6
Содержание
Введение…………………………………………………………………..………... 7
Глава 1. Понятие интернет-технологий и эффективность их использования
………………………………………...……….…………………………………….11
1.1 Понятие и значение интернет-технологий в современной
жизни…………...12
1.2 Преимущества использования Интернет-ресурсов при обучении
иностранным языкам ……………………………………………………………....14
1.3 Роль и работа преподавателя в обучении студентов с использованием
интернет-ресурсов……………………………………… ………………...……….24
1.4 Основные группы самостоятельной деятельности, осуществляемые
студентами в сети Интернет …………………………………………………….. 31
1.5 Развитие интернет обучения в России ……………………………………… 38
1.6 Основные интернет-ресурсы, используемые при обучении английскому
языку. ………………………….………………………..………………………….. 44
Глава 2. Практические занятия по английскому языку с использованием
интернет-ресурсов……………………………………………………………..….66
2.1 Обоснование выбора ресурсов для подготовки практического занятия по
английскому языку ………………………………………………………………...66
2.2 Планы практических занятий с использованием интернет ресурсов …...…69
Заключение ………………………………………………………………..……...81
Список использованной литературы…………………………………..……….88
7
Введение
Актуальность данного исследования заключается в том, что в
современном мире, где владение информацией играет огромную роль,
интернет-ресурсы в преподавании английского языка повышают уровень
мотивации учащихся, позволяют развивать все виды речевой деятельности, а
также помогают учителям рационально организовывать и диверсифицировать
учебный процесс.
В последнее время все чаще встает вопрос о применении новых
информационных технологий в преподавании иностранных языков. Это не
только новые технические средства, но и новые формы и методы обучения,
новый подход к процессу преподавания. Главной целью обучения иностранным
языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры
студентов, обучение практическому использованию иностранного языка.
Модернизация учебной деятельности, прежде всего, требует перехода от
лекционных методов усвоения материала к активным групповым и
индивидуальным формам работы, организации самостоятельной поисковой
деятельности, что позволит подготовить специалиста с ярко выраженной
личностью и организовать деятельность. занимаются в разных условиях. Этому
может способствовать введение информационных, компьютерных технологий и
цифровых образовательных ресурсов в учебный процесс.
Коммуникативный подход предполагает обучение общению и развитие
способности к межкультурному взаимодействию, что является основной
функцией Интернета. Вне общения Интернет не имеет смысла - это
интернациональное, межкультурное общество, чьи средства к существованию
основаны на электронном общении миллионов людей по всему миру,
говорящих одновременно - самых гигантских по размеру и количество
8
участников разговора, которые когда-либо имели место. Участвуя в нем на
уроке иностранного языка, мы образовываем модель реального общения.
Нынешние педагогические технологии, такие как обучение в
сотрудничестве, методология проекта, использование последних
информационных технологий, интернет-ресурсы, помогают реализовать
личностно-ориентированный подход к обучению, обеспечивают
индивидуализацию и дифференциацию обучения, учитывая способности
учащихся, их уровня образование, способности и т. д.
Возможности применения интернет-ресурсов огромны. Глобальная сеть
Интернет создает условия для получения любой информации, нужной для
студентов и преподавателей, находящихся в любой точке мира. Базовый набор
услуг может включать в себя:
- электронная почта, группы новостей, видеоконференции;
- возможность публиковать собственную информацию, создавать собственную
домашнюю страницу и размещать ее на веб-сервере;
- доступ к информационным ресурсам;
- справочные каталоги; поисковые системы;
- живое общение в сети;
- создавать свои собственные учебные материалы;
Все эти ресурсы можно активно использовать на уроках.
На уроках английского языка, используя Интернет, вы можете решить
целый ряд дидактических задач: развить навыки и умение слушать и читать,
используя материалы глобальной сети; улучшить навыки письма; пополнить
словарный запас; сформировать устойчивую мотивацию для изучения
английского языка.
9
Студенты могут принимать участие в тестировании, викторинах,
конкурсах, конкурсах, проводимых в Интернете, общаться со ровесниками из
других стран, участвовать в чатах, видеоконференциях и т.д. Студенты могут
получать информацию о проблеме, над которой они работают в настоящее
время, как часть проекта. Это может быть коллективная работа российских
студентов и ученых и их зарубежных коллег из одной или нескольких стран.
Общаясь в реальной языковой среде, предоставляемой Интернетом,
учащиеся оказываются в реальных жизненных ситуациях. Учащиеся участвуют
в решении широкого круга значимых, реалистичных, интересных и
достижимых задач, учащиеся учатся самопроизвольно и адекватно реагировать
на них, что стимулирует создание оригинальных утверждений, а не шаблонное
манипулирование языковыми формулами.
Однако мы не должны забывать, что Интернет является лишь
вспомогательным техническим инструментом обучения, и для достижения
наилучших результатов необходимо правильно интегрировать его
использование в процессе урока.
Цель: рассмотреть возможность использования интернет-ресурсов в
работе преподавателя иностранного языка.
Задачи:
охарактеризовать понятие и значение интернет-технологий в современной
жизни;
исследовать преимущества использования интернет-ресурсов при
обучении иностранным языкам;
описать особенности внедрения интернет-технологий в организации
работы учителя при обучении иностранным языкам;
выявить основные группы самостоятельной деятельности,
осуществляемые студентами в сети Интернет;
10
изучить развитие интернет-обучения в России;
проанализировать интернет-ресурсы, используемые при обучении
английскому языку;
обосновать выборку ресурсов для подготовки практического занятия по
английскому языку;
разработать планы практических занятий с использованием интернет
ресурсов.
Объект исследования – интернет-ресурсы как элемент обучения иностранному
языку.
Предмет исследования – эффективность использования интернет-
ресурсов в преподавании английского языка.
Методы исследования: анализ психологической, методической
литературы и работ по проблеме дистанционного обучения и использования
интернет-ресурсов в воспитательной работе. Сравнение традиционных методов
преподавания и обучения с использованием онлайн-ресурсов.
Информационная база: В работе была использована литература как
нормативного, так и научного характера. Обращается внимание на работы
таких авторов, как С. Калверт, А. М., Полат Е. С., Попова Н. Е., Н. В. Иванова,
Никитенко С. Г.. Большой интерес представляют журналы «Высшее
образование в России», «Молодой ученый».
Практическая значимость работы заключается в возможности
использования результатов во всех учебных заведениях и частной практики
преподавателя. Помочь учителям, различных учебных заведений грамотно
мотивировать учащихся, добиться повышения качества образования, его
доступности и оптимизации рабочего процесса.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка
использованных источников.
11
Глава 1. Понятие интернет-технологий и эффективность их
использования
1.1 Понятие и значение интернет-технологий в современной жизни
Интернет-технологии — это технологии создания и поддержки различных
информационных ресурсов в компьютерной сети Интернет: сайтов, блогов,
форумов, чатов, электронных библиотек и энциклопедий [55].
Электронное обучение (англ. E-learning, сокращение от англ. Electronic
Learning) — это система обучения использование информационных и
электронных технологий.
Есть определение, данное ЮНЕСКО: «e-Learning — обучение с помощью
интернета и мультимедиа».
Электронное обучение включает в себя:
самостоятельная работа с электронными материалами, с использованием
персонального компьютера, КПК, мобильного телефона, DVD-
проигрывателя, телевизора и других;
получение консультаций, советов, оценок у удалённого (территориально)
эксперта (преподавателя), возможность дистанционного взаимодействия;
создание распределённого сообщества пользователей (социальных сетей),
ведущих общую виртуальную учебную деятельность;
своевременная круглосуточная доставка электронных учебных
материалов; стандарты и спецификации на электронные учебные
материалы и технологии, дистанционные средства обучения;
формирование и повышение информационной культуры у всех
руководителей предприятий и подразделений группы и овладение ими
12
современными информационными технологиями, повышение
эффективности своей обычной деятельности;
освоение и популяризация инновационных педагогических технологий,
передача их преподавателям;
возможность развивать учебные веб-ресурсы;
возможность в любое время и в любом месте получить современные
знания, находящиеся в любой доступной точке мира;
доступность высшего образования лицам с особенностями
психофизического развития[38)].
Интернет-технологии это все об Интернете. Прежде всего, все
разнообразие сайтов, плюс чаты, форумы, электронная почта, интернет-
коммерция (включая интернет-магазины), социальные сети и много всего, что
создано для работы в интернете или с использованием интернета. Интернет-
технологии основываются по определенным методикам в соответствии с
установленными правилами с помощью специальных технических средств
(сетей, серверов и т. д.) и специальных программ. Интернет-технология
позволяют создавать:
web серверы;
сайты, порталы и блоги;
электронную почту;
форумы;
чаты и т.д.;
видеоконференции, вебинары, новостные группы;
энциклопедии wiki.
13
Но сегодня интернет-технологии не только приближают человечество к
общедоступности информации или информационных ресурсов, но и
определяют дальнейшее развитие всего общества. Простое интернет-
соединение масштабно расширило число пользователей информации в
Интернете, от любопытных фрилансеров, до расширения интернет-ресурсов
правительственных, общественных и общественных организаций, включая
«интернетизацию» и «компьютеризацию» офисов, включая обработку и
передачу информации о основной части населения, заботы о его развитии. И
здесь мы не можем обойтись без новых интернет-технологий, которые
автоматизируют информационные ресурсы общества, и которые делают их
интуитивно понятными и доступными.
Беспроводной WiFi и WiMAX также увеличивают количество интернет-
пользователей. Теперь больше не нужно быть «привязанным» к проводной
технологии для доступа в сеть. Интернет-технологии подняли социальное
взаимодействие людей на новый уровень. Справедливо сказать, я не знаю,
хорошо это или плохо, но уровень и методы общения меняются с появлением
новых интернет-технологий.
Влияние интернет-технологий на экономику стран огромно. Если
говорить о нашей стране, то в последние годы технологии интернет-
коммерции, буквально нарушая традиционную торговлю, поворачивают ее в
сторону интернет-технологий.
Не говоря уже о влиянии интернет-технологий на процессы обучения и
переподготовки, а также на все слои населения от школьников до среднего
класса. Внедрение интернет-технологий в школах, институтах, онлайн-
обучении на дому, семинарах, вебинарах, веб-конференциях уже стало
общедоступным и становится обязательным в любом образовательном
процессе. [58].
14
Интернет уже давно основательно вошел в нашу жизнь, участвуя практически
во всех сферах современного общества. Система образования как одно из этих
направлений не является исключением, а, напротив, является своего рода
движущей силой развития интернет-технологий. Сегодня трудно представить
студента университета или школы, начиная с младших классов, которые не
имеют представления о компьютере и Интернете. Ведь именно молодые люди
дают определенный толчок развитию всех сетевых технологий. Новые функции
диктуют новые правила и обосновывают необходимость использования в
разной степени интернет-технологий в учебном процессе. В итоге, можно
сказать что избежать влияния интернет-технологий практически невозможно.
Большинство современных людей используют их каждый день в своей жизни,
что помогает диверсифицировать свои возможности и в дальнейшем это
направление будет только развиваться.
1.2 Преимущества использования Интернет-ресурсов при обучении
иностранным языкам
Каждый год учителя и преподаватели все больше осознают
необходимость использования новых информационных технологий при
преподавании иностранных языков в своей преподавательской деятельности.
Вопрос интеграции и применения интернет-ресурсов очень актуален в наше
время, поскольку их использование в качестве средства обучения содействует
осуществлению целей и задач обучения и воспитания. Введение новых
технологий следует рассматривать как главное условие разностороннего
развития студентов, как интеллектуальных, творческих и моральных.
Внедрение Интернета в учебный процесс стимулирует активность студентов,
увеличивает их желание учиться. Использование интернет-ресурсов помогает
индивидуализировать учебный процесс с учетом способностей, уровня
15
обучения и склонностей учащихся, помогая им понять реальную важность
изучаемого языка. Использование интернет-ресурсов особенно важно на самом
высоком уровне обучения, поскольку именно здесь на передний план выходит
независимое использование иностранного языка как средства получения
информации, увеличения словарного запаса и знаний. Особое внимание
уделяется индивидуальной деятельности студентов в поиске, понимании и
обработке новых знаний. Преподаватель должен выступать в качестве
организатора деятельности учащихся, следовательно, можно сделать вывод, что
интернет-ресурсы являются частью информационной культуры как учителя, так
и учащихся. Практически каждый исследователь, занимающийся интеграцией
интернет-технологий в учебный процесс, в той или иной степени затрагивал
образовательный потенциал интернет-ресурсов. Дополнительная возможность
формирования информационно-учебной среды способствует повышению
уровня иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, развитие
которой является основной целью при обучении иноземным языкам в
общеобразовательной школе. На нынешнем этапе образования в школах
активно вводятся информационно-коммуникационные технологии, создаются
электронные образовательные ресурсы. Использование интернет-ресурсов в
учебном процессе становится необходимостью реальности, обусловленным
информационной грамотностью студентов [5, с. 59-61]. Чтобы сделать процесс
обучения более подвижным, информативным, универсальным, невозможно
обойтись без информационных технологий, а возможности для обучения через
Интернет постоянно расширяются. Компьютерные технологии могут быть
использованы во всех сферах учебного процесса, которые внедряются в
различных учебных заведениях (школа, гимназия, лицей, колледж,
университет). С их помощью можно осуществить современные тренды в
образовательных системах многих стран мира. Следует отметить, что
стремление к интеграции в сфере образования, как одного из наиболее