27
области образования, Уставом.
Собственником имущества Учреждения является муниципальное
образование городской округ Керчь Республики Крым. Учреждение является
юридическим лицом и от своего имени может приобретать и осуществлять
имущественные и неимущественные права, соответствующие предмету и целям
его деятельности, быть истцом и ответчиком в суде в соответствии с
законодательством. Учреждение приобретает права юридического лица с
момента его государственной регистрации. Учреждение имеет в оперативном
управлении обособленное имущество, самостоятельный баланс, круглую
печать, содержащую его полное наименование, штампы и бланки, а также
эмблему.
Учреждение осуществляет операции, с поступающими ему в
соответствии с законодательством Российской Федерации средствами из
регионального и местного бюджетов через лицевые счета, открываемые в
Федеральном Казначействе в порядке, установленном законодательством
Российской Федерации. Учреждение отвечает по своим обязательствам всем
находящимся у него на праве оперативного управления имуществом, как
закрепленным за Учреждением собственником имущества, так и
приобретенным за счет доходов, полученных от приносящей доход
деятельности, за исключением особо ценного движимого имущества,
закрепленного за Учреждением собственником этого имущества или
приобретенного Учреждением за счет выделенных собственником имущества
Учреждения средств, а также недвижимого имущества.
Право на ведение образовательной деятельности возникает у
Учреждения с момента выдачи ему лицензии на осуществление
образовательной деятельности в порядке, установленном законодательством
Российской Федерации в области образования. Государственная аккредитация
образовательной деятельности Учреждения проводится в порядке,
установленном законодательством Российской Федерации в области
образования. Учреждение выдает обучающимся, успешно прошедшим
28
государственную итоговую аттестацию, аттестаты об основном общем и о
среднем общем образовании (далее – аттестаты). Заполненные бланки
аттестатов и приложений к ним скрепляются печатью Учреждения. Школа
вправе в установленном порядке осуществлять прямые связи с высшими
образовательными организациями в порядке, установленном
законодательством Российской Федерации.
В общеобразовательном учреждении обучается 749 школьников в 30
классах.
Классов первой ступени (1-4 классы) – 13, обучаются 309 учащихся. Во
второй ступени (5-9 классы) открыто 13 классов – 348 учащихся, в третьей
ступени(10-11 классы) – 4 класса – 92 учащихся. Для обучающихся 1-11-х
классов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
обеспечивается организация обучения на дому по общеобразовательным
программам и специальным коррекционным программам.
На III ступени обучения обучающимся предоставляется право выбора
профиля, поэтому предметы в учебном плане 10-11 классов представлены на
двух уровнях: базовом и профильном. В школе сформированы следующие
профильные классы:
10-А – физико-математический
10-Б – социально-экономический
11-А – экономический с математическим уклоном
11-Б – филологический.
Система управления учебным учреждением имеет инвариантную и
вариативную составляющую, выстроенную по линейному и функциональному
признаку.
В инвариантной структуре выделяется четыре уровня управления, где на
каждом уровне представлены, как профессиональные руководители, так и
различные общественные субъекты, что обеспечивает введение в управление
школой общественной составляющей, обеспечивая демократизацию и
оптимизацию процесса управления.
29
Организационная структура МБОУ г. Керчи РК «Школа № 4
им. А. С. Пушкина» представлена на рисунке 5
Рисунок 5 – Организационная структура МБОУ г. Керчи РК
«Школа № 4 им. А.С.Пушкина»
Из рисунка видно, что первый уровень — директор - воплощает
единоначалие и несет персональную ответственность за все, что делается в
школе всеми субъектами управления. На этом же уровне находятся высшие
органы коллегиального и общественного управления, имеющие тот или иной
правовой статус: Совет школы, педагогический совет, общешкольное
Директор
школы
Собрание
трудового
коллектива
Педагогический
совет
Заместитель
директора по
учебной
работе
Заместитель
директора по
методической
работе
Заместитель
директора по
воспитательной
работе
Заместитель
директора по
хозяйственной
работе
Методические
объединения
учителей
Методические
объединения
классных
руководителей
Педагог
организатор
Младший
обслуживающий
персонал
Секретариат
Методический
совет
Ученическое
самоуправление
Служба
социального
сопровождения:
психолог
логопед
медперсонал
библиотекарь
Учитель
Ученик
Родитель
Родительский
комитет
Родительское
собрание
Совет
школы
30
родительское собрание. Субъекты управления этого уровня обеспечивают
единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое
направление развития школы, всех ее подразделений.
Второй уровень — заместители директора школы по УВР, АХР, а также
самодеятельные общественные органы, объединенные на добровольных
началах, участвующие в соуправлении и самоуправлении (методический совет,
общешкольный родительский комитет). Таким образом, директор обеспечивает
осуществление опосредованного руководства школьной системой в
соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми результатами,
добивается тем самым тактического воплощения стратегических целей, задач и
прогнозов.
Третий уровень- учителя, классные руководители и т.д., которые
выполняют организационно-управленческие функции, взаимодействуя с
органами общественного управления и самоуправления (методическое
объединение, классный родительский комитет).
Четвертый уровень - учащиеся, родители, органы ученического
самоуправления на классном и школьном уровне.
Директор – Котова О. К., учитель географии, имеет
высшую квалификационную категорию, звание «Методист».
Заместитель директора по УВР – Сергеева С.Л., учитель начальных
классов, высшей квалификационной категории, звание «Старший учитель» -
курирует учебную часть, организацию и мониторинг образовательного
процесса, проведение ЕГЭ и итоговой аттестации учащихся;
Заместитель директора по УВР – Котенко Н.П., учитель химии, высшей
квалификационной категории, звание «Методист», управление методической и
научно – исследовательской деятельностью педагогов, аттестация кадров и
курсовая подготовка, руководство методическими объединениями и
руководство методическим советом.
Заместитель директора по УВР – Мищенко Г.А., учитель биологии,
высшей квалификационной категории, звание «Старший учитель» - управление
31
воспитательным процессом школы, внедрение здоровьесберегающих
технологий, организация внеклассной, внеурочной работы и системы
дополнительного образования;
Заместитель директора по АХР – Толпышева С.А., управление
хозяйственными вопросами в учебном заведении, курирует младший
обслуживающий персонал.
2.2. Анализ педагогического персонала образовательного
учреждения
В экономической теории существует взгляд на труд как на
сознательную целенаправленную созидательную деятельность, применение
человеком умственных и физических усилий для получения высокого
результата в удовлетворении своих материальных и духовных потребностей,
как на проявление творческой личности.
Чтобы наиболее полно и эффективно использовать трудовой потенциал
сотрудников организации, необходимо выявить, какой трудовой потенциал
имеет каждый работник, как количественно и качественно его измерять, и
какие условия необходимы для полной его реализации.
Таблица 3
Численность педагогических работников МБОУ г. Керчи РК
«Школа №4 им. А.С. Пушкина»
№
п/п
Состав педагогических работников
Факти-
ческое
число,
чел.
Кол-во
штатных
едениц
1
Численность педагогических работников – всего из них:
54
64,83
1.1.
штатные педагогические работники, за исключением
педагогических работников, работающих по
совместительству
53
60,91
1.2.
педагогические работники, работающие на условиях
внутреннего совместительства
7
3,25
1.3.
педагогические работники, работающие на условиях
внешнего совместительства
1
0,67
2.1.
лица, имеющие высшее образование
51
61,97
2.2.
лица, имеющие высшую квалификационную категорию
30
36,61
2.3
лица, имеющие первую квалификационную категорию
12
13,06
2.4.
лица, со средним профессиональным образованием
3
2,86
32
Квалификационный состав методических объединений (МО)
представлен следующим образом:
- МО учителей начальной школы: общее количество – 17, количество
учителей высшей квалификационной категории – 5 (26%), первой – 6 (32%);
- МО учителей социально-гуманитарных дисциплин – общее
количество - 10, количество учителей высшей категории -7 (70%), первой – 1
(10%);
- МО учителей иностранных языков – общее количество –5,
количество учителей высшей квалификационной категории – 4 (80%),
первой –1 (20%);
- МО учителей математики, физики, информатики – общее
количество –6, количество учителей высшей квалификационной категории – 3
(50%), первой –1 (17%);
- МО учителей естественных наук – общее количество- 7, количество
учителей высшей категории -6 (86%);
- МО учителей эстетического цикла – общее количество –4,
количество учителей высшей квалификационной категории – 3 (75%);
- МО учителей физической культуры и ОБЖ– общее количество –4,
количество учителей высшей квалификационной категории – 3 (75%), первой -
1 (25%).
Педагогические работники заинтересованы в повышении своей
квалификационной категории. Так, проведенный анализ за три года показывает
стабильный рост повышения квалификационной категории педагогическими
работниками учебного заведения, что наглядно отображено на рисунке 6.
В 2015 году по сравнению с 2014 годом трое сотрудников перешли из
категории «соответствие занимаемой должности» к «первой квалификационной
категории» и трое из категории первой квалификационной категории к
высшей. В 2016 году - четыре сотрудника повысили свою квалификационную
категорию с первой на высшую и девять сотрудников с категории
«соответствие занимаемой должности» - на первую квалификационную
33
категорию.
Рисунок 6 – Уровень повышения квалификационной
категории сотрудников МБОУ г. Керчи РК
«Школа № 4 им. А.С. Пушкина» в период 2014-2016 гг
Возрастной состав педагогических сотрудников МБОУ г. Керчи РК
«Школа № 4 имени А. С. Пушкина» представлен на рисунке 7.
Рисунок 7 - Распределение педагогических работников МБОУ
г. Керчи РК «Школа № 4 им. А.С. Пушкина» по возрастному
критерию, чел.
Из рисунка видно, что 1чел. (2%) сотрудников – моложе 25 летнего
возраста, 5 чел. (9%) составляют сотрудники до 30 лет, группу сотрудников до
40 лет составляют 12 чел, что составляет 22 %, 27 человек (50%) в возрасте от
40 до 55 лет, 9 (17%) составляют сотрудники пенсионного возраста. Таким
образом, сотрудников в молодом возрасте (до 30 лет) меньше (11%), чем
сотрудников пенсионного возраста (16%).
Распределение сотрудников по педагогическому стажу представлено на
рисунке 8.
23
26
30
7 7
12
24
21
12
0
5
10
15
20
25
30
35
2014 г. 2015 г. 2016 г.
высшая
первая
сзд
1
5
12
27
9
моложе 25 лет
25-30 лет
31-40
41-55
56-65
34
Рисунок 8 - Распределение сотрудников МБОУ г. Керчи РК
«Школа № 4 им. А.С. Пушкина» по педагогическому стажу, чел.
Стаж сотрудников определен по количеству лет, отданных
педагогической деятельности от 1 года и более 25 лет. Средний стаж составляет
18 лет. Диаграмма показывает, что в организации 31 педагогический работник
имеет от 21 года стажа работы и выше, что составляет 57% от общего
количества педагогов. Это опытные сотрудники, профессионалы своего дела.
2.3. Оценка мотивационного потенциала исследуемого учреждения
Проанализируем состояние мотивации в МБОУ г. Керчи РК «Школы №4
им. А. С. Пушкина». В образовательном учреждении уделяется значительное
внимание кадровому потенциалу, работе с кадровым резервом. Отдельной
службы, которая бы занималась сбором необходимой информации и
разработкой эффективной мотивационной модели, с целью ее практического
применения нет. Поэтому функциональные обязанности распределены между
заместителями директора по учебно-воспитательной работе, заместителем по
административно-хозяйственной работе, комиссией по распределению
стимулирующей части заработной платы, профсоюзным комитетом, комиссией
по охране труда.
Заместители директора по УВР изучают деловые качества,
индивидуальные особенности педагогических работников с целью отбора
кадров в резерв администрации. Заместитель, курирующий методическую
работу, ведет учет прохождения педагогическим персоналом курсов
1
2
6
14
21
10
менее 2 лет
от 2 до 5 лет
от 5 до 10 лет
от 10 до 20 лет
21-25
свыше 25
35
повышения квалификации и своевременно организует прохождение
сотрудниками один раз в пять лет таких курсов за счет учебного заведения.
Причем сотрудники могут выбрать форму прохождения: очную, очно-заочную
или дистанционную.
Кроме того, заместитель по УВР, курирующий методическую работу,
ведет перспективный план аттестации педагогических кадров, в котором
отражается очередность прохождения аттестации; оказывает методическую
помощь педагогам по подготовке портфолио на 1-ю и высшую
квалификационную категорию, организовывает подготовку и проведение
аттестации на соответствие занимаемой должности; готовит материалы для
представления работников к награждению. Обеспечивает постоянное
повышение общеобразовательной профессиональной подготовки и мастерства
педработников в соответствии с требованиями нового федерального
государственного образовательного стандарта; организует работу школы
молодого и малоопытного учителя, направляет учителей для участия в
профессиональных конкурсах. Заместитель директора по УВР, курирующий
учебную деятельность, анализирует качество образования, выполнение
учебных образовательных программ, ведет табель учета отработанных часов,
больничных листов, обеспечивает замену уроков.
В учреждении создана комиссия по распределению стимулирующей
части фонда оплаты труда. Центральная бухгалтерия, которая обслуживает
общеобразовательные учреждения города, рассчитывает и закладывает фонд
заработной платы и просчитывает ежемесячно суммы стимулирующей части
оплаты труда.
Собранием трудового коллектива принято Положение о начислении
заработной платы и Положение о стимулировании.
Комиссия по охране труда, которая включает специалиста по охране
труда и уполномоченного по охране труда от профсоюзной организации,
осуществляет контроль за созданием безопасных условий труда в учебном
учреждении, выполнением инструкций, правил по безопасности
36
жизнедеятельности, предоставлением льгот и компенсаций по условиям труда,
принимает участие в анализе причин производственного травматизма,
контролирует проведение специальной оценки условий труда.
Мотивация такой профессиональной группы как педагоги состоит из
материальных и нематериальных факторов и имеет свою специфику.
Мотивационные факторы и их пояснения представлены в таблице 4.
Таблица 4
Факторы мотивации сотрудников МБОУ г. Керчи РК «Школа
№ 4 им. А. С. Пушкина»
п/п
Мотивационные
факторы
Пояснения мотивационных факторов
1
2
3
1
Высокая заработная
плата, в том числе
начисление стиму-
лирующей части
Потребность иметь высокую заработную плату,
материальное поощрение в виде начисления
стимулирующей платы, премий.
2
Физические условия
труда
Желание иметь стабильную работу, социальные
гарантии, закрепленный за ним кабинет, наличие
необходимого учебного оборудования, комфортное
рабочее место, доступ к сети интернет, наличие ИКТ,
необходимое методическое обеспечение и т.д.
3
Структурирование
работы
Потребность иметь четкое расписание с
минимальным количеством окон, установленные
должностные инструкции, четкое исполнение
административных требований (приказов и
распоряжений)
4
Социальные контакты
Потребность общения с коллективом, благодарность
общественности
5
Стойкие
взаимоотношения
Потребность формировать и поддерживать
стабильные отношения с небольшим кругом коллег
6
Признание
Потребность в уважении, благодарности,
награждение грамотами, памятными подарками,
достижении высоких результатов его учениками,
осознании родительской общественностью ценности
педагогического труда, и др.
7
Стремление к
совершенствованию
Потребность в повышении своего профессионального
мастерства, участие в профессиональных конкурсах,
обучение на курсах по повышению квалификации,
аттестация на более высокую квалификационную
категорию
8
Власть и
влиятельность
Потребность руководить другими, участие в
управлении, самостоятельность, состязательность
9
Разнообразие,
готовность к
переменам
Потребность постоянно быть готовым к действиям,
руководство творческими группами, выполнение
делегированных некоторых обязанностей
руководителя
10
Творчество и
креативность
Желание внедрять новые инновационные технологии
в учебно-воспитательный процесс