37
биполярных понятиях (честность-ложь; щедрость-жадность; трудолюбие-
лень; скромность-хвастовство);
• обучить детей анализу собственного поведения и поведения
окружающих;
• сформировать у детей систему последовательных действий,
адекватных ситуаций;
• научить детей пользоваться в повседневной жизни правилами
честности, трудолюбия, скромности и щедрости.
При проведении занятий по нравственному воспитанию педагогами
используются различные методы и приемы (игры, беседы, конкурсы и др.).
Воспитатели в процессе нравственного воспитания используют
следующие принципы: системность, гуманизация воспитательного процесса,
личностно-деятельностный подход, единство воспитательных воздействий.
Деятельность по нравственному воспитанию детей старшего
дошкольного возраста ведется ежедневно. Воспитатель планирует
нравственное воспитание в течение всего образовательного процесса.
Развивающие занятия по нравственному воспитанию включены в план
работы воспитателя с группой.
Воспитательная работа с детьми старшего дошкольного возраста
основывается на личностно-ориентированном взаимодействии. При
выполнении заданий воспитатель старается выделять в детях
самостоятельность, поисковую и творческую активность.
В детском саду №83 значительное внимание уделяется созданию
благоприятных условий для нравственного воспитания детей. В группе есть
необходимые вещи для осуществления возможности ребенка найти себе
занятие в свободное время.
Работа по нравственному воспитанию в ГБДОУ №83 проводится
согласованно и систематически и состоит из развивающих занятий.
38
Для выявления уровня нравственной воспитанности старших
дошкольников мы опирались на компоненты нравственной воспитанности:
когнитивный, эмоционально-мотивационный и поведенческий. Методики по
указанным компонентам отражены в таблице 1.
Таблица 1
Методики определения уровня нравственной
воспитанности
№
о Компонент
Методика
1
Когнитивный
1. Методика «Закончи историю»
(Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А.).
2
Эмоционально-
мотивационный
2. Методика «Сюжетные картинки»
(Калинина Р. Р.)
3
Поведенческий
3. Методика «Наблюдение»
(Урунтаева Г. А.)
Цель: выявить уровень нравственной воспитанности у детей старшего
дошкольного возраста.
В исследовании принимали участие 26 человек, воспитанники
подготовительной группы детского сада №83.
Подробное описание каждой методики с диагностирующим
инструментарием указано в приложениях.
2.2. Анализ полученных результатов
Когнитивный компонент. Методика «Закончи историю». Подробное
описание методики отображено в приложении 1.
Цель: определить, насколько дети старшего дошкольного возраста
знают нравственные нормы.
На основе выделенных критериев и показателей мы определили
уровни нравственно-патриотической воспитанности детей старшего
дошкольного возраста.
Высокий уровень - ребенок обладает значительным багажом
39
художественных впечатлений, связанных с образами классического
искусства (музыкального, изобразительного, литературного и поэтического)
и народного творчества, воплощающими нравственно-патриотические
ценности, проявляет интерес, эмоциональную отзывчивость к образам
произведений с нравственнопатриотической проблематикой, демонстрирует
способность соотнесения ценностно-смыслового содержания произведений с
личностным опытом, умеет выразить свои чувства при восприятии образов и
визуализировать собственную позицию в полихудожественной деятельности,
рассказывает о истории и традициях своей семьи, родственных связях,
национальных и государственных праздниках, принимает активное участие в
мероприятиях ДОО.
Средний уровень - у ребенка ограничен круг художественных впечат-
лений, связанных с образами - носителями нравственно-патриотических цен-
ностей, проявление любознательности и позитивной эмоциональной реакции
к произведениям искусства с нравственно-патриотической проблематикой
сочетается с недостаточной инициативностью и эмоциональной
вовлеченностью в выражение чувств и собственной позиции в
полихудожественной деятельности, освоение ценностно-смыслового
содержания художественных произведений происходит с помощью
подсказок и наводящих вопросов педагога, в проблемных игровых ситуациях
ребенок действует по подсказке или по подражанию, проявляет инертность,
неопределенность (или, наоборот, прямолинейность) в суждениях о
традициях своей семьи, затрудняется в объяснении содержания
национальных и государственных праздников, старается при подготовке
мероприятий ДОО, но не проявляет творческую инициативу.
Низкий уровень - произведения с нравственно-патриотической
проблематикой не входят в круг интересов ребенка, художественные
впечатления в этой сфере фрагментарны, поверхностны или отсутствуют
40
вообще, ребенок не проявляет интереса к полихудожественной деятельности
как способу выражения нравственных чувств, в проблемных игровых
ситуациях переключается на занятия своими делами, не участвует в
обсуждении тем, связанных с семейными традициями, не знает названий и
содержания национальных и государственных праздников, не стремится
участвовать в коллективной деятельности при подготовке мероприятий в
ДОО, проявляет эмоциональную замкнутость, пассивность,
безответственность.
Таблица 2
Результаты диагностики по методике «Закончи историю»
Респонденты, №
Баллы
Уровень
Респондент 1
2
Высокий
Респондент 2
1
Средний
Респондент 2
1
Средний
Респондент 3
2
Высокий
Респондент 4
1
Средний
Респондент 5
1
Средний
Респондент 6
1
Средний
Респондент 7
1
Средний
Респондент 8
1
Средний
Респондент 9
2
Высокий
Респондент 10
1
Средний
Респондент 11
2
Высокий
Респондент 12
1
Средний
Респондент 13
1
Средний
Респондент 14
2
Высокий
Респондент 15
2
Высокий
Респондент 16
1
Средний
Респондент 17
1
Средний
Респондент 18
1
Средний
Респондент 19
2
Высокий
Респондент 20
2
Высокий
Респондент 21
1
Средний
Респондент 22
1
Средний
Респондент 23
2
Высокий
Респондент 24
1
Средний
Респондент 25
2
Высокий
Респондент 26
2
Высокий
41
Высокий уровень означает, что ребенок знает правила и нравственные
нормы поведения. Имеет представление о нравственных чувствах и эмоциях.
Средний уровень означает, что ребенок имеет частичные знания о правилах и
нормах поведения. Низкий уровень означает, что ребенок не знает правила и
нормы поведения. Ребенок не имеет представлений о социальных чувствах и
эмоциях.
Содержание таблицы позволяет сделать вывод о том, что по
результатам методики было выявлено, что 15 человек из группы (58%)
обладает средним уровнем знания нравственных норм, высоким уровнем
знания нравственных норм обладают остальные 11 человек (42%). Наглядное
изображение результатов отражено графически на рисунке 1.
Рисунок 1. Результаты диагностики по методике «Закончи
историю»
Полученные данные говорят о том, что большинство детей (58%) в
ситуации нравственного выбора не всякий раз предлагают способы
поведения соответствующие нравственной норме; оценивают поведение
ребят как положительное или отрицательное, но оценку не мотивируют; не
всегда желают поступать в соответствии с нравственной нормой.
54
35
Средний уровень
Высокий уровень
42
1. Эмоционально-мотивационный компонент. Методика «Сюжетные
картинки». Описание методики отображено в приложении 2.
Цель: изучить эмоциональное отношение к нравственным качествам
личности.
Таблица 2
Результаты диагностики по методике «Сюжетные картинки»
Респонденты, №
Баллы
Уровень
Респондент 1
1
Средний
Респондент 2
2
Высокий
Респондент 3
1
Средний
Респондент 4
1
Средний
Респондент 5
1
Средний
Респондент 6
1
Средний
Респондент 7
2
Высокий
Респондент 8
1
Средний
Респондент 9
1
Средний
Респондент 10
2
Высокий
Респондент 11
2
Высокий
Респондент 12
1
Средний
Респондент 13
1
Средний
Респондент 14
2
Высокий
Респондент 15
2
Высокий
Респондент 16
2
Высокий
Респондент 17
1
Средний
Респондент 18
1
Средний
Респондент 19
2
Высокий
Респондент 20
2
Высокий
Респондент 21
1
Средний
Респондент 22
1
Средний
Респондент 23
2
Высокий
Респондент 24
1
Средний
Респондент 25
2
Высокий
Респондент 26
2
Высокий
Высокий уровень означает, что ребенок понимает необходимость быть
воспитанным. Желает получить социальное одобрение. Эмоциональные
реакции адекватны. Средний уровень означает, что мотивацией для ребенка
являются не внутренние установки, а нежелание получить неодобрение со
стороны взрослых людей. Эмоциональные реакции адекватны, но выражены
43
слабо. Низкий уровень означает, что ребенок не понимает надобности быть
воспитанным. Не желает получить нравственное одобрение. Эмоциональные
проявления не выражены.
Из содержания таблицы видно, что в группе преобладает средний
уровень эмоционального отношения к нравственным качествам, 14 человек
(54%). У 12 человек подготовительной группы детского сада (46%)
преобладает высокий уровень эмоционального отношения к нравственным
качествам. Графически результаты изображены на рисунке 2.
Рисунок 2. Результаты диагностики по методике «Сюжетные
картинки»
Из результатов исследования можно предположить, что у 54% детей
старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в подготовительной
группе ГБДОУ, эмоциональные реакции адекватны, но выражены в средней
степени. Большинство детей правильно описывает чувства людей, но не
всегда может объяснить их причину.
1. Поведенческий компонент. Методика «Наблюдение». Описание
методики отображено в приложении 3.
Цель: проанализировать поведение детей старшего дошкольного
54
35
Средний уровень
Высокий уровень
44
возраста, чтобы выявить умение использовать знания норм поведения в
практической деятельности.
Таблица 3
Результаты диагностики по методике «Наблюдение»
Имя ребенка
Уровень
Респондент 1
Средний
Респондент 2
Высокий
Респондент 3
Низкий
Респондент 4
Средний
Респондент 5
Средний
Респондент 6
Низкий
Респондент 7
Высокий
Респондент 8
Высокий
Респондент 9
Средний
Респондент 10
Средний
Респондент 11
Высокий
Респондент 12
Средний
Респондент 13
Средний
Респондент 14
Высокий
Респондент 15
Высокий
Респондент 16
Высокий
Респондент 17
Средний
Респондент 18
Средний
Респондент 19
Средний
Респондент 20
Средний
Респондент 21
Средний
Респондент 22
Низкий
Респондент 23
Высокий
Респондент 24
Средний
Респондент 25
Средний
Респондент 26
Средний
Высокий уровень означает, что ребенок использует правила и нормы
поведения в практической деятельности. Средний уровень означает, что
ребенок выполняет все правила и нравственные нормы поведения при
напоминании. Низкий уровень означает, что ребенок не умеет использовать
правила и нормы поведения в практической деятельности.
Опираясь на полученные данные, которые указаны в таблице, мы
можем отметить, что высоким уровнем нравственного поведения в
практической деятельности обладает 9 человек (35%), средний уровень
45
наблюдается у 14 человек (54%), низким уровнем обладают 3 человека (11%).
Интерпретация данных предоставлена в графическом виде на рисунке
3.
Рисунок.3 Результаты диагностики по методике «Наблюдение»
Следовательно, можно сказать, что у большинства детей
подготовительной группы (54%) наличие определенных умений и навыков
нравственного поведения выражено на среднем уровне. В свою очередь,
нравственное поведение у детей проявляется в достаточной степени, но
следует обратить на некоторые его особенности.
Опираясь на полученные в ходе проведения методик данные, мы
выявили средние показатели уровня нравственной воспитанности по трем
компонентам у детей подготовительной группы.
Таблица 4
Уровень нравственной воспитанности старших
дошкольников
Респонденты
, №
Компоненты нравственной воспитанности
Итог
Когнитивны
й
Эмоционально
-
мотивационны
й
Поведенчески
й
Респондент 1
Высокий
Средний
Средний
Средний
54
35
11
Средний уровень
Высокий уровень
Низкий уровень
46
Респондент 2
Средний
Высокий
Высокий
Высокий
Респондент 3
Высокий
Средний
Низкий
Средний
Респондент 4
Средний
Средний
Средний
Средний
Респондент 5
Средний
Средний
Средний
Средний
Респондент 6
Средний
Средний
Низкий
Средний
Респондент 7
Средний
Высокий
Высокий
Высокий
Респондент 8
Средний
Средний
Высокий
Средний
Респондент 9
Высокий
Средний
Средний
Средний
Респондент
10
Средний
Высокий
Средний
Средний
Респондент
11
Высокий
Высокий
Высокий
Высокий
Респондент
12
Средний
Средний
Средний
Средний
Респондент
13
Средний
Средний
Средний
Средний
Респондент
14
Высокий
Высокий
Высокий
Высокий
Респондент
15
Высокий
Высокий
Высокий
Высокий
Респондент
16
Средний
Высокий
Высокий
Высокий
Респондент
17
Средний
Средний
Средний
Средний
Респондент
18
Средний
Средний
Средний
Средний
Респондент
19
Высокий
Высокий
Средний
Высокий
Респондент
20
Высокий
Высокий
Средний
Высокий
Респондент
21
Средний
Средний
Средний
Средний
Респондент
22
Средний
Средний
Низкий
Средний
Респондент
23
Высокий
Высокий
Высокий
Высокий
Респондент
24
Средний
Средний
Средний
Средний
Респондент
25
Высокий
Высокий
Средний
Высокий