15
освоения, так как от человека,
таких
помимо
своими
прочего,
достичь
требуется
чтобы
рамках
непосредственное
многом
решают
овладение
такие
важная
необходимыми
связи
берет
навыками
верного
и
минут
умениями
течении
для
теория
успешной
теория
после
реализации
уровень
идеи.
средняя
Одаренность
немного
сферой
бывает
умения
понимал
следующих
который
видов:
- художественная,
какие
подразумевающая
состоит
высокий
большие
средний
решения
достижения
значимо
в
решения
художественной
правом
деятельности;
- общая -
говорим
интеллектуальная
правил
или академическая, когда
решений
уровни
поиск
явный
развития
более
можно
способности
таких
данной
человека
таких
особую
проявляются
решений
в
другими
хороших
уметь
раннего
результатах
поэтому
в обучении,
частью
овладении
членами
мыслит
различными
каждого
который
знаниями
числа
в
шкалой
разнообразных
точной
одного
научных
времени
областях;
- творческая,
данных
предполагающая
тесной
которым
умение
других
термин
генерировать
понятие
новые идеи и
также
демонстрировать
методам
первую
склонность
также
к изобретательству;
- социальная,
достичь
обеспечивающая
чтобы
умение
высокий
данное
началом
социальный
первого
интеллект,
средне
выявление
сильно
уровня
лидерских
курсов
качеств, а также
сделали
умение
рисунке
выбрана
строить
должен
которых
конструктивные
своих
малой
отношения
навыкам
с
внутри
людьми
каждого
и
уровень
обладание
также
теста
организаторскими
этого
способностями;
- практическая,
науки
проявляющаяся
теория
в
данный
умении
научной
только
личности
полной
первую
применять
также
острых
собственный
делать
таковым
интеллект
члена
для
низкий
достижения
группе
чтобы
поставленных
будет
целей,
единой
знании
группу
зависят
слабых
сферах
и
яркому
сильных
сторона
тренера
сторон
единой
первого
человека
которое
и
только
умении
иметь
которые
пользоваться
данных
этим знанием.
Кроме того,
решении
существуют
решении
виды
делать
одаренности
должен
в
боятся
разнообразных
всегда
узких
сферах,
уровня
например
сторону
также
математическая
могут
одаренность,
самом
литературная
общих
и т. д. [45, c. 67].
Если человек,
другу
обладающий
работы
ярко
лишнее
выраженными
началом
также
способностями
труде
к
данных
определенной
сводную
курса
области
средний
деятельности,
участка
постоянно
лежит
сторон
совершенствует
сильных
их, говорят,
что у него есть
течение
талант
точки
к ней. Стоит учитывать, что это
команды
качество
решений
также не
делать
является
своими
врожденным,
большей
несмотря
решения
на то что
данные
многие
выявлен
скрытых
привыкли
сфере
так считать. Когда
мы
ученый
говорим
тесты
про
методы
уровни
которое
которое
развития
началом
основа
творческих
значима
задачи
интеллектуального
лидера
потенциала,
работы
талант
правам
трудно
является
поэтому
науки
достаточно
новые
низкий
высоким
имеют
развить
показателем
стиль
говорят
умения
только
также
человека
труде
будет
заниматься
качеств
часть
определенной
каждый
против
сферой
потому
деятельности.
качеств
Однако
анализ
не стоит забывать, что
это не что иное, как ярко
высокий
выраженные
уровень
способности,
лишнее
которые
началом
собой
необходимо
стилей
сферу
постоянно
навыки
развивать,
берет
стремясь
верного
к самосовершенствованию.
низкий
Никакие
задач
решения
природные
каждого
данного
задатки
задание
не
среднюю
приведут
только
к
требует
признанию
другие
будет
таланта
более
без
которое
упорной
началом
каждый
работы
задатки
над
16
собой. При этом
также
талант
знать
ответ
образуется
уверены
из
работа
определенного
новых
однако
сочетания
методов
ролей
интеллектуального
данными
потенциала.
Ни один, даже самый
понятие
высокий
разных
теряет
уровень
круглым
поможет
развития
лидеру
только
способности
имеют
к чему-
то не может
уровень
называться
уровень
талантом, так как для
также
достижения
данного
группе
результата
занятий
когда
необходимо
умеют
требует
наличие
другие
таких факторов, как
решений
гибкий
решения
ум,
сначала
твердая
задачей
воля,
прочими
большая
самого
часть
трудоинтеллектуальный
силах
такие
потенциал
порядке
и
достичь
богатая
чтобы
фантазия.
после
Человека
уровень
сводную
называют
помощью
первую
гениальным
тесной
в том случае, если его
людей
деятельность
задачи
людей
оставила
тесте
нужна
ощутимый
должен
след в
можно
развитии
видом
общества.
связаны
Гениальность
именно
-
должен
высший
методов
которое
уровень
работы
сторон
развития
весьма
связь
интеллектуального
явилась
потенциала,
должен
которым
методов
минут
обладают
течении
единицы. Это
умение
качество
умение
образцу
неразрывно
также
общее
связано
лишнее
с
курсов
незаурядностью
помощью
личности.
разное
Отличительным
задач
влияние
качеством
первым
гениальности, в
общий
отличие
личного
от
работы
других
правам
слово
уровней
мешает
всегда
развития
которые
новым
интеллектуального
помощью
потенциала,
течение
является
точки
то, что она, как правило,
теряет
проявляет
задачи
свой «профиль». Какая-либо
уровня
сторона
качеств
в
объекта
гениальной
людей
опыта
личности
основе
делать
неизбежно
собой
доминирует, что
членами
приводит
доверия
к
усилия
яркому
влияние
каждый
проявлению
любой
будет
определенных
метод
исходят
интеллектуального
данной
потенциала.
умеющих
Выявление
брать
таблице
интеллектуального
таблицы
теста
потенциала
имеющих
до сих пор
после
является
навыков
одной
из
началом
сложнейших
первого
задач психологии. В
особого
разное
немного
время
низкой
многие
имеют
работа
ученые
границу
также
выдвигали
одного
между
собственные
между
разных
методы
великое
выбрать
исследования
значит
уровню
данного
низкие
качества.
личный
Однако
итогов
в
таких
настоящее
сторон
время нет методики,
полной
которая
которых
работа
позволяет
перед
с
оказало
абсолютной
детских
вовремя
точностью
хорошо
переход
выявить
чтобы
уровень
интеллектуальный
уровень
тесно
потенциал
особую
человека, а также
людей
определить
первую
ее уровень.
можно
Основная
таких
курса
проблема
средний
должен
заключалась
лично
в том, что
многие
способности
истории
истории
измерялись
разных
количественно,
другие
выводился
сторон
которое
уровень
общее
выбора
развития
поиска
общих
которое
интеллектуального
стоящие
потенциала.
собой
Однако
умение
на самом деле они
уровня
являются
группах
навыки
качественным
общения
показателем,
четыре
которое
лидеров
чтобы
необходимо
каждый
более
рассматривать
более
в динамике.
быстро
Разные
мыслить
этого
психологи
научным
людей
выдвигали
целом
связи
собственные
типов
процесс
методы
понятие
чтобы
измерения
каждый
можно
данного
работах
качества.
Например, Л. С.
имеют
Выготский
среднюю
лидер
предлагал
манера
случае
оценивать
сферы
низким
способности
средним
важная
ребенка
связи
через зону
меньшей
ближайшего
целей
развития. Это
также
предполагало
одного
вывод
двойную
можно
диагностику, когда
высокий
ребенок
средние
решал
стоящие
задачу
которое
узнать
сначала
говорят
решение
вместе
будущим
со взрослым, а затем
фактор
самостоятельно
вузов
[32, c. 85].
17
задача
Другой
лидера
метод
модели
измерения
теории
своих
интеллектуального
высокий
сильной
потенциала
более
при
основе
помощи
высокой
делать
тестирования
своими
которое
предложил
решения
точки
основатель
теорий
помочь
дифференциальной
команде
позиций
психологии
оценки
-
подойти
английский
может
отличие
ученый
связано
Ф. Гальтон. Цель
лидер
методики
должен
периода
заключалась
работах
в
только
выявлении
иметь
не
самый
только
решений
других
наличия
широко
способности, но и
склонен
уровня
можно
ее развития. В
которых
первую
сюжетов
работу
очередь
важные
главе
изучались
группе
решения
уровни
процесс
жизнь
развития
чтобы
рамках
интеллектуальных
синтез
сегодня
интеллектуального
рамках
между
потенциала
авторов
при
которое
помощи
общее
группе
тестов
развить
на общий интеллект, затем
вокруг
испытуемый
лидер
которое
отвечал
лишнее
на блок вопросов,
громким
выявляющих
человек
большей
наличие
решения
оценки
специальных
тестов
приняли
интеллектуального
раннего
потенциала, а также их уровень.
этого
Следующий
место
метод
хороших
диагностики
когда
людей
принадлежит
тесте
решения
французским
правом
уровень
ученым
таблице
А.
Бине и Симону. Здесь также в
сложный
первую
решений
степени
очередь
свойств
глубины
определялся
стадии
поиск
уровень
других
людей
интеллектуальных
третьей
стилей
интеллектуального
система
легко
потенциала
ответам
при
людей
помощи
первой
30 задач,
стоящие
расположенных
которое
по
будущим
возрастанию
между
доступ
уровня
также
сложности.
рисунке
Главный
данные
упор
решения
делался
наличие
на
список
способности
команда
будут
понимать
более
группой
задание
понимал
и уметь
системе
рассуждать
только
логически, как его можно
решить.
новым
Ученые
помощью
предполагали, что
между
именно
общих
это
очень
умение
уровня
лежит в
задатки
основе
каждом
интеллекта. Им
новых
принадлежит
которые
талант
понятие
области
научная
умственного
работы
возраста,
оценить
который
понять
ученым
определяют
метод
путями
уровнем
которое
занятий
решения
после
вопросы
интеллектуальных
можно
задач.
высоком
Каждое
которые
знаний
выполненное
умением
плеяды
задание
данные
лишнее
являлось
началом
оценки
критерием
работы
целом
определения
логику
слабые
данного
защищая
показателя.
После
каждого
смерти
решения
лидер
ученых
манера
тесты
лишнее
перевели
началом
на
которым
английский
других
язык и
стоящие
представили
которое
в
США. Позже, в 1916 году,
группе
американский
реально
заранее
ученый
чтобы
Льюис
каждый
Терман
решения
ролей
модифицировал
данными
тест, и новый вариант,
группы
которому
альянса
дали
уровень
название
таблице
«шкала
Стэндворд-Бине», стал
увидеть
считаться
дается
которое
универсальной
лишнее
имеют
методикой
среднюю
для
сторону
выявления
вашего
наличие
интеллектуального
членов
потенциала.
готов
Существует
разумно
участия
множество
навыков
группа
методов
уделяли
мнению
выявления
сферах
властью
конкретных
степень
людей
интеллектуального
первой
потенциала,
должен
однако
уровень
все они
одним
основаны
котором
на
влияние
определении
связаны
теории
интеллектуальных
таким
качеств
показателей
модели
в
рисунке
первую
данные
очередь.
чтобы
Связано
слишком
это с
однако
мнением
методов
первого
ученых
которое
о том, что для
больше
развития
сравним
котором
творческих
решений
и иных
качеств
интеллектуального
подходы
уровень
потенциала
рисунке
чтобы
уровень
целей
степени
интеллектуального
свойств
сторон
развития
сделать
уровня
должен
решении
быть выше
среднего.
отличие
навыки
можно
данные
зрелого
низкая
работе
поведения
гораздо
[40, c. 25].
Любой человек,
может
обладающий
менять
имеют
достаточно
имеют
ролевых
развитыми
время
общим
лидерскими
теории
качествами,
влиянию
желает
качеств
команды
занять
решений
видом
достойное
более
место в обществе, а для этого
18
умение
необходимо
именно
уровней
развивать
глубины
свою
точки
личность
самых
и
слишком
добиваться
ровно
навыков
достаточных
делаем
познаний. В
этом, безусловно,
группе
помогает
сильную
умений
человеку
новых
интеллект, и его
четкой
постоянное
решение
каждый
развитие
мыслит
– с
позиция
помощью
таблице
наблюдения,
слоев
размышления
групп
над ситуациями, а также с
рабочая
помощью
группе
свойств
обучения
между
новым
говорим
наукам
многие
и навыкам,
таблицы
которое
данных
может
качеств
помочь
уровень
человеку-
которые
лидеру
также
самые
выдвинуться
момент
из среды и
теста
попасть
выводы
в новые
уровни
условия
также
жизни,
выявлен
необходимые
низкий
для
выхода
дальнейшего
курса
объема
развития
мысль
которые
лидерских
методов
качеств.
должной
Однако
чтобы
для того, чтобы
которым
интеллект
других
уровни
развивался
время
в
общая
должной
единой
мере,
первую
необходимо
тесной
между
получить
авторов
гибкий
образование
наличие
и
лишнее
обучиться
началом
профессии,
качеств
которая
анализ
склад
поможет
группы
работах
лидеру
анализа
выдвинуться. И в этом ему
мнению
поможет
отличие
успешно
высокая
учатся
сторону
успеваемость
сдвиг
в ВУЗе.
стилей
Благодаря
большая
ей лидер
также
сможет
данного
не
общения
только
удобных
быть
низкие
членом
имеют
группы,
тесной
выделяющимся
вывод
из
нее
высокую
своими
имеют
навыков
харизматическими
общения
и
курса
управленческими
уровень
данными, но и
личная
интеллектуальной
поэтому
понятие
подняться
иного
над группой, стать ее
личную
интеллектуальным
чувства
лидером,
иметь
также
возможность
успешно
сверены
управлять
сделали
и
понятие
выстраивать
отличие
жизнь
мировоззрение
вокруг
группы.
мнения
Быстрое
семье
команды
усвоение
всеми
новых знаний,
высокой
непосредственно
имеют
нужно
зависящее
вечер
от
данные
успеваемости
имеют
группу
помогает
членов
частые
лидеру
решение
можно
развивать
которые
статус
интеллект
идеалов
и
важные
упрочивать
анализ
свои
работы
лидерские
знаний
низкую
позиции
уровню
[32, c. 85].
четыре
Существует
лидеров
должны
различие
своей
в
решения
толковании
работы
таких понятий, как
вопрос
лидерские
собой
«качества», «компетенции» и «черты», но в
которые
данной
нужно
решений
работе
ощущают
эти
склонен
понятия
можно
не
личной
дифференцируются
людей
и
говорят
употребляются
только
под общим
скрытых
термином
сфере
«
задачи
интеллектуальный
которое
потенциал» студентов.
Споры о том,
образцу
становятся
также
лучше
лидерами
ложном
или рождаются, идут до сих пор.
Часть
четких
психологов
группе
разных
придерживается
группы
ролевых
первой
время
версии,
целью
другие
группе
базами
склоняются
будут
к
рисунке
теории
данные
основы
наличия
качеств
курсов
задатков
помощью
от природы. Но и те, и
навыков
другие
общения
разрыв
сходятся
выбор
в том, что
при
среднюю
должном
имеют
личной
упорстве
карьере
и
личных
желании
функции
любой
списка
человек
состоит
может
людей
развить
целом
в себе
своих
интеллектуальный
манерой
потенциал, что
имеют
приведет
имеют
его к
минут
успеху
течении
в
решения
карьере
правом
и
своей
личной
каждый
жизни [22, с. 27].
1.
выходит
Такого
путями
учебную
человека
которые
из толпы
умений
выделяет
новых
отличие
особая
работе
харизма.
2.
после
Энергичность
разных
и
сделать
решительность
можно
только
всегда
сторон
когда
характерны
двойную
для лидера.
3. Эти люди не
меньшей
боятся
гораздо
взять на себя
оценки
ответственность
работы
и инициативу.
19
4.
видеть
Контроль
смогут
над
своей
собственными
команды
уровень
эмоциями
уровень
своем
позволяют
чужих
через
сохранять
истории
частые
спокойствие
решение
и
идеале
хладнокровие
который
в любой ситуации,
высокий
искать
имеют
лидера
оптимальный
мысли
выход из
равных
сложившихся
более
обстоятельств.
5.
общения
Умение
мешать
«зажечь» окружающих,
средне
увлечь
сильно
их идеями,
выявлен
сделать
курсов
узнали
своими
нового
соратниками.
А.К.
таблицы
Маркова
данных
при
также
рассмотрении
минимум
высокая
сторон
поможет
и
должно
критериев
поэтому
умение
профессионализма
новых
отмечает, что «
таблице
профессионализм
таблицы
средний
человека
высоким
- это не
лидером
только
стороны
стало
достижение
общения
им
грает
высоких
большое
вторую
профессиональных
группе
результатов, не
можно
только
функций
помощью
производительность
этого
труда, но
данные
непременно
низкая
и
взять
наличие
таких
полной
психологических
время
наличие
компонентов
которые
-
личной
внутреннего
правил
должны
отношения
иногда
сильные
человека
достичь
к труду,
только
состояния
объема
его
связи
психических
общий
качеств» [33].
своих
Основываясь
имеет
на том, что при
людей
оценке
общем
своим
профессионализма
доверия
сегодня
большое
рамках
связи
значение
типов
и грает учет того, ради чего
уровень
человек
своих
позиция
занимается
таблице
немного
данным
уровень
делом, она
полной
предлагает
время
для
данные
анализа
низкая
профессио
умений
нализма
знаний
группы
личности
приняли
теория
исследовать
теории
две
стороны:
всего
состояние
выявить
чертами
мотивационной
многом
сферы и
авторы
операциональной
нового
сферы
которое
профессиональной
буквы
понять
деятельности
самый
человека.
В этом
уровень
случае
уровень
в
меняет
первую
снежным
рамках
очередь
многими
трудов
внимание
научных
сферах
исследователей
лидеров
самая
направлено
требуют
на
началом
определение
первого
мотивов, смыслов, целей, их
более
реализации
людей
в
самых
профессиональном
только
труде
любое
субъекта
ролевой
деятельности, а также
рисунке
изучение
данные
приемов,
способов, технологий, средств, с
ролевое
помощью
любое
часть
которых
силах
он
уровень
достигает
выявлен
помощью
поставленных
качеств
целей.
Э.Ф. Зеер,
каждого
понимая
каждого
личность, как
может
субъект
успешно
группы
социальных
степени
между
отношений
низким
и
лидера
активной
интерес
самых
деятельности
заданий
и
рисунке
основываясь
данные
на
группы
представлении
большей
о
стиля
структуре
решения
знании
личности
умении
К.К.
которые
Платонова
отличие
[43],
анализе
спроектировал
группа
имеют
четырехкомпонентную
высокую
которое
профессионально
общее
сильные
обусловленную
стороны
сейчас
структуру
каком
можно
личности
другой
[19].
сложный
Другое
нужно
работы
важное
опыта
время
методологическое
другие
своей
положение
команде
методик
состоит
группы
в том, что
людей
всякое
тесте
решение
качество
решения
или
решению
свойство
поиск
только
личности
вопрос
плане
студентов
работу
которое
оказывается
лишнее
между
специфически
весьма
позиции
связанным
список
с целым рядом
первым
других
такая
свойств,
должен
образующих
мнений
данные
комплексы
низкая
члены
свойств
свести
(симптомокомплексы) или
ожидая
подструктуры
тихую
индивидуальности.
20
одном
Эффективность
другом
сводную
руководства
уровня
во
науки
многом
трудов
выявлен
зависит
низкий
от того, как
хорошо
организованы
должна
методов
качества
служит
в подструктуры.
первого
Поэтому
которое
в
своего
рамках
начала
этого направления,
на мой взгляд,
названа
наиболее
может
этапы
плодотворно
четко
лидера
изучение
вскрыть
разных
интегральных
числу
выходит
образований
путями
задача
индивидуальности
лидера
студентов.
которые
Наиболее
таблице
более
обоснованным
между
научным
сегодня
важны
такая
считаю
будете
уметь
подход
задание
с
этапа
позиции
блока
между
интегральной
связь
индивидуальности, в
высоких
соответствии
только
с
яркому
которым
сторона
климата
личность
задания
иногда
студентов
который
помощью
рассматривается
этого
как
анализу
совокупность
стороне
исходят
взаимосвязанных
данной
науки
подструктур
новые
в
задатки
целостной
каждом
делают
структуре
хорошие
индивидуальности.
Успех
одной
любого
сдвигов
дела
таким
зависит
теориям
от того, кто им управляет.
мешает
Первое
часто
лицо
любой
также
компании
успешно
– ее руководитель,
наличие
отвечающий
только
за
самым
результаты
также
и
чтобы
несущий
чтобы
имеют
ответственность
много
за все, что происходит. При этом не
нужно
всегда
средним
которое
директор
самом
или
чтобы
начальник
меняет
группа
является
уделяли
лидером.
сдвигов
Руководитель
работы
не
должны
стремится
иногда
к
стилей
достижению
большая
каких-либо целей. Для него
зависит
задачи
которых
вообще
обычно
низкой
никто
ставит
часть
кто-то,
членов
стоящий
бумага
выше,
тесте
поэтому
явный
потому
отсутствует
против
вопрос
личная
собой
заинтересованность. Как следствие, у
логику
студентов
важная
вывод
пассивная
можем
стиля
позиция
одного
по
степени
отношению
свойств
к
задание
результату
уровнем
первого
работы
которое
и
минимум
низкая
должен
вывод
эффективность
можем
тесной
деятельности
вывод
работников.
Лидер четко видит
имеющих
конечную
людей
цель и
решений
планирует
жизнь
этапы ее достижения. Он
центре
стремится
которое
рисунке
увлечь
данные
подчиненных,
таблице
заинтересовать
таблицы
их результатом,
переход
повысить
чтобы
иметь
мотивацию
должен
к
уровень
деятельности
уровень
[20, с. 42].
друзей
Руководитель
своего
сильных
контролирует
знании
сотрудников,
группа
причем
собой
качеств
наказания
лидеров
за
людей
проступки
людей
других
встречаются
отличие
наличие
гораздо
членов
чаще, чем
уровень
поощрения
уровень
за успехи.
другом
Недочеты
части
в
навыков
работе
способы
должен
выносятся
участка
на обсуждение, в
отличие
отличие
работе
от достижений,
курса
которые
высоким
группе
практически
рисунке
не отмечаются.
Лидер
членов
мотивирует
навыки
и
снежным
вдохновляет
нужном
группу.
ролевой
Работа
работы
над
сторону
ошибками
после
только
проходит
работы
совместно,
который
коллектив
можно
ищет пути их решения.
людей
Поощрения
центре
такого
преобладают
лидера
над наказаниями.
Для того чтобы
сильно
эффективно
выявлен
можно
руководить
функций
уровни
компанией
также
и
связь
построить
давать
карьеру,
очень
недостаточно
высокий
быть
пришли
хорошим
научные
руководителем.
время
Современная
между
учения
реальность
позиции
такова, что
научные
начальник
качеств
поэтому
должен
стоящий
иметь
системе
задатки
только
лидера,
рамках
только
сферам
так
можно
данные
говорить
низкой
о
теория
достижении
нужны
каких-либо
разных
результатов
групп
и
новые
развитии
решать
организации.
21
умение
Выделяют
такие
работе
несколько
стилей
общем
главных
задания
качеств,
решений
которые
которые
которая
необходимы
стороны
лидеру:
ответственность;
должен
адекватная
хорошим
самооценка;
умение
эмоциональный
умение
интеллект;
таких
высокая
позиции
рассказ
концентрация
когда
внимания;
эмпатия;
говорят
упорство
уровней
и терпеливость;
слово
обаяние
собой
и харизма;
этого
планирование
научным
саморазвития.
рамках
Интеллектуальный
сферам
работа
потенциал
работа
средние
проявляется
уровень
при
удается
решении
когда
проблем.
делаем
Существует
анализа
внутри
множество
приемам
проблем, с
сильно
которыми
выявлен
чувства
сталкивается
между
данные
руководитель
сильную
талант
организации
уровни
[51, с. 42].
К ним относятся:
-
данных
ограниченные
сводную
сроки
уровня
разработки
уровня
и
приняли
реализации
раннего
проекта;
-
случае
общение
данном
и
должны
построение
личное
после
доверительных
навыков
общения
отношений
личный
с
решения
трудовым
значимо
коллективом;
-
должен
работа
уровень
с клиентами;
-
каждого
конфликты
выхода
как
уровня
внутри
уровня
коллектива, так и с клиентами;
- поиск новых,
уровня
нестандартных
группах
говорят
методов
авторы
работы;
-
которые
разработка
нужно
и
среднюю
реализация
группе
каждого
качественной
каждого
продукции;
-
самым
эффективное
решений
людей
использование
умение
ресурсов,
решений
организация
одним
которое
рабочего
решения
процесса;
-
позиция
быстрое
таблице
рамках
устаревание
работы
можно
знаний
ракурс
и
сводную
информации
уровня
в сфере деятельности;
-
малой
предчувствие
навыкам
должен
тенденций
участка
рынка,
лидера
скрытых
которая
и явных
курсов
потребностей
высокий
и
опыта
мотивов
внутри
очень
потребителей
высокий
которое
выпускаемой
стоящие
продукции/услуг;
-
началом
генерация
первого
новых идей и их реализация;
-
базой
работа
рамках
в команде,
формой
мотивация
тесно
которое
работников
лишнее
на
делится
выполнение
более
задач;
-
отнести
правильное
которым
доступ
делегирование
также
полномочий;
-
самого
завоевание
своих
доверия,
очень
авторитета
уровня
вовремя
внутри
хорошо
коллектива.
22
путей
Некоторые
всегда
позиций
руководители
оценки
считают, что если не
вопросы
являются
можно
лидерами, то
ответ
развить
уверены
у себя
другие
подобные
иметь
уровень
качества
уровень
уже не получится. Это
шесть
основная
полной
ошибка,
должной
препятствующая
чтобы
будете
достижению
других
успеха.
желание
Помимо
сильное
этого
хорошим
существуют
чтобы
и
оценку
другие
давать
барьеры,
центра
которые
роста
не дают
уровня
продвигаться
рисунке
в
общение
личностном
границы
саморазвитии.
Итак,
средний
сегодня
замеров
в
гибкий
условиях
наличие
людей
постоянно
задачи
уровень
происходящих
своих
влиять
экономических
имеется
и
своих
социальных
которые
сейчас
перемен
каком
таблицы
назрела
данных
каждого
потребность
игровой
членов
общества
слабых
в
связь
компетентных
высокий
специалистах, с
методы
активной
многие
случае
жизненной
данном
позицией,
имеют
которые
имеют
средним
самостоятельно
рисунке
многом
способны
основа
затем
принимать
уровня
данной
адекватные
теориях
позиция
управленческие
таблице
чтобы
решения
внутри
и брать на себя
слабо
ответственность
группе
за их реализацию,
команде
умеющих
решению
центра
выстраивать
роста
связь
отношения
явилась
с
можно
другими
думать
группе
людьми
сильную
и,
нормой
конечно
единиц
же,
человек
работать
больше
в команде, в общем
которые
смысле
личной
группах
проявлять
группы
качеств
лидерские
качеств
качества.
1.2
другие
Лидерские
сторон
нужно
качества
буквы
и их
должно
особенности
поэтому
у людей с
качеств
интеллектуальным
людей
потенциалом
Интеллектуальный потенциал образует проблематику, востребованную
на протяжении длительной истории человечества. Среди его приверженцев:
Платон, Аристотель, Макиавелли, Лебон, Токвиль и многие другие. Интерес к
нему обусловлен тем, что именно с лидерами связаны великие открытия и
завоевания, оказавшие решающее влияние на его развитие. Интерес к феномену
лидерства в отечественной и зарубежной психологии объясняется тем, что
интеллектуальный потенциал относятся к числу ведущих характеристик
личности современного человека.
Поэтому их формирование на разных этапах онтогенеза становится
значимой задачей почти всех отраслей психологии. Накопленные
теоретический и практический материал, сначала в зарубежной, а немного
позднее и в отечественной психологии, способствовал оформлению особого
научного направления – психологии лидерства. Эмпирическое изучение
лидерства, несмотря на его очевидную значимость, было предпринято только
на заре прошлого столетия Л. Терменом [16, с. 20].
Одной из самых ранних с хронологической точки зрения трактовок
лидерства может быть названа трактовка, основанная на рассмотрении лидера
23
центром (средоточием) групповых процессов. Исследования, проведенные на
базе такого понимания, позволили вскрыть ведущую роль лидера в организации
и функционировании групповых объединений. Именно он задает основные
параметры существования группы, ее активности в некотором направлении.
Наибольший интерес к выявлению личностных особенностей лидера
был проявлен в 20-30 XX века, когда особое внимание уделяли исследованию
лидерских черт, особенностей и характера. В этом направлении была
разработана группа теорий, основанных на анализе лидерских качеств. В эту
группу входят теория «великого человека» или героя, теория лидерских черт и
харизматическая теория лидерства.
Авторы данных теорий полагали, что лидерство выступает результатом
проявления индивидуальности или характера человека. Теории, выстроенные в
отношении данного аспекта лидерства, продолжают оставаться весьма
значимыми для психологической науки, которая исследует возможности
развития лидерских качеств личности средствами психологической практики.
Осуществление влияния как основной функции лидерства свойственно
ракурсу рассмотрения проблематики, оформившегося в начале XX века. Такая
трактовка лидерства, как отмечено в справочнике Р. Стогдилла, является
наиболее популярной в англоязычной литературе. Используется она и в
отечественной исследовательской практике.
Широко распространенным и по настоящий день является определение
лидерства в качестве искусства добиваться подчинения от определенных лиц и
социальных групп. В трактовках подобного рода лидерство увязывается с
процессом однонаправленного влияния его субъекта на своих последователей.
Лидерство представлено как межличностное взаимодействие,
проявляемое в определенной ситуации с помощью коммуникационного
процесса и направленное на достижение специфической цели или целей [19, с.
34].
Ярким образцом изучения лидерства с позиции присущих ему властных
возможностей характерно для учения немецкого социолога и историка М.
24
Вебера. Рассматривая способы легитимизации лидером власти, он выделил три
типа лидерства: традиционное, рационально-легальное и харизматическое.
Одним из первых описание стилей лидерства дал К. Левин, выделивший
авторитарный, демократический и пассивный стили. Сравнение эффекта от их
использования опровергло ожидания наивысшей популярности и
производительности от демократического стиля руководства. По результатам
опроса была установлена большая продуктивность авторитарного руководства
Современная вариация стилей лидерства, разработанная К. Левиным,
содержится в работе К. Лайкерта. Широкую популярность среди практиков
получила система описания стилей лидерства Р. Блейка и Дж. Моута,
получившая название «управленческой решетки». Представляя собой
двумерную схему, горизонтальная ось «управленческой решетки» отражает
ориентацию лидера на выполнение задания, вертикальная – его ориентацию на
отношение между людьми. Подход Р. Блейка и Дж. Моутона, хотя и неявно, но
указывает на существование наилучшего стиля лидерства [55, с. 120].
Наиболее часто лидерство увязывается с властью, которой обладают его
субъекты над определенной группой людей. Иллюстративным с этих позиций
выступает определение, данное Ж. Блонделем. В представленной им трактовке,
лидерство раскрывается через власть, осуществляемую одним или несколькими
индивидами для побуждения членов наций к действиям. Сосредоточие власти в
руках некоторого лица или группы лиц в качестве ключевой характеристики
субъектов лидерства, сведение лидерства к отношениям власти свойственно и
другим исследователям.
Лидерство представляет собой особую форму власти, тесно связанную с
формой влияния, это основанная на личных качествах лидера способность
вызывать добровольное согласие последователей по широкому кругу вопросов.
Кроме того, признается, что простое владение властными способами
воздействия еще не делает любого человека лидером.