организации, характер взаимосвязи между воспитателями в процессе
воспитательно-образовательной деятельности и т. д.
На данном этапе нами было отдано предпочтение следующим методам:
наблюдению; анализу внутренней документации. Данные для анализа были
предоставлены нам начальником отдела кадров.
Второй этап явился констатирующим, формирующим и контрольным:
1) констатирующий эксперимент: произвели сбор информации
субъективного характера, на основе которой впоследствии рассчитываются
показатели социально-психологического климата в педагогическом коллективе;
изучение взаимосвязи социально-психологического климата с результатами
деятельности трудового коллектива, а также влияние отдельных аспектов
удовлетворенности трудом на его формирование;
2) формирующий эксперимент: апробация программы тренинга по
планомерному изменению условий и факторов, влияющих на формирование
психологического климата, имеющих неблагоприятную оценку;
3) контрольный эксперимент, направлен на
подтверждение/опровержение эффективности обозначенных в программе
исследования критериев и методов оценки социально-психологического
климата в педагогическом коллективе ДОО;
Третий этап: первичная и вторичная математическая обработка данных;
выполняется при наличии сравнительного материала.
На четвертом этапе исследования произведен анализ, а также
интерпретация полученного материала, были сопоставлены субъективные
показатели климата с данными, которые характеризуют объективную
социально-образовательную обстановку, сведение отдельных показателей в
целостную характеристику социально-психологического климата.
Обязательным компонентом этого этапа является разработка
практических рекомендаций для руководителя ДОО.