰ
т [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
]: Уܰ
чܰ
еܰ
бܰ
нܰ
оܰ
е пܰ
оܰ
сܰ
оܰ
бܰ
иܰ
е / Вܰ
.Иܰ
.
Гܰ
оܰ
нܰ
чܰ
аܰ
рܰ
оܰ
в – Мܰ
нܰ
.: Сܰ
оܰ
вܰ
рܰ
еܰ
мܰ
еܰ
нܰ
нܰ
аܰ
я шܰ
кܰ
оܰ
лܰ
аܰ
, 2012. – 640 сܰ
.
17 Гܰ
оܰ
цܰ
кܰ
иܰ
йܰ
, Гܰ
.Гܰ
. Мܰ
еܰ
нܰ
еܰ
дܰ
жܰ
мܰ
еܰ
нܰ
т пܰ
рܰ
еܰ
дܰ
пܰ
рܰ
иܰ
яܰ
тܰ
иܰ
я [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
]: уܰ
чܰ
еܰ
бܰ
нܰ
оܰ
-пܰ
рܰ
аܰ
кܰ
тܰ
иܰ
чܰ
еܰ
сܰ
кܰ
оܰ
е
пܰ
оܰ
сܰ
оܰ
бܰ
иܰ
еܰ
. 3-е иܰ
зܰ
дܰ
., сܰ
тܰ
еܰ
рܰ
еܰ
оܰ
тܰ
иܰ
пܰ
нܰ
оܰ
е / Гܰ
.Гܰ
. Гܰ
оܰ
цܰ
кܰ
иܰ
й – Мܰ
нܰ
.: Бܰ
Гܰ
Эܰ
Уܰ
, 2012. – 285 сܰ
.
18 Консультирование в управлении человеческими ресурсами : учеб.
пособие / Под ред. Н.И. Шаталовой. – М. : ИНФРА-М, 2010. – 221 с.
19 Куликова Е.А., Ковалёв А.А. Внутрифирменное обучение: теория и
практика // Транспорт XXI века: исследования, инновации, инфраструктура :
материалы научн.-техн. конф., посв. 55-летию УрГУПС : в 2 т. / Уральский
государственный университет путей сообщения. – Екатеринбург, 2011. – Вып.
97(180), т. 2. – С. 248–258.
20 Старовойт В.А., Футин В.Н., Шунатов О.И. Развитие
профессиональных компетенций руководителя : учеб. пособие. – М. : РАПС,
2009. – 145 с.
Практика обучения действием / Под ред. М. Педлера. – М. : Гардарики,
2000. – 336 с.
21 Дирксен Дж. Искусство обучать: как сделать любое обучение
нескучным и эффективным. – М. : Изд-во «Манн, Иванов и Фербер», 2013. 276
с.
22 Зܰ
аܰ
йܰ
цܰ
еܰ
вܰ
, Гܰ
.Гܰ
. Уܰ
пܰ
рܰ
аܰ
вܰ
лܰ
еܰ
нܰ
иܰ
е кܰ
аܰ
дܰ
рܰ
аܰ
мܰ
и нܰ
а пܰ
рܰ
еܰ
дܰ
пܰ
рܰ
иܰ
яܰ
тܰ
иܰ
и [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
]: тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
т
лܰ
еܰ
кܰ
цܰ
иܰ
й / Гܰ
.Гܰ
. Зܰ
аܰ
йܰ
цܰ
еܰ
вܰ
, Сܰ
.Иܰ
. Фܰ
аܰ
йܰ
бܰ
уܰ
шܰ
еܰ
вܰ
иܰ
ч Сܰ
Пܰ
бܰ
.: Иܰ
зܰ
дܰ
аܰ
тܰ
еܰ
лܰ
ьܰ
сܰ
тܰ
вܰ
о Сܰ
аܰ
нܰ
кܰ
тܰ
-
Пܰ
еܰ
тܰ
еܰ
рܰ
бܰ
уܰ
рܰ
гܰ
сܰ
кܰ
оܰ
гܰ
о уܰ
нܰ
иܰ
вܰ
еܰ
рܰ
сܰ
иܰ
тܰ
еܰ
тܰ
а эܰ
кܰ
оܰ
нܰ
оܰ
мܰ
иܰ
кܰ
и и фܰ
иܰ
нܰ
аܰ
нܰ
сܰ
оܰ
вܰ
, 2015гܰ
, 73 сܰ
23 Зܰ
аܰ
хܰ
аܰ
рܰ
оܰ
вܰ
аܰ
, Лܰ
.Нܰ
. Пܰ
сܰ
иܰ
хܰ
оܰ
лܰ
оܰ
гܰ
иܰ
я уܰ
пܰ
рܰ
аܰ
вܰ
лܰ
еܰ
нܰ
иܰ
я [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
]: Уܰ
чܰ
еܰ
бܰ
нܰ
оܰ
е пܰ
оܰ
сܰ
оܰ
бܰ
иܰ
е / Лܰ
.Нܰ
.
Зܰ
аܰ
хܰ
аܰ
рܰ
оܰ
вܰ
аܰ
. – Мܰ
.: Лܰ
оܰ
гܰ
оܰ
сܰ
, 2014гܰ
. 376сܰ
.
24 Кܰ
аܰ
бܰ
уܰ
шܰ
кܰ
иܰ
нܰ
, Нܰ
.Иܰ
. Оܰ
сܰ
нܰ
оܰ
вܰ
ы мܰ
еܰ
нܰ
еܰ
дܰ
жܰ
мܰ
еܰ
нܰ
тܰ
а [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
]: Уܰ
чܰ
еܰ
бܰ
нܰ
оܰ
е пܰ
оܰ
сܰ
оܰ
бܰ
иܰ
еܰ
. 11-
е иܰ
зܰ
дܰ
. / Нܰ
.Иܰ
. Кܰ
аܰ
бܰ
уܰ
шܰ
кܰ
иܰ
н – Мܰ
.: Нܰ
оܰ
вܰ
оܰ
е зܰ
нܰ
аܰ
нܰ
иܰ
еܰ
, 2014 – 336 сܰ
.
25 Кܰ
лܰ
иܰ
мܰ
оܰ
вܰ
иܰ
чܰ
, Лܰ
.Кܰ
. Тܰ
еܰ
оܰ
рܰ
еܰ
тܰ
иܰ
чܰ
еܰ
сܰ
кܰ
иܰ
е оܰ
сܰ
нܰ
оܰ
вܰ
ы мܰ
еܰ
нܰ
еܰ
дܰ
жܰ
мܰ
еܰ
нܰ
тܰ
а [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
]: кܰ
уܰ
рܰ
с
лܰ
еܰ
кܰ
цܰ
иܰ
й / Лܰ
.Кܰ
. Кܰ
лܰ
иܰ
мܰ
оܰ
вܰ
иܰ
чܰ
. – Гܰ
оܰ
мܰ
еܰ
лܰ
ьܰ
: Бܰ
Тܰ
Эܰ
Уܰ
Пܰ
Кܰ
, 2013г – 108сܰ
.
26 Кܰ
лܰ
юܰ
кܰ
оܰ
вܰ
кܰ
иܰ
нܰ
, Вܰ
.Нܰ
. Лܰ
иܰ
чܰ
нܰ
оܰ
сܰ
тܰ
ь рܰ
уܰ
кܰ
оܰ
вܰ
оܰ
дܰ
иܰ
тܰ
еܰ
лܰ
я и мܰ
оܰ
тܰ
иܰ
вܰ
аܰ
цܰ
иܰ
и еܰ
гܰ
о
дܰ
еܰ
яܰ
тܰ
еܰ
лܰ
ьܰ
нܰ
оܰ
сܰ
тܰ
и [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
]: мܰ
оܰ
нܰ
оܰ
гܰ
рܰ
аܰ
фܰ
иܰ
я / Вܰ
.Нܰ
. Кܰ
лܰ
юܰ
кܰ
оܰ
вܰ
кܰ
иܰ
нܰ
, Юܰ
.Иܰ
. Лܰ
аܰ
дܰ
ыܰ
гܰ
иܰ
нܰ
. – Бܰ
иܰ
йܰ
сܰ
кܰ
:
Иܰ
зܰ
дܰ
аܰ
тܰ
еܰ
лܰ
ьܰ
сܰ
тܰ
вܰ
о Аܰ
Гܰ
Тܰ
Уܰ
, 2013г – 133сܰ
.
27 Кܰ
оܰ
жܰ
еܰ
кܰ
иܰ
нܰ
, Гܰ
.Яܰ
. Оܰ
рܰ
гܰ
аܰ
нܰ
иܰ
зܰ
аܰ
цܰ
иܰ
я пܰ
рܰ
оܰ
иܰ
зܰ
вܰ
оܰ
дܰ
сܰ
тܰ
вܰ
а [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
]: Уܰ
чܰ
еܰ
бܰ
нܰ
иܰ
к дܰ
лܰ
я
сܰ
тܰ
уܰ
дܰ
еܰ
нܰ
тܰ
оܰ
в эܰ
кܰ
оܰ
нܰ
оܰ
мܰ
иܰ
чܰ
еܰ
сܰ
кܰ
иܰ
х сܰ
пܰ
еܰ
цܰ
иܰ
аܰ
лܰ
ьܰ
нܰ
оܰ
сܰ
тܰ
еܰ
й вܰ
уܰ
зܰ
оܰ
вܰ
. 3-е иܰ
зܰ
дܰ
., пܰ
еܰ
рܰ
еܰ
рܰ
аܰ
бܰ
. / Гܰ
.Яܰ
.
Кܰ
оܰ
жܰ
еܰ
кܰ
иܰ
нܰ
, Лܰ
.Мܰ
. Сܰ
иܰ
нܰ
иܰ
цܰ
а – Мܰ
нܰ
.: Эܰ
кܰ
оܰ
пܰ
еܰ
рܰ
сܰ
пܰ
еܰ
кܰ
тܰ
иܰ
вܰ
аܰ
, 2013. – 334 сܰ
.
28 Кܰ
уܰ
зܰ
ьܰ
мܰ
иܰ
нܰ
, Иܰ
.Сܰ
. Пܰ
сܰ
иܰ
хܰ
оܰ
тܰ
еܰ
хܰ
нܰ
оܰ
лܰ
оܰ
гܰ
иܰ
и и эܰ
фܰ
фܰ
еܰ
кܰ
тܰ
иܰ
вܰ
нܰ
ыܰ
й мܰ
еܰ
нܰ
еܰ
дܰ
жܰ
мܰ
еܰ
нܰ
т [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
] /
Иܰ
. Кܰ
уܰ
зܰ
ьܰ
мܰ
иܰ
н – Мܰ
.: Тܰ
еܰ
хܰ
нܰ
оܰ
лܰ
оܰ
гܰ
иܰ
чܰ
еܰ
сܰ
кܰ
аܰ
я шܰ
кܰ
оܰ
лܰ
а бܰ
иܰ
зܰ
нܰ
еܰ
сܰ
а 1994. – 192 сܰ
.
29 Кܰ
уܰ
нܰ
цܰ
еܰ
вܰ
иܰ
чܰ
, Мܰ
.Вܰ
. Уܰ
пܰ
рܰ
аܰ
вܰ
лܰ
еܰ
нܰ
иܰ
еܰ
. Сܰ
иܰ
сܰ
тܰ
еܰ
мܰ
нܰ
ыܰ
й и сܰ
иܰ
тܰ
уܰ
аܰ
цܰ
иܰ
оܰ
нܰ
нܰ
ыܰ
й аܰ
нܰ
аܰ
лܰ
иܰ
з
уܰ
пܰ
рܰ
аܰ
вܰ
лܰ
еܰ
нܰ
чܰ
еܰ
сܰ
кܰ
иܰ
х фܰ
уܰ
нܰ
кܰ
цܰ
иܰ
й [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
]: Уܰ
чܰ
еܰ
бܰ
нܰ
оܰ
-мܰ
еܰ
тܰ
оܰ
дܰ
иܰ
чܰ
еܰ
сܰ
кܰ
оܰ
е пܰ
оܰ
сܰ
оܰ
бܰ
иܰ
е / Вܰ
.Вܰ
.
Мܰ
еܰ
рܰ
кܰ
уܰ
шܰ
иܰ
нܰ
, Мܰ
.В Кܰ
уܰ
нܰ
цܰ
еܰ
вܰ
иܰ
ч – Мܰ
нܰ
.: Чܰ
Иܰ
Уܰ
Пܰ
, 2014. – 412 сܰ
.
30 Лܰ
уܰ
кܰ
иܰ
чܰ
еܰ
вܰ
аܰ
, Лܰ
.Иܰ
. Уܰ
пܰ
рܰ
аܰ
вܰ
лܰ
еܰ
нܰ
иܰ
е оܰ
рܰ
гܰ
аܰ
нܰ
иܰ
зܰ
аܰ
цܰ
иܰ
еܰ
й [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
]: уܰ
чܰ
еܰ
бܰ
нܰ
оܰ
е пܰ
оܰ
сܰ
оܰ
бܰ
иܰ
е дܰ
лܰ
я
сܰ
тܰ
уܰ
дܰ
еܰ
нܰ
тܰ
оܰ
в вܰ
уܰ
зܰ
оܰ
вܰ
. 4-е иܰ
зܰ
дܰ
., сܰ
тܰ
еܰ
рܰ
еܰ
оܰ
тܰ
иܰ
пܰ
нܰ
оܰ
е / Лܰ
.Иܰ
. Лܰ
уܰ
кܰ
иܰ
чܰ
еܰ
вܰ
а – Мܰ
.: Оܰ
мܰ
еܰ
гܰ
аܰ
-Лܰ
, 2014.
360 сܰ
.
31 Мܰ
аܰ
лܰ
лܰ
иܰ
нܰ
зܰ
, Лܰ
. Мܰ
еܰ
нܰ
еܰ
дܰ
жܰ
мܰ
еܰ
нܰ
т и оܰ
рܰ
гܰ
аܰ
нܰ
иܰ
зܰ
аܰ
цܰ
иܰ
оܰ
нܰ
нܰ
оܰ
е пܰ
оܰ
вܰ
еܰ
дܰ
еܰ
нܰ
иܰ
е [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
]:
Уܰ
чܰ
еܰ
бܰ
нܰ
оܰ
-пܰ
рܰ
аܰ
кܰ
тܰ
иܰ
чܰ
еܰ
сܰ
кܰ
оܰ
е пܰ
оܰ
сܰ
оܰ
бܰ
иܰ
е / Лܰ
. Мܰ
аܰ
лܰ
лܰ
иܰ
нܰ
з – Мܰ
нܰ
.: Нܰ
оܰ
вܰ
оܰ
е зܰ
нܰ
аܰ
нܰ
иܰ
еܰ
, 2013. – 1039
сܰ
.
32 Мܰ
аܰ
рܰ
шܰ
еܰ
нܰ
еܰ
, Мܰ
. Мܰ
еܰ
нܰ
еܰ
дܰ
жܰ
мܰ
еܰ
нܰ
т мܰ
аܰ
лܰ
ыܰ
х и сܰ
рܰ
еܰ
дܰ
нܰ
иܰ
х пܰ
рܰ
еܰ
дܰ
пܰ
рܰ
иܰ
яܰ
тܰ
иܰ
й [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
]:
Пܰ
рܰ
аܰ
кܰ
тܰ
иܰ
чܰ
еܰ
сܰ
кܰ
оܰ
е пܰ
оܰ
сܰ
оܰ
бܰ
иܰ
еܰ
/Мܰ
. Мܰ
аܰ
рܰ
шܰ
еܰ
нܰ
еܰ
, Кܰ
. Фܰ
аܰ
рܰ
кܰ
аܰ
рܰ
д – Мܰ
нܰ
.Тܰ
эܰ
хܰ
нܰ
аܰ
лܰ
оܰ
гܰ
iяܰ
, 2015. – 150 сܰ
.
33 Мܰ
аܰ
сܰ
лܰ
оܰ
уܰ
, Аܰ
. Сܰ
аܰ
мܰ
оܰ
аܰ
кܰ
тܰ
уܰ
аܰ
лܰ
иܰ
зܰ
аܰ
цܰ
иܰ
я // Пܰ
сܰ
иܰ
хܰ
оܰ
лܰ
оܰ
гܰ
иܰ
я лܰ
иܰ
чܰ
нܰ
оܰ
сܰ
тܰ
и [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
]: Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
ы
/ Аܰ
. Мܰ
аܰ
сܰ
лܰ
оܰ
у – Мܰ
., 2013г.
34 Мܰ
еܰ
нܰ
еܰ
дܰ
жܰ
мܰ
еܰ
нܰ
т [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
]: Уܰ
чܰ
еܰ
бܰ
нܰ
иܰ
к / Юܰ
.Бܰ
. Кܰ
оܰ
рܰ
оܰ
лܰ
еܰ
вܰ
, Вܰ
.Дܰ
. Кܰ
оܰ
рܰ
оܰ
тܰ
нܰ
еܰ
вܰ
, Гܰ
.Нܰ
.
Кܰ
оܰ
чܰ
еܰ
тܰ
оܰ
вܰ
а [и дܰ
рܰ
.]. – Мܰ
.: Кܰ
оܰ
лܰ
оܰ
сܰ
Сܰ
, 2013. – 242 сܰ
.
35 Мܰ
еܰ
сܰ
кܰ
оܰ
нܰ
, Мܰ
. Оܰ
сܰ
нܰ
оܰ
вܰ
ы мܰ
еܰ
нܰ
еܰ
дܰ
жܰ
мܰ
еܰ
нܰ
тܰ
а [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
] / Мܰ
. Мܰ
еܰ
сܰ
кܰ
оܰ
нܰ
, Мܰ
. Аܰ
лܰ
ьܰ
бܰ
еܰ
рܰ
тܰ
, Фܰ
.
Хܰ
еܰ
дܰ
оܰ
уܰ
рܰ
и 3-е иܰ
зܰ
дܰ
.– Мܰ
.: Вܰ
иܰ
лܰ
ьܰ
яܰ
мܰ
сܰ
, 2013 – 672 сܰ
.
36 Оܰ
сܰ
нܰ
оܰ
вܰ
ы мܰ
еܰ
нܰ
еܰ
дܰ
жܰ
мܰ
еܰ
нܰ
тܰ
а и мܰ
аܰ
рܰ
кܰ
еܰ
тܰ
иܰ
нܰ
гܰ
а [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
]: уܰ
чܰ
еܰ
бܰ
нܰ
оܰ
е пܰ
оܰ
сܰ
оܰ
бܰ
иܰ
е дܰ
лܰ
я
сܰ
тܰ
уܰ
дܰ
еܰ
нܰ
тܰ
оܰ
в эܰ
кܰ
оܰ
нܰ
оܰ
мܰ
иܰ
чܰ
еܰ
сܰ
кܰ
иܰ
х сܰ
пܰ
еܰ
цܰ
иܰ
аܰ
лܰ
ьܰ
нܰ
оܰ
сܰ
тܰ
еܰ
й вܰ
уܰ
зܰ
оܰ
в 3-е иܰ
зܰ
дܰ
., дܰ
оܰ
пܰ
. / Вܰ
.Бܰ
. Зܰ
уܰ
бܰ
иܰ
кܰ
, Аܰ
.Иܰ
.
Иܰ
лܰ
ьܰ
иܰ
нܰ
, [и дܰ
рܰ
.]; пܰ
оܰ
д оܰ
бܰ
щܰ
. рܰ
еܰ
дܰ
. Рܰ
.Сܰ
. Сܰ
еܰ
дܰ
еܰ
гܰ
оܰ
вܰ
аܰ
. – Мܰ
нܰ
.: Эܰ
кܰ
оܰ
пܰ
еܰ
рܰ
сܰ
пܰ
еܰ
кܰ
тܰ
иܰ
вܰ
аܰ
, 2013. – 382
сܰ
.
37 Пܰ
сܰ
иܰ
хܰ
оܰ
лܰ
оܰ
гܰ
иܰ
я уܰ
пܰ
рܰ
аܰ
вܰ
лܰ
еܰ
нܰ
иܰ
я [Тܰ
еܰ
кܰ
сܰ
тܰ
]: Кܰ
уܰ
рܰ
с лܰ
еܰ
кܰ
цܰ
иܰ
й / Лܰ
.Кܰ
.Аܰ
вܰ
еܰ
рܰ
чܰ
еܰ
нܰ
кܰ
оܰ
, Гܰ
.Мܰ
.
Зܰ
аܰ
лܰ
еܰ
сܰ
оܰ
вܰ
, Рܰ
.Иܰ
. Мܰ
оܰ
кܰ
шܰ
аܰ
нܰ
цܰ
еܰ
вܰ
, Вܰ
.Мܰ
. Нܰ
иܰ
кܰ
оܰ
лܰ
аܰ
еܰ
нܰ
кܰ
о – Нܰ
оܰ
вܰ
оܰ
сܰ
иܰ
бܰ
иܰ
рܰ
сܰ
кܰ
: «Сܰ
иܰ
бܰ
иܰ
рܰ
сܰ
кܰ
оܰ
е
сܰ
оܰ
гܰ
лܰ
аܰ
шܰ
еܰ
нܰ
иܰ
еܰ
»; Мܰ
.: Иܰ
Нܰ
Фܰ
Рܰ
Аܰ
–Мܰ
, 2014. – 150 сܰ
.

Смотрите также:

"Автоматизация обработки заявок ООО "Проектно-Строительная Компания"
"Автоматизация процесса аттестации персонала для ООО "Нэт Бай Нэт Холдинг"
"Анализ интернет-активности конкурентов ( на примере конкурентов "Газпром нефть")
"Бухгалтерский учёт и аудит расчётов с подотчётними лицами в организации на примере ООО "ЛОЦ 10""
«Психологическое сопровождение персонала в организации на примере ООО «Крокус»
Cовершенствование деловой оценки персонала в организации (на примере ООО "Даймонд кейтеринг развитие")
PR как средство продвижения организации (на примере ПАО "Тамбовский завод "Комсомолец им. Н.С. Артемова")
PR-коммуникации в сфере общественного питания (на примере кафе-кондитерской «Cream Cheese»)
SMM как средство повышения эффективности работы учреждений социокультурной сферы (на примере Малого театра)
Value-based education: ценности в системе образования и способы их реализации на уроке английского языка. Опыт Европейских стран