67
МУЛЬТИФОРМАТНОЕ
ЛИДЕРСТВО: ЛИДЕР И
ПРОБЛЕМА
изменяющейся среде (в т.ч. через расширение
возможностей);
— Волевой импульс в реализации решений как
требование среды (организация и подчиненные);
— Система расширения возможностей
команды;
— Определение, оценка и выбор
альтернативных идей команд.
3. ВЫДАЮЩЕЕСЯ
ЛИДЕРСТВО
— 4 императива великих лидеров (по С. Кови);
— Ваша возможность стать великим (анкета);
— Как согласуются предназначение и видение;
— Декларация о предназначении;
— Как создавать Видение: инструмент лидера.
4. САМОУПРАВЛЕНИЕ
ЛИДЕРСТВОМ
— Как запустить в команде импульс
лидерства (умение
слушать и слышать, умение работать с
мотивами, как оказывать
поддержку, убеждать,
вдохновлять,
объединять);
— Грани лидерства
(«зажигательное», «доминантное»,
«стабилизирующее»,
«добросовестное»);
— Формирование культуры
победителей: развитие в коллективе
внутренней установки «быть сильнее
среды»;
— Как учитывать разные мнения
коллектива и принимать решения;
— Как доносить лидерские решения,
не вызывая сопротивления.
5. БАЛАНС МЕЖДУ
РАБОТОЙ И ЖИЗНЬЮ
— Цели компании и личные цели:
как синхронизировать личное и
организационное;
68
— Что создает стресс на работе -
способы профилактики напряжения;
— Выдающиеся роли - выдающиеся
результаты;
— Рост, развитие, персональная
стратегия - сколько каких усилий
руководитель должен закладывать в
свои планы.
«Лидер и команда»
Продолжительность тренинга: 2 тренинг-дня
Рекомендуемое количество участников: до 16 человек
Цель тренинга:
Сформировать представление об идеальной команде;
Стать лидером для своего коллектива и научиться брать
ответственность за результат деятельности команды на себя;
Научиться создавать и управлять командой;
Развить навык мотивации команды.
По окончании тренинга участники смогут:
—Понять ценность командной работы;
—Быть эффективными членами команды;
—Осознать важность качественной коммуникации с командой;
—Мотивировать и вдохновлять команду различными способами;
—Научиться брать на себя лидерство и отвечать за командный
результат.
Содержание программы:
ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК
СОДЕРЖАНИЕ БЛОКА
1. ЧТО ТАКОЕ
КОМАНДА?
— Отличительные особенности эффективных
бизнес-команд;
— Кем мы управляем: группа-коллектив-
команда;
69
— Сила и ограничения команды;
— «Командостроение» и
«командосплочение», в чем разница?
— Формирование и развитие команды:
«Модель 5F».
2. КОМАНДА:
СОЗДАНИЕ, РАЗВИТИЕ,
УПРАВЛЕНИЕ
— Функционально-ролевое распределение:
командные роли по М. Белбину;
— Подходы к формированию команды: как
выбрать лучший?
— Инструменты и
способы, помогающие
формировать/развивать команду;
— Этапы формирования команды, что важно
знать и учитывать;
— В команде - новенький. Как помочь ему
прижиться и нужно ли это делать?
— Создание информационной среды в ходе
командной работы;
— Как разрушить и как сохранить команду.
Внутренние и внешние факторы устойчивости.
3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В
КОМАНДЕ
— Всегда ли руководителю нужно быть
лидером?
— Формальное и неформальное лидерство;
— Действия лидера на разных этапах развития
команды;
— Ключевые роли лидера в команде;
— Разрушительные роли в командном
взаимодействии;
— Способы развития лидерских качеств
руководителя.
4. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
ЛИДЕРА И КОМАНДЫ
— Характеристики эффективной команды:
ожидаемые эффекты от слаженной командной
работы;
— Отношения лидера и команды: модели
взаимодействия;
70
— Микроклимат в команде: из чего
складывается корпоративная культура? Гласные
и негласные правила.
— «5 пороков команды» Патрика Ленсиони и
способы их преодоления.
5.
ПОЗИЦИОНИРОВАНИЕ
КАК ИНСТРУМЕНТ
УПРАВЛЕНИЯ
КОЛЛЕКТИВОМ
— Психология управления коллективом: что
важно учитывать?
— Основы психологии малых групп для
руководителя: формальные и неформальные
группы, "законы жизни" в коллективе, лидеры
мнений;
— Как правильно позиционироваться для
создания адекватного управленческого имиджа;
— Психологические границы и дистанция
власти: слагаемые авторитета.
«Лидерство основанное на принципах»
Продолжительность тренинга: 2 тренинг-дня
Рекомендуемое количество участников: до 16 человек
Цель тренинга:
Формирование системы представлений о лидерских
компетенциях;
Формирование навыков Лидерства основанного на
принципах: принятие решений с опорой на принципы (ценности);
Формирование системы представлений и навыков
Лидерства по отношению к собственной жизни: целеполагание и
целедостижение, управление энергией и стрессом;
Оформление лидерских проектов в сфере собственной
(личной) жизни.
По окончании тренинга участники смогут:
—Ощутить себя лидерами;
—Получить мотивацию к развитию лидерского потенциала;
—Сформулировать собственные лидерские принципы;
71
—Определить свой лидерский путь.
Содержание программы:
ТЕМАТИЧЕСКИЙ
БЛОК
СОДЕРЖАНИЕ БЛОКА
1. ЧТО ТАКОЕ
ЛИДЕРСТВО?
— Современные концепции лидерства;
— Менеджер и лидер / Менеджер как лидер;
— Система компетенций лидера;
— Экспресс-диагностика лидерских
компетенций.
2. ОСНОВЫ ЛИЧНОЙ
ЭФФЕКТИВНОСТИ
ЛИДЕРА
— Навыки высокоэффективных деловых
людей: 7 навыков Лидера;
— Принципы Лидера: ответственность,
проактивность и другие;
— Лидер как автор собственной жизни;
— Я как собственный ресурс: инструменты
капитализации.
3. ЖИЗНЕННЫЙ
БАЛАНС ЛИДЕРА:
УПРАВЛЕНИЕ
ЭНЕРГЕТИЧЕСКИМ
ПОТЕНЦИАЛОМ
— Координаты жизни лидера;
— Баланс Жизни и Работы;
— Основы управления стрессом;
— Основы управления временем для Лидера;
— Ресурсные состояния: физическая
активность как канал доступа.
4. ЦЕЛИ ДЛЯ ЛИДЕРА
— Постановка целей: личная стратегия
развития;
— Критерии достойной цели;
— Как превратить желание и мечту в цель?
— Навыки целедостижения для Лидера.
5. ЛИДЕРСТВО,
ОСНОВАННОЕ НА
ПРИНЦИПАХ И
ЦЕННОСТЯХ
— Ценности и Принципы: почему это важно?
— Принятие решений (управление)
основанное на принципах (ценностях): как это
возможно?
— Принципы ценностного управления в
72
повседневной жизни и регулярном управлении.
6. ПРОГРАММА
САМОРАЗВИТИЯ ДЛЯ
ЛИДЕРА
— Инструменты и источники развития для
Лидера;
— Круг общения и Круг чтения;
— Искусство создавать События для Развития;
— Составление планов индивидуального
развития.
7. ЛИЧНЫЕ
ЛИДЕРСКИЕ
ПРОЕКТЫ
— Основы управления проектами для Лидера;
— Круг Лидерских проектов;
— Представление (защита) Лидерских
проектов.
Таким образом, тренинг включает в себя несколько блоков,
направленных на формирование лидерских качеств.
3.2 Технологии внедрения стратегии интеллектуального лидерства
Важным моментом формирования успешного лидера является процесс
взаимосвязи образовательного процесса и организации деятельности
предприятия.
Суть стратегии интеллектуального лидерства раскрывается в
следующих основных положениях:
- внешняя цель стратегии интеллектуального лидерства – лидерство
компании на рынке, а внутренняя – создание условий для достижения
внешнего лидерства через интеллектуальное лидерство отдельных
работников (условия, предпосылки лидерства внешнего формируются и
культивируются внутри организации);
- компания (предприятие) ставит задачи завоевания интеллектуального
лидерства, прежде всего, за счет инновационной деятельности и творчества
работников-лидеров;
73
- интеллектуальное лидерство компании может достигаться по
отдельным направлениям или по из совокупности;
- достижения компании непосредственно определяются результатами
реализации стратегии интеллектуального лидерства, трансформации этих
результатов в конкурентные преимущества и ключевые компетенции,
условия для получения технико-технологических, коммерческих, рыночных
и других выгод; - стратегия интеллектуального лидерства как базовая
стратегия может сочетаться с другой рыночной стратегией, которую
реализует компания;
- компания занимает лидирующие позиции на рынке, если
обеспечивает свое интеллектуальное лидерство и выполняет следующие
условия:
а) работник-лидер в своей профессиональной сфере, в отдельной (его)
иерархической группе (команде) и собственной области лидерства способен
успешно трудиться в команде взаимодействующих и взаимодополняющих
друг друга лидеров, в том числе работать творчески, и является основной
опорой компании в завоевании интеллектуального лидерства на рынке;
б) работник как интеллектуальный лидер обладает достаточным
интеллектуальным и творческим потенциалом, уровнем профессиональных
компетенций и лидерских качеств, а также развивает их, чтобы на своем
рабочем месте в рамках выделенных прав, обязанностей и ответственности
быть лидером на занимаемом уровне производственной и управленческой
иерархии и эффективно выполнять на высоком уровне производственные и
управленческие функции, применяя творческие способности лично и
коллективно (в команде лидеров);
в) достижение интеллектуального лидерства компании зависит от
каждого члена коллектива (команды), обеспечивающего лидерство в бизнесе
и определенных областях хозяйственной, инновационной и трудовой
деятельности;
74
г) качество работы персонала компании определяется качеством его
обучения, но, прежде всего, уровнем личных и коллективных достижений, в
том числе инновационных разработок, практически используемых
компанией, то есть по вполне конкретным измеряемым показателям;
- компания создает возможности и условия для эффективной трудовой
и инновационной деятельности персонала, способствует наилучшей
реализации интеллектуального потенциала сотрудников, в том числе создает
возможности и условия для развития и саморазвития работников,
следовательно, для повышения образовательного уровня работников,
расширения их кругозора, для участия в творческом процессе решения
технических, экономических, социальных и других проблем компании, в
разработке и внедрении проектов совершенствования компании, организации
инновационных процессов, производства и труда, в создании и внедрении
новых технологий и рыночных продуктов, в накоплении и освоении знаний и
опыта, которые генерируются в компании и за ее пределами;
- компания развивает и всемерно поощряет здоровое соперничество
между работниками, когда один сотрудник должен стремиться быть не хуже
другого, достигая и доказывая свое первенство в какой-либо
производственной или иной сфере;
- компания поощряет, поддерживает процессы, личные и коллективные
усилия работников по инновационному совершенствованию производства,
бизнес-процессов и продуктов компании, по продвижению результатов
интеллектуального труда на рынок путем трансформации перспективных
идей в рыночные продукты или интрапренерские инновации, следовательно,
помогает работникам в повышении интеллектуального уровня не только
через обучение, но и через их участие в творческой работе, рационализации,
изобретательстве, проектировании, изготовлении опытных образцов,
испытаниях, а также анализе и обсуждении результатов, достижений,
успехов или промахов, ошибок, провалов;
75
- компания создает и использует в практике управления систему
социальных, эмоциональных и деятельных мотивов, моральных и
материальных стимулов, направляющих работников к лидерству,
результативному труду, признанию достижений, в том числе за счет
удовлетворения потребностей самореализации, общественного признания и
приобретения социального статуса, общения и безопасности, следовательно,
обеспечивает реализацию ожиданий работника, в том числе по поводу
вознаграждения за дополнительные расходы физической и умственной
энергии;
- копания делает упор на соперничество, взаимопомощь,
сотрудничество и слаженную командную работу, но препятствует
конфликтному соперничеству сотрудников, снижающему
производительность труда и эффективность личной работы и коллективной
деятельности;
- стратегия интеллектуального лидерства реализуется посредством
конкретных мероприятий, результат которых контролируется с
использованием системы критериев достижения индивидуального и
коллективного лидерства, связанного с активным творчеством, с
теоретическими и практическими результатами.
Один из важных результатов профессиональной деятельности
специалистов-лидеров – успешная реализация индивидуального и
коллективного процесса генерации совокупности целей, каждая из которых
конкретизируется посредством совокупности возможных идей и решений, а
также предполагаемых практических реализаций идей и решений. Для
достижения идей и воплощения решений требуется задействовать
совокупность компетенций, которыми должна обладать команда (группа)
специалистов-интеллектуальных лидеров.
При этом каждый специалист (член команды) должен проявлять
компетенции и способности на достаточно высоком уровне, следовательно,
владеть соответствующими специальными знаниями, как результатом
76
обучения по специальности (по направлению) в университете и дальнейшего
совершенствования в выбранной сфере деятельности в период работы на
предприятии.
Следующий шаг логической цепочки – формирование совокупности
приобретаемых предприятием возможностей и способностей для достижения
поставленных целей и обеспечения лидерства в инновациях, их производстве
и, как следствие, – для лидерства на рынке, общественных отношениях или
иной области.
В силу этого знания об указанном процессе и логической связи
упомянутых категорий могут быть выделены важные для решения задачи
исследования промежуточные итоги:
1) для университета может быть уточнена образовательная технология,
в том числе:
- уточнена модель компетенций команды будущих лидеров, каждый их
которых осваивает определенную и уже известную специальность,
приобретает необходимые, но разные профессиональные компетенции,
дополняющие общую совокупность компетенций команды;
- определена (количественно и качественно) потребность в
специалистах, которых после окончания университета планируется
трудоустроить на выбранном предприятиипартнере;
- сформирована команда (группа) лидеров, способная обеспечивать
интеллектуальное лидерство компании, в том числе реализовать
междисциплинарный и комплексный (системный) подход к достижению
сложных целей и решению сложных технических, экономических,
социальных или иных целей и задач (проблем). При эффективном целевом
обучении такая команда потенциально способна предлагать сложные
перспективные комплексные идеи и реализовать их в столь же сложных и
комплексных (системных) решениях, выстраивать системную организацию
процессов и работ, создавать новые технологии;