97
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Амбарова П.А. Стратегии взаимодействия родителей со школой //
Молодежь XXI века: образ будущего. – 2019. – С. 280-281.
2. Арефьева В.П. Взаимодействие школы и родителей по воспитанию
детей // СОТИС - социальные технологии, исследования. - 2016. - № 5 (79). - С.
17-42.
3. Баймухаметова В.Р. Особенности исследования уровня адекватной
самооценки младших школьников // Международный журнал прикладных и
фундаментальных исследований. - 2016. - № 9-3. - С. 447-449.
4. Белонович Е.И. Самооценка младших школьников как средство
повышения уровня успеваемости // Педагогическое мастерство и
педагогические технологии. - 2016. - № 1 (7). - С. 116-119.
5. Бережкова Е.И. Взаимосвязь самооценки успеваемости и школьной
тревожности младших школьников // Перспективы развития психологической
науки и образования третьего тысячелетия: материалы IV международной
научно-практической конференции. - 2016. - С. 14-19.
6. Берлибо Е.П. Взаимодействие педагогов с родителями детей с ОВЗ
по подготовке к школе // Педагогика и психология: перспективы развития. -
2019. - С. 88-90.
7. Бехова А.В. Сущность и содержание процесса взаимодействия
родителей и педагогического коллектива в условиях средней
общеобразовательной школы // Аллея науки. - 2017. - Т. 2. - № 14. - С. 677-679.
8. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. –
Москва: «Педагогика», 2008. – 493 с.
9. Гребень Л.Ю. Трудности взаимодействия педагога с родителями
учащихся начальной школы и пути их разрешения // Современные тенденции
развития системы образования: сборник статей. – 2018. – С. 263-268.
98
10. Евстропова М.В. Взаимосвязь показателей субъективного
благополучия и самооценки младшего школьника // Сборники конференций
НИЦ Социосфера. - 2016. - № 22. - С. 68-70.
11. Калинина Е.А. Роль оценки и отметки в становлении самооценки
младшего школьника // Проблемы теории и практики психологии: развития
материалы III региональной научно-практической конференции. - 2016. - С. 21-
22.
12. Климук Е.Е. Проблема взаимодействия учителя и родителей в
начальной школе и пути ее преодоления // Современные тенденции развития
образования, науки и технологий: сборник научных трудов по материалам IV
международной научно-практической конференции. - 2018. - С. 13-17.
13. Комакова А.Д. Возможности работы педагога-психолога с семьей
по формированию адекватной самооценки младших школьников // Молодой
ученый. - 2016. - № 2 (106). - С. 1017-1020.
14. Кормушина Н.Г. Формирование коммуникативной компетентности
педагога в условиях инклюзивного образования // Современный урок в
условиях внедрения ФГОС: опыт, проблемы, перспективы. - 2017. - С. 109-112.
15. Косолапова И.В. Сотрудничество современных родителей и школы:
поиск новых путей взаимодействия // Сопровождение личности, оказавшейся в
трудной жизненной ситуации, в истории и современности. - 2019. - С. 104-107.
16. Ломоновская Г.А. Взаимодействие семьи и школы: новые
проблемы, инновационные методы и формы работы // Пути повышения
результативности современных научных исследований. - 2019. - С. 236-238.
17. Малышева Е.В. Взаимодействие семьи и школы как педагогическая
проблема // Проблемные пространства детства: воспитание, образование,
культура сборник научных трудов. - 2018. - С. 86-89.
18. Мамич И.Н. Взаимосвязь мотивации достижения успеха и
самооценки у младших школьников // Развитие современной науки:
теоретические и прикладные аспекты: сборник статей студентов, магистрантов,
аспирантов, молодых ученых и преподавателей. - Пермь, 2017. - С. 55-56.
99
19. Марфусалова В.П. Создание условий для успешного
взаимодействия школы с родителями // Проблемы современного
педагогического образования. – 2018. – № 61-1. – С. 172-174.
20. Медведева К.Г. Взаимодействие педагога и родителей в начальной
школе // Стратегии и векторы развития. - 2017. - Т. 2. - № 4. - С. 85-87.
21. Милёхина Н.В., Ерошкина Н.А. Сотрудничество и взаимодействие
родителей и школы // Профессиональная деятельность педагога в условиях
преемственности дошкольного и начального общего образования: материалы
Международной научно-практической конференции. - 2017. - С. 249-253.
22. Мукаева А.Ш. Проблемы взаимодействия школы и семьи в
воспитании младших школьников в педагогической теории и практике //
учитель создает нацию: сборник материалов III международной научно-
практической конференции. -2018. - С. 301-307.
23. Мухортова К.Э. Продуктивная деятельность как фактор самооценки
у младшего школьника // Молодой ученый. - 2016. - № 15-1 (119). - С. 103-105.
24. Нечаенко И.Я. Взаимосвязь стиля воспитания и самооценки
младшего школьника // Современные тенденции развития науки и технологий. -
2016. - № 10-13. - С. 97-99.
25. Пахолюк А.А. Основные проблемы взаимодействия школы и семьи
// современная наука: актуальные вопросы, достижения и инновации: сборник
статей X Международной научно-практической конференции. - 2019. - С. 235-
237.
26. Пашкова Т.В. Специфика педагогического взаимодействия учителя
начальной школы с родителями обучающихся // Общество и образование в
современной России. - 2015. - С. 31.
27. Петренко Л.В. Формирование самооценки младших школьников //
Результаты научных исследований: сборник статей Международной научно-
практической конференции. - 2016. - С. 174-176.
100
28. Полоз А.Ю., Камакина О.Ю. Взаимодействие школы и родителей в
условиях начальной школы // Актуальные проблемы психологии и педагогики в
современном образовании. - 2017. - С. 227-229.
29. Руденский Е.В. Виктимологическая компетентность родителей и
учителей как проблема социальной терапии образования // Путь
профессионала. Этика, супервизия, терапия. Коммуникация: опыт и инновации.
- 2018. - С. 46-54.
30. Севостьянова Е.П. Влияние оценки учителя на самооценку
младших школьников // Студенческий вестник. - 2017. - № 4-1 (4). - С. 28-31.
31. Союрова И.В. Современные формы организации взаимодействия
школы с родителями учащихся // Актуальные проблемы социогуманитарного
образования. - 2016. - С. 140-143.
32. Токарева И.А. Проблемы взаимодействия педагогов и родителей в
условиях школы-интерната для слабослышащих учащихся // Образование и
наука в России и за рубежом. - 2016. - № 1 (24). - С. 32-35.
33. Тряпицина А.П. Компетентностный подход в педагогическом
образовании // Вестник Омского государственного педагогического
университета. – 2006. - № 3. – С. 7-13
34. Усольцева И.В. Проблема взаимодействия семьи и школы в
отечественной педагогической психологии в конце XIX - начале ХХ века //
Психолого-педагогические проблемы процесса обучения в современной школе:
материалы Всероссийской научно-практической конференции с
международным участием Национального педагогического симпозиума
«Образование и национальная безопасность». - 2017. - С. 204-211.
35. Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования [Электронный ресурс]: URL:https://fgos.ru/
36. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»
принят 29.12.2012 № 273-ФЗ в ред. от 06.02.2020 № 9-ФЗ // Справочно-правовая
система «Консультант Плюс» [Электронный ресурс]: URL:
101
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (Дата обращения:
20.04.2020).
37. Хуршудян Д.С. Факторы и условия формирования адекватной
самооценки у младших школьников в процессе учебной деятельности // Наука и
образование в современной конкурентной среде. - 2016. - № 1 (3). - С. 73-78.
38. Чанков Д.Г. Проблема взаимодействия семьи и школы // Вестник
научных конференций. - 2017. - № 9-2 (25). - С. 121-123.
39. Шевченко О.С. Взаимодействие школы и родителей младших
школьников // Теория и практика современной науки. - 2016. - № 6-2 (12). - С.
387-390.
40. Ясвин В.А. Школьная среда как предмет измерения: экспертиза,
проектирование, управление. — М.: Народное образование, 2019. — 448 с.