75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проведенный теоретический анализ показал, что мотивация является
совокупностью психологических причин, объясняющих поведение человека,
его направленность и активность. Основными компонентами мотивационной
сферы являются мотивы или диспозиции, потребности и цели. В качестве
побудителей поведения человека так же выступают интересы, задачи,
желания и намерения. Наличие у человека личностных ценностей позволяет
ему занять независимое положение по отношению к внешнему миру и его
требованиям. В этом случае поведение человека определяется
существующими идеалами-образами.
Все стадии становления молодого специалиста как профессионала
подразумевают его непрерывное обучение и самосовершенствование как
профессионала и личности, поскольку становление профессионала связано с
соблюдением определенных нравственных позиций, знанием
производственной и профессиональной этики.
Адаптация молодого специалиста – это не только приспособление к
новым условиям жизнедеятельности, но и активное усвоение норм
профессионального общения, трудовой дисциплины, производственных
навыков, традиций трудового коллектива, то есть процесс вхождения в
новую для него социальную среду. Молодой специалист вынужден
мобилизовать волю, энергию, уметь управлять эмоциями, проявлять
определенный уровень активности в деятельности по преодолению
адаптационных трудностей.
В ходе эмпирического исследования было установлено, что у
молодых сотрудников значимыми являются мотивы жизнеобеспечение,
общая активность и общение. Эта группа испытуемых, прежде всего,
нацелена на жизнеобеспечение. Мотивом их трудовой деятельности является
материальный достаток, достижение которого молодые специалисты видят в
активности и общении с другими людьми. В то же время их активность не
76
определяется желанием создать комфортные условия своей жизни. Также не
значима для них и социальная полезность. Можно сказать, что для молодых
специалистов важна активность сама по себе. Возможно, это позволяет им
ощущать себя еще полными сил и имеющими много жизненных перспектив.
Такие мотивы как: комфорт, социальный статус, общая активность
творческая активность являются достоверно ведущими в структуре
мотивации деятельности молодых специалистов.
У молодых специалистов важным мотивирующим фактором является
социальный статус, коррелирующий с общительностью, реактивной
агрессивностью и экстравертированнностью. Т.е добиться признания в
трудовой сфере позволяют личностные качества, связанные с некоторой
долей напористости и направленности на взаимодействие.
Гипотеза нашего исследования подтверждена.
На основе результатов исследования была разработана программа по
совершенствованию системы мотивации молодых специалистов
Екатеринбургского филиала АО «АльфаСтрахование». Она нацелена на
повышение заработной платы специалистов и возможностти
профессионально-должностного развития.
Мотивация требует достаточно много времени и средств, но через
определенное время предприятие будет иметь квалифицированного и
подготовленного специалиста, в результате чего увеличится
производительность и финансовая эффективность деятельность предприятия.
Внедрение четкой системы мотивации позволит повысить их
производительность труда, за счет создания условий для комфортной и
максимально эффективной работы.
77
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аллин О.Н., Сальникова Н.И.Кадры для эффективного бизнеса.
Подбор и мотивация персонала [Текст]/ Аллин О.Н., Сальникова Н.И. –
М.:Генезис, 2005.- 248 с.
2. Антропов В.А., Дмитренко Н.В. Развитие инновационного
потенциала компании на основе системы работы с молодыми специалистами
// Экономика региона. - 2010. - № 3. - С. 260
3. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. - М.:
1990. - Педагогика, 1990. - 300 с.
4. Беляков С. А. Модернизация образования в России:
совершенствование управления [Электронный ресурс] / С.А. Беляков. – М.:
МАКС Пресс, 2009. Режим доступа:
http://ecsocman.hse.ru/data/985/111/1208/Monografiya_po_upravleniyu-posl.pdf
(Дата обращения 28.04.2019)
5. Богатырева О. О. Проблема профессиональной самореализации:
социально-психологический и культурно-исторический аспект [Текст] // Мир
психологии. – 2009. – № 1. – C. 251–260.
6. Бухарова Т.А. Психологические особенности процесса адаптации
молодого специалиста в организации на примере МБУ «ЦПППН «Доверие»
[Электронный ресурс] / Т.А. Бухарова. – Режим доступа:
https://nsportal.ru/vuz/psikhologicheskienauki/library/2014/05/21/psikhologicheski
e-osobennosti-protsessa-adaptatsii (Дата обращения 28.04.2019)
7. Варюшин С. В. Формирование карьерных компетенций
выпускников вуза [Текст] / С.В. Варюшин // Высшее образование в России. –
2010. – № 3. – С. 134-141.
8. Воланен М.В. Профессиональная адаптация молодежи /
Психология личности и образ жизни. – М.: Наука, 1987. – с. 117-120.
9. Головнёва И. В. Психологические особенности личности,
влияющие на успешность в профессиях «ЧЕЛОВЕК – ЧЕЛОВЕК» [Текст]/
78
Головнёва И. В.// Вестник Омского университета Серия «Психология». 2018.
№ 1. С. 42–55.
10. Джумагулова А. Ф. Особенности профессиональной мотивации
молодых специалистов, диссертация [Электронный ресурс] / А.Ф.
Джумагулова. – Санкт-Петербург, 2010, 209 с. Режим доступа:
http://www.dissercat.com/content/osobennosti-professionalnoi-motivatsii-
molodykh-spetsialistov (Дата обращения 28.04.2019)
11. Дусавицкий А.К. Развивающее образование: теория и практика.
[Текст]/А. К. Дусавицкий – Харьков, 2002. – 172с.
12. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологические проблемы
готовности к деятельности. - Минск: БГУ, 1976. - 175 с.
13. Ефимова Е. Безработица среди выпускников вузов: региональный
аспект [Текст] / Е. Ефимова // Ректор вуза. – 2010. – № 8. – С. 58-65.
14. Евтихов О.В. Психология управления персоналом: теория и
практика. – СПб.: Речь, 2010. – 319 с.
15. Иванова Е.И. Социально-психологические факторы адаптации
молодых специалистов на предприятии // Наука и Образование. МГТУ им.
Н.Э. Баумана. Электрон журнал. – 2014. - № 12. – С. 1013-1028.
16. Иванников В. А. Формирование побуждения к
действию // Вопросы психологии. — 1985. — № 3. — С. 113–123.
17. Ильин Е. П.. Мотивация и мотивы. — СПб.: Питер,— 512 с: ил.
— (Серия «Мастера психологии»). 2002
18. Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. - М.:
МГУ, Центр Детство, 2007. – 142 с.
19. Корнеева Л. Н. Профессиональная психология личности //
Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / подред. Г.
С. Никифорова. – СПб. : СПбГУ, 1991. – С. 61–84.
79
20. Крупенина А. В. Влияние личностных качеств практического
психолога на эффективность консультативной деятельности: дис. канд.
психол. наук: 19.00.07. – М., 2005. – 194 с.
21. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности [Электронный
ресурс]/ Д. А. Леонтьев - М.: Смысл, 1993. – 43 с. Режим доступа:
http://www.psihdocs.ru/leonteev-d-a-ocherk-psihologii-lichnosti-m-smisl-1993--
43-s.html (Дата обращения:28.04.2019)
22. Леонтьев Д.А. Современная психология мотивации. – М.:
Смысл, 2002. – 343 с.
23. Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2001. — 592
с.: ил. — (Серия «Учебник нового века»)
24. Маслоу А. Мотивация и личность. – СПБ.: Питер, 2016. – 400 с.
25. Немов Р.С. Психология: Учеб. Для высш. пед. учебн. заведений:
В 3 кн. / Р.С. Немов. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. -
Кн.1: Общие основы психологии. - 688 с.
26. Одегов Ю. Г. Управление персоналом в структурно-логических
схемах : Учебник для вузов / Ю. Г. Одегов. – М. : Академический Проект,
2005. – 1088 с.
27. Профессиональная педагогика / под ред. С.Я. Батышева. – М. :
Ассоциация «Профессиональное образование», 1999 – 252 c.
28. Психологические механизмы волевой регуляции [Текст] : учеб.
пособие / В. А. Иванников ; МГУ. - 3-е изд. - СПб. : Питер, 2006.
29. Психология общения. Энциклопедический словарь / Под общ.
ред. A.A. Бодалева – М.: Когито-Центр, 2011. – 600 с.
30. Психология / Под общ. ред. В. Н. Дружинина. – СПб.: Питер,
2009. – 656 с.
31. Реан А.А., Кудашев А.Р., Баранов А.А. Психология адаптации
личности. Анализ. Теория. Практика. – СПб.: Прайм - ЕВРОЗНАК, 2006. –
479 с.
80
32. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии/ Рубинштейн С.Л. -
СПБ: Питер, 2006. - 713 с.: ил. - (Серия «Мастера психологии»).
33. Самоукина Н. В. Психология и педагогика профессиональной
деятельности. – М. : Экмос, 1999. – 352 с.
34. Соловей О.В. Проблема несоответствия подготовки кадров
требованиям современного рынка труда и пути ее решения // Экономика
образования. – 2011. – № 1. – С. 56-72.
35. Соломанидина Т.О., Соломаманидин В.Г. Управление
мотивацией персонала. – М.: ООО «Журнал «Управление персоналом», 2005.
– 128 с.
36. Сотникова С. И. Движение персонала как механиз повышения
корпоративной конкурентоспособности в нестабильной среде [Текст] / С.И.
Сотникова // Вестник НГУЭУ. – 2012. – № 2. – С.45-55
37. Столетов В.Н. Роль мотивации в процессе становления личности.
- М.: Просвещение, 1997 - 400 с..
38. Столяренко Л. Д. Основы психологии [Текст] / Л.Д. Столяренко.
– М.: Проспект, 2010. – 464с.
39. Турчинов А.И. Проблемы кадровой политики и управления
персоналом в российских организациях: Монография. – М: МАКС Пресс,
2013. – 286с.
40. Цыганкова И. В. Трудовая мобильность молодежи на
промышленных предприятиях России: Монография / И.В. Цыганкова. –
Омск: Изд-во ОмГТУ, 2010. – 256 с.
41. Чученева Д.О. Факторы, определяющие профессиональную
адаптацию молодых учителей [Электронный ресурс]/ Д. О. Чученева -
Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-
obrazovanie/library/2015/11/12/faktory-opredelyayushchie-professionalnuyu
(Дата обращения 28.04.2019)
81
42. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности
человека. Учебное пособие. 2 изд., перераб. и доп. М.: Издательская
корпорация «Логос», 1996. 320 с.
43. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной
деятельности [Текст]/ В.Д. Шадриков. – М.: Наука, 1982. – 185 с.
44. Шрейдер Р. В. Уровень профессионализации как фактор,
определяющий структуру профессионально важных качеств // Проблема
системогенеза деятельности. — Ярославль, 1980. — С. 56–67.
45. Щекин Г.В. Теория и практика управления персоналом. –
К.:МАУП, 2003. – 280 с.
46. Alderfer C.P. An empirical test of a new theory of human needs //
Organizational behavior and human performance. 1969. №5.
47. Greenhaus J. H. Career dynamics // Borman W. C., Ilgen D. R.,
Klimoski R. J. (eds). Handbook of Psychology. Hoboken. – N.J. : John Wiley &
Sons, Inc., 2003. – P. 519–540.
48. Super D. E., Bahn M. Y. Occupational psychology.– L. : Tavistock. –
1971. – 209 p.