42
Так же ЧПОУ НТЭК активно работает над расширением и
усовершенствованием системы дистанционного обучения, которая позволяет
охватить студентов не только нашего города, но и всего региона
Свердловской области. Особенно активно используют систему
дистанционного обучения города, так называемого северного куста это:
Серов, Качканар, Алапаевск, В. Тура, Краснотурьинск. Все это дает
основания полагать, что у образовательного учреждения есть полные
43
основания для обеспечения высоких образовательных стандартов и его
привлекательности, как одного из принципов действующего закона об
образовании.
Ежегодно проводятся бесплатные семинары для административных
работников и учителей, школьников и их родителей по вопросам динамики
развития Рынка образовательных услуг в области, рынка труда, вопросам
профессионального становления школьников. Что в свою очередь позволяет
в полной мере реализоваться Принципу Свободы выбора получения
образования согласно склонностям и потребностям человека [2].
Крупные ВУЗы страны являются партнёрами колледжа, это НОУ ВО
Московский технологический институт, НОЧУ ВО МФПУ «Синергия», ЧОУ
ВО Московский Университет имени С.Ю. Витте, АНО ВО «Московский
международный университет», что в полной мере обеспечивает
преемственность дальнейшего получения высшего образования студентами-
выпускниками колледжа, что в полной мере отражает один из принципов
закона об образовании – это образование на протяжении всей своей жизни.
Человек, в соответствии с потребностями своей личности, особенностями
развития, а так же способностями и интересами должен обучаться в течении
всей своей жизни. Такая постановка вопроса возможна только при наличии
некоторой адаптивности системы образования к реализации понятия
«образование в течение жизни» (LifeLongLearning - LLL), которая
сформировалась в условиях современной динамичной жизни.
- Принцип Автономии образовательных организаций.
Принцип автономии, так ярко отражённый в действующем законе об
образовании в соответствии со статьей 28 находит и свое отражение в
деятельности частного профессионального образовательного учреждения
«Нижнетагильский Экономический колледж». Автономия деятельности
образовательной организации заключается в самостоятельности в решении
вопросов регламентации осуществления образовательной, научной,
44
административной, и прочей деятельности, а главное, как было рассмотрено
в первой главе этой работы - разработке и принятии локальных нормативно-
правовых актов.
Автономия и самостоятельность ЧПОУ «НТЭК» демонстрирует
максимальную доступность актуальной информации открытость при
осуществлении образовательной деятельности.
На официальном сайте ЧПОУ «НТЭК» ntek@e-tagil.ru размещаются
основные документы регламентирующие образовательный процесс, это в
первую очередь устав образовательной организации, затем лицензия, дающая
право ведения образовательной деятельности со всеми листами приложения,
и конечно свидетельство о государственной аккредитации, дающее право
выдачи государственного диплома, кроме того размещается план
экономической и хозяйственной деятельности образовательной организации,
образец договора о порядке оказания платных образовательных услуг, и т.д.
Все эти документы размещаются на официальном сайте Колледжа в
соответствии с постановлением Правительства РФ «Oб утверждении Правил
размещения нa официальном сайте образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети Интернет и обновления
информации oб образовательной организации» от10.07.2013 № 582 [33].
Публичная отчетность образовательной организации так же является
неотъемлемой составляющей управления образовательным процессом. Эта
отчетность представляет собой всестороннее информирование о результатах
деятельности основных направлений деятельности образовательной
организации [33]. На официальном сайте ЧПОУ «НТЭК» ntek@e-tagil.ru
ежегодно размещаются отчеты о самообследовании, составленные в
соответствии с:
• Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14/06/2013 года, № 462 «Об утверждении порядка проведения
само обследования образовательной организацией»;
45
• Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 10/12/2013 №1 324 «Oб утверждении показателей деятельности
образовательной организации, подлежащей само обследованию»;
• Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от15/02/2017 № 136 «O внесении изменений в показатели
деятельности образовательной организации, подлежащей само
обследованию, утвержденные приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от10/12/2013 № 1324»;
• Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации oт14/12/2017 № 1218 «O внесении изменений в Порядок
проведения само обследования образовательной организации, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от14/06/2013 № 462».
- Принцип демократии. Остается слабым звеном в системе организации
управления образовательным учреждением. Директором колледжа является
его единственный учредитель, вернее учредителем является юридическое
лицо ООО «Объединение Элита»», а учредителем ООО «Объединение
Элита»» - физическое лицо - единственный учредитель [49].
В связи с этим, ни о какой выборности органов управления речи не
идет. К огромному сожалению, отсутствует коллективный характер
управления образовательной организацией, публичность и гласность при
принятии управленческих решений, создание системы эффективного
контроля отсутствует. Но в полной мере соблюдаются юридические гарантии
прав педагогических работников, обучающихся, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся на участие в управлении
образовательными организациями закреплены в ст. 34, 44 и 47 ФЗ PФ «Oб
образовании в Российской Федерации».
- Принцип развития конкурентной среды в ЧПОУ «НТЭК» реализуется
в полной мере как уже было акцентировано, в конечном счете реальное
46
повышение качества образования невозможно без здоровой конкурентной
среды на рынке образовательных услуг. В данном случае это не просто
принцип это основное направление деятельности Колледжа конкуренция со
стороны аналогичных организаций порождает инновации в построении
образовательного процесса, кроме того здоровая конкуренция создает
благоприятный инвестиционный климат.
Таким образом, подробно изучив нормативно-правовую базу
управления в образовании организации среднего профессионального
образования ЧПОУ «НТЭК» и проанализировав основные параметры
системы управления можно сделать вывод о том, что в ЧПОУ «НТЭК»
реализуются все основные принципы регулирования правоотношений в
сфере образования. Принципы законности, гуманизма, гласности, единства
прав и обязанностей, которые уточнены, адаптированы к сфере образования,
закреплены в ФЗ РФ «Об образовании в Российской Федерации». Однако
принцип демократии остается слабым звеном в системе организации
управления образовательным учреждением, что в свою очередь не сможет не
отразиться в конечном итоге на некоторой потере в качестве образования в
СПО ЧПОУ Нижнетагильский экономический колледж.
2.3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
осуществляется на основании систематического анализа качества
образовательного процесса, материального обеспечения образовательного
процесса, ресурсного обеспечения образовательного процесса.
Систематический анализ проводится на основании разработанной системы
внутреннего мониторинга. Для реализации активной работы системы
внутреннего мониторинга в соответствии с нормативно-правовыми
документами Российской Федерации разработан целый блок локальных
47
актов, обеспечивающих нормативно-правовые основания работы системы
внутреннего мониторинга.
Внутренний мониторинг качества образования ЧПОУ «НТЭК»
предполагает решение следующих задач:
- Регулярное анализ состояния образовательного процесса в
образовательном учреждении для повышения качества образовательного
процесса и образовательного результата.
- Эффективное управление образовательным учреждением,
направленное на повышение качества образования.
Очевидно, что эффективное управление качеством образования
невозможно без продуктивного анализа результатов контроля качества
образовательного процесса, а именно результатов внутреннего мониторинга.
Система многофакторного анализа, разработанная в колледже, предлагает
достаточно яркую картину для выводов об эффективности системы контроля
качества образовательного процесса. В основы этой системы были заложена
система контроля качества знаний, умений и навыков студентов, общих и
профессиональных компетенций, на базе входного контроля, текущего
контроля, поэтапного, промежуточного, и итогового контроля. Система
многофакторного анализа предполагает многообразие форм и методов
контроля, таких как контрольные тестирования, зачет, экзамен, защита
курсовой работы, защита отчета по практике, защита дипломной работы.
Результаты промежуточной аттестации в рамках Системы многофакторного
анализа представлены в таблице 1.
Итоговая государственная аттестация в Колледже проходит в виде
защиты дипломной работы. Результаты прохождения итоговой
государственной аттестации в виде защиты выпускной квалификационной
работы по основным образовательным программам в 2017 году приведены в
Приложении 1. Это так же является важнейшим показателем качества
подготовки выпускников.
48
Таблица 1
Анализ качества образовательного процесса по итогам успеваемости за
2017 - 2018 учебный год
Специальности
Результаты
промежуточной
аттестации 2016-2017 уч.
года
Результаты
промежуточной
аттестации 2017-2018 уч.
года
Абсолютная
успеваемость,
%
Качественная
успеваемость
%
Абсолютная
успеваемость,
%
Качественная
успеваемость
%
40.02.01 Право и
организация социального
обеспечения
88
77,5
90
90
38.02.07 Банковское
дело
78
77,2
100
33,5
38.02.01 Экономика и
бухгалтерский учет (по
отраслям)
85
84,6
84,5
87,3
ИТОГО
84,6
71,8
91,5
70,3
На основании предложенного материала, можно говорить об уверенной
тенденции к росту показателей качества обучения. Системная оценка
показателей качества, безусловно, позволяет не только выявлять причины
снижения или повышения успеваемости, но и что самое главное, проводить
мероприятия по повышению качества образовательного процесса. Но есть и
вопросы, которые остаются не решенными. В первую очередь это вопрос
повышения квалификации преподавательского состава.
Действительно, в настоящее время колледж располагает кадровым
потенциалом, способным на высоком уровне решать задачи подготовки
квалифицированных специалистов для различных отраслей экономики
Свердловской области.
Образовательный процесс обеспечен научно-педагогическими кадрами,
имеющими, как правила, базовое образование, соответствующее профилю
преподаваемой дисциплины.
Общая численность педагогических работников 14 чел. Все
преподаватели имеют высшее образование, из них 1 чел. имеют ученую
степень кандидата наук. Но в колледже отсутствует система аттестации
49
педагогических работников, поэтому преподаватели не заинтересованы
повышать свой профессиональный уровень. В большинстве своём в
колледже работают преподаватели, ведущие профессиональную
деятельность в преподаваемой области, то есть это преподаватели
совместители, которые являются бесспорными специалистами в своей
профессиональной сфере. И это как нельзя лучше соответствует идее
государственных стандартов 3 поколения.
Но как преподаватели они не стремятся повышать уровень своей
квалификации. Менять, совершенствовать свои методики преподавания.
Профессорско-преподавательский состав регулярно проходит
повышение квалификации. Но это только те педагогические сотрудники,
сфера профессиональной деятельности которых ограничена образованием. В
2017 году 8 человек прошли повышение квалификации.
Перспективы успешного трудоустройства во многом зависят от
качества образования, полученного кандидатом [43]. Очевидно, что
преимущество обучения в Нижнетагильском экономическом колледже – это
объединение теоретической базы высококвалифицированных преподавателей
с опытом экспертов-практиков. К занятиям по профессиональным модулям
привлекаются преподаватели-практики, специалисты в сфере права,
экономики и управления. Отлично зарекомендовавшие себя на практике
студенты находят работу еще во время учебы.
Но вот взаимодействие с учреждениями, предприятиями и
организациями, выступающими в качестве работодателей на рынке труда,
осуществляется слабо. Как правило, договорные отношения и соглашения о
сотрудничестве носят формальный характер.
Одним из важных показателей эффективности деятельности колледжа
является трудоустройство выпускников и удовлетворённость работодателей
качеством их подготовки, отсутствие фактов постановки их на бирже труда.
Но дальнейшая судьба выпускников колледжа не отслеживается. Поэтому
50
сделать выводы о профессиональной реализации, дальнейшем
профессиональном росте сделать сложно.
Однако нужно отметить, что Администрация Колледжа получает
благодарственные письма и положительные отзывы от работодателей нашего
города и региона о востребованности выпускников.
51
Глава 3. Рекомендации по совершенствованию правового обеспечения и
качества образования ОУ среднего профессионального образования ЧПОУ
НТЭК
3.1. Анализ обеспечения и качества образования в ОУ среднего
профессионального образования ЧПОУ НТЭК
Колледж реализует основные образовательные программы среднего
профессионального образования, которые приведены в таблице 2.
Таблица 2
Основные образовательные программы, реализуемые в Колледже
№
п/п
код
название специальности
квалификация
специалиста
среднего звена
1
40.02.01
Право и организация социального
обеспечения
Юрист
2
38.02.07
Банковское дело
Специалист
банковского дела
3
38.02.01
Экономика и бухгалтерский учет (по
отраслям)
Бухгалтер
4
43.02.10
Туризм
Специалист по
туристическим
услугам
По состоянию на 31 декабря 2017 года контингент обучающихся по
программам среднего профессионального образования составляет 130 чел., в
сравнении с предыдущим периодом общий контингент студентов увеличился на 38%.
Распределение контингента по специальностям и курсам представлено
в таблице 3.
Также Колледж имеет лицензию и по программам дополнительного
профессионального образования
Основой осуществления образовательного процесса является
образовательная программа, которая включает в себя следующие разделы:
- учебные планы по специальностям;
- учебно-календарные графики (годовые);
- рабочие программы дисциплин, профессиональных модулей, практик;