56
5. С целью развития доверия в группе – упражнение «Чего я
избегаю» (автор К. Фопель).
Инструкция: Упражнение побуждает группу к большей открытости и
взаимному доверию.
Ход выполнения упражнения:
- Каждому участнику дается карандаш, бумага и 5 минут времени,
чтобы написать список под общим заголовком: «Чего я избегаю». Это могут
быть темы разговоров и чувства, личности и действия, точки зрения и
мнения. Надо попытаться сделать это, не упрекая себя ни в чем и не думая о
том, что скажет по этому поводу кто-либо. Скажите группе, что все люди
чего-нибудь не любят и избегают, это совершенно нормальная ситуация. Это
упражнение дает возможность задуматься над тем, насколько мы довольны
своей жизнью. Список включает в себя столько пунктов, сколько участник
успеет написать за 5 минут.
- Теперь все участники разбиваются на пары, и каждый беседует с
партнером относительно своего списка. Однако этот разговор вовсе не
обязывает участников изменить свое поведение и перестать избегать тех или
иных вещей. Но когда мы знаем, чего избегаем, нам становится легче
изменить ситуацию. Если человек осознает определенные барьеры, ему
становится легче понять, откуда они возникли. Участники общаются в парах
в течение 10 минут.
- После этого в краткой общей беседе поинтересуйтесь, каким был
разговор в парах.
Выводы по Главе 2
На основании проведенного эмпирического исследования нами была
осуществлена оценка связи эмоционального состояния персонала и
социально-психологического климата в профессиональной группе МБОУ
СОШ с УИОП №47 г. Кирова.
С помощью методики Л.Н. Лутошкина «Определение
психологического климата коллектива (группы)» в трудовом коллективе
57
МБОУ СОШ с УИОП №47 г. Кирова установлен отрицательный
психологический климат среди сотрудников коллектива. При этом среди
женщин чаще преобладает подавленное настроение и возникают ссоры и
конфликты, чем среди мужчин.
При оценке степени субъективного благополучия по шкале
субъективного благополучия было выявлено, что как у мужчин, так и у
женщин наибольшая связь субъективного благополучия оказалась с
показателями напряженности и чувствительности, а также признаками
психоэмоциональной симптоматики. В меньшей степени - с изменением
настроения и самооценкой здоровья.
При вычислении итогового балла обнаружены более высокие
показатели у женщин, чем у мужчин, что свидетельствует о большей
выраженности эмоционального компонента субъективного благополучия у
лиц женского пола.
При изучении степени связи психологического климата коллектива и
субъективного благополучия сотрудников МБОУ СОШ с УИОП №47 г.
Кирова выявлена прямая связь. Наиболее четко связь обнаружена по
параметрам «напряженность и чувствительность», «психоэмоциональная
симптоматика» и «удовлетворенность повседневной деятельностью», что
подтверждает наличие неблагоприятного психологического климата в
коллективе.
При изучении связи психологического климата коллектива и степени
субъективного благополучия сотрудников выявлено, что у мужчин
отмечается сильная положительная связь по параметрам «напряженность и
чувствительность» и «психоэмоциональная симптоматика», а у женщин –
между психологическим климатом и наличием психоэмоциональной
симптоматики.
Таким образом, нами установлено, что существует прочная связь
эмоционального состояния персонала и социально-психологического
58
климата в профессиональной группе сотрудников МБОУ СОШ с УИОП №47
г. Кирова, что подтверждает выдвинутую нами гипотезу.
59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Социально-психологический климат представляет собой состояние
членов организации, обусловленное особенностями ее жизнедеятельности, он
является критерием сформированности, зрелости коллектива, зависит от его
структуры.
Психологический климат в коллективе связан с субъективным
благополучием сотрудников коллектива. Составляющими субъективного
благополучия являются суждение об удовлетворенности жизнью,
положительные эмоции, различные по частоте и интенсивности,
отрицательные эмоции, различные по частоте и интенсивности.
Эмоционально-мотивационная сфера связана с субъективными
переживаниями человека и его отношениями к предметам, явлениям,
потребностная сфера необходима для поддержания жизни организма
человека и развития его личности.
В результате проведенных исследований установлено, что в изученном
коллективе наблюдается сложная система межличностных взаимосвязей
сотрудников, оказывающая существенное влияние на формирование
психологического климата коллектива.
В МБОУ СОШ с УИОП №47 г. Кирова наблюдается отрицательный
психологический климат среди сотрудников коллектива. Отмечаются
изменения эмоционального компонента в сторону субъективного
неблагополучия, что свидетельствует о наличии эмоционального
дискомфорта в коллективе.
При изучении связи психологического климата коллектива и степенью
субъективного благополучия сотрудников выявлено, что у мужчин
отмечается сильная положительная связь по параметрам «напряженность и
чувствительность» (0,902±0,105; p<0,001), «психоэмоциональная
симптоматика» (0,895±0,094; p<0,001) и низкой силы связь по параметру
«изменение настроения» (0,212±0,041; p<0,01).
60
У женщин максимальная связь (0,828±0,102; p<0,01) обнаружена
между психологическим климатом и наличием психоэмоциональной
симптоматики, а также с удовлетворенностью повседневной деятельностью
(0,895±0,094; p<0,01). Минимальная связь выявлена относительно
значимости социального окружения (0,450±0,052; p<0,05).
Таким образом, нами установлено, что существует прочная связь
между психологическим климатом в коллективе и степенью субъективного
благополучия сотрудников.
Полученные результаты по параметрам «напряженность и
чувствительность», «психоэмоциональная симптоматика» и
«удовлетворенность повседневной деятельностью» свидетельствует о связи
эмоционального состояния персонала от социально-психологического
климата в профессиональной группе МБОУ СОШ с УИОП №47 г. Кирова.
61
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИОВ
1. Аграшенков А.В. Психология на каждый день. Советы,
рекомендации, тесты. – М., 1997. – 123 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1998. – С. 210 – 215.
3. Андреева Г.М. Группа в социальной психологии. – М., 1988. – С. 170
– 284.
4. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. – М.: Знание,
1989. – С. 3 – 16.
5. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. – М.,
1986. – С. 135 – 143.
6. Асмолов А.Г. Свойства человека как личности. – М., 1990. – С. 173 –
256.
7. Бодалев А.А. Психология о личности. – М.: Изд-во «Мир», 1988. – С.
11 – 24.
8. Браун Д. Имидж – путь к успеху. – СПб., 2001. – 325 с.
9. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. – М.,
1982. – 336 с.
10. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 2000. –
162 с.
11. Головаха Е.И., Панина Н.В. Психология человеческого понимания.
– М., 2000. – 251 с.
12. Дизель П., Маккинли Р.У. Поведение человека в организации. – М.,
1998. – 173 с.
13. Донцов А.И. Психология коллектива. – М., 2004. – С. 212 – 218.
14. Еникеев М.И. Общая, социальная, юридическая психология:
Учебное пособие для ВУЗов. – М.: Изд-во «ПРИОР», 2002. – С. 129 – 172.
15. Ершов А.А. Личность и коллектив. – М., 1986. – С. 157 – 189.
16. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. – М.,
1982. – С. 6 – 13.
62
17. Кабанов М.М., Личко А.В., Смирнов В.М. Методы
психологической диагностики и коррекции в клинике. – СПб.: Медицина,
1983. – 321 с.
18. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса – М.: Издательство «Наука»,
1983. – 368 с.
19. Кон И.С. Постоянство и изменчивость личности // Психологический
журнал. – 1987, № 4. – С. 126 – 137.
20. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования / Пер. с
англ. – М.: Академический проект, 2002. – 240 с.
21. Кричевский Р.Л. Психология малой группы – М., 1996. – 189 с.
22. Левин К. Психология личности: Тексты. – М., 1982. – 254 с.
23. Левитов Н.Д. Психология характера. – М.: Медицина. – 1979. – С.
117 – 127, 332 – 377.
24. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982. – С.
159 – 189.
25. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. – М.,
1988. – С. 9 - 19.
26. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя –
М.: Флинта, 1998. – 200с.
27. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. –
С. 132.
28. Парыгин Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии,
истории и теории. – СПб.: Питер, 2003. – С. 263.
29. Парыгин Б.Д. Социально-психологический климат коллектива. –
СПб.: Питер, 2000. – 162 с.
30. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М., 2002. –
235 с.
31. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной
психологии: Учеб. пособие/ Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. –
СПб.: Питер, 2000. – 560 с.