34
1) если уровень эмоциональности в супружеской паре высокий, то и
удовлетворенность браком в разновозрастных браках тоже будет высокой
вне зависимости от разницы в возрасте супругов;
2) если уровень эмоционального дисбаланса в супружеской паре
высокий, то удовлетворенность браком будет низкой в разновозрастных
браках вне зависимости от разницы в возрасте супругов;
3) если уровень эмпатии в супружеской паре высокий, то и
удовлетворенность браком в разновозрастных браках тоже будет высокой
вне зависимости от разницы в возрасте супругов;
4) если уровень эмоционального осознания в супружеской паре
высокий, то и удовлетворенность браком в разновозрастных браках тоже
будет высокой вне зависимости от разницы в возрасте супругов.
2.2 Описание выборки эмпирического исследования
Для изучения данной проблемы более объективно, были сформированы
3 группы испытуемых на основе добровольного участия:
1) Группа испытуемых моновозрастных пар – это группа, куда вошли
испытуемые, состоящие в браке с разницей в возрасте у супругов 0-3 года. В
нашем исследовании эта группа фигурирует как контрольная выборка (КВ).
Таких пар в исследовании приняло участие 15 (соответственно 30 супругов).
2) Группа испытуемых разновозрастных пар - это группа, куда вошли
испытуемые, состоящие в браке, где супруг старше супруги на 7-17 лет. В
нашем исследовании эта группа фигурирует как экспериментальная выборка
1 (ЭВ1). Таких пар в исследовании приняло участие 15 (соответственно 30
супругов).
3) Группа испытуемых разновозрастных пар - это группа, куда вошли
испытуемые, состоящие в браке, где супруга старше супруга на 7-12 лет. В
нашем исследовании эта группа фигурирует как экспериментальная выборка
2 (ЭВ2). Таких пар в исследовании приняло участие 15 (соответственно 30
супругов).
35
Таким образом объединенная выборка эмпирического исследования
взаимосвязи удовлетворенности браком и эмоциональной грамотностью в
разновозрастных браках составила 45 пар и 90 супругов, соответственно.
По остальным показателям выборки были примерно уравнены. Это
такие показатели как национальность, культурные особенности,
профессиональная деятельность, образование, вредные/полезные привычки,
материальная обеспеченность, наличие/отсутствие детей (внуков), повторные
браки. Сбор предварительной информации проводился на основе
разработанной нами анкеты, где за основу была взята методика
«Биографического интервью» Логиновой Н.А. (Логинова
Н.А. Биографический метод в свете идей Ананьева Б.Г. // Вопросы
психологии 1986 № 5. с. 104-112, Психобиографический метод исследования
и коррекции личности: Учебное пособие. Алматы: КазГУ, 2001, 172 с.) [26].
Разработанная нами анкета представляет собой список из 25 вопросов,
структурированных и дающих информацию из жизни респондентов и их
субъективном представлении об удовлетворенностью браком. Так вопросы с
1 по 17 включительно дают представление о социальном портрете
респондента, а вопросы с 18 по 25 – о его субъективной степени
удовлетворения браком в различных сферах с возможностью указания
комментариев. Сам бланк анкеты представлен в приложении 1.
2.3 Методы и методики эмпирического исследования
В эмпирическом исследовании взаимосвязи удовлетворенности браком
и эмоциональной грамотностью в разновозрастных браках мы использовали
следующие методы:
1) среди организационных методов использовались сравнительный метод;
2) основу исследования составили такие эмпирические методы исследования
как вербально-коммуникативные: опрос, анкетирование и тест;
3) использовались количественные методы математико-статистической
обработки данных;
36
4) а так же использовались структурный интерпретационный метод описания
полученных результатов.
Блок методик эмпирического исследования составили:
1) методика диагностики эмоциональности Суворова В.В. (Ильин Е.П.
Эмоции и чувства. СПб., 2001. С.539-540) [17].
2) методика Делиса Д. на выявление эмоционального дисбаланса в
эмоциональных отношениях пары (Андреева Т.В. Психология
современной семьи. – СПб.: Речь, 2006, с.434-435.) [1];
3) тест-опросник удовлетворенности браком Столина В.В., Романова Т.Л.,
Бутенко Г.П. (Психологические тесты/ Тест удовлетворенности браком,
ОУБ// под ред. Карелина: А.А. в 2Т. – М., 2001 – Т2 С. 173-179) [35];
4) методика диагностики уровня эмпатических способностей Бойко В. В.
(Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие.
Ред. и сост. Райгородский Д.Я. – Самара, 2001. С.486-490) [15];
5) опросник эмоционального осознания Стайнера К. (источник) [39];
6) опросник эмоционального осознания – вариант разработан Гусаковским
В.Е. на основе опросника Стайнера К. (Источник) [56].
Рассмотрим данные методики более подробно.
Начнем с методики диагностики эмоциональности Суворова В.В.
Данная методика предназначена для диагностики интегрального
показателя эмоциональности. Сама методика включает 15 вопросов
(утверждений), на которые испытуемый отвечает «да» или «нет».
Инструкция к методики звучит следующим образом:
«Вам предлагается ряд утверждений. Если Вы согласны с
высказыванием, то рядом с его номером напишите «да» или поставьте знак
«+», если не согласны – «нет» («-»)».
Обработка результатов подразумевает суммирование положительных
ответов, а интерпретация сводится к тому, что
чем большее число баллов набирает испытуемый, тем выше его показатель
37
эмоциональности. При этом рассматривается следующая шкала показателей
эмоциональности:
0 - 3 баллов – низкая эмоциональность,
4 - 6 баллов – пониженная эмоциональность,
7 - 9 баллов – средняя эмоциональность,
10 - 12 баллов – повышенная эмоциональность,
13 - 15 баллов – высокая эмоциональность.
При интерпретации следует учитывать, что эмоциональные явления
включают различные компоненты, среди которых можно выделить:
1) эмоционально оценочный компонент (эмоциональное переживание);
2) экспрессивный компонент (выразительные движения: мимика, жес
ты, пантомимика, голосовые реакции и др.);
3) когнитивный, а так же рефлексивный компоненты
(анализ и понимание воспринимаемой, припоминаемой или воображаемой с
итуации, что, собственно, придает эмоциональным явлениям предметную
направленность, интенциональность; ощущение и восприятие состояний орг
анизма; рефлексия разных компонентов эмоций);
4) физиологический, как центральный, так и периферический, компоне
нт (включает разнообразные вегетативные и биохимические, в т.ч. эндокрин
ные изменения; активационный эффект ретикулярной формации, четко проя
вляющийся в ЭЭГ сдвигах, зрачковый рефлекс, тремор и т.д.);
5) поведенческий компонент.
Сам бланк методики представлен в приложении 2.
Следующая методика – методика Делиса Д. на выявление
эмоционального дисбаланса в эмоциональных отношениях пары. Опросник
имеет одну шкалу – эмоциональный дисбаланс в отношениях и,
соответственно, назначением опросника является диагностика
эмоционального дисбаланса в супружеской паре и содержит 13 вопросов, на
которые испытуемому предлагается ответить «да» или «нет».
38
Инструкция к тесту звучит следующим образом: «Мы можем быть
выдающимися диагностами в проблемах других пар, но когда дело касается
наших собственных взаимоотношений, мы становимся слепы. Чтобы
определить, захвачены ли вы парадоксом страсти, ответьте на следующие
вопросы». Сам бланк вопросов опросника представлен в приложении 3.
Обработка и интерпретация результатов теста проходит в следующем
порядке: если испытуемый ответил «да», которое оценивается в 1 балл, хотя
бы на несколько вопросов, то во взаимоотношениях присутствует элемент
дисбаланса. Чем больше положительных ответов, тем больше дисбаланс.
Таким образом минимальное значение составляет 0 баллов, а максимальное
13 баллов.
Следующая методика – это тест-опросник удовлетворенности браком
Столина В.В., Романова Т.Л., Бутенко Г.П. Тест-опросник направлен на
исследование меры удовлетворенности браком.
Назначение методики — это экспресс-диагностика степени
удовлетворенности—неудовлетворенности браком у каждого из супругов, а
также совпадения или рассогласования полученных оценок. Столин В. В.,
Романова Т. Л. и Бутенко Г. П. предложили эту методику в 1984 г.
В основе опросника лежит представление об удовлетворенности
браком как о достаточно стойком эмоциональном явлении, заключающем в
себя, прежде всего, чувство, обобщенную эмоцию, генерализованное
переживание, нежели рациональную оценку успешности брака по тем или
иным параметрам, которое может проявляться как непосредственно в
эмоциях, возникающих в различных ситуациях, так и в разнообразных
мнениях, оценках, сравнениях.
Описание методики. Текст методики состоит из 24 утверждений
(первоначальный вариант содержал 29 утверждений), которые могут быть
сведены к шести следующим типам:
1. Сравнение своего брака с другими браками.
2. Предположение об оценке собственного брака со стороны.
39
3. Констатация тех или иных чувств в адрес супруга в настоящем или
прошлом.
4. Собственная оценка супруга по ряду параметров.
5. Установка на изменение характера супруга.
6. Мнение, позитивное или негативное, относительно брака вообще.
Каждому утверждению соответствуют три варианта ответа: «верно»,
«трудно сказать», «неверно» (или их семантические аналоги). Утверждения
содержат как положительные, так и отрицательные характеристики брака и
сформулированы как в позитивной, так и в негативной форме.
Заполнение опросника занимает не более 10 минут. Вопросы не
касаются излишне интимных фактов и подробностей.
Инструкция к тесту звучит следующим образом: «Внимательно читайте
каждое утверждение и выбирайте один из трех предлагаемых вариантов
ответов. Старайтесь избегать промежуточных ответов типа «трудно сказать»,
«затрудняюсь ответить» и т.д. ».
Обработка результатов теста проводится по ключу: 1с, 2с, За, 4с, 5с, 6с,
7а, 8а, 9с, 10с, 11с, 12а, 13с, 14с, 15а, 16с, 17а, 18с, 19с, 20с, 21с, 22а, 23а, 24с.
Если выбранный испытуемыми вариант ответа (а или с) совпадает с
приведенными в ключе, то начисляется 2 балла; если промежуточный (b) – то
1 балл; за ответ, не совпадающий с приведенными, – 0 баллов.
Далее подсчитывается суммарный балл по всем ответам. Возможный
диапазон тестового балла – от 0 до 48 баллов.
Интерпретация результатов теста имеет следующий вид – чем выше
балл, тем более высокий уровень удовлетворения браком:
0-16 баллов – абсолютно неблагополучные семьи,
17-22 баллов – неблагополучные семьи,
23-26 баллов – скорее неблагополучные семьи,
27-28 баллов – переходные семьи,
29-32 баллов – скорее благополучные семьи,
33-38 баллов – благополучные семьи,
40
39-48 баллов – абсолютно благополучные семьи.
Сам бланк теста-опросника представлен в приложении 4.
Четвертая методика – методика диагностики уровня эмпатических
способностей Бойко В. В. Методика представляет собой список из 36
утверждений, на которые испытуемый должен ответить «да» или «нет».
Бланк утверждений методики представлен в приложении 5.
Инструкция к тесту звучит следующим образом: «Оцените,
свойственны ли вам следующие особенности, согласны ли вы с
утверждениями (ответ «да» или «нет»)».
Обработка результатов проводится следующим образом:
подсчитывается число правильных ответов по каждой шкале, а затем
определяется суммарная оценка. Оценки по каждой шкале могут варьировать
от 0 до 6 баллов и указывают на значимость конкретного параметра в
структуре эмпатии. Ключ к методики Бойко представлен в таблице 2.
Таблица 2
Ключ к методики диагностики уровня эмпатических способностей Бойко В. В.
№
Показатель
Ответы
1
Рациональный канал эмпатии
+1, +7, —13, +19, +25, -31
2
Эмоциональный канал эмпатии
—2, +8, —14, +20, -26, +32
3
Интуитивный канал эмпатии
—3, +9, +15, +21, +27, -33
4
Установки, способствующие эмпатии
+4, —10, -16, -22, -28, 34
5
Проникающая способность в эмпатии
+5, —11, -17, -23, -29, 35
6
Идентификация в эмпатии
+6, +12, +18, -24, +30, -36
Нормы теста Бойко на уровень эмпатии распределены следующим
образом:
30 баллов и выше — очень высокий уровень эмпатии;
29-22 — средний;
21-15 — заниженный;
менее 14 баллов — очень низкий.
Интерпретация результатов сводится к анализу показателей отдельных
шкал и общая суммарная оценка уровня эмпатии. В данной методике в
41
структуре эмпатии различаются 6 тенденций (шкал). Шкальные оценки
выполняют вспомогательную роль и интерпретации основного показателя —
уровня эмпатии. Суммарный показатель теоретически может изменяться и
пределах от 0 до 36 баллов.
Рациональный канал эмпатии характеризует направленность внимания,
восприятия и мышления эмпатирующего на сущность любого другого
человека — на его состояние, проблемы, поведение. Это спонтанный интерес
к другому, открывающий шлюзы эмоционального и интуитивного отражения
партнера. В рациональном компоненте эмпатии не следует искать логику или
мотивацию интереса к другому. Партнер привлекает внимание своей
бытийностью, что позволяет эмпатирующему непредвзято выявлять его
сущность.
Эмоциональный канал эмпатии. Фиксируется способность
эмпатирующего входить в одну эмоциональную "волну" с окружающими —
сопереживать, соучаствовать. Эмоциональная отзывчивость в данном случае
становится средством “вхождения” в энергетическое поле партнера. Понять
его внутренний мир, прогнозировать поведение и эффективно воздействовать
возможно только в том случае, если произошла эмоциональная подстройка к
эмпатируемому. Соучастие и сопереживание выполняют роль связующего
звена, проводника от эмпатирующего к эмпатируемому и обратно.
Интуитивный канал эмпатии. Балльная оценка свидетельствует о
способности человека видеть поведение партнеров, действовать в условиях
нехватки объективной информации о них, опираясь на опыт, хранящийся в
подсознании. На уровне интуиции формируются различные сведения о
партнерах. Интуиция менее зависит от стереотипов, чем осмысленное
понимание партнеров.
Установки, способствующие или препятствующие эмпатии,
соответственно, облегчают или затрудняют действие всех эмпатических
каналов. Эффективность эмпатии снижается, если человек старается избегать
личных контактов, считает неуместным проявлять любопытство к другой
42
личности, убедил себя спокойно относиться к переживаниям и проблемам
окружающих. Подобные умонастроения резко ограничивают диапазон
эмоциональной отзывчивости и эмпатического восприятия. Напротив,
различные каналы эмпатии действуют активнее и надежнее, если нет
препятствий со стороны установок личности.
Проникающая способность в эмпатии расценивается как важное
коммуникативное свойство человека, позволяющее создавать атмосферу
открытости, доверительности, задушевности. Каждый из нас своим
поведением и отношением к партнерам способствует
словесноэмоциональному обмену или препятствует ему. Расслабление
партнера содействует эмпатии, а атмосфера напряженности,
неестественности, подозрительности препятствует раскрытию и
эмпатическому постижению.
Идентификация — еще одно непременное условие успешной эмпатии.
Это умение понять другого на основе со переживаний, постановки себя на
место партнера. В основе идентификации легкость, подвижность и гибкость
эмоций, способность к подражанию.
Пятая методика, используемая нами в нашем эмпирическом
исследовании – это опросник эмоционального осознания Стайнера К.
Методика представляет собой 6 субтестов с несколькими вариантами
ответной реакции А, Б, В, Г, Д, Е, на которые испытуемый должен ответить
«да», «нет» или «не уверен».
Сам бланк вопросов представлен в приложении 6. Инструкция звучит к
опроснику следующим образом: «Пожалуйста, ответьте на эти вопросы на
столько честно, на сколько это возможно. Цель состоит не в том, что бы
получить хорошие результаты, а в том чтобы выяснить для себя, где Вы
находитесь в точке эмоциональность осознаности. Если Вы не можете
определиться, ответить Вам «да» или «нет», отвечайте «не уверен».
Интерпретация проводится путем подсчета ответов «да» по каждой из
букв и заносится в таблицу (таблица 1 представлена в приложении 7) и
43
выводится профиль эмоционального осознания. Этот профиль основан на
шкале эмоционального осознания – от низкого до высокого уровня:
Графа А соответствует уровню эмоционального оцепенения (ЭО);
Б – физических ощущений (ФО);
В – хаотичного опыта (ХО);
Г – дифференциации эмоций (ДЭ);
Д – эмпатии (ЭМ)
Е – взаимодействия (ВД).
На основе таблицы 1 в приложении 7 определяется профиль
эмоционального осознания.
Таких профилей существует 3 основных: низкий, высокий и средний.
Далее данные испытуемого соотносятся с одним из трех наиболее
характерных профилей (см таблицу 1-3 в приложении 7).
Из них видно, что по шкалам от А до Е наблюдается снижение
показателей – это тенденция, где преобладают такие типы эмоционального
осознания как соответствует уровню эмоционального оцепенения (ЭО),
физических ощущений (ФО), хаотичного опыта (ХО), а шкалы Д – эмпатии
(ЭМ) и Е - взаимодействия (ВД) выражены минимально или совсем не
представлены.
Второй типичный профиль – это профиль среднего эмоционального
осознания. Особенность этого профиля состоит в том, что крайние формы
осознания как и эмоционального оцепенения (ЭО), физических ощущений
(ФО), так и Д – эмпатии (ЭМ) и Е - взаимодействия (ВД) представлены в
минимальных проявлениях, а такие показатели как уровень хаотичного
опыта (ХО) и дифференциации эмоций (ДЭ) занимают лидирующие позиции.
Таким образом, гистограмма имеет вид приближенный к образу параболы
(Приложение 7).
Профиль высокого эмоционального осознания представляет собой
обратный профиль низкого эмоционального осознания: шкалы
дифференциации эмоций (ДЭ), Д – эмпатии (ЭМ) и Е - взаимодействия (ВД)