85
По итогам работы вполне уместным становится ожидание, что при
создании «правильного» воспитательного пространства и корректной
методологической базы в школе, каждый ребенок может вырасти
высоконравственным Человеком. Такой базой может послужить грамотно
составленная программа нравственного развития, органически вплетенная в
учебно-воспитательный процесс и составляющая его неотъемлемую часть.
В ходе анализа существующих программ воспитания было выявлено,
что большинство из них носит формальный характер. В процессе разработки
таких программ, опираясь на требования ФГОС НОО и методические
указания, теряется отношение к ребенку в первую очередь как к ребенку. За
содержанием подобных работ скрывается стремление вырастить
полноправного гражданина, патриота своей страны, героя Отечества или
человека, идеально разбирающегося в религии, забывая о душевности,
эмпатии и личных желаниях и стремлениях самого ребенка. К тому же в
программах теряется компонент формирования способностей к жизни в
обществе, умения избегать и выходить из конфликтных ситуаций, не теряя
при этом своего достоинства, умения дружить, общаться, находить точки
соприкосновения с другими людьми, жить в коллективе, защищать и
отстаивать его взгляды. Эти же проблемы прослеживаются и в современном
обществе.
Учитывая выше сказанное, была разработана программа
нравственного воспитания младших школьников «Мы – поколение
будущего!». Ее целью является социально-педагогическая поддержка
ребенка в процессе развития нравственных качеств личности, через
воспитание духовными и культурными традициями многонационального
народа России. Программа основана на следующей иерархии ценностей:
человек, его здоровье и жизнь, семья, знания и труд, культура, сама планета,
мир и Отечество. Программа предполагает гуманистическую направленность
воспитания, подразумевает дидактическую работу, выстроенную в рамках
86
системно-деятельностного подхода и придерживается следующих
принципов: природосообразности, психологической комфортности,
деятельности и творчества, вариативности, принципа минимакса.
Все содержание программы разбито на восемь циклов с опорой на
систему ценностей и согласно выбранным направлениям воспитания.
Система мероприятий по реализации программы воспитания довольно
объемна и разнообразна, и предусматривает как традиционные так и
нетрадиционные формы работы. Подобным образом у детей создается
интерес к какой-либо деятельности, и исключается монотонность в работе. В
воспитательную работу активно включены мероприятия, организованные
совместно с учреждениями дополнительного образования и общественными
организациями. Их участие дает разнообразие взглядов и мнений на
извечные вопросы, а также разносторонние подходы и опыт решений
нравственных проблем социума нашего государства и мира в целом.
Программа предполагает достаточно серьезное и глубокое
взаимодействие школы и семьи. Именно взаимоотношения педагога и
родителей определяются и создаются оптимальные условия для вхождения
маленького человека в большой мир. Здесь необходимо помнить о
инициативе, терпении и ответственности педагога, его умении и готовности
стать профессиональным помощником семье в воспитательных делах. Это
работа трудная, не имеющая готовых методов и решений. В помощь педагогу
организуется родительский комитет – группа из числа родителей класса,
принимающие активное участие в подготовке и проведений совместных
мероприятий, являющаяся помощниками учителя при формировании
родительской ответственности в ходе воспитания детей и в ходе работы с
трудными семьями.
Система мероприятий по повышению педагогической культуры
родителей, предусмотренная программой воспитания, подразумевает обмен
жизненным опытом родителей, бабушек и дедушек, их сложившимися
87
взглядами на мир, нравственными приоритетами, религиозными
предпочтениями и организуется в коллективных и индивидуальных формах
взаимодействия с использованием разнообразных форм работы. Результатом
такой работы с родителями ожидается повышение их психолого-
педагогической грамотности и культуры межличностного взаимодействия с
детьми, а также доброжелательные и доверительные взаимоотношения
между родителями, родителями и педагогом.
Результативности воспитательной работы в рамках программы
воспитания возможно оценить в ходе ее реализации, путем наблюдения за
размышлением школьников в ходе бесед, анализа их творческой и проектной
работы.
Разработанная программа нравственного воспитания младших
школьников «Мы – поколение будущего!» может быть широко использована
в образовательных учреждениях, так как она опирается на требования
Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, может учитывать особенности региона, учреждения
образования, семьи и детей, а также предусматривает корректировочные
работы в своем содержании при наличии пожеланий участников
воспитательного процесса. Достоинством и оригинальностью программы
«Мы – поколение будущего!» является его направленность на сплочение
семьи, коллектива класса, родителей, укрепление доброжелательного
отношения между педагогом и родителями.
88
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.
№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // [Российская газета –
Федеральный выпуск №303(5976) от 31.12.2012 г.].
2. Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России
от 06 октября 2009 г. № 373, в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от
22 сентября 2011 г. № 2357) – [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://fgos.ru/LMS/wm/wm_fgos.php?id=nach, свободный (дата обращения
12.08.2019).
3. Абрамовских Н.В. К проблеме духовно-нравственного
воспитания младших школьников // Педагогическое образование в России. –
2016. – №5. – 131-136.
4. Акопян А.В. Концепция педагогической культуры Е.В.
Бондаревской // Научные проблемы гуманитарных исследований. – 2013. –
№1. – С.65-75. 9
5. Беляев Г.Ю. Ценности и смыслы системы Караковского: диалог с
современностью // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2017. – №1
(36). – С. 64-74. 24
6. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 1. Вопросы
теории и истории психологии / Под ред. А.Р. Лурия, М.Г. Ярошевского. —
М: Педагогика, 1982.— 488 с. 52
7. Волков Б.С. Психология возраста. Отмладшего школьника до
старости. Логические схемы. Учеб.пособие для студентов вузов,
обучающихся по пед. специальностям / Б.С. Волков. – М: Владос, 2013. – 511
с.25
8. Гершунский Б.С., Шейерман Р. Общнчеловеческие ценности в
образовании / Б.С. Гершунский, Р. Шейерман // Педагогика. – 1992. – №5-6. –
С. 3-13.
89
9. Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России в сфере общего образования:
проект / Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Рос. Акад.
Образования. – М: Просвещение, 2009. – 30 с. 12
10. Дерманова И.Б. Диагностика эмоционально-нравственного
развития / Ред. и сост. И.Б. Дерманова. — СПб: Речь, 2002. — 176 с. 47
11. Емельянова Т.В. Нравственное воспитание младших школьников
в образовательном процессе //Современные проблемы науки и образования. –
2014. – №4. – С.11914
12. Иванова С.А. Основы духовно-нравственной культуры народов
России: задачи и приоритеты // Молодой ученый. – 2016. – №8.5 (112.5). –
С.25-28. 15
13. ИзмайловаИ.Х. Современные подходы к духовно-нравственному
воспитанию младших школьников // Педагогический журнал. – 2016. – №6. –
С. 210-217. 8
14. Камкин А.В. Ценностные основания Российской цивилизации в
современном школьном образовании (о программе воспитания на
социокультурном опыте «Истоки») // Сахалинские Кирилло-
Мефодиевскиечтения: к 155-летиюсо дня посещения Сахалинасвятителем
Иннокентием(Вениаминовым). Материалы региональной научно-
практической конференции. Сборник докладов под редакцией А.Ю. Деловой,
Д.А. Бородулина, 2016. – С. 36-41. 46
15. Катешев И.А., Линьков В.В. Критерии нравственного развития //
Наука и школа. – 2016. – №2. – С. 196-206. 23
16. Кирьякова А.В. Ориентация школьников на социально значимые
ценности (теория и диагностика): учебное пособие к спецкурсу. /
А.В. Кирьякова. – Л: РГПУ, 1991. – 83 с. 21
17. Кочешкова Н.Е., Миронова Н.В., Отмахова Н.Г., Хорошавина
Г.Г. Реализация программы духовно-нравственного воспитания младших
90
школьников «Дорога добра» // Начальная школа: проблемы и перспективы,
ценности и инновации. – 2015. – №8. – С. 110-112. 38
18. Криворотова О.В. Программа духовно-нравственного воспитания
«Мир вокруг» // Начальная школа: проблемы и перспективы, ценности и
инновации. – 2015. – №8. – С. 112-115. 39
19. Круцко Д.С. Особенности духовно-нравственного воспитания
детей младшего школьного возраста // Преемственность как фактор развития
научно-исследовательских способностей старшеклассников в системе
«школа – вуз». Материалы научно-практического семинара, посвященного
Дню российской науки. – 2018. – С.65-69. 28
20. Ларионова С.О. Особенности нравственного развития детей
младшего школьного возраста с нарушениями развития: идеи Л.С.
Выготского // Сибирский педагогический журнал. – 2009. – №10. – С.259-
264. Выготский
21. Макаренко Н.А., Рыжкова В.Н. «Азбука народных праздников» -
программа по нравственному воспитанию младших школьников //Вопросы
педагогики. – 2016. – №10. – С. 36-39. 35
22. Митропольская А.В. Программа духовно-нравственного
воспитания младших школьников: опыт разработки и воспитания //
Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. – 2016. – Т.15, №1. – С.64-
70.36
23. Неустроева М.И., Шадрина С.Н. Диагностика уровня
воспитанности учащихся начальной школы //
INTERNATIONALSCIENTIFICREVIEW. – 2015. – №9 (10). – С. 47-49. 20
24. Никандаров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже
тысячелетий. / Н.Д. Никандаров. – М: Гелиос, 2000. – 229 с. 50
25. Обухов А.С. Модернизация педагогического образования на
основе идей культурно-исторической психологии С.Выготского // Проблемы
современного образования. – 2017. - №4. – С.41-60. 22
91
26. Овсянникова С.К., Коробейникова Я.Ю. Современные подходы к
содержанию нравственного воспитания младших школьников // Проблемы и
перспективы развития образования в России. – 2017. – №10. – С.157-162. 41
27. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов. –
М.: АСТ, 2018. – 736 с. 4
28. Сабитова А.У.,Акчулпанова Р.К. Особенности формирования
духовно-нравственных качеств современных школьников // Ломоносовские
чтения на Алтае: фундаментальные проблемы науки и образования. Сборник
научных статей международной конференции, 2015. – Барнаул. – С. 2121-
2121. 26
29. Сафина Р.М. Практика реализации педагогических условий в
духовно-нравственном воспитании младших школьников // Наука и
образование: новое время. – 2016. - №3. – С. 321-334. 33
30. Селиванова Н.Л. Инновационные ответы на современные вызовы
воспитанию (читая В.А. Караковского) // Отечественная и зарубежная
педагогика. – 2017. – №1 (36). – С.16-25. 44
31. Селиванова Н.Л. Предпосылки создания перспективных моделей
воспитания // Сибирский педагогический журнал. – 2013. – № 3. – С.25–29.17
32. Серых А.Б., Букша Л.Ф. Идеи Л.С. Выготского в контексте
духовно-нравственного развития студентов-психологов // Преподаватель XXI
век. – 2017. – №1-1. – С. 149-157. Выготский псих
33. Сохина И.И. О концепции воспитания Ш.А. Амонашвили //
Образование и воспитание. – 2017. – №5. – С.98-99. 7
34. Степанов П.В. Воспитательная деятельность В.А.Караковского:
секреты успеха // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2016. –
Спецвыпуск. – С.42-52.18
35. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения /
В.А. Сухомлинский – М.: 1980, т.2.1
92
36. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека:
Педагогическое наследие / Сост. О.В. Сухомлинская. – М: Педагогика 1990. –
288 с.
37. Толстой Л.Н. Педагогические сочинения / Л.Н. Толстой. – М.:
Педагогика, 1989.– 544 с.16
38. Федосова И.В. Проблема ценностных ориентаций в научной
литературе // Ценности и смыслы. – 2015. – №2. – С.75-92. 19
39. Харсеева Н.В., Янко Е.В. Проблемы духовно-нравственного
воспитания в современной России // ASPECTUS. – 2015. - №2. – С.59-65. 31
40. Храмцова Н.В., Макушева О.А. Проблема нравственного
воспитания современного младшего школьника // Актуальные проблемы
начального общего образования: теория и практика. Материалы II
Международной научно-практической конференции. – 2017. – С. 139-145. 29
41. Чжао Цзинь Современные подходы к пониманию духовно-
нравственного воспитания в Китае и России // Научно-методологические и
социальные аспекты психологии и педагогики. Сборник статей
международной научно-технической конференции: в 2-х частях. Часть 2. –
Казань: ООО «Аэтерна», 2017. – С.182-186. 6
42. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека
// В.Д. Шадриков. Психология деятельности и способности человека: уч.
пособие, 2-е изд. – М: Логос, 1996. – 320 с.10
43. Шестакова О.Г. Развитие нравственных основ личности
младшего школьника // Проблемы теории и практики современной науки.
Материалы VIII Международной научно-практической конференции.
Сборник научных трудов под редакцией С.П. Акутиной. – М: Перо, 2017. –
149-153. 5
44. Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьника / Н.Е. Щуркова.
– М: Педагогический поиск, 2014. –80 с. 11
93
45. Амонашвили Ш.А. Школа жизни. Авторская программа для
средней общеобразовательной школы, построенная на принципах гуманной
педагогики. – 2013. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://амонашвили.рф/wp-content/uploads/2018/05/shkl – jzn – obshbrzvtln.pdf,
свободный (дата обращения: 12.08.2019) 42
46. Виноградова В. Воспитание свободой: о методе Монтессори. –
2017 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.ya-
roditel.ru/parents/base/education/vospitanie-svobodoy-o-metode-montessori/,
свободный (дата обращения: 12.08.2019) 30
47. Калинина Н.В. Программа нравственного воспитания младших
школьников «Я в мире, мир во мне».– 2016 [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: https://урок.рф/library/programma-nravstvennogo-vospitaniya-mladshih-
shkolni-175747.html, свободный (дата обращения: 12.08.2019) 40
48. Караковский В.А. Стать человеком. 1993. [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://userdocs.ru/pravo/2093/index.html(Дата обращения:
12.08.2019). 13
49. Программа духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования. – 2018
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://college.ru/pages/51-
programma-duhovno-nravstvennogo-razvitiya-i-vospitaniya-obuchayushihsya-na-
stupeni-nachal-nogo-obshego-obrazovaniya.html, свободный (дата обращения:
12.08.2019) 34
50. Программа духовно-нравственного воспитания учащихся
начальной школы «Я – Гражданин своего города, своей страны» МОУ «ООШ
№14» г. Гусь-Хрустальный.– 2018 [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://sch14.mkdou.ru/doc/progr-dyh.pdf, свободный (дата обращения:
12.08.2019) 37