86
Сумма по столбцу рангов равна ∑=91
Проверка правильности составления матрицы на основе исчисления
контрольной суммы:
∑x
ij
=
(1+n)n
2
=
(1+13)13
2
= 91 (1)
Сумма по столбцу и контрольная сумма равны между собой, значит,
ранжирование проведено правильно.
Теперь отметим те направления, которые являются нетипичными, в
данном случае – отрицательными. В Таблице эти направления и соответ-
ствующие им ранги выделены цветом. Сумма рангов этих «редких» направ-
лений составляет эмпирическое значение критерия Т:
T=∑R
t
=0 (2)
По таблице Приложения находим критические значения для Т-
критерия Вилкоксона для n=13:
T
кр
=12 (p≤0.01)
T
кр
=21 (p≤0.05)
Зона значимости в данном случае простирается влево, действительно,
если бы "редких", в данном случае положительных, направлений не было со-
всем, то и сумма их рангов равнялась бы нулю.
В данном же случае эмпирическое значение Т попадает в зону значи-
мости: Т
эмп
<Т
кр
(0,01).
Гипотеза H
0
принимается. Показатели после эксперимента превыша-
ют значения показателей до опыта.
Таким образом с помощью методов математической статистики мы
доказали, что составленная технология создания и продвижения имиджа по-
могла повысить уровень жизнестойкости у кандидатов в супервайзеры, что
соответствует должностной инструкции.
Следующий этап диагностики проводилась с целью проверки эффек-
тивности коррекции уровня смысложизненных ориентаций: цели в жизни,
87
процесс жизни, результативность жизни, локус контроля – Я, локус контроля
жизнь посредством составленной нами системы занятий с использованием
методов психологического тренинга, и которая апробировалась в работе.
В результате в конце занятий отмечается улучшение развития умения
направлять и определять свою жизнь, это начинается с определения того, че-
го же человек хочет от жизни – с сознательной постановки целей. С целью
проверки эффективности проводимой программы по созданию и продвиже-
нию имиджа лидера на основании развития необходимых качеств по долж-
ностной инструкции, направленной на повышение уровня смысложизненных
ориентаций: осмысленности жизни, была проведена повторная психологиче-
ская диагностика, с использованием тех же методик, что и на начальном эта-
пе, и которая позволила проследить динамику улучшения у кандидатов в су-
первайзеры экспериментальной группы. Изучая полученные результаты кан-
дидатов в супервайзеры видим динамику повышения выраженности пара-
метров смысложизненных ориентаций: цели в жизни, процесс жизни, резуль-
тативность жизни, локус контроля – Я, локус контроля жизнь. Рассмотрим
таблицу 19.
Таблица 19
Уровень показателей выраженности параметров смысложизнен-
ных ориентаций кандидатов в супервайзеры (тест СЖО)
Уровень смысложизненных
ориентаций
Группа
до эксп
Группа после эксп
Цели в жизни
Высокий уровень
60%
65%
Средний уровень
33,3%
35%
Низкий уровень
26,7%
0%
Процесс жизни
Высокий уровень
46,7%
50%
Средний уровень
40
45%
Низкий уровень
13,3%
5%
Результативность жизни
Высокий уровень
40%
45%
Средний уровень
40%
55%
Низкий уровень
20%
0%
Локус контроля - Я
Высокий уровень
46,7%
50%
88
Средний уровень
46,7%
48%
Низкий уровень
6,6%
2%
Локус контроля жизнь
Высокий уровень
26,7%
30%
Средний уровень
60%
70%
Низкий уровень
13,3%
0%
Общий показатель – осмысленность жизни (ОЖ)
Высокий уровень
44,02%
48%
Средний уровень
44%
50,6%
Низкий уровень
11,98%
1,4%
Диаграмма 4
Гистограмма распределение кандидатов в супервайзеры по группам
Рассмотрим выраженность различных компонентов смысложизнен-
ных ориентаций у кандидатов в супервайзеры после проведённой работы по
технологии создания и продвижения имиджа лидера. Из таблицы 19 следу-
ет, что цели в жизни до проведённой работы имели следующий процент:
высокий – 60%, средний: 33,3%, низкий 26,7%; после проведённой работы:
высокий – 65%, средний: 35%, низкий 0%. Процесс жизни: до проведённой
работы имели следующий процент: высокий – 46,7%, средний: 40%, низкий
13,3%; после проведённой работы: высокий – 50%, средний: 45%, низкий
5%. Результативность жизни: до проведённой работы имели следующий
процент: высокий – 40%, средний: 40%, низкий 20%; после проведённой ра-
боты: высокий – 45%, средний: 55%, низкий 0%. Локус контроля – Я: до
проведённой работы имели следующий процент: высокий – 46,7%, средний:
89
46,7%, низкий 6,6%; после проведённой работы: высокий – 50%, средний:
48%, низкий 2%. Локус контроля жизнь: до проведённой работы имели сле-
дующий процент: высокий – 26,7%, средний: 60%, низкий 13,3%; после
проведённой работы: высокий – 30%, средний: 70%, низкий 0%. Осмыслен-
ность жизни: до проведённой работы имели следующий процент: высокий –
44,02%, средний: 44%, низкий 11,98%; после проведённой работы: высокий
– 48%, средний: 50,6%, низкий 1,4%.
Таким образом, мы видим, что высокий уровень у кандидатов в супер-
вайзеры значительно увеличивается по сравнению с эмпирическими данны-
ми докоррекционного периода. Показатели низких смысложизненных ориен-
таций групп до и после проведённой работы показал значительную динамику
снижения. Обратим внимание на таблицу 20.
Таблица 20
Показатели выраженности параметров смысложизненных ориен-
таций кандидатов в супервайзеры после проведённой работы
(тест СЖО)
№
Цели в
жизни
Процесс
жизни
Результа-
тивность
жизни
Локус кон-
троля - Я
Локус
контроля
жизнь
до
после
до
после
до
после
до
после
до
после
1A
10
11
11
12
10
11
9
10
12
13
2B
15
17
16
18
11
13
10
12
17
19
3C
18
18
19
19
12
12
11
11
20
20
4D
29
32
30
33
12
15
12
15
21
24
5E
31
35
32
36
13
17
19
23
22
26
7G
33
33
34
34
23
23
20
20
35
35
8H
36
41
37
42
24
29
21
26
42
47
9I
15
21
12
18
12
18
10
16
12
18
10J
16
16
16
16
13
13
11
11
17
17
11K
17
24
19
26
14
21
12
19
20
27
12L
29
37
20
28
15
23
12
20
21
29
13M
31
31
21
21
23
23
19
19
22
22
Цель следующего этапа - определить коэффициент корреляции для
анализа зависимости переменных, измеренных на уровне номинальной шка-
90
лы: 2х2 (четырех клеточной) сопряженности: коэффициент сопряженности Q
[10]. Данные представлены в дихотомической шкале (см. таблицу 21).
Таблица 21
Связь между явлением наличия уровня осмысленности жиз-
ни и технологии продвижения и создания имиджа кандидатов в
супервайзеры
Группа канди-
датов в супер-
вайзеры
Число кандидатов в супер-
вайзеры с высоким пока-
зателем осмысленности
жизни
Из них
Мужчины
Женщи-
ны
До эксперимента
6
3
3
После экспери-
мента
8
4
4
Итого:
14
7
7
Получено выборочное распределение признака «А» в зависимости от
B.
Результаты приведены в таблице:
Таблица 22
Выборочное распределение признака «А» в зависимости от В
A1
A2
n
i*
B1
3
4
7
B2
3
4
7
n
*j
6
8
14
Рассчитаем теоретические частоты по формуле:
(1)
для всех клеток таблицы
Получим таблицу сопряженности теоретических частот распределе-
ния:
91
Таблица 23
Таблица сопряжённости теоретических частот распределения
A1
A2
n
i*
B1
3
4
7
B2
3
4
7
n
*j
6
8
14
Вычислим статистику χ
2
:
(2)
Определим силу связи по коэффициентам сопряженности. Коэффици-
ент контингенции.
Таким образом, связь между «А» и «B» низкая. и прямая. Поскольку
коэффициент по модулю меньше 0.3, связь считается не подтвержденной.
Таким образом, можно сделать вывод, что взаимосвязи между группа-
ми до и после эксперимента нет или она слабо выражена.
А значит, уровень осмысленности жизни по двум категориям четырех
групп различен.
В ходе контрольного этапа исследования мы выявили уровень осмыс-
ленности жизни у кандидатов в супервайзеры.
Для этого была использована те же методики, что и на начальном этапе
констатирующего этапа: тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Джеймс
Крамбо и Леонард Махолик, адаптация Д. А. Леонтьева.
Исходя из полученных результатов, можно сделать вывод о том, что
проведённые занятия способствовали повышению уровня осмысленности
жизни у кандидатов в супервайзеры.
Для проведения оценки эффективности проведённой работы и форми-
рования осмысленности жизни с помощью математической и статистической
92
обработки мы использовали полученные результаты теста смысложизненных
ориентаций (СЖО) до проведения и после проведения работы, что позволяет
рассчитать парный критерий Т- Вилкоксона.
Критерий применяется для сопоставления показателей, измеренных
в двух разных условиях на одной и той же выборке испытуемых.
Он позволяет установить не только направленность изменений, но
также их выраженность. С его помощью мы определяем, является ли сдвиг
показателей в каком-то одном направлении более интенсивным, чем в дру-
гом.
Этот критерий применим в тех случаях, когда признаки измерены по
крайней мере по шкале порядка, и сдвиги между вторым и первым замерами
тоже могут быть упорядочены.
Суть метода состоит в том, что мы сопоставляем выраженность сдви-
гов в том и ином направлениях по абсолютной величине. Для этого мы сна-
чала ранжируем все абсолютные величины сдвигов, а потом суммируем ран-
ги. Если сдвиги в положительную и в отрицательную сторону происходят
случайно, то суммы рангов абсолютных значений их будут примерно равны.
Если же интенсивность сдвига в одном из направлений перевешивает, то
сумма рангов абсолютных значений сдвигов в противоположную сторону
будет значительно ниже, чем это могло бы быть при случайных изменениях.
Первоначально мы исходим из предположения о том, что типичным
сдвигом будет сдвиг в более часто встречающемся направлении, а нетипич-
ным, или редким, сдвигом - сдвиг в более редко встречающемся направле-
нии.
Сравним результаты группы, которая тестировалась во время конста-
тирующего среза и контрольного эксперимента.
Для подсчета этого критерия нет необходимости упорядочивать ряды
значений по нарастанию признака.
93
Первый шаг в подсчете T-критерия – вычитание каждого индивиду-
ального значения "до" из значения"после".
Таблица 24
Первый шаг в подсчете T-критерия – вычитание каждого
индивидуального значения "до" из значения "после" группы
До измерения, t
до
После
измерения,
t
после
Разность (t
до
-
t
после
)
Абсолютное
значение
разности
52
57
5
5
69
79
10
10
80
80
0
0
104
119
15
15
117
137
20
20
160
185
25
25
61
91
30
30
73
73
0
0
82
117
35
35
97
137
40
40
116
116
0
0
133
178
45
45
Так как в матрице имеются связанные ранги (одинаковый ранговый
номер) 1-го ряда, произведем их переформирование. Переформирование ран-
гов производиться без изменения важности ранга, то есть между ранговыми
номерами должны сохраниться соответствующие соотношения (больше,
меньше или равно). Также не рекомендуется ставить ранг выше 1 и ниже
значения равного количеству параметров (в данном случае n = 12). Перефор-
мирование рангов производится в таблице 25.
Таблица 25
Переформирование рангов
Номера мест в упорядо-
ченном ряду
Расположение фак-
торов по оценке экс-
перта
Новые ранги
1
0
2
2
0
2
3
0
2
4
5
4
5
10
5
6
15
6
7
20
7
8
25
8
9
30
9
10
35
10
94
11
40
11
12
45
12
Гипотезы.
H
0
: Показатели после проведения опыта превышают значения показа-
телей до эксперимента.
H
1
: Показатели после проведения опыта меньше значений показателей
до эксперимента.
Таблица 26
Расчёт результатов
До
измерения,
t
до
После
измерения,
t
после
Разность (t
до
-
t
после
)
Абсолютное
значение
разности
Ранговый
номер
разности
52
57
5
5
4
69
79
10
10
5
80
80
0
0
2
104
119
15
15
6
117
137
20
20
7
160
185
25
25
8
61
91
30
30
9
73
73
0
0
2
82
117
35
35
10
97
137
40
40
11
116
116
0
0
2
133
178
45
45
12
Сумма
78
Сумма по столбцу рангов равна ∑=78
Проверка правильности составления матрицы на основе исчисления
контрольной суммы:
Для этого применим формулу № 1.
∑x
ij
=
(1+n)n
2
=
(1+12)12
2
= 78 (1)
Сумма по столбцу и контрольная сумма равны между собой, значит,
ранжирование проведено правильно.
Теперь отметим те направления, которые являются нетипичными, в
данном случае – отрицательными. В Таблице эти направления и соответ-
ствующие им ранги выделены цветом. Сумма рангов этих «редких» направ-
95
лений составляет эмпирическое значение критерия Т:
T=∑R
t
=0 (2)
По таблице Приложения находим критические значения для Т-
критерия Вилкоксона для n=12:
T
кр
=9 (p≤0.01)
T
кр
=17 (p≤0.05)
Зона значимости в данном случае простирается влево, действительно,
если бы "редких", в данном случае положительных, направлений не было со-
всем, то и сумма их рангов равнялась бы нулю.
В данном же случае эмпирическое значение Т попадает в зону значи-
мости: Т
эмп
<Т
кр
(0,01).
Гипотеза H
0
принимается. Показатели после эксперимента превыша-
ют значения показателей до опыта.
Таким образом с помощью метода математической статистики нами
было доказано, что проведённая работа имела положительный результат.
Выводы
Исходя из теоретического осмысления психолого-педагогической, ме-
тодической литературы, практики и гипотезы настоящего исследования нами
была предпринята попытка экспериментальной проверки создания имиджа с
помощью проведения психологического тренинга.
Нами было решено, что в качестве возможности технологии создания
и продвижения имиджа будут использованы трениговые занятия. Это связано
с тем, что каждый может обнаружить что-то новое для себя, принять или
возможно не принимать чью-либо сторону, прочувствовать действенность
того либо иного навыка на практике.
Первое направление включало в себя работу с администрацией фирмы,
непосредственно взаимосвязанных с данными кандидатами и целью преду-