45
рассматривать продолжительное время. Также такой формат позволяет сделать
крупный шрифт, который ребенку будет проще читать.
Форма книги
Книжная ориентация издания позволяет ребенку удобно расположить
издание в любом положении. Универсальность в чтении не только за столом,
но и в любом другом месте.
Структура книги
Книга будет иметь твердую обложку. Благодаря ей издание сохранится
на долгие годы и выглядит презентабельно. Из-за довольно большого объема
страниц (258) необходимо термокрепление корешка. Для того, чтобы
уменьшить вес, чтобы ребенку было проще держать книгу в руках долгое
время, будет выбрана бумага Xerox Colortech+ плотностью 90 г/м
2
.Также
данный вид бумаги выбирается специально для печати контрастных
изображений с высоким разрешением.
Стиль дизайна
Для удобного перелистывания страниц выбираются поля со
следующими величинами: внутреннее и наружное 20 мм, верхнее — 22 мм, а
нижнее — 30 мм. Данные размеры позволят ребенку комфортно держать
издание в руках, не заходя на текст.
Внутреннее оформление просто и минималистично, так как ничто не
должно отвлекать ребенка от чтения. Планируется сделать нижний колонцифр
для удобной навигации по книге.
Выбирается стилистика иллюстраций на основе простых
геометрических форм, которая позволяет ребенку легче воспринимать
иллюстрированный материал.
Содержание
Издание содержит 27 глав. Планируется сделать полосные иллюстрации
по самым запоминающимся событиям книги:
1. Офицеры находят Мэри одну в доме;
46
2. Мэри приезжает в английское поместье;
3. Девочка встречается с дядей;
4. Мэри встречается с Дикеном;
5. Мэри находит Таинственный сад;
6. Мэри находит Колина;
7. Мэри успокаивает Колина;
8. Колин в Таинственном саду;
9. дети вызывают Волшебную силу;
10. Колин упражняется с Дикеном;
11. Колин встречает отца.
Второстепенные события поместить на разноформатные иллюстрации,
которые будут находиться непосредственно в тексте.
Картинки будут располагаться по ходу текста напротив изображаемых
событий. Важно добиться повествовательности иллюстраций, которые
дополняют сюжет произведения.
В данной главе были рассмотрены различные аспекты разработки
концепции перед началом иллюстрирования художественного произведения.
До начала разработки концепции необходимо тщательно изучить биографию
автора, и что побудило его создать произведение, после этого качественно
проанализировать текст. Именно тщательная предварительная работа с
текстом— прочный фундамент для дальнейшей работы над иллюстрациями.
Также, учитывая реалии сегодняшнего дня, необходимо найти потребителей
для конечного продукта и определиться с их потребностями, которые нужно
будет удовлетворить в итоге.
47
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА СОЗДАНИЯ
ИЛЛЮСТРАЦИЙ К МНОГОСТРАНИЧНОМУ КНИЖНОМУ
ИЗДАНИЮ Ф.БЕРНЕТТ «ТАИНСТВЕННЫЙ САД»
3.1. Работа над иллюстрациями
До начала рисования иллюстраций была проведена работа с героями
книги. Основные детские герои, которых планировалось изображать:
Мери;
Колин;
Дикен.
Также взрослые персонажи, которые присутствуют в двух и более
иллюстрациях:
Арчибальд Крейвен;
Марта;
Бен Уэзерстафф.
Необходимо отметить и героев, которые носят лишь эпизодическую
роль, но все равно присутствуют на изображениях:
мать Мери;
жена офицера;
миссис Медлок;
миссис Крейвен.
После этого был осуществлен поиск референсов. Для этого найдены
оригинальные фотографии и портреты с образцами женской, детской и
мужской моды поздней викторианской и ранней эдвардианской эпохи, так как
предполагалось, что действия книги происходят в 1910 году. На изображениях
запечатлены реальные жители Лондона, которых фотограф застал в
повседневной спешке на улицах большого города (см.: прил. 4рис. 3.67).
Типичная женщина того времени носила 8-образный корсет, который
делал плоским живот, поднимал лиф и завышал талию сзади, после которой
48
сразу шел турнюр [7]
12
. Представительницы среднего класса носили юбки клеш
и блузы с напуском и длинными зауженными книзу рукавами и присборенным
окатом (см.: прил.4рис. 3.68).
Также отличительной деталью этого времени является высокий
закрытый воротник. Манжет, как и кокетка, украшался кружевами. Дамы более
высокого социального круга предпочитали кружевные платья светлых
оттенков. Как правило, шили одежду из материалов с различными фактурами,
такими как атлас, бархат, мех и шифон. К 1910 году повсеместно вошли в
моду наряды сдержанных цветов: серый, коричневый, черный, мелкая бело-
черная клетка, которые могли дополняться вышивкой, бисером и
драгоценными камнями. Также непременным женским атрибутом была шляпа
и высокая прическа. У богатых женщин на головных уборах с широкими
полями присутствовали целые композиции из перьев, цветов и фруктов. Для
среднего класса существовали более простые модели.
Девочки 10-12 лет одевались, подражая взрослым, длина юбки могла
доходить только до щиколотки. В это время были популярны матроски,
которые носили многие девушки (см.: прил. 4рис. 3.69).
Шляпы канотье начинают появляться на головах подростков обоего
пола все чаще. Несмотря на это, многие мальчики надевают кепки с жесткими
козырьками. Костюм типичного мальчика 10 лет включал в себя пиджак,
скроенный по военному образцу, короткие штаны с подтяжками, высокие
ботинки и чулки темного цвета (см.: прил. 4рис. 3.70).
Мужчины того времени предпочитают костюмы, которые состоят из
брюк, жилетки и пиджака, выполненных из одной ткани (см.: прил. 4рис. 3.71).
В жилетке обязательно присутствовал специальный карман для часов на
цепочке. Рубашки отличались свободным кроем. Воротнички были съемными,
и повязывались галстуком. Зимой одежда была, как правило, темных цветов, в
12
Каминская, Н. История костюма: Учебное пособие для средн. спец. учеб. заведений швейной пром-
ти. – Н. Каминская. – М.: «Легкая индустрия», 1977. – с. 70-71, 76-76 с. [7]
49
то время как летний костюм шился из ткани серого, кремового и белого цвета.
Мужчины носят сапоги и черные закрытые туфли.
Костюм прислуги мужского пола не сильно отличался от господского,
уступая только качеством ткани. Как правило, во время работы пиджак
снимался, и мужчина оставался в одной жилетке. Типичная горничная на
голове носила наколку, черное или темно-коричневое платье, поверх которого
надевался белый передник, украшенный кружевом и рюшами (см.: прил. 4 рис.
3.72).
Для разработки персонажей выбирались разные формы лиц и причесок,
для достижения индивидуальности и узнаваемости. После этого
продумывались детали костюма. У главных героев — Мери и Колина, —
комплектов одежды было несколько, так как сцены с ними были как внутри
дома, так и в саду, и не только днем, но и ночью (см.: рис. 3.73-3.76).
Рисунок 3.73 – эскизы образа Мэри в верхней одежде.
Рисунок 3.74 – эскизы образа Колина в повседневной,
домашней одежде и одежде для сна.
50
Рисунок 3.75 – эскизы образа Мэри в одежде для сна.
Рисунок 3.76 – эскизы образа Мэри в повседневной одежде.
Также был разработан образ Дикена с возможными различными позами
и продумано, как будут выглядеть животные, которые его сопровождают(см.:
рис. 3.77).
Рисунок 3.77 – разработка образа Дикена.
После этого, для более детального изучения, персонаж рисовался в
51
движении, а потом разрабатывалась персональная цветовая схема. Для начала
работы с иллюстрациями был выполнен анализ каждой главы, где указывалось
краткое описание, действующие герои, сцены и небольшие детали, которые
можно также использовать по ходу повествования (см.: прил. 3, табл.1).
Согласно ОСТ 29.106-90 технический рисунок, что выполняется от руки
на плотной гладкой белой бумаге, должен быть по масштабу на 30-150%
больше финальных изображений, что помещаются в книге [1]
13
. В данном
случае, оригиналы создавались в размере на 30% больше, чем в книге (см.:
прил. В, табл.2).
При этом важно помнить о ракурсах [19]
14
. Композиции иллюстраций
должны динамично изменяться от общего плана до крупного по ходу чтения,
для сохранения интереса взаимодействия ребенка с книгой (см.: рис. 3.78, 3.79).
Рисунок 3.78 – эскиз неполноформатной иллюстрации.
Рисунок 3.79 – эскиз полосной иллюстрации.
13
ОСТ 29.106-90 Оригиналы изобразительные для полиграфического репродуцирования. Общие
технические требования полиграфии1991-05-01 [1]
14
Шайнбергер, Ф. Рождение иллюстратора: Про творчество, выгорание, совместные проекты,
продвижение, гонорары и авторские права. – М. : Манн, Иванов и Фербер, 2020. – с. 60-61. [19]
52
Также это важно для повествовательного значения изображений.
Крупный план позволяет детально показать переживания персонажей, в то же
время общий — предоставляет эмоциональную дистанцию. Это определяет не
только положение зрителя относительно изображаемых объектов, но и
побуждает его к определенным эмоциям.
Через иллюстрации всей книги проходит мотив окна. Сначала оно
закрыто, как Мэри и Колин, которые не найдя родительской любви, за десять
лет превратились в капризных, эгоистичных и желчных детей. После девочка
открывает окно, чтобы «впустить весну», тем самым детские души становятся
более восприимчивыми к доброму отношению окружающих. И как апофеоз
всей книги — последняя иллюстрация, где Колин и мистер Крейвен идут по ту
сторону окна. Мальчик полностью излечился от недуга, который, прежде всего,
был у него в голове, а отец понял, как необходима его любовь и внимание сыну.
После отрисовки героев и композиции основных иллюстраций
необходимо перевести рисунки на акварельную бумагу. Для того, чтобы
максимально четко скопировать изображение был использован световой стол.
После этого необходимо дополнить изображение деталями и уточнить
некоторые моменты.
Когда карандашный набросок готов, можно приступать к работе с
цветом. Первоначально производится заливка всех значительных плоскостей.
Вторым и последующим слоем производится уточнение тона объекта и его
детали. Заключительной стадией была работа цветными акварельными
карандашами. Ими происходила отрисовка контуров одежды и деталей
окружающей среды, а также собственных теней для создания глубины
иллюстрации. Прорисовка лиц также осуществлялась цветными карандашами
поверх акварельной заливки.
Для того чтобы оставить взгляд читателя внутри книги как можно
дольше были предприняты следующие шаги. Все неполноформатные и
полосные иллюстрации заверстаны открытым образом для сбалансированного
53
стилевого единства книжного издания. При таком типе верстки изображения
граничат с верхними или нижними полями полосы.
Также иллюстрации расположены по ходу движения взгляда (см.: прил.
Г, рис. 3.80).
Все текстовое поле страницы было разделено на трети. Иллюстрации
поместились в нижней части левой полосы и верхней правой (см.: рис. 3.81,
рис. 3.82).
Рисунок 3.81 –модульная сетка разворота.
Рисунок 3.82 – разворот, где иллюстрации расположены
согласно модульной сетке.
Также герои, которые появляются в сюжете впервые, было решено
вынести на отдельные изображения, которые равны 1 сегменту.
Поля, вокруг полосных иллюстраций, удерживают взгляд читателя на
странице книги, не давая его увести за пределы (см.: рис. 3.83).
54
Рисунок 3.83 –полосная иллюстрация в развороте,
окруженная полями.
С той же целью необходимо учитывать, что взгляд героев,
изображенных на рисунках, как и предмет с заложенным движением должен
уходить к центру разворота (см.: рис. 3.84).
Рисунок 3.84 – разворот с иллюстрацией, где взгляд героя
направлен к центру книги.
Далее из всех имеющихся сцен были выбраны 10 наиболее важных,
которые будут полосными иллюстрациями. Размер этих рисунков — 140х218
мм (см.: прил.4 рис. 3.85-3.89).
Их функция — обратить внимание читателя на кульминационные
моменты в ходе сюжета повествования. Изображения этого формата делятся на
иллюстрации действия (см.: рис. 3.90), которые показывают сюжет