28
учителя. Обозначенные особенности, трудности социализации будущего
учителя, специфика одиночества молодых людей требуют оптимизации
условий и способов по их развитию в вузе.
Для успешной реализации этой задачи важно опираться на
преобладающую тенденцию гуманизации современного воспитания с
ориентацией на развитие самоценности, свободы самовыражения и творчества,
актуализацию глубинных личностных смыслов.
1.2 Особенности переживания одиночества в подростковом возрасте
Чем является для человека одиночество: наказанием или освобождением?
Что человек должен чувствовать, находясь в одиночестве? Как часто нужно
оставаться наедине с собой? Чем заняться, когда ты чувствуешь себя
одиноким? И самое главное, существует ли одиночество вообще? Поиску
ответов на эти вопросы и будет посвящено данное рассуждение.
Человек по своей природе социальной существо. Еще первобытные люди
поняли, чтоб объединяясь друг с другом, они становились гораздо сильнее.
Толькой можно было завалить даже мамонта. Люди поняли, что сила человека
в его способности общаться и договариваться. С тех пор как первые люди
поняли это, все население земли пыталось построить жизнь в одном месте.
Благодаря взаимопомощи они достигали некоторых успехов. Плюсом всего
этого являлось так же то, что им больше не приходилось сидеть в одиночку в
своей пещере. Они сидели всем племенем и каждый имел возможность
общаться с товарищем. Однако была ли у них возможность почувствовать
одиночество? Скорее всего нет. По моему мнению, чувство одиночества было
незнакомо древним людям, а появилось только с развитием цивилизации, когда
люди построили вокруг своих жилищ стены и отгородились от внешнего мира
и друг друга.
Наши предки были единым организмом, в котором каждый выполнял
какаю то роль и мог рассчитывать на поддержку. Так же люди были едины с
окружающим миром, что подтверждается многими легендами и мифами, когда
29
даже духи были частью природы и их самих. С развитием государства и
построения каменный городов люди впервые поняли, что значит быть одному.
И вероятно, они испугались этого чувства. Люди придумали религию, чтоб
говоря с Богом не чувствовать себя таким одиноким. Даже когда Бог им не
отвечал, они объединялись в группы верующих в одно и тоже и так появилась
церковь. Разумеется, что это не единственная причина возникновения религии.
Что же происходит в современном мире в развитых странах, где почти
каждый человек живет в своей коробке из бетона? У многих людей не осталось
даже религии, к которой они могут обратиться, чувствуя себя одиноким. По-
моему, мнению, многие люди хоть и жалуются на то, что они одиноки, ничего
не делают, чтобы этого избежать.
В современном мире стоит только выйти на улицу, как встречаешь сотни
тысяч людей ежедневно. Люди находятся везде с раннего утра и до позднего
вечера. Сложно найти место уединения на улице крупного города. Конечно для
крайнего севера с очень низкой плотностью населения проблема одиночества
заключается в другом и лежит на уровне первобытного общества, когда люди
объединялись чтобы выжить.
В каждо дневной суете и быстром темпе жителей человек устает от людей
даже находясь с ними в общественном транспорте, когда едет домой в час пик.
Приходя наконец в свою квартиру, он чувствует облегчение, что сегодня
больше не придется видеть так много людей. Человеку необходимо оставаться
одному, чтобы собраться с многочисленными мыслями и проблемами, которые
накопились за день.
И чаще всего проблемы современного человека, это только его проблемы.
От окружающих ему может понадобиться только моральная поддержка и
умение выслушать.
Таким образом, получается, что для современного человека возможность
остаться в одиночестве это спасение от сумасшедшего потока информации,
получаемого ежедневно из разных источников. Однако для первобытного
30
человека, возможно, это было испытанием, так как угнетало его социальную
потребность.
Подростковый этап характеризуется собственной психологической
сензитивностью и относится к стадии онтогенеза, где великоват риск в области
дезинтеграции психоэмоционального состояния ребёнка. Являясь «зеркалом»
общества, молодой человек отображает имеющиеся здесь тенденции, выражая
их с помощью механизма идентификации, эмоционального состояния
значимых взрослых.
Одиночество связано с переживаниями эмоциональными и
поведенческими. Эмоциональные переживания - это ощущение покинутости,
ненужности, пустоты. Поведенческие переживания – это утрата общественных
контактов, разрыв отношений и межличностных связей.
И, тем не менее, одиночество – это не только переживания. Это форма
восприятия себя – чувство, которое проявляется в острой нужде быть
включённым в общение, поддерживать контакты.
Классификация видов одиночества представлена в таблице№1
Таблица 1
Классификация видов одиночества
Признак
классификации
Виды одиночества
Временная
протяженность
Эпизодическое (какое-то небольшое
количество времени)
Хроническое (обособление в течение
длительного времени; подросток страдает от
своего обособления)
По
происхождению
Вынужденное (человек не по воле находится
в состояние одиночества)
Добровольное (человек сам хочет испытать
одиночество)
Субъективность/
Объективность
Человек может субъективно считать себя
одиноким, хотя внешних показаний к этому
нет, и наоборот
31
Самая главная причина одиночество в жизни подростка, это отсутствие
взаимопонимания с родителями. Чужой среди своих – нет ничего страшнее. Не
каждый родитель, в достаточной силе терпелив, тактичен и мудр, чтобы
разобраться в несносном подростковом характере.
Безысходность - проблема, которую человек не знает, как решить,
выхода нет. Большая часть молодых людей к этому не готова и всё
складывается в одну цепочку: безысходность, депрессия и одиночество. Всё это
переживается очень тяжело, и отсутствие решения всех проблем приводит к
депрессивному состоянию.
Не в каждой полноценной семье, нормальная обстановка для развития и
воспитания ребёнка, но присутствие отца и матери намного улучшает решение
педагогических и психологических проблем. Состояние ребёнка: психическое и
эмоциональное, условие жизни, в не полной семье очень сильно отличается от
полной семьи.
Существует некоторые причины формирования неполных семей:
внебрачное рождение ребёнка, вдовство, развод родителей.
Современные особенности развития института семьи складываются
таким образом, что: возрастает численность людей, нежелающих вступать в
брак, развивается институт приемной семьи, происходят миграционные
процессы, и появляются новые причины образования неполных семей:
1. Усыновление ребенка человеком, не имеющим постоянного партнера.
2. Отъезд отца или матери на заработки или постоянное место жительства
в другой город или страну, когда семья делится на две части, причем каждая из
них может состоять из родителя и ребенка, если детей в семье несколько.
Одиночество молодых людей связано с положением ребёнка в семье.
Если родители постоянно ругаются между собой или же решают лишь только
собственные трудности, естественно, что, в такой семье ребёнок будет одинок.
Он испытывает свою ненужность. Довольно часто такие дети замыкаются в
себе, и не желают ни с кем общаться, становятся замкнутыми и «закрытыми».
Это приводит к тому, что у ребенка складывается заниженная самооценка, он
32
не верит ни в себя, ни в других, и не в то, что хоть кто-то сможет понять и
полюбить его.
Итак, подводя итог рассуждению об одиночестве, можно предположить,
что понимание этого чувства менялось у человека с ходом истории. Частично
оно сам заставило себя быть одинокими, уединяясь в каменных и бетонных
домах. Так же смысл одиночества меняется в зависимости от эпохи, в которой
живет человек. Он может заключаться как в спасении человека от суеты
проходящих дней и людей и в тяжелом испытании, которое заключается в
ограничении природной потребности человека в общении с себе подобными.
Сущность уединения заключается в добровольном отходе от общества и
преследует цель единения с природой и окружающим миром для
упорядочивания своих мыслей и чувств. Чаще всего одиночество существует в
головах людей, так как всегда можно найти человека, который так же
испытывает потребность в общении. Как и про любое человеческое состояние,
про одиночество следует помнить то, что оно является абсолютно нормальным
до тех пор, пока человеку в нем комфортно. Мы бы определили одиночество,
как состояние, при котором лучшим собеседником для человека является он
сам.
1.3 Гендерные особенности переживания одиночества в подростковом
возрасте
Современный человек стремится самореализоваться, быть
самостоятельной и независимой личностью, что, как правило, лишает главной
человеческой ценности — общения. Многие люди страдают от одиночества, от
утраты эмоциональной связи с окружающими. Субъективное одиночество как
объект исследований занимает далеко не последнее место среди мало
изученных проблем современной психологии. С переживанием этого чувства
сталкиваются как девушкамы, так и юношамы.
Многие исследования, проведённые в области изучения пола, говорят о
том, что юношамы и девушкамы в равной степени склонны к переживанию тех
или иных чувств, разница лишь в степени выражения этих чувств. И чем
33
старше человек, тем сложнее ему выражать свои эмоции. А как же обстоит дело
с переживанием субъективного одиночества?
Процесс исследования имел цель выявить, существуют ли различия в
уровне переживания субъективного одиночества у девушкам и юношам в
юношеском, зрелом и позднем зрелом возрасте. Исследование проходило на
базе СОШ № 2, выборку составили 120 детей подросткового. Средний возраст
испытуемых от 12-ти до 16-ёх лет, 50% девушкам и 50% юношам.
Исследователями применялась методика «Диагностика уровня
переживания субъективного одиночества», предложенная тремя авторами
Д. Расселом, Л. Пепло, М. Фергюсоном. С помощью неё выявлен уровень
переживания субъективного одиночества у испытуемых.
Полученные результаты наглядно показывают, что сильно выраженных
различий в переживании субъективного одиночества юношами и девушками не
демонстрируют. Напротив, результаты сходны. Как девушкамы, так и
юношамы не склонны к высокому уровню переживания субъективного
одиночества. Это объясняется тем, что для развития личности в юношеском
возрасте имеет важное значение общение со сверстниками. Через общение
строятся межличностные отношения, осуществляется эмоциональный контакт.
Также отсутствие склонности к переживанию субъективного одиночества
в юношеском возрасте объясняется тем, что актуален поиск спутника жизни и
единомышленников, возрастает потребность в сотрудничестве с людьми,
укрепляются связи со своей социальной группой, появляется чувство
интимности с определёнными людьми.
Судя по процентному содержанию выраженности переживания
субъективного одиночества в зрелом возрасте можно сказать о наличии
существенных различий между юношамами и девушками. Так, у юношам
зрелого возраста не выражен высокий уровень переживания субъективного
одиночества. Это можно объяснить тем, что важной стороной жизни в зрелости
по-прежнему является установление и развитие дружеских связей. Где дружба,
в отличие от простых приятельских отношений, предполагает ту или иную
34
духовную близость. Юношамам в этом возрасте свойственно стремление к
реализации себя в профессиональной деятельности, что приводит к высокому
уровню общения с разними людьми.
Напротив, 10% девушкам зрелого возраста чувствуют себя
психологически изолированными от остальных людей, они не способны к
нормальному межличностному общению, к установлению с окружающими
интимных межличностных отношений в виде дружбы или любви. Этим
девушкамам характерно подавленное, депрессивное настроение. Что можно
объяснить наличием у них страха остаться одной, не выйти замуж и не
реализоваться как матери.
У 35% юношам и 85% девушкам зрелого возраста отмечается средний
уровень переживания субъективного одиночества, что составляет норму. Эти
люди стремятся к созданию семьи и устройству семейной жизни, но в тоже
время определяют своё отношение к общественной жизни, свою позицию в ней.
Большая часть юношам — 80% и половина девушкам от всей выборки этой
возрастной категории — 50% не склонны к переживанию субъективного
одиночества. Эти испытуемые стремятся к общению и взаимодействию с
окружающими людьми.
В данной группе испытуемых также наблюдаются различия в
выраженности переживания субъективного одиночества у юношам и девушкам.
Высокий уровень переживания субъективного одиночества наблюдается у 5%
юношам. У этих юношам мало социальных контактов, их личные связи с
другими людьми или ограничены, или вовсе разорваны. Они осознают
неполноценность своих отношений с людьми, которые для них личностно
значимы. Эти юноши испытывают дефицит удовлетворения потребности в
общении. Девушкам этого возраста не склонны к переживанию субъективного
одиночества на высоком уровне. Что можно объяснить наличием семьи и детей,
в которой девушкама реализует потребность в общении. У 30% девушек и чуть
больше половины от всей выборки данной группы юношам — 55% показали
средний уровень переживания субъективного одиночества, что составляет
35
норму. Это говорит об удовлетворении потребности в общении, а также не
боязни остаться одним. Низкий уровень переживания субъективного
одиночества наблюдается у большей части девушкам — 70% и у 40% юношам.
Это говорит, о том, что юношамы позднего зрелого возраста больше склонны к
переживанию страха остаться в одиночестве, быть брошенными. Девушкамы
субъективно не одиноки, находятся на высоком уровне общения.
Анализ полученных результатов наглядно показывает, что девушки не
склонны к переживанию высокого уровня субъективного одиночества.
Высокий уровень наблюдается лишь у 10% девушкам, что говорит об утрате
эмоциональной связи с окружающими, высоком уровне страха остаться одной.
Показатель среднего уровня переживания субъективного одиночества у
девушкам во всех возрастных категориях сходен. Так 35% девушкам
юношеского возраста.
Они стремятся к общению, построению взаимосвязей с окружающими, и
не боятся быть наедине с собой. Эта группа составляет норму. Отметим, что это
меньше половины всей выборки девушкам. Низкий уровень переживания
субъективного одиночества наблюдается у 65% девушкам юношеского
возраста, 55% девушкам зрелого возраста и 70% девушкам позднего зрелого
возраста. Во всех возрастных категориях процентный балл выше половины
числа испытуемых от общей выборки. Это говорит о том, что большей части
девушкам всех возрастных категорий свойственно повышенное стремление к
общению и взаимодействию с окружающими людьми. Они боятся оставаться
одни, потерять спутника жизни. Девушкамам всех возрастных категорий
свойственна эмпатия, проявление заботы, они небезразличны к переживаниям
окружающих. Это на когнитивном уровне объединяет девушкаму с другим
человеком, что исключает чувство субъективного одиночества.
Анализ полученных результатов наглядно показывает, что юношамы в
юношеском и зрелом возрасте не склонны к переживанию чувства
субъективного одиночества на высоком уровне. В группе позднего зрелого
36
возраста у 5% юношам выражен высокий уровень чувства субъективного
одиночества.
Эти юноши, будучи субъективно одинокими, тяготятся этим чувством, но
они привыкают жить в одиночестве, при этом становятся излишне
требовательными к другому человеку, у них появляется ригидность привычек,
часто делающих очень трудной совместную жизнь. Норму составляют 25%
юношам юношеского возраста, 15% юношам зрелого возраста и 55% юношам
позднего зрелого возраста.
Испытуемые этой группы активно участвуют в сфере трудовой
деятельности, в семейной жизни и воспитании детей. И в то же время обретают
высокий уровень самостоятельности и независимости. Сравнивая процентное
соотношение возрастных групп в выраженности склонности к переживанию
чувства одиночества наглядно видно, что в позднем зрелом возрасте больше
половины юношам относятся к норме, а в юношеском и зрелом возрасте,
напротив, к норме относится незначительная часть юношам от общей выборки.
Это говорит о том, что юношамы позднего зрелого возраста больше социально
адаптивны, чем в юношеском и зрелом возрасте.
Низкий уровень склонности к переживанию субъективного одиночества
наблюдается у 75% юношам юношеского возраста и 85% юношам зрелого
возраста, что составляет больше половины испытуемых от всей выборки
данных групп. В позднем зрелом возрасте низкий уровень субъективного
одиночества проявляется у 40% юношам.
Такое соотношение процентного распределения можно объяснить тем,
что в позднем зрелом возрасте, как правило, юношамы достигают в социальном
плане относительной материальной независимости, высокий уровень
профессиональной и общественной карьеры, ими выполняются функции
кормильца и главы семьи, управления в обществе. Это даёт юношаме
определённую стабильность, и утвердившийся круг друзей и близких, что
позволяет юношамам этого возрасте не чувствовать себя одинокими. А вот
юношамы юношеского и зрелого возраста находятся в поиске друзей, в поиске
37
спутницы жизни, профессионального становления, в состоянии нестабильных
отношений. У этих юношам широкий круг общения. Всё это позволяет им
чувствовать себя не одинокими, нужными, но в то же время они испытывают
страх остаться в одиночестве, что и толкает юношам на поиск своего места в
обществе, на поиск друзей и как результат проявляется высокий уровень
общения с окружающими.
Статистически достоверных различий в переживании субъективного
одиночества между юношамами и девушками юношеского возраста нет.
Статистически достоверно значимых различий в переживании субъективного
одиночества между юношамами и девушками зрелого возраста по критерию
Манна-Уитни не определено. Так же эти результаты статистически достоверны
(при р = 0,011, U = 316,0).
Можно сделать вывод о том, что с возрастом различия между юношамами
и девушками в переживании субъективного одиночества возрастают.
Статистически недостоверны различия в переживании субъективного
одиночества у девушкам юношеского, зрелого и позднего зрелого возраста.
Склонность к переживанию субъективного одиночества у девушкам не зависит
от возрастного параметра. У юношам статистически достоверны различия в
переживании субъективного одиночества в юношеском, зрелом и позднем
зрелом возрасте (при р == 0,014, Н = 8,496). Склонность к переживанию
субъективного одиночества у юношам зависит от возрастного параметра.
В ходе исследования гипотеза о наличии различий в уровне переживания
субъективного одиночества у девушкам и юношам в разных возрастных
категориях частично подтверждена.
Выводы по главе 1
Теоретическая ценность состоит в том, что данная работа расширяет
область представлений о субъективном одиночестве с учётом возрастного
параметра у юношам и девушкам. Практическая значимость работы состоит в