5
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ
ПСИХОЛОГА……………………………………………………………….
1.1. Теоретические подходы к исследованию профессиональных и
личностных качеств о психолога………………………………………….
1.2. Этика профессиональной деятельности психолога…………………
1.3. Основные направления деятельности психолога …………………..
Выводы по главе 1…………………………………………………………..
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ
ПСИХОЛОГА………………………………………………………………...
2.1. Организация и методы исследования………………………………..
2.2. Результаты исследования профессиональных и личностных качеств
психолога……………………………………………………………………..
2.3. Мероприятия по развитию профессиональных и личностных
качеств психолога…………………………………………………….........
Выводы по главе 2…………………………………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………
6
ВВЕДЕНИЕ
Профессиональное развитие – это проблема любого человека. Это
развитие реализуется в условиях общества, которое несет ответственность за
формирование и социализацию личности. Профессиональная подготовка
специалиста и обеспечение возможности самостоятельно планировать свой
жизненный путь и вырабатывать стратегию качественной реализации этого
пути – одна из главных задач развития общества. В современной
отечественной и зарубежной практике, связанной с профессиональной
подготовкой человека, подчеркивается, что процесс социализации человека,
непрерывно осложняется возникновением новых социальных ролей,
динамической востребованностью новых качеств и способностей
специалистов, необходимых для выполнения общественных функций.
Актуальность проблемы исследования заключается еще и в том, что в ходе
профессионализации психолог осваивает важнейшую профессию,
обладающую высоким уровнем социальной ответственности. Для каждого
конкретного психолога его профессия выступает в качестве определенной
сферы приложения своих профессиональных возможностей и выступает
важнейшим фактором самореализации личности.
Цель исследования - исследование личностных особенностей
психолога, обуславливающие выбор траектории его развития как
профессионала.
Объект исследования - личностные качества психолога.
Предмет исследования – личностные особенности психолога,
обуславливающие выбор траектории его развития как профессионала.
Гипотеза исследования - у личности психолога преобладает
определенный тип мышления и устанавливается зависимость к
определенному отношению к себе, как к личности. А также
профессиональные и личностные качества в деятельности психолога часто
тесно связаны. Профессия накладывает отпечаток на образ жизни и личность
7
психолога, а личностные особенности отражаются в предпочитаемой сфере в
видах психологической деятельности.
Задачи исследования:
1.Провести теоретический анализ профессионального развития
психолога в современной научной литературе: выделить личностные и
профессиональные особенности психолога; описать основные этапы
профессионального развития психолога; рассмотреть возможные ориентиры
саморазвития психолога.
2.Обосновать методологические подходы к экспериментальному
исследованию связи личностных особенностей психолога с выбором
траекторий его профессионального развития и описательно представить
методики эмпирического анализа проблемы.
3.Провести экспериментальное исследование, направленное на
выявление связи личностных особенностей психолога с выбором траекторий
его профессионального развития.
4.Обобщить результаты экспериментального исследования, провести
сравнительный анализ полученных характеристик, выделить и описать
основные результаты анализа.
5. Разработать экспериментальную программу по совершенствованию
выбранной траектории развития психолога как профессионала.
Методологическая основа исследования - в ходе экспериментального
исследования использовать следующие основные методы исследования:
теоретические (изучение и анализ научной литературы в сфере
профессиональных и личностных качеств психолога); эмпирические
(наблюдение, беседа, тестирование, опросник, психодиагностические
методики и др.).
База исследования - в процессе подготовки работы использовались все
необходимые источники информации, в том учебные и научные пособия,
монографии, статьи в периодической печати и глобальной информационной
сети INTERNET.
8
Этапы исследования:
- рассмотреть теоретическое обоснование проблемы профессиональных
качеств психолога;
- провести экспериментальное исследование профессиональных и
личностных качеств психолога.
Методы исследования:
- теоретические (изучение и анализ научной литературы);
- эмпирические (наблюдение, тестирование, опросник, психодиагостические
методики и др).
Практическая значимость:
- составленная модель личностных особенностей психолога может быть
использована для отбора желающих работать психологом.
- обобщенный анализ данных по профессиональным и личностным качествам
психолога может быть использован в построении профессиограммы
психолога.
Дальнейшие исследования профессиональных и личностных качеств
психолога позволит также разработать специальную программу развития
личности психолога, в которой положительно отразится на эффективность
профессиональной деятельности.
Структура исследования - выпускная квалификационная работа состоит
из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.
Объем основного текста работы составляет 80 страниц.
9
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ
ПСИХОЛОГА
1.1. Теоретические подходы к исследованию профессиональных и
личностных качеств о психолога
Профессиональное и личностное в деятельности психолога тесно
связаны. Трудно быть в личностном плане одним, а в профессиональной
деятельности совершенно другим. Поэтому личностные качества составляют
важный фундамент профессиональной успешности психолога.
Трудно найти личностные качества, одинаково важные для таких разных
сфер деятельности психолога как научная психология, практическая
психология, преподавание психологии. Каждая из них предъявляет к
личности психолога целый ряд определенных требований.
Как считает К.А. Рамуль, для каждого ученого, в том числе и психолога
необходимы следующие черты личности:
1) энтузиазм по отношению к работе и ее задачам,
2) прилежание - способности и наклонности к продолжительному и
усидчивому труду,
3) дисциплинированность,
4) способность к критике и самокритике,
5) беспристрастие,
6) умение ладить с людьми
1
.
Важными нравственными качествами психолога считаются
доброжелательность, уважительное отношение к людям, чуткость,
отзывчивость, альтруистичность, гуманность, интеллигентность.
1
Рамуль, К. А. Введение в методы экспериментальной психологии [Текст] / Тартуский гос. ун-т. Кафедра
логики и психологии. - Тарту : [б. и.], 1963. - 329 с. : ил.; 20 см.
10
Большое знание для практического психолога имеют коммуникативные
качества его личности: умение понимать других людей и психологически
корректно воздействовать на них. Психолог должен уметь работать с
людьми, разбираться в характерах, обладать не только психологическими
знаниями, но и психологической интуицией. Коммуникативными качествами
психолога, важными для его профессиональной деятельности, можно считать
привлекательность, общительность, тактичность, вежливость, умение
слушать и понять другого человека.
Общее отношение к жизни и деятельности проявляется в таких
значимых для психолога личностных качествах как ответственность,
организованность, оптимизм, открытость, любознательность,
наблюдательность, самостоятельность суждений, гибкость поведения,
способность к рефлексии своих переживаний.
Для психолога важны эмоциональные проявления личности как
непринужденность, естественность и искренность в общении, устойчивость к
стрессу, эмоциональная стабильность, способность к сопереживанию.
К волевым качествам психолога относятся настойчивость, терпеливость,
самообладание.
К числу необходимых личностных свойств практического психолога
относят способность к эмпатии (сопереживанию), умение понять состояние
клиента. Но очень важно и умение сохранять некоторую дистанцию. При
несоблюдении этого психогигиенического правила у психолога может
возникнуть синдром сгорания и коммуникативной перегрузки.
Необходимое качество практического психолога - уверенность в
поведении с клиентом. В противном случае он не сможет заслужить доверия
клиента. Но так же важным оказывается отсутствие чрезмерной
самоуверенности и веры в непогрешимость своих психологических выводов.
Нетактичность психолога проявляется в его склонности приписывать своей
профессии сверхзначимость. Демонстративность поведения и
самолюбование психолога отталкивает клиента.
11
Профессиональному психологу важно иметь адекватную самооценку,
понимать индивидуальные особенности своей личности, свои способности,
сильные и слабые стороны характера. При этом полезно знать способы
компенсации собственных личностных недостатков.
Вачков И.В. выделил следующие личностные черты для практического
психолога:
- концентрация на клиенте, желание и способность ему помочь;
- открытость к отличным от собственных взглядам и суждениям, гибкость и
терпимость;
- эмпатичность, восприимчивость, способность создавать атмосферу
эмоционального комфорта;
- аутентичность поведения, то есть способность предъявлять группе
подлинные эмоции и переживания;
- энтузиазм и оптимизм, вера в способности участников группы к изменению
и развитию;
- уравновешенность, терпимость к фрустрации и неопределенности, высокий
уровень саморегуляции;
- уверенность в себе, позитивное отношение к себе, адекватная самооценка,
осознание собственных конфликтных областей, потребностей, мотивов;
- богатое воображение, интуиция;
- высокий уровень интеллекта
2
.
К. Рудестам пишет о взаимосвязи личностных черт, теоретических
установок и стилей управления у группового психотерапевта (эти слова, по
нашему мнению, могут быть отнесены к любому практическому психологу):
он «должен быть отчасти артистом, отчасти ученым, соединяющим чувства и
интуицию с профессиональным знанием методов и концепций. С одной
стороны, с развитием самосознания, ростом опыта и знаний о групповой и
2
Вачков И., Гриншпун И., Пряжников Н.. Введение в профессию психолог. М.: Издательство Московского
психолого–социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК». - 464 с.. 2007.
12
индивидуальной динамике возрастает надежность интуиции.
Концептуальные рамки, метод осмысления руководителем наблюдаемых им
элементов поведения могут служить ему основой для проверки чувств и
надежности интуиции. С другой стороны, концептуальные рамки и методы,
используемые без учета интуиции и чувств, могут вести к ригидному,
негибкому стилю руководства»
3
.
Важнейшее качество деятельности психолога — профессиональная
компетентность, или профессионализм, включающее в себя
профессиональные знания, умения, навыки, способности. В число
характеристик профессиональной компетентности также входят: диапазон
профессиональных возможностей, совершенное владение инструментарием,
приемами и технологиями профессиональной деятельности.
Профессиональная компетентность психолога проявляется в
творческом характере его деятельности, в активном поиске новаторских
подходов и инновационных технологий, личной инициативе и
профессиональной коммуникабельности.
Психолог должен быть разносторонне подготовленным специалистом.
Поэтому его профессиональная эрудиция включают в себя не только знания в
области психологии, но и определенную совокупность знаний в области
философии, истории, культурологии, педагогики, экономики, социологии,
политологии, права, филологии, физической культуры, математики и
информатики, в области концепций современного естествознания.
Профессиональные умения определяют успешность практической
деятельности психолога, его способность применять психологические знания
к выполнению своих обязанностей: конкретные действия, приемы,
психологические "техники".
3
Рудестам К. Групповая психотерапия – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 384с.: (Серия «Мастера
психологии»)
13
Профессиональные навыки — это легко и уверенно выполняемые
профессиональные действия, которые позволяют психологу эффективно
выполнять работу. Чем больше опыт, чем больше профессиональных
навыков приобретает специалист.
Рассмотрим основные требования к подготовленности психолога по
профессиональным дисциплинам.
В области психологии специалист должен:
- понимать цели, методологию и методы профессиональной деятельности
психолога;
- владеть инструментарием, методами организации и проведения
психологических исследований;
- понимать специфику предмета психологии, ее связи с другими
дисциплинам; знать основные отрасли психологии и возможности
применения психологических знаний в различных областях жизни;
- знать историю развития и современные проблемы психологической науки;
- знать закономерности эволюции психики животных, сходство и
качественное различие психики животных и человека; филогенез и онтогенез
человеческой психики;
- понимать мозговые механизмы психических процессов и состояний;
- знать природу деятельности человека, функции психики в
жизнедеятельности человека;
- знать закономерности формирования и функционирования его
мотивационной сферы;
- знать психологические закономерности познавательных процессов
(ощущений, восприятия, памяти, воображения, мышления, речи);
- знать механизмы внимания, эмоциональных явлений, процессы волевой
регуляции;
- иметь понятие о личности и индивидуальности, структуре личности и
движущих силах ее развития;
14
- знать психологические закономерности общения и взаимодействия людей в
группах, межгрупповых отношениях;
- знать закономерности психического развития человека на каждой
возрастной ступени;
- знать основные закономерности психологии образования;
- знать критерии нормы и патологии психических процессов, деятельности
человека, пути и средства компенсации и восстановления нормы;
- иметь представление о психологических проблемах трудовой деятельности
человека;
- знать основные сферы и виды деятельности психолога;
- знать основы психодиагностики и психологического консультирования;
- знать основы психотерапии, коррекционной и развивающей работы
психолога;
- владеть методами психологического просвещения и преподавания
психологии.
В рамках соответствующей специализации психолог должен владеть
целым рядом углубленных знаний и практический умений.
К основным сферам специализации относятся:
1) общая психология,
2) психология личности,
3) социальная психология,
4) политическая психология,
5) психология менеджмента,
6) психология труда и организационная психология,
7) клиническая психология, 8) психофизиология,
9) специальная психология,
10) психология развития и возрастная психология,
11) педагогическая психология,
12) психологическое консультирование,
13) психология социальной работы,