47
Таблица 9
Размер выплаты учителям МБОУ г. Керчи РК «Школа
№ 4 им. А.С. Пушкина» за интенсивность и высокие результаты
Наименование критерия
Условия
Размер
выплаты
1
2
3
Руководство научно-
исследовательской работой
до 10 человек
до 20 человек
до 30 человек
5 %
до 10%
до 15%
Индивидуальная работа со
слабоуспевающими учащимися,
высокомотивированными учащи-
мися, подготовка к ЕГЭ, ГИА
Дополнительные занятия,
при наличии
положительной динамики
до 5 %
Динамика индивидуальных
образовательных результатов (по
результатам промежуточной и
итоговой аттестации)
10 % учащихся
15 % учащихся
20% и более
до 5 %
до 10 %
до 20 %
Зафиксированное участие (приказы,
протоколы, видеоматериалы,
программы проведения) в методи-
ческих мероприятиях (семинары,
методические объединения,
методические советы и др.)
Школьного уровня
Муниципального уровня
Регионального уровня
до 5 %
до 10%
до 15%
Ведение внеклассной работы по
физической культуре
При реализации плана
школьной спартакиады
до 10 %
Выполнение обязанностей по
организации воинского учета
Ведение воинского учета
обучающихся, связь с
военным комиссариатом
10 %
Выполнение обязанностей
секретаря педагогического совета,
СПД, комиссии по социальному
страхованию
Ведение протоколов,
оформление больничных
листов, сдача в фонд соц.
страхования
до 5 %
Ведение табелей по питанию
учащихся 1-4 классов, льготных
категорий
Своевременный учет,
сдача ответственному за
питание
5 %
Ответственность за работу
кабинета, классной комнаты
Подготовка кабинета
(классной комнаты) к
новому учебному году,
общее состояние,
методическое оснащение,
соответствие санитарно-
гигиеническим
требованиям и технике
безопасности
до 5 %
Активное участие в работе
творческих групп по разработке
образовательных программ
За каждую
до 5 %
Ведение страницы на сайте школы,
собственного сайта
Скриншот
до 10 %
48
Руководство деятельностью
школьного Музея
Экскурсии, мероприятия в
рамках воспитательного
проекта «Музей», наличие
плана работы
до 10 %
Внедрение новых технологий при
ведении внеурочной деятельности
по предмету
Сценарии, фотоотчет
до 10 %
Работа с одаренными детьми,
подготовка участников олимпиад.
МАН
Победитель школьного
этапа
Победитель
муниципального уровня
Победитель
республиканского уровня
до 10%
до 20%
до 30%
Участие в профессиональных
конкурсах
Победитель школьного
этапа
Победитель
муниципального уровня
Победитель
республиканского уровня
до 10%
до 20%
до 30%
Приведем расчет начисления стимулирующей части заработной платы
сотруднику за выслугу лет в МБОУ г. Керчи РК «Школа № 4 им. А.С.
Пушкина».
Так как базовым коэффициентом является 6200, то начисление
стимулирующих выплат за выслугу лет происходит следующим образом:
- при выслуге лет свыше 3 лет дополнительно сотрудник получает
6200 х 0,1 = 620 руб.;
- при выслуге лет свыше 10 лет – 6200 х 0,2=1240 руб;
- при выслуге лет свыше 20 лет – 6200 х 0,2=1860 руб.
Дополнительные начисления из фонда стимулирования производятся
так же за интенсивность и высокие результаты работы.
Так, например, учитель биологии дополнительно может набрать: как
классный руководитель 10 класса при отсутствии конфликтных ситуаций,
пропусков занятий учащимися без уважительных причин, организация
воспитательной работы с классным коллективом, работа с родителями
учащихся - 10%; за проверку тетрадей по биологии и выполнение
практической части программы -10%; за проведение научно-исследовательской
работы с учащимися в количестве 10 человек – 5%, индивидуальную работу со
49
слабоуспевающими согласно предоставленного графика, работ учащегося при
положительной динамике – 5%, участие в методических мероприятиях на
уровне города -10%, ведение табеля по питанию – 5%, заведование кабинетом –
5%, за участие в работе творческих групп по разработке пособий, положений,
проектов программ -5%, ведение собственного сайта, страницы на школьном
сайте, блога - 10%, за использование новых форм внеклассной работы при
предоставлении фотоотчета - 10%, за подготовку победителя олимпиады
муниципального уровня - 20%.
Итого 95% от базового коэффициента, т.е.: 6200*0,95=5890руб.
Если данный учитель имеет стаж более 20 лет, что в денежном
эквиваленте составляет 1860 руб., то он дополнительно получит эту сумму при
начислении размера надбавки стимулирующей части.
Таким образом, размер надбавки стимулирующей части заработной
платы данного учителя в целом составит: 5890+1860=7750 руб.
Пример общей схемы начисления заработной платы, состоящей из
фонда оплаты труда и размера надбавки стимулирующей части представлен в
таблице 10.
Таблица 10
Схема заработной платы, состоящей из фонда оплаты труда и
стимулирующей части, руб.
Заработная плата
Стимулирование
Общее начисление
заработной платы от
минимальной суммы
составляет
От 9300 до 10545
7750
17050 - 18295
От 11000 до 15000
7750
18750 - 22750
От 1500 до 18500
7750
22750 - 26250
От 18500 до 21000
7750
26250 -28750
От 21000 до 27000
7750
28750 - 34750
С целью повышения стимулирующего влияния в цепочке управления на
улучшение конечных результатов, повышение эффективности производства и
качества труда, в образовательном учреждении внедрено премирование
50
сотрудников. Премирование производится из фонда оплаты труда по
результатам работы за год. Общий объем премий может составлять до 120% к
оплате за ставку, пропорционально фактически отработанному времени.
Премирование введено в 2015г. и составило 15980 руб. для педагогических
работников, фактически отработавших полный год, и не имеющих длительных
больничных листов.
Кроме мотивационных мероприятий, которые побуждают персонал к
активным действиям в МБОУ г.Керчи РК «Школа №4 им. А. С. Пушкина»
предусмотрены определенные меры влияния в случае нарушения правил
внутреннего трудового распорядка. Так, в Положении о начислении
стимулирования установлено, что стимулирующие уменьшаются или могут
быть вообще не начислены в случае нарушения Правил внутреннего трудового
распорядка, нарушение правил техники безопасности, привлечения к
дисциплинарному взысканию и др.
Таким образом, в МБОУ Г. Керчи РК «Школа № 4 им. А.С.Пушкина»
стимулирование, как средство усиления мотивов, проявление которых
целесообразно с точки зрения задач, стоящих перед организацией, существует в
двух взаимосвязанных формах: материальной и нематериальной.
Материальное стимулирование проявляется в том, что работник при
оговоренном объеме и качестве выполняемой работы может рассчитывать на
получение тех или иных материальных благ в денежной форме.
Нематериальное стимулирование проявляется в том, что работник при
оговоренных виде, объеме и качестве выполняемой работы может рассчитывать
на получение тех или иных благ в невещественной форме, не имеющих прямой
денежной оценки. Основную роль играют нематериальные факторы
стимулирования.
Система мотивации персонала в МБОУ г. Керчи РК «Школа № 4 им.
А. С. Пушкина» выполняет следующие основные функции:
- способствует широкому доступу работников к информации о ходе
51
дел в образовательном учреждении;
- стимулирует к участию в управлении и контроле;
- способствует развитию творческого потенциала;
- проводит профессиональную подготовку, переподготовку и
повышение квалификации работников;
- проводит работу с трудовым коллективом, направленную на
укрепление трудовой дисциплины, формирование чувства ответственности,
развитие творческой инициативы и других форм активного участия работников
в жизни учебного учреждения.
Особое место в кадровой политике занимает материальное
мотивирование, которое включает в себя:
- поддержание знаний персонала в соответствии с требованиями
организации и обеспечение развития кадров;
- стимулирование повышения производительности труда.
Таким образом, можно сказать, что МБОУ г. Керчи РК «Школа № 4
им. А. С. Пушкина» заботится о сотрудниках и заинтересовано в
удовлетворении их материальных и нематериальных потребностей, создает
благоприятные условия труда для их дальнейшего роста.
52
Глава 3. Направления совершенствования мотивации трудовой
деятельности в МБОУ г. Керчи РК «Школа № 4
им. А. С. Пушкина»
3.1.Обоснование путей совершенствования мотивации трудовой
деятельности в МБОУ г. Керчи РК «Школа № 4 им. А. С. Пушкина»
Труд учителя особенный и мотивация деятельности педагога прямо
пропорционально связана с удовлетворенностью своей профессиональной
деятельностью. Высокий уровень удовлетворенности работой повышает
мотивацию к творчеству, профессиональному росту и самосовершенствованию.
Проведенное исследование удовлетворенности учителя МБОУ г.
Керчи РК «Школа № 4 им. А. С. Пушкина» по методике, разработанной Н.
Журиным и Е. Ильиным позволило определить удовлетворенность учителей
выбранной профессией на основе подсчета индекса удовлетворенности. На
основании анализа анкет получены результаты, представленные в таблице 11.
Таблица 11
Мотивация деятельности педагогов МБОУ г. Керчи РК «школа № 4
им. А.С.Пушкина» и удовлетворенность профессией
№
Удовлетворены ли Вы…
Да
Не знаю
Нет
1.
вашей профессией
48
2
-
2.
достигнутыми результатами
39
2
9
3.
взаимоотношениями с администрацией школы
48
-
2
4.
Взаимоотношения с коллегами
39
9
2
5.
Взаимоотношения с учащимися
42
-
8
6.
Взаимоотношения с родителями учащихся
39
2
9
7.
Отношения учащихся к вашему предмету
39
2
9
8.
Отношение к вашему предмету членов
коллектива
48
2
-
9.
Отношение родителей учащихся к вашему
предмету
39
2
9
10.
Своей профессиональной подготовкой в целом
48
2
-
11.
Своей методической подготовкой
48
2
-
12.
Своей теоретической подготовкой
48
2
-
13.
Своей организационной подготовкой
48
2
-
14.
учебной программой
48
2
-
15.
материальной базой школы
36
5
9
16.
Местом работы
49
-
1
17
заработной платой
35
-
15
53
По данной методике ключ к результатам тестирования для одного
сотрудника следующий: от 1 до 5 баллов – степень удовлетворенности
профессией – низкая; от 6 до 10 баллов степень удовлетворения профессией –
средняя, от 11до 17 степень удовлетворенности высокая.
Количество полученных баллов за положительные ответы сотрудников
МБОУ г. Керчи РК «Школа № 4 им. А. С. Пушкина» составило 741, за
отрицательные ответы – 73. Количество набранных баллов составило
741-73=668. Разделим на количество сотрудников, принимавших участие в
анкетировании и получим 668:51 =13.
Таким образом, по результатам проведенного исследования степень
удовлетворенности профессией составила 13 баллов - высокая.
Кроме того, все перечисленные во второй главе мотивационные
факторы, являются определенным инструментом для мотивации
педагогических работников МБОУ г. Керчи РК «Школа № 4 им.
А.С.Пушкина», однако необходимо выявить глубокие мотивационные
потребности каждого сотрудника.
Определение мотивационного потенциала учебного заведения включает
два этапа. Первый этап – определение мотивационных потребностей
сотрудников, второй – в измерении степени удовлетворенности выявленных
потребностей.
Первый этап – представлен построением мотивационного профиля,
который отражен во второй главе на рисунке 9. Для осуществления второго
этапа необходимо выявить в процессе опроса степень удовлетворенности
потребностей каждого педагогического сотрудника по каждому
мотивационному фактору.
Полученные результаты отразим на шкале следующим образом: степень
удовлетворенности фактора размещается на шкале от 0 до 1 с шагом 0,1. При
этом значение 0 отвечает значению - «полностью недовольный», а 1 –
«полностью доволен».
54
Для дальнейшего анализа, необходимо баллы, полученные во время
тестирования, также перевести в шкалу от 0 до 1, при этом максимальный бал
принимается за единицу (1), а другие определяются путем отношения к 1.
Таким образом, получим квалиметрические значения значимости факторов и
их удовлетворенность сотрудниками учебного учреждения. Результаты
представлены в таблице 12.
Таблица 12
Квалиметрические значения значимости факторов и их
удовлетворенность сотрудником МБОУ г. Керчи РК
«Школа № 4 им. А. С. Пушкина»
Номер
фактора
Мотивационные факторы
Значимость
фактора
(Ф)
Степень
удовлетворенности
(С)
1
Высокая заработная плата, в том
числе начисление
стимулирующей части
0,4
0,6
2
Физические условия труда
0,7
1,0
3
Структурирование работы
0,5
0,9
4
Социальные контакты
0,7
0,8
5
Стойкие взаимоотношения
0,7
1,0
6
Признание
0,8
0,8
7
Стремление к
совершенствованию
0,9
0,7
8
Власть и влиятельность
0,8
1,0
9
Разнообразие, готовность к
переменам
0,9
0,5
10
Творчество и креативность
1
0,5
Для определения мотивационного потенциала (М
сотрудника
) необходимо
дополнить все значения степенью удовлетворенности (С). Таким образом,
мотивационный потенциал по степени удовлетворенности мотивационных
потребностей определяется по формуле:
М
сотрудника
= С1 + С2 + СЗ... + С10 (1)
Подставив в формулу значения таблицы мотивационного потенциала
опрошенного сотрудника, оно составит 7,8. В соответствии со шкалой значений
мотивационного потенциала у этого сотрудника мотивационные потребности
скорее удовлетворены, чем неудовлетворенны.
55
Шкала значений мотивационного потенциала имеет следующий вид.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Рисунок 11 - Шкала значений мотивационного потенциала
МБОУ г. Керчи РК «Школа № 4 им. А.С.Пушкина»
Чтобы понять на какие факторы необходимо повлиять, значения из
таблицы переносят на диаграмму, которая поделена на четыре квадрата и
представлена на рисунке 12.
Рисунок 12 - Диаграмма удовлетворенности педагога МБОУ
г. Керчи РК «Школа № 4 им. А. С. Пушкина»
По вертикальной шкале диаграммы нанесены значения мотивационных
факторов (Ф), а по горизонтальной – удовлетворенность (С) ими. В первом
квадрате значение факторов и удовлетворенность находятся в границах от 0 до
0,5. Во втором - значение фактора лежит в диапазоне от 0,6 до 1,0, а
удовлетворенность от 0 до 0,5. В третьем квадрате - значение фактора и
Мотивационные факторы
1,0
10
0,9
9
7
0,8
6
8
0,7
4
2, 5
0,6
0,5
3
0,4
1
0,3
0,2
0,1
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
0,8
0,9
1,0
Удовлетворенность выявленных потребностей
Полностью не
доволен
Полностью
доволен
Скорее
недоволен,
чем доволен
Что-то
среднее
Скорее
доволен,
чем
недоволен
56
удовлетворенность в границах от 0,6 до 1,0; в четвертом – значение фактора
находится в пределах от 0 до 0,5, а удовлетворенность – от 0,6 до 1,0.
В приведенной на рисунке 12 диаграмме видно, что для мотивирования
опрошенного сотрудника, в первую очередь необходимо обратить внимание на
факторы 9,10, так как они находятся во втором квадрате диаграммы, что
свидетельствует об их высокой значимости и низкой удовлетворенности.
Через шесть месяцев у этого же педагога значение удовлетворенности 9
и 10 факторов увеличилось, а диаграмма мотивационного профиля приобрела
другой вид.
Для этого руководство оснастило кабинет, интерактивным комплексом,
в котором работает данный педагог и назначило его руководителем группы по
подготовке и проведению «Мастер-класса» с применением ИКТ на
методическом совете.
Мотивационные факторы
1,0
10
0,9
9
7
0,8
6
8
0,7
4
2, 5
0,6
0,5
3
0,4
1
0,3
0,2
0,1
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
0,8
0,9
1,0
Удовлетворенность выявленных потребностей
Рисунок 13 - Диаграмма удовлетворенности педагога МБОУ
г.Керчи РК «Школа № 4 им. А. С. Пушкина»" через шесть месяцев
Полученные приведенные выше результаты, говорят о том, что
сотрудник полностью мотивирован. Но нельзя гарантировать, что такая
ситуация сохранится надолго. У человека могут произойти изменения в личной
жизни, может измениться атмосфера в окружении, может поменяться
руководитель, и тогда на первое место могут выйти другие мотивационные
потребности, которые раньше казались незначительными. Поэтому руководству