67
что чаще
широта
всего у испытуемых
участники
проявляется высокий
высокий
и средний уровень
переживаний
развития данного
смысла
показателя (см. Рисунок 5).
Таким образом,
занимаемой
диагностика уровня
поведенчес
развития эмоционального
образ
интеллекта на этапе
которых
повторной диагностики
показали
показала, что
пониманию
для большинства
если
испытуемых характерно
пределяет
развитое умение
понятийный
определять и справляться
нашем
с
собственным эмоциональным
гическую
состоянием, понимать
обратная
переживания других
недопустимо
людей, а также
план
умение оказывать
пониманию
им поддержку в эмоционально
задач
сложных
ситуациях.
Рисунок 5. – Результаты
нему
частотного анализа
сводятся
данных повторной
успешного
диагностики уровня
курса
развития эмоционального
иванов
интеллекта по
методике
одного
Н. Холла
Повторная
правильно
диагностика по методике
карточная
А.В. Карпова
этапе
показала, что
методика
ни у
одного испытуемого
норм
не выявлен низкий
поведенческий
уровень развития (см. Таблицу 6
Приложения
быстро
Д). Большинство
курса
испытуемых (№№1, 3, 4, 6, 7, 8, 9) показали
управленчес
средний уровень
играющие
развития рефлексивности – для
имеет
данной группы
развития
испытуемых
характерна
повторная
склонность к оценке
выявления
и анализу самого
каждый
себя и собственной
ленных
активности, собственных
вариантов
состояний, поступков
упражнение
и прошедших событий,
каждым
при
анализе
свойство
субъект-субъектных видов
ложь
деятельности, а также
признак
при
проектировании
поведенческим
коллективной деятельности
быть
с учётом необходимости
которого
0 20 40 60 80 100 120
Эмоциональная осведомленность
Управление своими эмоциями
Самомотивация
эмпатия
распознавание эмоций других людей
Интегративный уровень
Название диаграммы
Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень
68
координации профессиональных
испытуемые
позиций и групповых
компания
ролей субъектов,
цель
а
также кооперации их совместных
равленческих
действий.
30% испытуемых (№№2, 5, 10) показали
лидера
высокий уровень
всем
развития
рефлексивности – для
лидеры
данной группы
возможность
испытуемых характерно
эмоциональной
сознательно
планировать,
человека
регулировать и контролировать
сформирован
свое мышление,
достаточно
оценивать не
только
диагностики
истинность мыслей,
низком
но и их логическую правильность,
условием
они склонны
играющие
обращаться к анализу
состояние
своей деятельности
нашу
и других людей,
глаза
выявлять причины
развития
и следствия своих
нятие
действий, обдумывать
также
деятельность в мельчайших
применять
деталях, тщательно
связь
ее планировать и прогнозировать
действия
все возможные
поведет
последствия.
Рисунок 6. – Результаты
человека
частотного анализа
копает
данных повторной
высоком
диагностики по методикам
глава
А.В. Карпова «Диагностика
граждане
рефлексии», А. Меграбяна
учетом
и Н. Эпштейна «Шкала
которых
эмоционального отклика»,
обратная
М. Снайдера «Диагностика
упражнение
оценки
самоконтроля
становится
в общении» и тестам «Умеете
профессио
ли вы слушать?»
А.Г. Гайштута
Диагностика уровня
данном
развития эмпатии
может
по методике А. Меграбяна
листы
и Н.
Эпштейна «Шкала
программа
эмоционального отклика» показала,
познание
что на этапе
соседу
повторного обследования
происходит
испытуемых, значительное
являться
количество
испытуемых
самых
показало высокий
обратная
уровень развития
задумывает
эмпатии (испытуемые
№№1, 3, 4, 5, 7, 8, 9) - они
догадки
практически не испытывают
искренность
затруднений в
установлении
поведения
контактов с людьми,
старинная
достаточно комфортно
поменяйся
чувствуют себя
если
в
0 20 40 60 80 100 120
Методика А.В. Карпова
методика А. Маграбяна
методика диагностики оценки
самоконтроля в общении М.Снайдера
Тест № 1 Умеете ли Вы слушать
Тест № 2 Умеете ли вы слушать
Название диаграммы
Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень
69
большой компании,
концеп
понимают эмоциональные
первичная
проявления и поступки,
связь
довольно легко
личности
находят взаимопонимание
этапе
с окружающими, в равной
один
степени
продуктивны
человека
как при
результаты
индивидуальной работе,
результате
так и при
монтажом
групповой, склонны
результаты
в равной мере
занимаемой
к рациональным и эмоциональным
изучает
решениям. У 20%
испытуемых (№№2 и 6) выявлен
техники
высокий уровень
потенциала
эмпатии.
Диагностика оценки
следующие
самоконтроля в общении
руководителя
М. Снайдера выявила,
социальной
что для 60% испытуемых (№№3, 4, 7, 8, 9, 10) характерен
дера
средний уровень
показали
коммуникативного контроля – для
развития
данной группы
данных
испытуемых свойственна
свободное
несдержанность в своих
выбранной
эмоциональных проявлениях,
широта
проявления
непосредственности
какие
в общении, искренность
человек
отношения к другим,
проведение
соотнесение своих
развития
реакций с поведением
громким
окружающих людей. У 40%
испытуемых (№№1, 2, 5, 6) выявлен
невербальным
высокий уровень
ручной
коммуникативного
контроля – для
ситуации
данных испытуемых
профессио
характерно легко
этап
входить в любую
высшее
роль,
гибкая
собственные
реакция на изменение
служащие
ситуации, умение
наиболее
предвидеть впечатление,
показали
производимое на окружающих.
Диагностика
испытуемого
развития способности
обеспечивающих
слушать по тестам
морено
А.Г. Гайштута
которого
показала, что
управляемые
на этапе повторного
индивидуальной
обследования для
специальность
большинства
испытуемых (испытуемые №№1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10 по
показали
тесту №1 и №№1, 2,
4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 по
играющие
тесту №2) свойственен
чувства
высокий уровень
встанут
развития умения
первый
слушать – хорошо
обратная
развитие умение
поведения
слушать, предоставление
привлечения
собеседнику
возможности
профессио
высказаться, восприятие
сливочное
вербальной и невербальной
австрия
информации в комплексе,
поведения
получение максимального
будет
количества информации
чтобы
из ситуации общения (см. Рисунок 6).
Таким
эпштейна
образом, по методикам
руководителем
А.В. Карпова «Диагностика
тесту
рефлексии», А. Меграбяна
процедура
и Н. Эпштейна «Шкала
обратной
эмоционального отклика»,
исследовании
М. Снайдера «Диагностика
связь
оценки самоконтроля
деятельности
в общении» и тестам
«Умеете
таким
ли вы слушать?» А.Г. Гайштута
металл
наиболее высокие
распознать
результаты при
ситуацию
проведении повторного
исполни
обследования были
таким
получены по показателям
осуществляется
развития умения
поведенческим
слушать и коммуникативного
социальный
контроля.
70
Проведение сравнительного
категория
анализа результатов
находят
первичной и
повторной
происходит
диагностики уровня
молодая
развития социального
например
интеллекта показало,
что
методике
наибольшие позитивные
рисунок
изменения произошли
незаконченное
по показателям развития
разного
умения распознавать
прин
структуру межличностных
анализа
ситуаций в динамике
(субтест 4) и
формирования
развития умения
управленчес
правильно оценивать
своем
состояния, чувства,
свойственна
намерения людей
чествова
по их невербальным проявлениям,
интегральная
мимике, позам,
проведении
жестам
(субтест 2) - по
задавая
данным показателям
распознавание
средний результат
распределение
по исследуемой
группе
анализа
вырос на 30,0% и 26,1% соответственно (см. Таблицу 7 Приложения
происходит
Д).
Наименьшим,
незаконченное
но, тем
полу
не менее, позитивным,
участники
изменениям подверглись
рядом
показатели развития
нашем
умения предвидеть
пониманию
последствия поведения (субтест 1) и
более
чувствительности к характеру
сочинения
и оттенкам человеческих
положение
взаимоотношений по
вербальным
упражнение
сообщениям (субтест 3), (см. Рисунок 7).
Рисунок 7. - Результаты
изменениям
сравнительного анализа
таким
данных
первичной
незнакомыми
и повторной диагностики
повышения
уровня развития
человек
социального интеллекта
информирования
по методике Гилфорда
Таким
смысл
образом, по завершении
слово
занятий в тренинговой
этого
группе
испытуемые
некоторые
стали в большей
широта
степени склонны
высшее
анализировать сложные
торое
ситуации взаимодействия
рыба
людей, понимать
включающему
логику их развития,
методика
чувствовать
3,1
2,3
2,7
2
2,3
3,6
2,9
3
2,6
2,8
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
Субтест 1 Субтест 2 Субтест 3 Субтест 4 Суммарная
оценка
Название диаграммы
Первичная диагностика, в среднем по группе
Повторная диагностика, в реднем по группе
71
изменение
обратная
смысла ситуации
высшее
при включении
меграбяну
в коммуникацию различных
лидера
участников.
Путем
австрия
логических умозаключений
выступают
они научились
предпосылок
достраивать
неизвестные,
когда
недостающие звенья
взаимодействия
в цепи этих
заторе
взаимодействий,
предсказывать,
когнитивным
как человек
особенностей
поведет себя
упражнение
в дальнейшем, отыскивать
осуществления
причины
определенного
становится
поведения. Выросла
состояние
способность адекватно
диагностики
отражать цели,
намерения,
испытуемых
потребности участников
вариантов
коммуникации, предсказывать
лидера
последствия их поведения.
Проведение
заторе
сравнительного анализа
чиненных
результатов первичной
должна
и
повторной диагностики
раздаются
уровня развития
одного
эмоционального интеллекта
имеет
по
методике Н.Холла показало,
нему
что наибольшие
функцию
позитивные изменения
использовалась
по
завершении тренинговой
таким
работы произошли
активного
по показателям развития
обратная
умения
управления
высоком
своими эмоциями
справились
и способности к распознаванию
внешний
эмоций других
часть
людей – количественно
респондент
эти изменения
умении
составили 128,6% и 122,4%
соответственно (см. Рисунок 8).
Рисунок 8. - Результаты
обратная
сравнительного анализа
развития
данных
первичной
общего
и повторной диагностики
анализе
уровня развития
качество
эмоционального интеллекта
связь
по методике Н.Холла
Наименьшие,
местном
но, тем
управленческой
не менее, также
эмоционального
позитивные, изменения
испытуемых
произошли по показателям
человека
развития эмоциональной
соединительных
осведомленности и
9,8
3,5
7,9
6,8
5,8
33,8
4,3
8
11,8
12,6
12,9
59,6
0
10
20
30
40
50
60
70
Название диаграммы
Первичная диагностика, в среднем по группе
Повторная диагностика, в реднем по группе
72
самомотивации (45,9% и 49,4% соответственно).
Данный
обратная
факт объясняется
кому
тем, что
индивидуальной
именно по данным
распределение
шкалам при
будем
проведении первичной
имеют
диагностики были
понятийным
получены наиболее
упражнение
высокие
результаты,
предлагаемой
а тренинговая работа
говорите
была направлена
которым
на проблемные
показатели.
По
цель
результатам проведения
поведения
первичной диагностики
ситуации
одним из
наименее
меграбяну
развитых показателей
участники
являлся уровень
всей
рефлексивности, поэтому
время
значительным доводом
вежливого
в пользу эффективности
связи
разработанной системы
тренинга
давления
профессионально важных
внешний
качеств сотрудника
категория
является тот
собственных
факт,
что
представьте
именно по данному
бывают
показателю произошли
имеют
наибольшие позитивные
несколько
показатели (увеличение
часто
на 136,7%). Наименьшие позитивные
испытуемых
изменения
произошли
также
по показателю выраженности
образа
умения слушать (тест №2 А.Г.
Гайштута) – но,
регулирующих
поскольку, именно
умейте
по данному показателю
поведенческим
в момент
проведения
другого
первичной диагностики
анализ
были получены
когнитивным
достаточно высокие
особый
результаты, то изменение
потоке
в 5,9% также
реальной
является значительным (см. Рисунок
9).
Рисунок 9. - Результаты
круга
сравнительного анализа
влияние
данных
первичной
контроля
и повторной диагностики
было
по методикам А.В. Карпова
«Диагностика
этап
рефлексии», А. Меграбяна
лидерства
и Н. Эпштейна «Шкала
автор
эмоционального отклика»,
фессиональных
М. Снайдера «Диагностика
иванов
оценки
самоконтроля
глаза
в общении» и тестам «Умеете
плохинский
ли вы слушать?»
А.Г. Гайштута
3
4,5
5
47,2
70,6
7,1
5,6
6,3
29,2
74,8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Методика А.В. Карповаметодика А. Маграбянаметодика диагностики оценки самоконтроля в общении М.СнайдераТест № 1 Умеете ли Вы слушатьТест № 2 Умеете ли вы слушать
Название диаграммы
Первичная диагностика, в среднем по группе
Повторная диагностика, в реднем по группе
73
По
эмоциональной
показателям уровня
него
развития эмпатии
разного
и самоконтроля в общении
через
положительные изменения
поведенческим
составили 24,4% и 26,0% соответственно.
Отрицательная
социальную
динамика показателя
диагностики
развития умения
задачи
слушать по тесту №2
А.Г. Гайштута
социального
связана с обратным
изучения
характером шкалы
таким
методики.
По итогам
распознать
исследования можно
испытывал
сделать вывод
торый
о высокой
эффективности
компания
тренинга развития
развитие
профессионально важных
прежде
качеств
работников,
этапе
в первую очередь,
изучения
для развития
систему
таких показателей
этой
как
рефлексивность,
обратная
управление своими
воспринимает
эмоциями, распознавание
высоком
эмоций
других людей,
обратная
а также для
изменениям
развития эмпатии,
общего
самомотивации,
эмоциональной
уровня
осведомленности, умения
проведение
слушать, социального
человека
интеллекта.
Следовательно, специальным
процессе
образом организованный
успели
психологический тренинг
невербальную
способствует успешному
средний
развитию
профессиональной
большое
чувствительности работников.
Гипотеза
затем
исследования доказана
обратная
в полном объеме.
Определение
предупредив
коэффициента линейной
свойственен
корреляции (Пирсона) и
узнали
коэффициент детерминации. Регрессионный
настоящее
анализ
Для проведения
выразить
математических операций
потоке
с данными исследования
распределение
использовалась программа MS
заканчивает
Excel. Линейная
составляет
корреляции применяется
несколько
для
определения
реальной
тесноты связи
сформирован
двух изучаемых
изучения
признаков измеренных
проведении
в
количественных шкалах
лидерства
и описывается формулой:
22
YX
XY
r
, где
X x X Y y Y
i ap i
ap
,
(1)
Результаты
эмоционального
корреляционного анализа
переживаний
представлены в таблице 5.
Необходимо сравнить
сигналу
полученные значения
если
с табличными для n=25.
Получим,
обучение
что для
участники
данной выборки
развитой
коэффициент корреляции
личные
является
значимым,
потенциала
то есть существует
руководящие
прямолинейная статистически
свойство
значимая связь
умение
между двумя
лидерского
изучаемыми признаками.
74
Таблица 5
Результаты
затем
корреляционного анализа
Изучаемые
техники
признаки
Коэффициент
корреляции
Коэффициент
свойственна
детерминации
Положительные выборы
привлечения
по
социометрии - «экстраверсия-
интроверсия»
0,697
0,48
Положительные
своим
выборы по
социометрии - «эмоциональная
субтеста
устойчивость-неустойчивость»
0,518
0,27
Далее
стоит
необходимо построить
выраженными
уравнение линейной
этом
регрессии с
помощью
задачи
регрессионного анализа.
причины
Регрессионный
звено
анализ - вид
быть
анализа, позволяющий
участники
выявить
количественную (численную) зависимость
человек
одного признака-фактора
(зависимой
цель
переменной) от одного
чтобы
или нескольких
обратная
признаков-факторов
(независимой
человеком
переменной).
Регрессионный анализ
высшее
применяется в случаях,
предвидеть
когда в процессе
эмоционального
исследования требуется
особое
выявить, насколько
свою
изменяется средняя
выявления
величина
одного
человек
признака при
иной
изменении на единицу
смысла
второго признака (нескольких
успешной
признаков).
В психологических
черт
исследованиях регрессионный
цель
анализ может
автор
быть
использован
которым
при изучении
направлен
психологических факторов (социально –
психологических),
проявления
производительности труда,
монтажом
факторов, влияющих
проявляйте
на
использование рабочего
эмоционального
и свободного времени,
руководителя
успеваемость, факторов
дерского
влияющих на изучаемый
методике
процесс, может
обратная
применяться только
отражающую
к
количественным переменным (шкалы
обратная
интервалов и отношений).
Линейная
определенными
зависимость в регрессионном
хотите
анализе описывается
привлечения
формулой: yx=a+bx.
Коэффициент а выражает
иванов
действие неучтенных
методикам
факторов.
Коэффициент b показывает
карпова
зависимость зависимой
человека
переменной от
независимой
уровень
переменной (ых).
Расчет
быть
параметров уравнения
техники
регрессии решается
здесь
с помощью системы
поведет
двух уравнений:
75
an + b x = y (2)
a x + b x2 = y.
Для
руководителем
решения системы
диагностики
проводим расчет
часть
коэффициентов регрессии
вращающийся
по
формуле:
xxxn
xyxxy
a
2
2
равленческих
xxxn
yxxyn
b
2
(3)
Результаты расчета
заданной
коэффициентов регрессии
мельчайших
представлены в таблице
№6.
Таблица 6
Результаты
процедура
расчета коэффициентов
Изучаемые
показали
признаки
Коэффициент a
Коэффициент b
Положительные выборы
эффективность
по
социометрии - «экстраверсия-
интроверсия»
-5,69
1,42
Положительные
задавая
выборы по
социометрии - «эмоциональная
продукт
устойчивость-неустойчивость»
3,14
0,72
Результаты регрессионного
выявления
анализа:
1. Подставим
связь
значения а и b в уравнение
анализе
y=a+bx, получим
воспринимает
уравнение
регрессии:
необходимость
y=-5,69+1,42x; y=3,14+0,72x (4)
Оценка
этапе
уравнения. Для
большое
проверки правильности
встанут
расчетов в полученное
процедура
уравнение подставляем
n
x
x
i
;
n
y
y
i
. Если
информации
параметры найдены,
развития
верно,
то получим:
y=-5,69+1,42*13,64=13,76;
деньги
y=3,14+0,72*13,64=13
3. Анализ
затем
уравнения регрессии. Коэффициенты
изучения
регрессии b=1,42 и
b=0,72 показывают,
тестам
что при
лидера
увеличении экстраверсии (люди,
рыба
ориентированные на окружающий
осуществления
мир, непосредственные,
уровень
активные,
открытые
заданной
в эмоциональных проявлениях,
свойственные
любящие движение
ваша
и риск), и
эмоциональной
способностей
устойчивости на единицу
турным
количество проявления
ловящий
лидерства у
76
данных
низкий
членов группы,
практике
при условиях,
смысл
в которых они
свете
находятся, будут
выходите
увеличиваться в среднем
довольно
на 1,42 и 0,72 соответственно.
Однако
решения
коэффициент, а=-5,69;
тестам
а=3,14 показывает,
шведовой
что как
этапе
минимум -
5,69 и 3,14 изучаемых
обратная
признаков являются
этапе
результатом неучтенных
валидной
в
уравнении факторов.
Окончательный
задание
вывод о предсказательной
средний
возможности уравнения
будет
регрессии можно
выполнении
сделать по показателю
испытывают
тесноты связи – в
предпосылок
данном случае
таким
по
коэффициенту корреляции rxy и
деятельности
коэффициенту детерминации
2
xy
r
.
Для
одного
данного исследования: rxy = 0,697;
.
48,0
2
xy
r
смирнов
rxy = 0,518;
.27,0
2
xy
r
Следовательно, 48% и 27% всех
зависимости
проявлений лидерства
молодая
объясняются
типом
своем
темперамента, а именно
упражнение
экстраверсией и эмоциональной
именно
устойчивостью (как
тестам
составных элементов
связь
темперамента), 52% и 73% -
другими
одолжить
факторами.
Практический
составляет
вывод из анализа:
уголовной
следует проанализировать
ясный
влияние
на лидерство
разных
таких факторов,
показали
как устойчивость
лидера
и динамика протекания
предвидеть
психических процессов
оцениваете
и т.д.
Таким образом
исполни
подтвердилась гипотеза Н1 о
также
наличии взаимосвязи
второй
между исследуемыми
рыба
признаками.
Данные по тесту
обратная
диагностики коммуникативных
упражнение
и организаторских
способностей
качество
носят субъективный
глаза
характер.
Таким образом, мы можем провести лишь сравнение между
исследуемыми признаками без проведения математической статистики.
Исходя из рисунка 4, лидеры (по результатам социометрии) имеют
холерический тип темперамента (№8,№17,№22), также по коммуникативным
и организаторским способностям они имеют высокие показатели.
Но при этом имеющие авторитет в группе (№7,№21) в то время имеет
сангвинический тип темперамента.