11
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………......12
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ГЕНДЕРНЫХ
ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИИ У ПОДРОСТКОВ…………..15
1.1. Основные подходы к изучению агрессивного поведения в
психологии………………………………………………………………………….15
1.2. Подростковый возраст и агрессия как объект психологического
исследования………………………………………………………………………..22
1.3. Фактор гендера в аспекте проявления агрессии………………………27
Выводы по главе 1…………………………………………………………...36
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ
ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИВНОСТИ У ПОДРОСТКОВ…..38
2.1 Характеристика объекта и процедуры исследования…………………38
2.2 Анализ результатов исследования……………………………………...41
Выводы по главе 2…………………………………………………………...54
ГЛАВА 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО КОРРЕКЦИИ ПОВЕДЕНИЯ И
ПРОЯЛЕНИЙ АГРЕССИИ ПОДРОСТКОВ……………………………………...56
3.1 Программа психокоррекционной работы с подростками для снижения
агрессивности……………………………………………………………………….56
3.2 Анализ коррекционной работы…………………………………………61
Выводы по главе 3………………………………………………………….64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...65
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………...67
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………71
12
ВВЕДЕНИЕ
Современный подросток живёт в мире, который очень сложен по своему
содержанию и особенностям социализации. Неустойчивая социальная,
экологическая, экономическая, идеологическая обстановка, которая сложилась
в настоящее время в обществе, обуславливает рост разных отклонений в
личностном развитии и поведении детей подросткового возраста.
Самой главной характеристикой подросткового возраста является
вхождение в жизнь общества, связанное с этим появление новых обязанностей,
активное стремление к самореализации.
Подрастающий ребёнок начинает показывать успехи в каком-либо виде
деятельности, задумываться и высказывать мысли о своей будущей профессии.
Наравне с этим у подростков происходит развитие различных психических
познавательных процессов, а также формирование личности, в результате чего
меняются интересы.
Интересы подростка становятся более стойкими и
дифференцированными. Учёба уже не имеет первостепенного значения,
подросток ориентируется на «взрослую» жизнь. Именно этот процесс часто
проявляется форме агрессивного поведения.
Актуальность темы объясняется тем, что, во-первых, проблему
агрессивного поведения подростков необходимо исследовать в соответствии с
реалиями современного общества, в котором накапливается психологическое
напряжение, а антисоциальное поведение выступает как возможный способ
избавления от состояния напряжения и фрустрации.
Способность преодолевать стрессы в различных ситуациях, формировать
самоконтроль над своей агрессивностью, сдерживать агрессивные акты, играет
большую роль в развитии психологических процессов идентификации,
эмпатии, децентрализация, которые лежат в основе способности к пониманию
других людей их сопереживания им, а также способствует формированию
представлений о другом человеке как уникальности.
13
Во-вторых, если принимать во внимание огромное количество научных
сфер, которые изучают проблему агрессивного поведения в психологическом и
педагогическом аспектах работы с агрессивными подростками, определяется
важность определения реальных причин агрессивности, раскрытие механизма,
условий, становления и усвоения агрессивного поведения подростками, а также
средств предотвращения, коррекции и определения гендерных особенностей
проявления агрессии в подростковом возрасте, обуславливает актуальность
настоящей работы.
Целью данной работы является изучение гендерных особенностей
агрессивного поведения у подростков.
В соответствии с поставленной целью были определены следующие
задачи:
1. Изучить теоретические подходы к изучению гендерных особенностей
проявления агрессии у подростков.
2. Провести эмпирическое исследование гендерных особенностей
проявления агрессивности у подростков.
3. Разработать и апробировать программу по коррекции поведения и
проявлений агрессии подростков.
Объектом исследования выступает проявление агрессии в подростковом
возрасте.
Предметом исследования – гендерные особенности агрессивного
поведения подростков.
Гипотеза исследования: существуют гендерные различия в проявлении
агрессивности у подростков.
Разработанность проблемы в науке:
- исследования Маккоби Э., Джеклин К., Игли Э., Клименковой Т. А.,
посвященные изучению основ гендерной идентичности;
- исследования Кона И. С., Пушкаревой Н. Л., раскрывающие
характерные особенности подросткового возраста;
14
- исследования Копченовой Е. Е., Поппера П., Раншбурга Й.,
рассматривающие специфику агрессивного поведения в подростковом возрасте.
И др.
Методы исследования:
- теоретические: анализ, синтез.
- эмпирические: анкетирование, наблюдение.
- метод статистической обработки данных: определение коэффициента
ранговой корреляции Спирмена.
Методики исследования:
1. «Опросник уровня агрессивности» Басса-Дарки.
2. Тест А. Ассингера (оценка агрессивности в отношениях).
3. Самооценка психических состояний по Г. Айзенку.
Эмпирическая база исследования:Средняя общеобразовательная школа
№ 2 города Тавда, Свердловской области. Выборка составила 34 подростка (17
мальчиков и 17 девочек) 8 класса.
Практическая значимость. Результаты могут использоваться
психологом в работе с подрастающим поколением с целью снижения
агрессивности подростков.
Структура и объем работы: дипломная работа имеет традиционную
структуру и состоит из введения, трех глав, заключения и списка
литературы. Работа проиллюстрирована рисунками, которые включают
таблицы и диаграммы.
Основной текст работы составляет 70 страниц.
15
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К
ИЗУЧЕНИЮ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ
ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИИ У ПОДРОСТКОВ
1.1 Основные подходы к изучению агрессивного поведения в
психологии
Прежде чем выделять особенности личности агрессивных подростков,
необходимо определить содержание таких понятий, как «агрессивность»,
«агрессия» и «агрессивное поведение».
Понятие «агрессии» сегодня используется достаточно широко. Для
научного осмысления природы агрессивного поведения необходимо
уточнить смысл, а также значение этого понятия.
Агрессия давно занимала лучшие умы человечества. Данное понятие
рассматривались с точки зрения поэзии, философии и религии. В настоящее
время это проблема стала предметом научных исследований. Однако
существуют не все ответы на вопросы, связанные с проблемой агрессии.
1. Агрессия человека предполагает наличие таких факторов, которые
присущи исключительно людям и обуславливает их поведение (расовые
этические предрассудки, мстительность). [33]
2. С точки зрения социальной позиции, чтобы рассматривать
агрессию, необходимо знать социальные ситуации и факторы, способствующие
агрессии и сдерживающие её. [33]
Когда люди говорят о ком-то как об агрессивном, они могут говорить,
что он оскорбляет других или недружелюбен, или, если он достаточно сильный,
то пытается сделать все по-своему а, может быть, он твёрдо отстаивает свои
убеждения или без страха бросается в омут неразрешенных проблем. Иногда
агрессоры скрывают свои настоящие стремления - причинить боль или же
страдания другим людям.
Очень важно определять агрессию не только как поведение, которое
причиняет вред или ущерб другим, но и как любые действия, которые имеют
целью достижения негативные последствия. Агрессия всегда предполагает
16
или оскорбления жертвы, или ущерб. Следовательно, нанесения телесных
повреждений, как правило, обязательны. Результатом агрессии являются
негативные последствия.
Кроме оскорбления нередки такие проявления как выставления кого-
либо в невыгодном свете, осмеяние,очернение, отказ в любви, лишение
чего-то необходимого, отказ в нежности – и даже такое поведение очень
часто, при определённых обстоятельствах, можно назвать агрессивным.
Проявление человеческой агрессии бесконечно и многообразно. А.
Бассвыделяет три основные шкалы, в которых описывает агрессивные
действия:[40]
1.Физическая – вербальная;
2.Активная – пассивная;
3. Прямая – непрямая.
Есть множество точек зрения, что именно следует считать агрессией: [35]
Первое положение говорит о том, что агрессия-это любое поведение,
которое содержит угрозу или наносит ущерб другим.
Согласно второму положению, чтобы те или иные действия
квалифицировались как агрессия, необходимо, чтобы они включали в себя
намерения оскорбления или обиды.
Третье положение гласит, что агрессия-это попытка нанести другим
телесные или физические повреждения.
Сегодня большинство психологов согласны со следующим определением:
агрессией является любая форма поведения, которая нацелена на оскорбление
или нанесение вреда другому человеку, либо вообще живому существу, которое
не желает подобного обращения.
Некоторые психологи также рассматривают агрессию как некую модель
поведения, но не эмоцию, мотив или установку.
Понятия агрессии очень часто ассоциируют с негативными эмоциями,
такими как злость или гнев; с мотивами, такими как желание оскорбить или
навредить; с такими установками как: этнические или расовые предрассудки.
17
Несомненно, эти факторы играют достаточно важную роль в поведении,
результатом которого может стать причинения ущерба, но их наличие не
является необходимым условием для совершения агрессивных действий.
Гнев и злость совсем не являются необходимым условием для нападения
на других людей, а также применения силы. Мотивы, установки, негативные
эмоции не всегда сопровождаются напрямую действиями или нападками на
других людей. В определении понятия агрессия предполагаются действия и
решения, где агрессор намеренно причиняет ущерб своей жертве. Но остаются
невыясненными многие вопросы: [33]
1. Каким образом можно объяснить, что агрессор по своей воле
оскорбил жертву, и как один человек намерен навредить другому человеку.
2. Намерения являются личными, недоступными, скрытыми прямому
наблюдению замыслами. Порой эти намерения – причинить вред,
устанавливаются просто: агрессор признается в желании навредить своей
жертве, а потом сожалеет, что его нападки были безрезультатными. Таким
образом, неважно в какой форме проявляется агрессия, она представляет собой
такое поведение, которое направлено на причинения ущерба или вреда другому
живому существу, которое имеет все основания избегать такого поведения и
обращения.
Агрессия характеризуется следующими особенностями: [7]
1. Обязательно подразумевает под собой преднамеренное,
целенаправленное причинение вреда другому.
2. В качестве агрессивного поведения можно рассматривать только
такое поведение, которое подразумевает причинение ущерба, либо вреда
живому организму другого.
3. Жертва агрессора обязательно должна обладать мотивацией избегать
подобного с собой обращения.
Агрессия (от лат. «нападать») представляет собой коллективное или
индивидуальное поведение, действия, которые направлены на нанесение
18
физического, психологического, или любого другого вреда, ущерба,
уничтожения группы людей или одного человека.[7]
Чаще всего агрессия возникает как реакция субъекта на фрустрацию. Она
сопровождается эмоциональными состояниями: враждебности, ненависти,
гнева, злости. Она разделяется на:[7]
- экспрессивную агрессию – сила проявления чувств и эмоций;
- враждебную агрессию, которую характеризуют осознанность намерения
и целенаправленность нанесения вреда другому;
- инструментальную агрессию, когда цель субъекта является нейтральной,
а сама агрессия используется как средство достижения этой цели.
Готовностью субъекта к агрессивному поведению считается
относительно устойчивая черта личности – агрессивность. Причинами
агрессивности могут выступать: нарушение эмоциональной связи в семье,
конфликтность, условия семейного воспитания.
Агрессивные действия могут быть направлены, на самого себя
(аутоагрессия) – самоуничижения, самоубийство, самообвинение.
Агрессивным поведением называют действия, которые имеют целью
причинения морального, либо физического ущерба другим.
Агрессией называют поведение, целью которого является нанесение
вреда какому-либо объекту, либо человеку. Агрессия всегда является
результатом искажённого процесса социализации, а также злоупотреблением
родителями наказаниями и жестоким отношением к детям.
Агрессивная ориентация проявляется в том, что подросток действует,
направленно против личности, он может совершить: изнасилование,
оскорбление, убийство. Существует связь между агрессивным поведением
подростка и объективной ситуацией готовности к агрессии, интерпретации
поведения для себя в данной ситуации.
Качества, присущие агрессии, могут носить как явную, так и скрытую
форму: [33]
- Ярость, вспышка гнева;
19
- Гнев;
- Полная пассивность и страх;
- Сознательно уход от любой деятельности;
- Скука;
- Эгоцентризм и гордыня;
- Сарказм унижения другого грубые шутки;
- Депрессия.
В своих ранних трудах Зигмунд Фрейд утверждал, что все поведение
человека проистекает, косвенно или прямо, из инстинкта жизни, эроса, чье
либидо направлено на упрочнение, воспроизводство и сохранение жизни,
созидательными тенденциями в поведении человека проявляются: заботой,
любовью, близостью.
Фрейд объяснял агрессию не иначе, как проявление изначально присущих
человеку инстинктов. Он утверждал, что существуют наличие противоречий
между инстинктами и социальными нормами, которые ограничивают действия
человека, порождают в нём внутреннее напряжение, которое проявляется как
раз как агрессия и насилие. Согласно Фрейду, человек может совершать
насилие как по отношению к самому себе, так и по отношению к другим, а
также к внешнему миру.
К.Лоренцсчитал, что агрессия является таким же инстинктом, как и все
остальные, и служит человеку для сохранения жизни и вида, точно также, как и
все остальные инстинкты в естественных условиях. [17]
У человека, который благодаря собственному труду, слишком быстро
изменил условия жизни, инстинкт агрессии часто приводит к губительным
последствиям, но со всеми остальными инстинктами дела обстоят не столь
драматично. Также он считал, что поведение человека полностью подчинено
природе. Агрессию он рассматривал как часть общего мира животных, законы
природы которых, объясняют поведение и действия. Таким образом, Лоренц
считал, что агрессия не просто берет начало из врождённого инстинкта борьбы
за выживание, но и развивалась в ходе длительной эволюции.
20
Таким образом, можно сказать, что: количество агрессивной энергии,
которую человек накопил и наличие силы, которые особо облегчают разрядку
агрессии в непосредственном окружении очень тесно связаны.
Согласно Фромму, агрессия является мазохистским влечением к смерти и
страданиям. Он выделил несколько форм насилия: реактивное, игровое,
потрясение веры, насилия из мести, компенсаторное и жажда крови. [45]
Также он уделял большое внимание анализу такого типа агрессии как
садизм. Также Фромм отмечал, что фрустрация потребностей и желаний есть
ничто иное, как обычное явление в обществе, и агрессия вместе с насилием
постоянно возникают и, так или иначе, проявляют себя. [45]
Фромм связывал проблему агрессии и насилия свопросам социального
характера человека. Он считал, что общество и группа целенаправленно
формируют у своих членов определённые черты, которые включают, в том
числе, и насилие.[45]
К. Хорни, когда исследовала проблему кризисных состояний, в которых
индивид проявляет агрессию, либо насилие, показала, как связаны агрессия и
насилие с повышенной базисной тревожностью человека.
Человек, который подвержен состоянию движения против людей, чаще
всего склонен к конфликтности, насилию и проявлению агрессии. То есть
агрессия является, таким образом, одним из видов психологической защиты
человека, стремление к безопасности, а также потребностью в комфорте и
удовольствии.
Помимо представителей психоаналитической ориентации, проблема
агрессивности привлекала также А.Басса, Д.Долларда, Л. Берковца, А. Бандуры,
Д. Уотсона, они исследовали проявление природы этих свойств человека.
Данная теория возникла как противопоставление концепции влечения. В
ней агрессивное поведение человека рассматривается не как эволюционный
процесс, но как ситуативный.