65
Необходимо вводить системы оплаты труда, которые реализуют
стимулирующие принципы оплаты труда учителя. Качество труда учителя
«измеряется» (а затем и поощряется материально) качественными
образовательными результатами учащихся. Значит, в фонде оплаты труда в
школе должна быть значительная (20–40 процентов) стимулирующая часть,
которая распределяется между учителями неравномерно, а в зависимости от
результатов, которые показывают ученики этих учителей. При этом
распределение стимулирующей части фонда оплаты труда должно вестись
открыто, с участием общественности в утверждении критериев, по которым
будет вестись оценка качества труда учителя.
В управлении БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 55
им. Л.Я. Кичигиной и В.И. Кичигина» существенную роль играет
стимулирование труда персонала, так как оно направлено на мотивацию
работника к эффективному и качественному труду, который не только
покрывает издержки работодателя на организацию процесса производства
процесса обучения, оплату труда, но и позволяет получить определенную
прибыль.
Таким образом, стимулирование труда работников играет важную роль в
экономическом развитии страны, в процветании национальной экономики и
является одной из составляющих форм повышения эффективности управления
в учреждении, и направлено на совершенствование личности работника,
формирование в нем заинтересованности в успехе организации в целом, в
улучшении качества обучения, дальнейшей выработки имиджа и стратегии,
выявления конкурентоспособности и рентабельности на рынке
образовательных услуг. В различных учреждениях в настоящее время
разрабатываются свои системы критериев и показателей для оценки труда
различных категорий сотрудников.
Безусловно, в БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 55
им. Л.Я. Кичигиной и В.И. Кичигина» целесообразно было бы разработать
собственные количественные нормативы и качественные характеристики по