55
Таблица 9
Результаты исследования психологических особенностей
ценностных ориентаций по методике Ю.Н. Семенко
преподавателей-женщин
Группы
ценностей
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
Ито
го
1.Важность и
значимость
профессии
1
оп
ыт
7
6
9
8
6
7
6
6
7
7
8
9
7
8
9
2
оп
ыт
8
6
5
6
7
8
8
9
9
9
8
6
7
8
9
ср.
7,
5
6
7
7
6,
5
7,
5
7
7,
5
7,
5
8
8
7,
5
7
8
9
111
2.Взаимоотно
шения с
коллегами
1
оп
ыт
4
5
4
5
4
7
8
5
4
6
4
6
6
7
8
2
оп
ыт
6
5
6
7
6
5
8
7
6
6
6
8
4
5
8
ср.
5
5
5
6
5
6
8
6
5
6
5
7
5
6
8
88
3.Материаль
ные ценности
1
оп
ыт
5
4
5
3
3
4
3
3
4
6
5
4
3
4
4
2
оп
ыт
7
4
5
5
5
6
5
5
6
8
7
6
5
6
8
ср.
6
4
5
4
4
5
4
4
5
7
6
5
4
5
6
74
4.Представле
ние личности
о себе
(количество
баллов/2)
1
оп
ыт
7
7
5
6
7
8
6
7
5
8
5
6
6
7
8
2
оп
ыт
5
8
7
7
6
6
5
8
7
8
7
7
8
8
8
ср.
6
7,
5
6
6,
5
6,
5
7
5,
5
7,
5
6
8
6
6,
5
7
7,
5
8
101
,5
5.Личный
статус в
обществе
1
оп
ыт
5
6
7
6
6
5
4
5
6
6
6
7
6
5
4
2
оп
ыт
7
6
7
6
8
5
6
7
8
6
6
5
6
7
6
ср.
6
6
7
6
7
5
5
6
7
6
6
6
6
6
5
90
56
На основании данных таблицы 9 можно сделать вывод, что самыми
важными ценностями преподаватели-женщины считают такие группы
ценностей, как «важность и значимость профессии» (111 баллов) и
«представление личности о себе» (101,5 балл).
Структура ценностных ориентаций по методике Ю.Н. Семенко
преподавателей-женщин представлена на рисунке 13.
23,9
19
15,9
21,9
19,3
1.Важность и значимость
профессии
2.Взаимоотношения с коллегами
3.Материальные ценности
4.Представление личности о
себе
5.Личный статус в общ естве
Рисунок 13. Структура ценностных ориентаций ценностных
ориентаций по методике Ю.Н. Семенко преподавателей-женщин
Таким образом, в структуре ценностных ориентаций преподавателей-
женщин наибольшее место занимают такие ценности, как «важность и
значимость профессии» (23,9%) и «представление личности о себе» (21,9%).
Результаты исследования психологических особенностей ценностных
ориентаций по методике Ю.Н. Семенко преподавателей-мужчин
представлены в таблице 10.
На основании данных таблицы 10 можно сделать вывод, что самыми
важными ценностями преподаватели-мужчины считают такие группы
ценностей, как «важность и значимость профессии» (118,5 баллов),
«представление личности о себе» (104 балла), «личный статус в обществе»
(103,5%) и «материальные ценности» (98 баллов).
57
Таблица 10
Результаты исследования психологических особенностей
ценностных ориентаций по методике Ю.Н. Семенко
преподавателей-мужчин
Группы
ценностей
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
Ито
го
1.Важность и
значимость
профессии
1
оп
ыт
6
7
7
7
8
9
8
6
9
7
8
9
7
8
7
2
оп
ыт
8
9
8
8
7
9
8
6
8
7
8
8
7
8
9
ср.
7
8
7,
5
7,
5
7,
5
9
8
9
8,
5
7
8
8,
5
7
8
8
118
,5
2.Взаимоотн
ошения с
коллегами
1
оп
ыт
7
5
4
3
3
4
5
5
4
6
6
4
3
4
5
2
оп
ыт
5
6
4
5
4
5
4
6
6
6
4
5
4
5
5
ср.
6
5,
5
4
4
3,
5
4,
5
4,
5
5,
5
5
6
5
4,
5
3,
5
4,
5
5
71
3.Материаль
ные
ценности
1
оп
ыт
6
7
8
4
5
5
6
4
5
6
5
6
8
7
6
2
оп
ыт
7
8
8
6
7
7
8
6
7
8
7
8
8
7
6
ср.
6,
5
7,
5
8
5
6
6
7
5
6
7
6
7
8
7
6
98
4.Представл
ение
личности о
себе
(количество
баллов/2)
1
оп
ыт
7
6
7
7
8
6
7
8
5
4
6
7
6
5
7
2
оп
ыт
8
8
9
8
7
8
9
6
7
6
8
8
8
7
5
ср.
7,
5
7
8
7,
5
7,
5
7
8
7
6
5
7
7,
5
7
6
6
104
5.Личный
статус в
обществе
1
оп
ыт
7
7
6
5
6
7
8
6
5
6
5
6
7
6
8
2
оп
ыт
7
6
7
8
8
8
9
6
7
8
7
8
7
8
8
ср.
7
6,
5
6,
5
6,
5
7
7,
5
8,
5
6
6
7
6
7
7
7
8
103
,5
58
Структура ценностных ориентаций по методике Ю.Н. Семенко
преподавателей-мужчин представлена на рисунке 14.
23,9
14,3
19,8
21
21
1.Важность и значимость
профессии
2.Взаимоотношения с коллегами
3.Материальные ценности
4.Представление личности о
себе
5.Личный статус в общ естве
Рисунок 14. Структура ценностных ориентаций ценностных
ориентаций по методике Ю.Н. Семенко преподавателей-мужчин
Таким образом, в структуре ценностных ориентаций преподавателей-
мужчин наибольшее место занимают такие группы ценностей, как «важность
и значимость профессии» (23,9%), «представление личности о себе» (21,0%),
«личный статус в обществе» (21,0%) и «материальные ценности» (19,8%).
2.4. Анализ результатов эмпирического исследования
Сводные данные по структуре инструментальных и терминальных
ценностей для групп преподавателей мужчин и женщин (по методике
М. Рокича) представлены в таблице 11.
Как видно из таблицы 11, наиболее стабильными (стабильно
предпочитаемыми) среди инструментальных оказались пять ценностей:
ответственность (1 место у всех преподавателей), воспитанность (2 и 4 место
соответственно), честность (3 место и 2 место соответственно),
жизнерадостность (5 и 3 места соответственно), аккуратность (6 место у всех
преподавателей); среди терминальных – также пять ценностей: здоровье (1
место у всех преподавателей), счастливая семейная жизнь (2 место у всех
преподавателей), наличие хороших друзей (3 и 6 места соответственно),
59
любовь (4 место у преподавателей-мужчин и 3 место у преподавателей-
женщин), материально обеспеченная жизнь (6 и 4 места соответственно).
Таблица 11
Сравнительный анализ структуры ценностей преподавателей
мужчин и женщин (среднее значение ранга ценности)
Ранг
Инструментальные ценности
Терминальные ценности
Преподаватели
-мужчины
Преподаватели
-женщины
Преподаватели
-мужчины
Преподаватели
-женщины
1
Ответственность
(3,9)
Ответственность
(4,1)
Здоровье
(2,8)
Здоровье
(1,3)
2
Воспитанность
(6,9)
Честность
(5,5)
Счастливая
семейная жизнь
(5,5)
Счастливая
семейная жизнь
(5,0)
3
Честность
(7,3)
Жизнерадостность
(5,8)
Наличие хороших
друзей (6,0)
Любовь
(5,1)
4
Исполнительность
(8,4)
Воспитанность
(5,9)
Любовь
(6,1)
Материально
обеспеченная
жизнь (6,3)
5
Жизнерадостность
(8,5)
Образованность
(6,7)
Жизненная
мудрость (7,4)
Интересная
работа (6,5)
6
Аккуратность
(8,6)
Аккуратность
(8,2)
Материально
обеспеченная
жизнь (7,6)
Наличие хороших
друзей (7,1)
7
Образованность
(8,6)
Чуткость
(8,6)
Интересная
работа (7,9)
Уверенность в
себе (8,8)
8
Независимость
(8,8)
Терпимость
(9,0)
Активная жизнь
(8,2)
Активная жизнь
(9,3)
9
Широта взглядов
(9,5)
Широта взглядов
(9,2)
Уверенность в
себе (8,7)
Жизненная
мудрость (9,9)
10
Эффективность в
работе (9,7)
Самоконтроль
(10,1)
Свобода как неза-
висимость (10,6)
Свобода как неза-
висимость (11,0)
11
Рационализм
(9,8)
Исполнительность
(10,5)
Самостоятельност
ь (11,2)
Общественное
признание (11,4)
12
Твердая воля
(10,1)
Независимость
(10,7)
Познание (11,5)
Самостоятельност
ь (11,7)
13
Терпимость (10,2)
Твердая воля
(11,1)
Общественное
признание (12,1)
Познание (11,9)
14
Смелость (10,3)
Смелость (11,2)
Хорошая
обстановка в
стране (12,3)
Красота природы
и искусство (12,4)
15
Непримиримость к
недостаткам
(10,4)
Рационализм
(11,5)
Красота природы
и искусство (12,4)
Равенство (12,5)
16
Самоконтроль
(10,6)
Непримиримость к
недостаткам
(12,1)
Равенство (12,6)
Хорошая
обстановка в
стране (12,6)
17
Чуткость
(11,3)
Эффективность в
работе (12,5)
Творчество (13,8)
Творчество (13,2)
18
Высокие запросы
(13,7)
Высокие запросы
(15,6)
Удовольствия
(14,3)
Удовольствия
(15,1)
60
Таким образом, мы видим, что у преподавателей 30-45 лет наиболее
значимые ценности (ценности-лидеры) очень схожи. Исключение составляют
такие инструментальные ценности, как исполнительность (4 место у
преподавателей-мужчин и 11 место у преподавателей-женщин) и
образованность (7 место у преподавателей-мужчин и 5 место у
преподавателей-женщин). В группе преподавателей-женщин
исполнительность относится к индифферентным ценностям, тогда как у
преподавателей-мужчин она является предпочитаемой. Такую ценность, как
образованность преподаватели-женщины определили как предпочитаемую, а
преподаватели-мужчины - как индифферентную.
Анализируя структуру терминальных ценностей, следует отметить, что
для обеих групп преподавателей наиболее значимым является здоровье.
Любовь у преподавателей-женщин находится ниже (3 место) счастливой
семейной жизни (2 место). Наличие хороших друзей наиболее значимо для
преподавателей-мужчин, чем для преподавателей-женщин (3 и 6 место
соответственно).
Приоритет указанных ценностей достаточно предсказуем: значимость
здоровья у преподавателей в этом возрасте не может вызывать сомнений.
Известно, что большинство людей к 30-45 годам не раз сталкивались с
проблемами в этой области. И, опираясь на свой жизненный опыт,
подавляющая часть людей считает здоровье определяющим фактором
благополучия, необходимым условием счастья.
Вполне объяснимой является и большая значимость семейной жизни и
любви, так как в возрасте 30-45 лет большинство преподавателей уже имеют
опыт семейной жизни, который не всегда бывает положительным. Тем
естественнее стремление к созданию счастливой семьи, построенной на
любви.
61
Наличие ценности «материально обеспеченная жизнь» в группе
предпочитаемых ценностей объясняется относительно низким
благосостоянием преподавателей в современной экономической ситуации в
Кировской области.
Стоит отметить высокий ранг ценностей - целей честность и
ответственность (умение держать слово, чувство долга). Честность - важная
составляющая естественности поведения, основа доверительного общения.
Взаимодоверие, основанное на искренности в отношениях, является
актуальным условием счастливой жизни для преподавателей. Это относится
в первую очередь к общению с родными, а также друзьями и коллегами по
работе. Ответственность - важное качество и в деловом общении, и в
семейной жизни - двух главных сферах активной деятельности
преподавателей. Взаимная ответственность - залог эффективности в делах и
сработанности коллектива. Вероятно, желание не быть обманутым, доверять
людям, ощущать ответственность свою и других людей выдвинуло эти
ценности в лидеры.
Стабильно отвергаемыми (занимающими 12-18 места) оказались: среди
инструментальных - твердая воля (12 место у преподавателей-мужчин и 13 у
преподавателей-женщин), смелость (14 место у всех преподавателей),
непримиримость к недостаткам в себе и других (15 и 16 место
соответственно), высокие запросы (18 место у всех преподавателей); среди
терминальных – пять ценностей: познание (12 место у преподавателей-
мужчин и 13 у преподавателей-женщин), общая хорошая обстановка в стране
(14 и 16 место), красота природы и искусства (15 и 14 места соответственно),
равенство (16 место у преподавателей-мужчин и 15 место у преподавателей-
женщин), творчество (17 место у всех преподавателей), удовольствия
(18 место у всех преподавателей).
62
Несколько более значимой для преподавателей-женщин, чем для
преподавателей-мужчин являются такие инструментальные ценности, как
чуткость (17 место у преподавателей-мужчин и 7 место у преподавателей-
женщин) и терпимость (13 место у преподавателей-мужчин и 8 - у
преподавателей-женщин). Для преподавателей-мужчин же являются более
значимыми такие инструментальные ценности, как исполнительность (4
место у преподавателей-мужчин и 11 - у преподавателей-женщин),
эффективность в работе (10 место у преподавателей-мужчин и 17 - у
преподавателей-женщин). Из терминальных ценностей: более высокий ранг у
преподавателей-мужчин, чем у преподавателей-женщин имеет
самостоятельность (11 место у преподавателей-мужчин и 12 - у
преподавателей-женщин), общая хорошая обстановка в стране (14 и 16 места
соответственно). Красота природы и искусство ценится преподавателями-
женщинами несколько выше, чем преподавателями-мужчинами (15 место у
преподавателей-мужчин и 14 место у преподавателей-женщин).
Причинами, объясняющими низкую значимость перечисленных
ценностей могут быть следующие.
Высокие запросы, возможно, воспринимаются как нечто негативное,
как отрицательная характеристика личности. Попытка выделить себя
уровнем притязаний, ориентированных на самые различные типы
достижений, вызывает у окружающих осуждение, жесткую критику и
словесную ассоциацию «выскочка». Тех людей, которые считают высоким
свой уровень (например, профессиональный) обычно недолюбливают.
Непримиримость к недостаткам в себе и других, вероятно,
обусловлена тем, что у преподавателей в возрасте 30-45 лет уже отсутствует
юношеский максимализм. Они проявляют более снисходительное отношение
к явлениям внешнего мира, недостаткам окружающих и своим. А также,
возможно, и тем, что все люди ценят свое право на самостоятельный
контроль над своими личностными особенностями, а попытка контроля над
чужими ошибками неизбежно вызывает конфликт.
63
Удовольствия и развлечения и у мужчин - преподавателей и женщин -
преподавателей занимают одно из последних мест. Можно предположить,
что преподаватели считают себя слишком солидными людьми, чтобы
уделять больше внимания развлечениям, либо чрезмерная занятость
современных преподавателей, а также очень серьезное отношение к своим
обязанностям. Большинство преподавателей считают, что люди, живущие
исключительно ради развлечений, немногого стоят, что недостойно делать из
этого цель своего существования. Однако, последнее место «развлечений» в
рейтинге ценностей позволяет сделать вывод о том, что у преподавателей
30-45 лет обоего пола немного места для праздности и веселья, что
развлечения могут вызывать и негативный отклик, низкую оценку.
Таким образом, можно сказать, что существуют различия в структуре и
терминальных, и инструментальных ценностей у преподавателей-мужчин и
преподавателей-женщин.
Пять инструментальных ценностей (83%) (ответственность,
воспитанность, честность, жизнерадостность и аккуратность) и пять
терминальных ценностей (здоровье, наличие друзей, любовь и счастливая
семейная жизнь, материально обеспеченная жизнь) (83%) сохраняют свою
ведущую роль у всех преподавателей как предпочитаемые (занимающие
первые 6 мест). Таким образом, терминальные ценности более стабильны,
чем инструментальные.
Предпочитаемыми ценностями-средствами у преподавателей-мужчин
являются традиционные «мужские» ценности - исполнительность,
независимость. У преподавателей-женщин же более высокий ранг завоевали
«женские» ценности - образованность, чуткость, терпимость.
В отвергаемых ценностях - целях преподаватели, так же как и в
предпочитаемых, оказались солидарны. В группе отвергнутых оказались
следующие терминальные ценности: познание, равенство, общая хорошая
обстановка в стране, красота природы и искусство, творчество.
64
Отвергаемыми ценностями-средствами у преподавателей оказались три
ценности: рационализм, непримиримость к недостаткам и высокие запросы.
Следует отметить, что у преподавателей-мужчин отвергнутыми оказались
типичные “женские” качества – терпимость, чуткость. Тогда как у
преподавателей-женщин - «мужские»: твердая воля, смелость,
эффективность в работе.
Сводные данные по структуре ценностных ориентаций личности по
тесту С.С. Бубновой представлены в таблице 12.
Таблица 12
Сводные данные по структуре ценностных ориентаций личности
по тесту С.С. Бубновой
Ценности
Женщины
Мужчины
Балл
%
балл
%
1. Приятное
времяпрепровождение, отдых
21
5,3
31
7,4
2. Высокое материальное
благосостояние
27
6,8
42
10,0
3. Поиск и наслаждение
прекрасным.
41
10,4
44
10,5
4. Помощь и милосердие к другим
людям.
41
10,4
34
8,1
5. Любовь.
37
9,3
25
6,0
6. Познание нового в мире,
природе, человеке.
57
14,4
56
13,3
7. Высокий социальный статус и
управление людьми.
24
6,1
54
12,8
8. Признание и уважение людей и
влияние на окружающих.
37
9,3
43
10,2
9. Социальная активность для
достижения позитивных
изменений в обществе.
32
8,1
39
9,3
10. Общение.
42
10,6
28
6,7
11. Здоровье.
37
9,3
25
6,0
Итого
396
100,0
421
100,0