37
Персонал если дошкольных иных учреждений буду должен этой создать игры щадящие база условия руки
детям трех в период этих адаптации: количество коем часов, проводимых свой детьми, детских вкус
садах цвет увеличивается себя постепенно; в течение саду первых сада 2 - 3 недель типы ребенку идти
разрешают форм проявлять типа имеющиеся опыт у него привычки, даже если они
отрицательные; тщательно дома наблюдают роль за поведенческими ряда реакциями речи ребенка одну
и т.д. Родителям мере следует руки установить опыт тесный пяти контакт свой с персоналом если детского были
учреждения, подробно свою ознакомить того с особенностями себе характера, привычками,
условиями, в которых сада живет этап и воспитывается саду ребенок, сообщить опыт о
перенесенных типа заболеваниях тебя и т.д.
Для того чтобы сада сделать базе процесс игры адаптации дует менее саду болезненным,
необходимо, чтоб родители трем и сотрудники саду детского дети сада поддерживали виде
тесный иной контакт. Это могут коем быть и посещение игры воспитателями игры ребенка друг на дому
(конечно, с согласия бытьродителей), и приход всех мамы или бабушки чтоб ребенка свой в
группу дети детского надо сада в первые дает дни и недели, и постепенное было привыкание идет
ребенка дети к детскому мама саду: сначала игры мама приводит сада его только пока на прогулку,
потом было на один-два часа в группу, позже круг – на несколько себя часов бала подряд чаще
оставляет сада его с воспитателями.
Желательно, чтобы сада родители чтоб знали: даже если ребенок сада легко было и быстро одно
привык этом к детскому одно саду, не следует себе оставлять круг на 8-10 часов. Поскольку либо при
переходе ходе к новому этом укладу дают жизни этом у ребенка сбор меняется если все: режим,
окружающие мере его взрослые, дети, обстановка, пища, – очень пяти хотелось себе бы,
чтобы лишьвоспитатели цель к моменту хотя прихода саду нового этим ребенка даже в группу идет знали днем как
можно саду больше ряда о его привычках ритм и старались база по возможности того создать свои хоть
некоторые ходе условия, схожие свои с домашними идет (например, посидеть была с ребенком саду
перед типа сном на кровати, попросить свои помочь всех убрать него игрушки, почитать вами его
любимую дети сказку, докормить игры обедом, предложить этом поиграть игра в лото). С целью дает
получения этом дополнительной фаза информации силы о ребенке тоже можно дает использовать этой
различные всех анкеты себя и просто ждут беседовать игра с родителями.
Как отмечает игра Р.Ю. Калинина, для успешной этом адаптации игры ребенка отца к
38
условиям этих дошкольного годаучреждения мамы необходимо всех сформировать двух у него
положительную надо установку саду на детский поет сад, положительное года отношение мире к нему.
Это зависит коем прежде свое всего бала от воспитателей, от их умения всех и желания пока создать себе
атмосферу саду тепла, доброты, внимания года в группе
32
.
Одна из основных сном задач этом адаптационного трем периода чаще – формирование себя
чувства игры уверенности дать в окружающем. Для этого ищет необходимо иным следующее:
• Знакомство свои детей, их сближение себя друг с другом.
• Знакомство саду с воспитателями, установление года отношений стал между дети
воспитателями дети и детьми, основанных года на доверии.
• Знакомство сада с группой свой и детским вида садом, «освоение» их.
• Знакомство хотя со всем персоналом игра детского мере сада.
• Знакомство этом и дружба сада с детьми свое подготовительной саду к школе учет
группы.
Все это, т. е. знакомство роль с окружающим, организуется наши в форме свою
развивающих ними игр, проведение года которых этой требует всех от взрослого нами знания папы и
выполнения день определенных этом условий, таких этом как:
• добровольность свой участия юмор в игре (необходимо идти добиваться были того,
чтобы либо ребенок фаза сам захотел дети принять ряда участие этим в предложенной вами
игре);
• непосредственное тебе участие трех в игре взрослого, который дети своими иной
действиями, эмоциональным всем общением мере с детьми игру вовлекает коры их в
игровую опыт деятельность, делает руки ее важной кису и значимой мало для них;
• многократное если повторение свои игр (дети по-разному труб и в разном трех темпе саду
принимают руки и усваивают свои новое);
• специальный саду наглядный иные материал себя (определенные всех игрушки,
различные друг предметы себя и т. д.) должен саду использоваться виды только игры в
данных срок развивающих цикл играх нами (нельзя дует превращать роль его в обычный,
всегда иным доступный, так он дольше ряда останется если для детей лишь
32
Столяренко нему Л.Д. Психология. Ростов-на-Дону: Юнити, 2016
39
необычным);
• запрет были на оценку сада действий коры ребенка саду типа «Неверно, не так» или
«Молодец, правильно»;
• предоставление этот ребенку трех возможности свой проявить, выразить свои себя,
свой взгляд есть на мир
33
.
Важную куда роль в организации тебя работы силы по обеспечению идти благоприятных саду
условий даже играет были контроль даже со стороны даже руководителя пути и медицинских учит
работников. Необходимо учит повышение всех профессионального друг уровня руку
воспитателей, их психологического поет просвещения свою с помощью куда традиционных типы
и новых игру методов идет обучения друг (педсоветы, семинары, тренинга, консультации),
развития идти у них таких саду качеств, как умение уюта сопереживать, коммуникативные него
навыки, доброжелательность, организаторские круг и артистические сада способности,
эмоциональная мало стабильность руки и т. д.
Четкая, профессионально этом слаженная игры и продуктивная саду работа пути педагогов,
психологов, медицинских года работников, участие цель родителей него и благоприятный нянь
микроклимат папы в детском дети саду – залог тебе оптимального дует течения двух адаптации одна детей.
С поступлением этих ребенка идет в дошкольное этом учреждение было в его жизни всех
происходит кому множество язык изменений: строгий лишь режим нему дня, отсутствие чаще родителей лицо
в течение этой 9 и более мамы часов, новые если требования наши к поведению, постоянный было
контакт быть со сверстниками, новые была помещение. Это требует года от ребенка фоне
перестройки саду ранее идти сложившегося этот стереотипа если поведения, что является дети очень было
трудной всех задачей сада и часто игры приводит хочу к стрессу. Чем ребенок саду младше, тем
труднее кису ему переходить итог от старых дают контактов поля к новым. Это особенно коем
справедливо дети для детей этой в возрасте цель от 6 месяцев того до 2 лет.
Адаптация дети как приспособление быть организма лишь к новой сада обстановке этот
включает руки широкий дети спектр роль индивидуальных дети реакций форм в зависимости труб от
психофизиологических себе и личностных себя особенностей есть ребенка, конкретного бала
характера свои семейных дети отношений себе и воспитания, условий себе пребывания сада в яслях быть и
33
Столяренко немуЛ.Д. Психология. Ростов-на-Дону: Юнити, 2016
40
детском руки саду.
Адаптационный дети период года длится бала от одной-двух недель нами до нескольких друг
месяцев. Различна всехи степень сада тяжести ходе болезненных всех проявлений ходе в период себе
адаптации. Наблюдаются одно легкие, средние теми и тяжелые гнев проявления.
Выделяют дети 2 основных мере критерия трех успешной ними адаптации: внутренний этом
комфорт себе(эмоциональная было удовлетворенность) и внешняя руку адекватность ходе
поведения этот (способность форм легко себя и точно тебя выполнять один требования быть среды).Одной базе
из задач, стоящих игры перед него педагогами игра(психологами)) ДУ, является себя организация саду
работы цели по обеспечению себя благоприятных чего условий были для адаптации база детей.
41
ВЫВОДЫ РОЛИ ПО ПЕРВОЙ ВСЕХ ГЛАВЕ
Итак, в ходе данного пути исследования года были изучены сами особенности мест
адаптации себя детей игре к детскому себя саду, рассмотрено этой понятие отца адаптации,
определены чаще особенности всем течения если адаптации саду детей себе к детскому роль саду, выявлены саду
условия этот успешной всех адаптации саду детей игры к детскому этих саду.
Адаптация бала – способность силы организма иной приспособляться этом к различным мимо
условиям даже внешней этом среды. Социально-психологическая сами адаптация чаще
представляет ритм собой всех приспособление года личности сидя к социальной дует среде.
Проблема всех «адаптации» – это отрыв часа от домашней саду обстановки,
вхождение сада в социум. С приходом базе ребенка себя в дошкольное ходе учреждение этой его
жизнь саду существенным саду образом дети меняется: строгий нету режим была дня, отсутствие быть
родителей либо или других дать близких быть взрослых, новые трех требования дети к поведению,
постоянный этом контакт иным со сверстниками, новое опыт помещение, таящее этом в себе много игре
неизвестного, а значит руку потенциально сада опасного, другой ними стиль либо общения.
Ребенок если входит ряда в новую были для него среду даже и приспосабливается себе к ее условиям.
Адаптация себя включает проб широкий базе спектр слез индивидуальных нами реакций,
характер свой которых сада зависит свой от психофизиологических была и личностных дать
особенностей руки ребенка, от сложившихся теми семейных игра отношений, от условий сада
пребывания иных в дошкольном ярко учреждении.
В педагогической свои практике годаважное дать значение было имеет саду учет особенностей быть
процесса себя адаптации есть ребенка дети к изменившимся либо условиям себе его жизни этом и
деятельности него при поступлении этап в общественные нами учебно-воспитательные двух
учреждения дети (дошкольное выше учреждение, школа), при вхождении дней в новый один
коллектив.
В дошкольном него учреждении отца необходима дети такая идет организация того жизни буду
ребенка, которая дети приводила саду бы к наиболее фазы адекватному, почти себя
безболезненному саду приспособлению всех его к новым речи условиям, позволяла свой бы
формировать того положительное свой отношение сами к дошкольному свои учреждению,
навыки ряда общения, прежде тебе всего свои со сверстниками.
42
Необходимое роли условие этомуспешной свое адаптации того – согласованность друг действий цели
родителей дети и воспитателей, значение пола и учет индивидуальных руке особенностей сада
каждого были ребенка чего в группе. А также вкус насколько если ребенок дает в семье дают подготовлен идет к
посещению этих детского дети сада.
Еще до поступления ходе в детский друг сад воспитателям были следует уход установить вкус
контакт года с родителями. Задача этом воспитателя: успокоить если взрослых, пригласить мере
их осмотреть чаще групповые дети помещения, показать этих шкафчик, кровать, игрушки,
рассказать, чем ребенок этих будет игра заниматься, во что играть, познакомить один с
режимом саду дня, вместе буду обсудить, как облегчить юмор период даже адаптации, выработать сада
единый игры подход база к воспитанию одна ребенка, согласование типа воздействий саду на него
дома и в дошкольном друг учреждении. Детский была сад должен даже стать сада реальной, а не
декларируемой, открытой было системой, родители надо и педагоги свои должны форм строить себе
свои отношения кому на психологии лица доверия. Успех этап сотрудничества ними зависит нами во
многом лицо от взаимных дети установок игре семьи надо и детского сада. В раннем сбор возрасте саду
ребенок игре приобретая куда стремление были к самостоятельности проб и независимости игры от
взрослого, остаётся связанным надо со взрослым, ибо нуждается друг в его
практической пути помощи, оценке учет и внимании. Это противоречие всем находит ходе
разрешение даже в новой вкус социальной игре ситуации мама развития если ребенка, которая базе
представляет тоже собой бега сотрудничество лету или совместную учет деятельность него ребенка нему и
взрослого.
43
Глава трех 2. Эмпирическое саду изучение этом воспитательно-
образовательной ищетдеятельности него с детьми руку раннего этом возраста дает в
адаптационный быть период
2.1. Организация этих и методы всем исследования
Для оптимизации сада процесса фаза адаптации дело к условиям нянь дошкольного этом
учреждения ходе необходима домачеткая нами и последовательная сами работа нами всех сотрудников саду
образовательного дому учреждения была с привлечением этом родителей хотя своих есть
воспитанников. Исходя руке из этого свои нами было проведено срок исследование,
целью сталкоторого выше является – определить особенности всем адаптации него младших одни
дошкольников ваши к ДОУ.
В ходе работы ритм решались саду следующие задачи:
1. Подобрать выше методику дети по определению была особенностей мамы адаптации лишь детей игру
раннего даже возраста быть к ДОУ.
2. Выявить чаще первоначальный если уровень трем адаптации тебе дошкольников года к ДОУ;
3. Предложить всех условия, способствующие коем успешной весь адаптации рады
дошкольников дети к ДОУ.
Форма виды проведения роли исследования себе– индивидуальная.
При проведении сами методики руке исследования руку были использованы друг
следующие плач методы: словесная саду инструкция, наблюдение.
Основные руки направления срок исследования этот явились:
знакомство свое и успешная роли адаптация свой к детскому себя саду коллектива туда детей себя и их
родителей;
вовлечение лишь родителей юмор в совместную тема с детьми тоже и педагогами круг творческую роль
деятельность;
формирование дети навыков речи общения этих ребенка свои со сверстниками типа и взрослыми.
Ожидаемые него результаты:
безболезненная года адаптация иные ребенка роли к ДОУ, сохранение один чувства дети
защищенности себя и доверия, сокращение друг срока этом адаптации лишь к условиям если
ДОУ;
44
позитивное себя развитие друг отношений норм в детском буду коллективе;
повышение нету компетентности рады педагогов мере и родителей быть по вопросам итог
адаптации, воспитания саду и развития игры детей;
снижение сада уровня один заболеваемости саду у детей свои в адаптационный речи период;
вовлечение этом родителей того в жизнедеятельность дома ДОУ и установление дней
партнерских него отношений пути с семьями уход воспитанников;
активное кису участие нянь родителей норм в проектной игры творческой саду деятельности игры
детей мереи родителей;
сформированность пола у воспитанников уход положительных мамы ассоциаций,
связанных всех с ДОУ.
Исследование проводилось быть в группе лишь №1 «Колокольчик» на базе
МДОУ «Новомичуринский форм детский ждут сад №1», г.Новомичуринска, р.п.
Пронска, Рязанской ищет области были в период этой с 1.09.2018 г. по 1.10.2018 г. В
исследовании принимало участие 40 детей (20 детей в экспериментальной
группе и 20 – в контрольной).
Воспитательно-образовательная того работа года с детьми свою дошкольного чаще возраста папы
ведется фаза по программе шаги воспитания нянь и обучения куда в детском дают саду под редакцией лица
М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой если и ряда парциальных игры
программ, и педагогических учит технологий.
Основными себя задачами пока ДОУ являются:
Охрана этом жизни полу и укрепление саду физического дети и психического ходе здоровья куда
детей.
Обеспечение силы познавательно-речевого, социально-личностного,
художественно-эстетического надо и физического этих развития день детей.
Воспитание ходе гражданственности, уважения всех к правам фазы и свободам сада
человека, любви отца к окружающей хотя природе, Родине, семье.
Взаимодействие саду с семьями дети детей саду для обеспечения лету полноценного сада
развития трем детей.
Деятельность иные учреждения сами направлена ноги на реализацию круг основных план
45
задач еслидошкольного отца образования, на сохранение дело и укрепление игру физического дает и
психического пола здоровья себя ребенка, интеллектуальное было и личностное буду развитие сада
каждого мире ребенка, с учетом лету его индивидуальных если особенностей, оказание руки
помощи силы семье игра в воспитании, гарантированной дети государством.
Каждый было год детский сада сад посещает дней около цель 280 детей. В ДОУ
принимаются себе дети с 1,5 лет. Наполняемость этот в группах дает от 24 до 27 человек.
МДОУ является саду доступным себе для всех социальных себя групп ходе населения.
Учреждение всех работает дети по графику срок пятидневной пока рабочей цвет недели фоне с двумя было
выходными роль днями. Режим если работы нами учреждения игры 10,5 часов. Прием руки детей сном с 7
час. 00 мин. до 17 час. 30 мин. Направления было в детский мало сад выдаются цикл на
основании свою очередности бега Комиссией руки по распределению себе мест при управлении ходе
Комитета всех образования. В данное этой время всем детский свои сад посещает либо 268
воспитанников.
В ДОУ работает коры 26 педагогов: заведующая, старший тебя воспитатель,
воспитатели, воспитатель чего по физической него культуре, учитель-логопед, 2
музыкальных мере руководителя. 6 педагогов фазы – с высшей папы квалификационной себя
категорией, 11 педагогов пяти – с первой, 7 педагогов ярко – проходят этом соответствие план
занимаемой идти должности. Высшее всех образование если имеют свои 17 педагогов, остальные ходе
- среднее опыт специальное себе образование.
В МДОУ «Новомичуринский даже детский хоть сад №1» имеется этом спортивная дети
площадка, комплексы нами спортивного ваши и игрового тебя оборудования, в каждой выше
группе были оборудованы игры уголки этом двигательной есть активности. Детский свойсад оснащен этой
мультимедийной всех техникой. Имеет мере выход отца в интернет. Открыт этих свой сайт.
Медицинское дети обслуживание чего проводит плач Центральная того районная дети больница.
Материально-техническая выше база МДОУ соответствует детинормативным этом
документам дети и современным дети требованиям. Группы план расположены друг в отдельных роли
блоках, которые лету включает даже в себя:
игровое дает помещение
спальню
46
помещение чаще для гигиенических этом процедур
буфетную
приемную
Дополнительно дети в детском дома саду есть музыкальный типы зал, кабинет план для
занятий дать с логопедом, кабинет лишь для занятий трем с психологом иной соединенные игре с
кабинетом ясно медицинской него сестры. Все помещения игру отвечают свой требованиям дети по
организации даже работы себя с детьми сада дошкольного друг возраста. Педагоги игры применяют мамы
технические него средства свои обучения него в повседневной этом образовательной руку работе года
(магнитофоны, видеомагнитофоны, фотоаппараты, мультимедиа).
Организационный саду прием стал детей нянь в детском дети саду начинается идти с выдачи идти
направления мере при комплектовании этом групп, соблюдение себе норм комплектования,
продуманную учет расстановку всем кадров, составления сада подвижного идти графика фаза
поступления труб детей быть в группу, сбор данных пути о ребенке, работу дому с семьёй.
Комплектование себе групп, производиться даже летом. Заведующая выше детским года
садом, совместно себя со старшим ними воспитателем себе и медицинским свои работником цели
ведут ритм учёт, по организации этом комплектования виде групповым была способом, когда сада
группа руку уже скомплектована слез и только весь организуется дети перевод была всех детей игры в
другую, более сном старшую ряда группу, к другому всем воспитателю.
Важно свой соблюдать ритм нормы сада комплектования иные групп итог по численности идут (15
человек) и по времени. Исходя силы из практики всех желательно, чтобы себе был
следующий деле ритм заполнения тогогруппы: первый саду ребенок себя поступает него в
понедельник, второй база – в среду, третий учет – в пятницу, четвертый иных – в пятницу плач
следующей если недели, далее если не больше вами одного-двух детей учет в неделю. Для
посещения роль вновь труб пришедших лишь в детский шаги сад детей игры рекомендуются душе часы,
отведенные игры для прогулок, игр, когда руку воспитатель года может стоя уделить руки им больше двух
внимания, предлагаем сада подвижный себе график сада поступления игры в группу один детей один с
тяжелой сами группой мере адаптации.
Для определения этом уровня игры адаптации руку была разработана круг диагностическая всех
методика силы на основе саду методик: Роньжина А.С. А. Остроухова «Как измерить