43
Таблица 2
Результаты опроса по методике «Шкала оптимизма и
активности»
Для наглядности результаты показатели из Таблицы 2 представлены в
виде гистограммы (см. Рис.3).
Рис.3 Результаты опроса по методике «Шкала оптимизма и активности»
На Рис.3 видно, что в Группе 1 лидирующую позицию занимают
Пассивные оптимисты («ПО» или «Лентяи»), то есть люди, которые на Рис.2
занимают правый нижний угол. Это люди, у которых уровень Оптимизма
довольно высок (на Рис.2 «Оптимизм» представлен в виде горизонтальной
стрелки), но уровень «Активности (вертикальная стрелка на Рис.2) ниже
показателя 17. Эти люди оптимистичны, но не очень энергичны. Как пишет
автор методики, девизом таких людей может быть: «Все как-нибудь само
Психологичекий тип
Группа 1
Группа 2
Реалисты («Р»)
5
6
Активные оптимисты («АО» - «Энтузиаст»)
2
2
Активные пессимисты («АП» - «Негативисты»)
5
2
Пассивные пессимисты («ПП» - «Жертва»)
8
13
Пассивные оптимисты («ПО» - «Лентяй»)
10
7
44
образуется». Такие люди часто полагаются на удачу больше, чем на
собственные силы. Они чаще склонны откладывать принятия решений и к
пассивному ожиданию. Исходя из результатов нашего опроса, выходит, что
треть опрашиваемых представителей молодого поколения Пассивные
оптимисты. При анализе показателей Группы 2, видно, что в этой группе
лидируют Пассивные пессимисты (13 человек из 30). Удивительно, что в
обеих группах подавляющее большинство респондентов – Пассивные, только
в группе молодых это оптимисты, а в группе старшего поколения –
пессимисты. Это интересный момент. Столь высокие показатели пассивности
среди опрашиваемых (почти половина) наталкивают на мысль о выученной
беспомощности.
Феномен выученной беспомощности был открыт в 1967 году
американским психологом М. Селигманом в ходе серии исследований с
собаками [22, c.34]. В его экспериментах собаки буквально научились быть
беспомощными, они знали, что от их действий ничего не зависит. Такие
собаки переставали предпринимать какие-либо действия по устранению
неудобств, бросали попытки борьбы несмотря на то, что преодолеть трудности
(например, перепрыгнуть перегородку) не составляло особого труда. Людям
также присуще подобное состояние, когда они теряют ощущение контроля над
ситуацией. Неконтролируемость и непредсказуемость событий последних лет
и настоящего времени создают крайне выгодные условия для возникновения
у людей ощущения беспомощности. Краткое определение феномену
«выученная беспомощность» дает Р.Комер: «Выученная беспомощность – это
основанное на прошлом опыте представление, что человек не контролирует
свои подкрепления» [16, c.336]. М. Селигман определяет выученную
беспомощность, как приобретенное нежелание пытаться избегать
травматического воздействия после многократного повторения неудачных
попыток контролировать его [22, c.43]. В целом синдром выученной
беспомощности изучен недостаточно, однако бытует мнение, что ему больше
присущ пессимистический настрой. Но на основании изученной по теме
45
литературы, можно предположить, что и оптимизм вполне может быть на фоне
выученной беспомощности. То есть такие люди будут уверены, что их
вовлеченность, их действия ничего не изменят, но, возможно ввиду
молодости, будут верить, что все наладится само собой. Как с погодой: мы
никак не можем повлиять на дождь, но некоторые верят, что он пройдет, и все
будет хорошо – это Пассивные оптимисты. А некоторые знают, что после
этого дождя будет ветер или снова дождь, и даже после кратковременного
солнца опять погода испортится, и с этим ничего не поделаешь – это
Пассивные пессимисты.
Низкий уровень активности, (даже среди опрошенных 18-25 лет),
помимо осложненной, неоднозначной политической ситуацией в мире и
особенно в России, возможно связан и с постковидными влияниями. В
настоящее время существует специальный общий синдром, объединяющий в
себе последствия Covid-19, сказавшийся на здоровье и жизни людей –
«Постковидный синдром» («ПКС»). Постковидный синдром определяется
Росздравнадзором как «комплекс симптомов, которые беспокоят человека
после перенесенного COVID-19, когда уже нет вируса и острых проявлений
инфекции или её осложнений, основной курс лечения завершен, но пациент не
чувствует себя здоровым».
1
По данным исследований к наиболее частым
психическим нарушениям, возникшим как следствие перенесённойœ
коронавируснойœ болезни, можно отнести астению, депрессию, когнитивные
нарушения, бессонницу, тревогу и другие стрессовые расстройства [41. С.207]
Пандемия COVID-19 охватила практически весь мир в январе 2020 года, на
протяжении некоторого времени люди вынуждены были находиться в
изоляции, а малоизученность и непредсказуемость COVID-19 еще больше
способствовала депрессивному настрою общества. Все эти события не могли
пройти незамеченными для психического состояния людей.
1
Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия
человека. «20 вопросов о «постковидном синдроме». [https://www.rospotrebnadzor.ru/].
Rospotrebnadzor; 2022 [41]
46
Также исследования показывают, что COVID- 19 стал причиной
повышения случаев посттравматического стрессового расстройства (ПТСР).
Исследования, проведенные в Китае, говорят о 96,2% опрошенных пациентов,
перенесших COVID-19 с яркими симптомами ПТСР. При этом симптомы
были выявлены как в процессе заболевания, так и через месяц, год и более
после выздоровления. ПТСР нередко был вызван не только собственнойœ
болезнью, но и болезнью близкого человека. На втором месте после
Пассивных пессимистов в Группе 2 стоят Пассивные оптимисты (их 7 человек
из 30). И здесь мы видим, что несмотря на оптимистическую жизненную
позицию, люди остаются пассивными.
Активных оптимистов катастрофически мало в обеих Группах (по 2
человека из 30 в каждой выборке).
Итак, согласно результатам опроса, можно отметить, что для
подавляющего количества респондентов обеих групп свойственна
пассивность (18 человек из 30 в Группе 1 и 20 человек в Группе 2), однако
большинство из пассивных в Группе 1 – оптимисты, а в Группе 1 –
пессимисты.
Далее были проанализированы данные по методике «Диагностика
компонентов социально-ориентированной активности». В данной методике
все пункты опросника прямые. Результаты были получены путем подсчета
суммы включенных в шкалу баллов. Общий результат социально-
ориентированной активности выражается суммой баллов во всех четырех
шкалах.
Для удобства в каждом пункте шкалы для каждой группы были
подсчитаны средние значения. Результаты средних значений в двух группах
по шкалам компонентов социально-ориентированной активности представлен
в виде таблицы ниже (см. Таблица 3):
47
Таблица 3
Результаты по шкалам опросника «Диагностика компонентов социально-
ориентированной активности»
Компонент социально-ориентированной
активности
Среднее значение
Группа 1
Группа 2
Шкала когнитивного компонента социально-
ориентированной активности
6,19
4,8
Шкала эмоционально-статусного компонента
социально ориентированной активности
5,97
3,1
Шкала мотивационного компонента социально-
ориентированной активности
5,1
3,4
Шкала поведенческого компонента социально
ориентированной активности
5,8
4,6
Среднее значение всех шкал
5,765
3,975
Более подробная таблица результатов по шкалам опросника
«Диагностика компонентов социально-ориентированной активности»
представлена в Приложении Б (Приложение Б, Таблица 2 и Таблица 3).
Ниже представлена таблица суммарных баллов по каждой из четырех
шкал-компонентов социально-ориентированной активности.
Таблица 4
Результаты по шкалам опросника
«Диагностика компонентов социально-ориентированной активности»
ШКАЛА
Группа
18-35
Группа
55-70
I
Шкала когнитивного компонента социально-ориентированной
активности
505
449
II
Шкала эмоционально-статусного компонента социально
ориентированной активности
669
435
III
Шкала мотивационного компонента социально-
ориентированной активности
624
450
IV
Шкала поведенческого компонента социально
ориентированной активности
725
613
Суммарный балл активности по всем шкалам
2523
1947
Согласно данным, очевидно, что уровень социальной активности
Группы 1 существенно выше, чем у Группы 2. расчет U-критерия Манна-
48
Уитни для показателей методики «Диагностика компонентов социально-
ориентированной активности» выявил статистическую значимость: U
эмп
(9),
при критические значениях 56 и 72 (рассчет U-критерия см. Приложение Б,
Таблица 4).
Для наглядности результаты по каждой шкале представлены в виде
гистограммы на Рис.3, где синим цветом на представлены показатели Группы
1 (18-35 лет), красным – Группы 2 (55-75 лет).
Рис.4 Результаты по шкалам социально-ориентированной активности
Однако проанализируем сначала результаты по каждой шкале.
Наибольшую разницу в компонентах социально-ориентированной активности
двух Групп можно увидеть в Эмоционально-статусном компоненте (669:435).
Этой шкале соответствуют утверждения: «По разным вопросам в день я
общаюсь с большим количеством людей», «Чувствую себя успешным в
социальных контактах», «Нравится быть лидером, организовывать других
людей» и «Стремлюсь к общению с нужными людьми и людьми с высоким
статусом». Отдельный расчет U-критерия для данной шкалы показал
статистически значимую разницу (см. Приложение Б, Таблица 5).
Существенная разница показателей по данной шкале может быть объяснена
тем, что в Группу 1, в основном, входят работающие люди или студенты,
49
которые активно общаются, находятся на эмоциональном подъеме, стремятся
к новым достижениям; они находятся в самом эпицентре социальных
джунглей, джунглей межличностных отношений. У многих из них
подрастающие дети. У этих людей больше мотивации быть лидером, быть на
эмоциональном подъеме. Это подтверждают результаты по шкале
Мотивационного компонента социально-ориентированной активности. Здесь
показатели обеих групп почти также сильно разнятся (624:450). Расчет U-
критерия по данной шкале также выявил статистическую значимость (см.
Приложение Б, Таблица 6).
На гистограмме (см. выше Рис.3) также отчетливо видно, что по шкале
Поведенческого компонента социально-ориентированной активности
наблюдаются высокие показатели у обеих групп (725:613). Это самые высокие
показатели из всех шкал опросника. В данную шкалу входят следующие
вопросы (рядом в круглых скобках указаны показатели по данному
утверждению Группы 1 и Группы 2): «Позитивен в социальных контактах»
(178:145), «В неопределенных ситуациях социальная активность помогает»
(183:150), «Считаю, что во взаимодействии с другими людьми надо стараться
учитывать все точки зрения» (190:166), «Обычно проявляю
заинтересованность в других людях» (174:152). Расчет U-критерия и здесь
выявил статистическую значимость (см. Приложение Б, Таблица 7).
Как видно на Рис.3, по понятным причинам, упомянутым выше, Группа
1 превосходит Группу 2 по всем показателям компонентов социально-
ориентированной активности: в этой группе (Группе 1) студенты и
работающие люди.
Наименьшую разницу составляет Когнитивный компонент, в который
входят следующие утверждения (рядом также указаны показатели обеих
групп): «Есть четкие представления о том, как надо общаться в различных
ситуациях» (174:154), «Всегда могу представить результаты своих
взаимодействий с другими людьми» (168:139), «Четко знаю, к какой
социальной группе (социальным группам) я могу себя отнести» (163:156).
50
Общие баллы по данной шкале составляют 505:449. Разница между группами
по этой шкале – 56 баллов (самая маленькая), при том, что в Эмоциональной
шкале разница составляет 234 балла, в Мотивационной – 174, Поведенческой
– 112. Когнитивный компонент социально-ориентированной активности
представляет собой осознание себя частью общества, способность отнести
себя к той или иной социальной группе, способность взаимодействовать с
социумом и прогнозировать результаты этого взаимодействия. В данном
аспекте социальной активности, согласно результатам опроса, Группа 2
(старше 40 лет) чувствует себя почти также уверенно, как и Группа 1. В любом
возрасте у человека есть потребность в общении, в ощущении себя частью
общества. И это биологически обосновано.
Человек – социальное существо, как и большинство приматов.
Эволюция наделила людей множеством инструментов взаимодействия с
окружающим миром и социумом, такими как эмпатия, альтруизм,
подражание; она снабдила мозг человека врожденными программами
распознавания лиц и зеркальными нейронами, позволяющими подражать еще
до начала самосознавания, то есть еще в младенческом возрасте. И в этом есть
огромный биологический смысл: особь выживаема, только если она в группе.
Зоосоциальная программа – одна из трех базовых потребностей животных и
человека. [13. C.45]. Отсюда следует, что в любом возрасте у человека есть
потребность быть частью социума. Согласно классификации потребностей по
Симонову, социальность (зоосоциальные потребности) – одна из трех базовых
потребностей человека.
Результаты по методике «Шкала тревожности смерти Темплера» были
любопытными (подробная таблица с вопросами и ответами на них двух групп
представлены в Приложении B – (см. Приложение Б, таблица 8).
Методика предполагает краткие ответы («да»-«нет») на 15 вопросов, так
или иначе касающихся смерти. Далее ответы сверяются с ключом: некоторым
вопросам соответствует знак «+», другим – знак «-».
51
Кроме того, методика позволяет определить различные факторы
озабоченности страхом смерти согласно следующей структуре:
1. Фактор когнитивно-аффективной озабоченности смертью
(включает пункты 1, 2, 3, 5, 7, 10, 15).
2. Фактор озабоченности физическими изменениями (пункты 4, 14).
3. Фактор осознания течения времени (пункты 8, 12).
4. Фактор озабоченности болью и стрессом (пункты 6, 9, 11, 13).
Таблицы с подробным расчетом данных по факторам озабоченности
страхом смерти представлена в Приложении (см. Приложение Б, Таблица 8 и
Таблица 9). Ниже представлена краткая таблица суммированных баллов по
каждой шкале (фактору) озабоченности смерти:
Таблица 5
Результаты по методике «Шкала тревожности смерти»
Фактор
Группа
1
Группа
2
Фактор когнитивно-аффективной озабоченности смертью
98
158
Фактор озабоченности физическими изменениями
26
22
Фактор осознания течения времени
37
52
Фактор озабоченности болью и стрессом
63
87
ОБЩИЙ БАЛЛ ПО ВСЕМ ШКАЛАМ
224
319
Результатов опроса по методике Темплера «Шкалада тревожности
смерти» представлены в виде гистограммы (см. Рис.5):
Рис.5 Результаты опроса по методике «Шкала тревожности смерти»
Темплера
52
Расчет U-критерия Манна-Уитни (см. Приложение Б, таблица 10)
показал значимость различий Uэмп=51.5 (при критических значениях 56 и 72).
Для наглядности результаты опроса по тревожности смерти представлены в
виде гистограммы на Рис.4
Синим цветом также представлены показатели Группы 1, красным –
Группы 2.
Результаты данного опроса позволяют предположить, что страх смерти
присущ всем возрастам, однако беря во внимания существенную разницу в
показателях, можно утверждать, что в разных онтогенетических периодах
страх смерти манифестируется по-разному. Например, в возрасте 50-60 лет он
может проявляться в виде страха, что время летит быстро или что жизнь
коротка. Это подтверждают результаты опроса по шкале «Фактор осознания
течения времени», которому соответствуют утверждения 8, 12 (в скобках
указаны показатели по данным утверждениям Группы 1 и Группы 2): «Я часто
расстраиваюсь от того, что время летит так быстро» (22:26), «Я часто думаю о
том, как в действительности коротка жизнь» (15:26) (см. Приложение В,
Таблица 4). Показатель страха смерти по шкале «Осознание течения времени»
в Группе 1 = 37, а в Группе 2 = 52.
Время действительно в разных периодах онтогенеза летит неодинаково.
У людей более старшего поколения, как правило, проходит медленнее, так как
оно менее насыщено событиями. Есть данные, что длительность времени
оценивается по количеству сохранившихся в памяти событий. То есть чем
насыщеннее событиями, разнообразнее было проведено время, тем более
коротким оно кажется в текущий момент (скоротечным), но растянутым будет
казаться при вспоминании о нем [6. С.72]. Поэтому людям старшего
поколения может казаться, что их жизнь пролетела быстро (событий-то явно
немало произошло), а для представителей более молодого поколения
ретроспективный взгляд на свою прошедшую жизни будет казаться гораздо
менее быстротечным. По мере взросления ощущение быстротечности жизни
возрастает.