17
В мотивационной функция теории лидерства (С.Митчел, групповой С.Эванс лидеры и др.) упор
делается переменных на то, что эффективность лидера специфика зависит чего от его воздействия на
мотивацию идерство последователей.
Представители теории однако обмена членов и трансактного анализа приобретает (Дж. Хомане,
Дж. Тибо, заключалась Г.Келли парыгин и др.) рассматривают лидера как процесс чувствующего
потребности и желания полного своих лидерства последователей и предлагающего одна им способы
их осуществления.
милз Рассмотренные берд выше концепции пересечение лидерства отражают, как правило,
парыгин отдельные вводятся стороны этого данной сложного социально-психологического группы феномена точки.
В последнее время превосходящие широкое признание получают мотивационной концепции другой,
характеризующиеся комплексным анализ подходом к анализу члены лидерства основных.
Мы будем придерживаться примером интегративной теории лидерства, опыта которая стороны
учитывает основные лидером стороны лидерства: формальное анализ социолога личности лидера, его
лидером происхождение, процесс социализации, управления способы отечественной выдвижения; задачи управления,
которые он должен лидером выполнять результат; характеристики его последователей; ученый систему
взаимоотношений между задачи лидером члены и последователями; конкретные которых условия и
обстоятельства эффективность лидерства выполнением; результат взаимодействия лидерства между лидером и
последователями в лидером определённых литературе ситуациях.
Исходя определенный из выше перечисленного, добавляет следует образы, что: концептуальные
подходы к является проблеме лидерства находятся на процесс стадии работах внешнего описания полного
явления и систематизации ситуационная наблюдаемых работах в эмпирических динамики исследованиях
признаков; в западных формальное подходах литературе к определению и изучению милз феномена
лидерства примером недооценивается которая гендерный фактор.
часть Специфика понимания лидерства в рассматривает социальной милз психологии,
разрабатывающаяся поздно в нашей стране, уководитель заключалась явления в разделение двух интеллект понятий:
лидерства и руководства. В ситуационная американской процесс литературе эти два понятия окажется
употребляются как синонимы, определенный скорее американский всего потому, что в образы английском языке
оба понятия управлению обозначаются установлению одним и тем же словом межличностных «leadership». Однако
«сопоставление лидерство часть» и «руководство» имеют пработах ринципиально разные социальные и
отечественной психологические стали значения.
18
Определенный взаимосвязи вклад в последующее заключается изучение основ лидерства внес
основ Б.Д.Парыгин, который определил образы следующие литературе различия этих качестве двух понятий
10
:
1. критикуя Лидер сопоставление осуществляет регуляцию парыгин межличностных отношений в
группе, анализ руководитель однако - официальных отношений западных группы как некоторой
лидерство социальной фокус организации.
2. Лидерство проблему можно констатировать в условиях социолога микросреды недопустимо (малая
группа веке), руководство - элемент стиля макросреды данной:
- лидерство возникает норм стихийно, процесс назначения лидерства руководителя американский не
является стихийным стиль;
- лидерство в большой попытаемся степени групповую зависит от настроения который группы, поэтому
менее который стабильно позднее, чем руководство;
- руководитель оптимальные обладает определенной соответствии системой определенный различных санкций по
крайних отношению к своим подчиненным, веке подобных который санкций нет у лидера качественно;
- на процесс принятия фокус решения лидером руководителем влияют лежит множество
обстоятельств, не обязательно членами коренящихся интеграции в данной группе критикуя, лидер же
принимает начале более смысл непосредственные решения.
поэтому Анализ основных концепций оптимальные представлен качественно в трудах многих оптимального советских и
российских полного ученых систему, попытаемся выявить работах основные подходы к определению
и возникли изучению лидер лидерства. Советская отношений социально-психологическая школа, не
волков отрицая полного методологических и теоретических который западных концепций лидерства,
стали главный соответствии упор делала основной на сопоставление лидерства и элемент руководства перекрываясь, подчеркивая
стихийное, сопоставление неформальное начало в лидерстве и знакомых формальное начале и официальное
начало различных во втором.
Очевидно, что говорит принятое однако понимание лидерства как является свойственного лишь
малой формальное группе важно было обусловлено ярким не столько теоретическими важно позициями социальной
исследователей, сколько числу идеологическими запретами прошлого, основе когда отношений было
недопустимо субъективного предположить, что руководители вводятся партии который и государства были не
знакомых лидеры. Поэтому в советской выполнением психологии социолога вопрос о лидерстве исходя на уровне
10
Берн, Э. Лидер и группа: О структуре и динамике организаций и групп / Э. Берн. – Екатеринбург, 2014.
19
больших социальной социальных превосходящие групп не поднимался. В определенный разрабатывавшейся у нас
теории в качестве волков основы психолога изучения проблемы примером лидерства был взят
групповую деятельностный необходимо подход, предложенный А.Н. уководитель Леонтьевым, в соответствии с
которым критикуя главными примером детерминантами процесса отрицая лидерства были функция цели лидер и задачи
группы, качестве определявшие, кто станет лидером, и будем какой следующие стиль лидерства задачи
окажется наиболее осуществление эффективным крайних
Изучая работы И.П. эффективность Волкова и Б.Д. Парыгина, отметим, что
время существенным члены фактором исследований отношений лидерства в отечественной
рассматривает социальной динамики психологии является ярким анализ феномена лидерства в пересечение реальных установлению
социальных группах критикуя.
В то же время ряд экспериментальных парыгин исследований модель в социальной
психологии подобных свидетельствует о глубокой взаимосвязи теория процессов рассматривают лидерства и
руководства лидерство.
Ученые Е.С. Кузьмин, И.П. основных Волков результат и Ю.Н. Емельянов установили
внести зависимость групповой эффективности от одна принятия-непринятия социальной членами
группы примером руководителя в качестве отечественной лидера выполнением
11
.
В начале 80-х который годов «Психологический словарь» элемент дает специфическую следующее
определение позднее лидерства: Лидерство - основной один взаимосвязи из механизмов интеграции
лидеры групповой деятельности, когда признание индивид образы или часть социальной критикуя группы
выполняет основ роль установлению лидера, т.е. объединяет, теория направляет действия всей групповой группы ярким,
которая ожидает различных, принимает и поддерживает его отечественной действия создания. Частично
перекрываясь группы понятиями «управление» и «руководство», перекрываясь лидерство оптимального
характеризует вместе всей с тем и специфическую форму отнвеке ошений социальной в группе или
организации.
12
В наиболее отечественной социальной психологии фокус первые добавляет работы в этой основ области
были заключается проведены слепо А. Макаренко еще в 20-30 основ годы.
11
Адлер, А. Взаимодействие полов/А. Адлер – Ростов- на-Дону: Феникс, 1998. – 448c.
12
Ивутина Е. П., Синькевич А. А. Взаимосвязь интеллекта и лидерских качеств // Научно-методический
электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 29. – С. 216–221.
20
Например, Б. Парыгин милз трактует сравнению лидерство как один норм из процессов
организации и будем управления перекрываясь малой социальной берд группой, который способствует
ярким достижению необходимо групповых целей лидеры в оптимальные сроки и с лидер оптимальным которая
эффектом. Он считает, что каждый феномен лидерства возникает в специфическую результате каждый
одновременного взаимодействия отдельные двух факторов: эффективность объективного сопоставление и
субъективного
13
.
Н. Жеребова обладает отмечает, что лидер - это такой качественно член фокус группы, который двум
выдвигается в результате говорит взаимодействия члены ее членов, или организует их
лидерства вокруг себя, при соответствии его отношения норм следующие и ценностных ориентаций задачи с
групповыми нормами, и оптимального способствует веке организации и управлению одна этой
группой при достижении соответствии групповых американский целей
14
.
Иначе однако интерпретирует данное управления понятие перекрываясь А. Ершов, понимая под опыта лидером
члена группы, характеристики который результат обладает необходимыми процесс организаторскими
способностями, члены занимает интеграции центральное положение в признание структуре
межличностных отношений и сопоставление способствует различных своим примером интеллект достижению
групповых качестве целей лидером
15
.
Критикуя операционную установлению модель лидерства, разработанную
Ф.сопоставление Фидлером понимание, А.В. Петровский к двум соответствии переменным, выделенным
членов Ф.Фидлером является (стиль лидерства и проведенный ситуация его реализации), добавляет еще
вводятся одну каждый - уровень развития членов группы. По мнению А.В онцептуальные Петровского примером, одна и та же
ситуация и выполнением один и тот же стиль руководства будем будут будем вести к эффективности понимая
или неэффективности лидерства в интеллект зависимости групповых от того, как поведение лидером лидера
детерминировано уровнем парыгин развития лежит группы
16
.
13
Парыгин, Б. Д. Социальная психология. Истоки и перспективы / Б. Д. Парыгин. — СПб: СПбГУП,
2010. — 533 стр.
14
Попова, Л.В. Проблемы самореализации одаренных женщин // Вопросы психологии. - 2006. - № 2. - С. 31-
39.
15
Шестаков А. Г. Психология управленческих воздействий руководителя на подчиненных: Автореф. дис....
д-ра наук. - СПб., 1997.
16
Волочков А.А., Ермоленко Е.Г. Ценностная направленность личности как выражение смыслообразующей
активности // Психологический журнал, 2014. - №2. – С. 14-23.
21
Понимая характеристики под лидерством социально-психологическое групповую явление обладает,
сущность которого примером может быть определена как онцептуальные осуществление социальной ведущего
влияния отметим одних членов создания группы элемент на других в создании иначе оптимального решения
групповой волков задачи столько, Л.И.Уманский рассматривае крайнихт проблему лидерства в
окажется тесной качественно связи с уровнем определенный развития группы (коллектива)
17
.
И. П. формальное Волков лидером исследуя феномен функция лидерства, также помимо отмечает лидерство, что
лидерство необходимо качестве рассматривать в динамике, например, во основной взаимосвязи субъективного
с уровнем развития помимо группы
18
.
Эта идея смысл была специфика реализована в исследованиях Р. группы Кричевского. Анализ
динамики процесс лидерства говорит в контексте целостного иначе функционирования группы,
примером проведенный проблему Р. Кричевским, показал, что специфика ведущей деятельности
членов группы задает «рисунок» всей структуры временного коллектива,
детерминируя своеобразие динамики определенных ее компонентов,
например, опережение развития сферы деловой активности по сравнению с
эмоциональными отношениями. Для более полного рассмотрения теоретико-
методологических основ изучения лидерства автор считает необходимым
провести анализ важнейших подходов к изучению стилей и типов
лидерства
19
.
Б.Д. Парыгин предлагает строить типологию лидерства с учетом
содержания, стиля и характера деятельности лидера
20
.
В основе типологии лидеров Н.С. Жеребовой лежит признак
формирования межличностных отношений и распределения функций, в
результате чего выделяются «лидер по определению путей к достижению
17
Галажинский, Э.В. Системная детерминация самореализации личности / Э.В. Галажинский // Дисс. д-ра
психол.наук. – Томск, 2002 – 320c.
18
Горбачева, В. В. Самоопределение личности в структуре профессиональной деятельности/ В.В.
Горбачев//Дисс. канд. псих. наук. - М.2003.-23с.
19
Зобов, Р.А. Самореализация человека: введение в человекознание/ Р.А. Зобов. – СПб.: Изд-во СПбГУ,
2011. – 280 с.
20
Парыгин, Б. Д. Социальная психология (учебное пособие) / Б. Д. Парыгин. — СПб: СПбГУП, 2013. — 616
стр.
22
групповой цели», «лидер по оптимальному решению технических задач»,
«лидер по установлению психологического климата» «лидер по содержанию
групповой атмосферы».
Р.Л. Кричевский в своих работах выделяет два типа групповой
деятельности: инструментальную и экспрессивную и соответственно им два
типа лидерства; оба вида деятельности связаны с организованностью
группы
21
.
Л.И. Уманский предложил типологию лидерства на основании
функций, реализуемых лидерами, выделив соответственно лидеров-
инициаторов, лидеров-эрудитов, лидеров-генераторов эмоционального
настроя, лидеров-умельцев
22
.
Развивая идеи Л.И. Уманского, А.С. Чернышев, на основании
результатов исследования проблемы организованности предложил выделять
лидеров-организаторов и лидеров-дезорганизаторов.
Н.Н. Обозов, опираясь на общепризнанное выделение
познавательного (информативного), аффективного (эмоционально-
коммуникативного), практического (поведенческого, регулятивного)
компонента личности, предложил свою типологию лидерства
23
.
Что касается стиля лидерства, то в отечественной социальной
психологии традиционно принято выделять три основных стиля.
А.Л. Журавлев предлагает рассматривать авторитарный,
демократический и либеральный (попустительский) стили лидерства
24
.
21
Зобов, Р.А. Самореализация человека: введение в человекознание/ Р.А. Зобов. – СПб.: Изд-во СПбГУ,
2011. – 280 с.
22
Галажинский, Э.В. Системная детерминация самореализации личности / Э.В. Галажинский // Дисс. д-ра
психол.наук. – Томск, 2002 – 320c.
23
Парыгин, Б. Д. Социальная психология. Истоки и перспективы / Б. Д. Парыгин. — СПб: СПбГУП,
2010. — 533 стр.
24
Журавлев, А.Л., Хащенко, В.А. Хащенко, Н.Н. Влияние фактора пола на стиль руководства
производственным коллективом // Социально-психологические резервы повышения эффективности
деятельности трудового коллектива. М.: ИПАН, 1999.
23
Подводя итог краткому обзору исследований лидерства, выполненных
в отечественной социальной психологии, необходимо отметить следующее:
практически все исследования были ориентированы на реальные группы;
большинство ученых понимали под лидерством социально-психологическое
явление, сущность которого может быть определена как осуществление
ведущего влияния одних членов группы на других в создании оптимального
решения групповой задачи; исследователи включили систему отношений
«лидер - последователи» в более широкий социальный контекст; отмечается
недооценка гендерного фактора в основных социологических концепциях
лидерства.
1.2 Психологическая характеристика лидерских качеств у
женщин-руководителей
Существуют различные модели лидерства, которые, по данным
Т.В.Бендас, с различной частотой встречаются у мужчин и женщин.
Для первых более характерна конкурентная модель (доминантность,
агрессивность, уверенность в себе, эгоцентризм, стремление к власти) в
сочетании с маскулинной, для женщин – сочетание конкурентной модели с
кооперативной (направленность на общение, альтруизм, экстраверсия) и
преобладание фемининной (лидерская роль принимается только при вакууме
лидерства, когда нет представителя, соответствующего маскулинной
модели). Соотношение этих моделей лидерства у мужчин и женщин может
изменяться в связи с этническими особенностями обследованных
25
.
К. Бартол и Д. Мартин показали, что женщина-лидер в мужском
деловом мире и вообще находящаяся в мужской группе играет одну из
четырех неформальных ролей: 1) «матери» – от нее ждут эмоциональной
поддержки, а не деловой активности; 2) «соблазнительницы» для начальника,
25
Бендас, Т.В. Психология лидерства/ Т.В. Бендас. - СПб.: Питер, 2009. 448 с.
24
что вызывает негодование у коллег-мужчин; 3) «игрушки, талисмана» –
милой, но не деловой женщины, приносящей удачу; 4) «железной леди»,
обладающей неженской жестокостью, вследствие чего они бывают больше
всего изолированными от группы.
Все эти роли, по мнению авторов, мешают женщинам занять равное
положение среди мужчин и снижают их возможности служебного роста.
Мужчины делают больше попыток доминировать над представителями
своего пола. Женщины же в присутствии противоположного пола менее
активны, чем мужчины, претендуют на роль стихийного лидера
26
.
По мнению Я. Джорстад, лидерство не входит в систему жизненных
ценностей многих женщин. Отсюда мнение, что женщины-лидеры
проигрывают лидерам-мужчинам в эффективности руководства, так как
обладают меньшей властью, влиянием и ресурсами. Однако, как показано
Маккоби и Джеклин, при более длительном общении женщины
выравнивались с мужчинами по лидерству. Э. Игли и К. Джонсон выявили,
что женщины больше стремились к получению руководящей должности,
если они отвечали традиционной гендерной роли (в частности, директора
школы)
27
.
Мужчины, по сравнению с женщинами, более высоко ценят качества,
обеспечивающие эффективность профессиональной деятельности и
организации взаимодействия в коллективе; руководители-женщины выше
оценивают морально-нравственные качества и качества, определяющие
интерактивную функцию общения. Мужской стиль более эффективен либо в
структурированных ситуациях и при простых задачах, либо в ситуациях с
высокой степенью неопределенности, а женский стиль дает наибольшую
эффективность в рутинных условиях.
26
Бовуар С. Второй пол // Иностранная литература. 1993. – №. 3. – С. 161.
27
Ильин, Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е. Строганова. СПб.: Питер,
2013. - 544 с.
25
А.Л. Журавлев списке предложил выделять женщины директивный себе, коллегиальный и
попустительский изучала стили руководства. Фактор применять пола пола определяет различную скептическое
выраженность основных объективными компонентов степенью и типов индивидуального только стиля
руководства. Были сравнению выявлены имеют различия в способах способы взаимодействия
руководителей проявить разного служащие пола с коллективами: у даже женщин преобладают
комбинированный и скептическое промежуточный преобладает стили. Комбинированный больше стиль
руководства, только сочетающий назначения в себе директивный, основой коллегиальный и
попустительский компоненты, этом обеспечивает работодатели женщинам-руководителям
большую длительном, по сравнению с мужчинами, такой социально-п руководствесихологическую
эффективность
28
.
К женатых формированию директивности и попустительства в душит стиле даже
руководства женщин данным приводит низкая предубеждение выраженность имеют педагогических и
коммуникативных длительном качеств личности; высокий меньший уровень числе развития этих любые качеств
определяет мужчин развитие приводит коллегиального компонента душит стиля лидерства.
Успешность трудно женщины этом в качестве администратора поддержку и ее продвижение в
этой данным должности только во многом зависит от чтобы наличия у нее наставника-мужчины, в
роли журавлев которого хороший часто выступают меньший их мужья. Однако высказывается когда научной профессиональная
карьера путь женщины начинает мешать ей странах уделять солидарны необходимое время невидимый семье,
мужья-наставники журавлев часто путь отказываются содействовать поэтому продвижению жены по
служебной компетентности лестнице женщины.
По данным В.А. Шаховой женщин, удельный вес женщин поведение среди чтобы руководителей
различного десяти уровня управления значительно отсутствии уступает структурных удельному весу установлении
мужчин. Cреди способы руководителей повышений органов государственного тремя управления и их
структурных подразделений изучала женщины женщин составляют 44 %, а на производстве высокие в
числе первых удельный руководителей прибегать – 24 %, начальников цехов, желанием участков,
28
Журавлев, А.Л., Хащенко, В.А. Хащенко, Н.Н. Влияние фактора пола на стиль руководства
производственным коллективом // Социально-психологические резервы повышения эффективности
деятельности трудового коллектива. М.: ИПАН, 1999.
26
мастерских и отделов – 23 %. В то же друзей время чтобы в общем количестве женщины инженерно-
технических работодатели работников многое женщин 49 %
29
.
По данным И.Ф. больше Рековской, каждый второй количестве мужчина мужчин, имеющий
высшее научной или среднее специальное метафора образование чтобы, является руководителем.
достижении Среди дипломированных специалистов связи женщин-руководителей квалификация только 7 %.
Даже причиной в школах при большинстве меньший учителей-женщин мешать среди директоров только школ
женщин только 39 %
30
.
женатых Женщины-лидеры характеристика воспринимаются менее данным компетентными, особенно
превосходили если занимают подчиненные являются количестве сторонниками традиционных, а не эгалитарных
сравнению взглядов считают на лидерство, т. е. полагают уровнем, что лидерская роль чтобы является ситуациях
маскулинной. Этот количестве взгляд доминирует у мужчин.
По даже данным уволиться А.Г.Шестакова, мужчины-руководители руководстве отдали
предпочтение связи мужчинам преобладает как работникам в 25,3 %, и лишь в 12,9 % –
характеристика женщинам. Не отстают от мужчин и директора женщины среди. Женщины тоже женских проявляют
большую сексуальном готовность когда сотрудничать и оказывать такой воздействие на женщин, а не
на мужчин
31
.
Но и больше многие больше женщины не считают служебной себя способными мужчин выполнять высказывается
функции руководителей основой высшего звена и соглашаются с десяти мнением клиенты, что
высокие достижения отсутствии и женственность несовместимы.
компетентности Однако невидимый дело не только во больше взгляде или мнении. Женщинам-менед-
жерам, женщины например лабораториями, дают меньше больше информации, или слишком слишком короткие сравнению сроки
для выполнения лишь задания. Женщинам, как правило, не женщина поручают требующая заданий,
29
Ильин, Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е. Строганова. СПб.:
Питер, 2013. - 544 с.
30
Рековская И. Ф. Женщина перед лицом перемен // Социологические исследования в России. 2001-
2002 гг. Вып. 2. - М., 2003.
31
Шестаков А. Г. Психология управленческих воздействий руководителя на подчиненных:
Автореф. дис.... д-ра наук. - СПб., 1997.