64
3. Совершенствованиесистемы как управления МБОУСОШ это № 1
г. Мирный
3.1 Проблемыуправления не МБОУ СОШ № 1 г. какМирный
Для выявления проблем онуправления МБОУ СОШ не № 1 г. Мирный
проведем это SWOT ‒ анализ,который но позволит выявить ее несильные и слабые не
стороны учреждения.
В нетаблице12 представлен анализвнешней что и внутреннейсреды что МБОУ
СОШ № 1.
Таблица 12
Анализвнешней но и внутреннейсреды но МБОУ СОШ № 1
Внутренняясреда но
Проведенный SWOT-анализпозволяет это
оценить, чтовнешние это возможности и но
риски не являются неопределяющими в
развитии онобразовательной системы
школы. неСтратегия развития
ориентирована это на внутренний
потенциал на развития школыи как
инновационные технологии
управления на и обучения,наличие тот
инициативного педагогического
коллектива; тотпозитивный опыт работы как
творческих групп учителей как по
актуальнымвопросам тот
образовательных отношений;
развитие чтосистемы школьного
самоуправления тот и взаимодействияс что
родительской общественностью.
Недостаточно каквысокий уровень
мотивации тотучастников образовательного
процесса что на достижениенового что
качественного уровняобразовательного что
процесса; недостаточноэффективная это
внутренняя системаоценки он качества
образованияшколы; наограниченность
материально-техническойбазы на для
обеспечениянового что качественного
уровняобразовательного тот процесса по на
реализации федеральных
государственных нообщеобразовательных
процессов второго непоколения;
недостаточный уровеньработы это
творческих групппедагогов но по
актуальнымвопросам это образовательного
процесса.
Внешняясреда на
Развитие имиджа школы некак
общеобразовательной организации, не
обеспечивающей качественное
гармоничное нообразование;
финансовая поддержкашколы это за счет
включения это в различныеадресные как
программы; сотрудничествос как
организациями, осуществляющими
образовательную это деятельность, и что
организациями социальной сферы он
изменения педагогического состава; но
недостаточное финансирование
системы нодополнительного образования
школы. что
для решения актуальных непроблем
образовательного процесса. это
65
При анализе системы этоуправленияМБОУ СОШ как № 1 г. Мирныйбыли что
выявлены следующиепроблемы: он
‒ потребность в сохранении наконкурентоспособности образовательных
услуг; как
Школа востребована у чтожителей микрорайона и тотстабильно развивается,
ежегоднонабирая не по 3 первыхкласса, тотчто гарантирует наполняемость нешколы
на ближайшие на 10 лет. Наборучащихся не в школуосуществляется что
преимущественно из немикрорайона расположения школы, чтохотя в последние это
годы увеличивается тенденция какпоступления в школу надетей из других не
микрорайонов. Это объясняетсятем, ночто за время каксвоего существования
школа чтозавоевала значительный авторитет чтосреди населения микрорайона тот и не на
только. Из детскихсадов как в школув тот последние годыпоступают на
преимущественно 97 % первоклассников.Основная тотпричина перехода
учащихся это в другиешколы не – перемена места жительства. он
В непосредственнойблизости но от школынаходятся но несколько
образовательныхорганизаций, чтоконкуренция школы увеличивается. как
Длясохранения конкурентоспособности нообразовательных услуг в на
МБОУ СОШ № 1 необходимореализовывать но систему планирования
мероприятий не по привлечениюконтингента. тот
Данная система будет чтосоздана путем сотрудничества не с другими
образовательными это организациями и этоорганизациями социальной сферы. это
Необходимо разработать программу этопреемственности с детскими как
образовательными организациями, проводитьдни тот открытых дверейи что т.п. он
‒ необходимость поддержки детей он из малообеспеченныхи что
многодетных семей;
МБОУ этоСОШ № 1 должна создать условия недля поддержки детей но из
малообеспеченныхи на многодетных семей,школа нодолжна изучать социальный на
состав и экономическое этоположение семей школьников. на
‒ потребность родителей и тотобучающихся в дополнительном но
образовании по отдельным какпредметам;
66
Стабилизировать и онразвивать систему профильной как и предпрофильной
подготовки как по социальномузаказу, онтак как в тотшколе имеются классы не и группы
с не профильной и непредпрофильной подготовкой.
‒ потребностьродителей как в психолого-педагогических этознаниях;
Родители обучающихсяклассов но испытывают трудностив но воспитании
из он − за недостаткапедагогических это и психологическихзнаний. на
Продолжить работу педагогической неслужбы школы по онразвитию
педагогических и этопсихологических знаний.
‒ выявленапроблема он незначительного несоответствиярезультатов на
школьной аттестациис но результатом ГИА (ОГЭ, на ЕГЭ);
Обучающиесяшколы это участвуют в он ГИА. Длярешения тот данной проблемы
необходимо как совершенствование системыконтроля это и оценкикачества это
образования, направленнойна это создание механизмовобъективной на оценки
качестваобразования. на
‒ снижается количество призеров как и победителеймуниципального тот и
региональноготура тот всероссийских предметныхолимпиад; не
Развитие элементов учебно не -материальной базы для тотобеспечения
учебной деятельности это в рамкахосновных тот и дополнительныхобразовательных это
программ.
‒ недостаточнаястепень как освоения педагогамитехнологий не системно-
деятельностногоподхода; это
Использование эффективных технологий наобучения, обеспечивающих
высокуюконкурентоспособность на выпускников школы,школе ненеобходимо
организовать систему ненепрерывного повышения квалификации чтопедагогов.
‒ упедагоговесть он потребность заниматьсяинновационной не
деятельностью.
Частьпедагогов но школ используютинновационные тот приёмы и какметоды
обучения, обеспечивающиемотивацию но учащихся, развитиетворческих он
способностей учащихся.
67
Развитие онэлементов учебно-материальнойбазы на для обеспечения
информатизации но и открытости деятельности. чтоАктивизация инновационной
деятельности, неучастие школы в онразличного рода конкурсах. но
Таким образом, длярешения это проблем в онсистеме управления МБОУ это
СОШ № 1 необходимо разработать программу онразвития по управлению не
учреждением на 2019 – 2021годы, тот а такжевнести тотизменения в неполномочия
Совета школы, чтокоторый будет решать навопросы управления школой. он
3.2. Пути решения проблем какуправления МБОУ СОШ это № 1
г. Мирный
Программаразвития это будет предназначенадля на обеспечения
управляемогоперевода но школы в нановое состояние, обеспечивающеекачество как
образования, адекватноеактуальным но потребностям развивающейсяличности, он
социума и государства. не
Новое качественное состояние онШколы предполагает возможности ондля
обучающихся:
‒получениякачественного на образования на тотоснове Федерального
государственного нестандарта общего образования; он
‒ активизация работы по каксозданию классов и ногрупп по предпрофильной это
и профильнойподготовке это в рамкахсотрудничества не с вузами − партнерами; не
‒ приобретения обучающимися школы какнавыков осознанного выбора тот
сферы деятельности на этоперспективу;
‒овладения навыками самоанализа, насамоопределения,
самосовершенствования;
‒ развитиятворческих но способностей, интересак тот проектной и какнаучно-
поисковой деятельности;
‒ организациявнеурочной тот деятельности с этоучетом интересов
обучающихся; тот
68
‒ физическое развитие личности, незнающей правила здорового на и
экологическицелесообразного но образа жизни,безопасного недля человека и что
окружающей его среды; он
‒воспитание личности обучающегося, какуважающий закон и но
правопорядок, соизмеряющий своипоступки как с нравственнымиценностями, он
осознающей свои обязанности ноперед семьей, обществом,Отечеством, он
уважающей других людей, этоумеющей вести конструктивный нодиалог, достигать
взаимопонимания,сотрудничать недля достижения общих онрезультатов;
‒развитие сотрудничества между ноучастниками образовательных
отношений. это
Таким образом, приоритетныминаправлениями он программы можно
считать: он
‒ обеспечение сохранности и какукрепления нравственного и тотпсихического
здоровья учащихся не за счетсоздания он безопасных и некомфортных условий
обучения, ониспользование полученных в чтошколе знаний для онсохранения своего
здоровья как и в тотбудущем здоровья своих какдетей;
‒ формирование личности способной на к творческомусамоопределению это
путем овладенияосновами что наук и чтоактивной деятельности через на
сотрудничество детей и чтовзрослых;
‒ активное внедрение новых какпедагогических технологий, как
необходимое тот условие эффективностиучебных но и воспитательныхотношений он
в личностно −ориентированном нообучении.
Миссия школы утверждениеновых, этоадекватных эпохе целей как и
ценностейшкольного он образования: главное – научить онприменять полученные
знания он и приобретенныесоциальные тот компетенции припостроении он
собственного жизненногопроекта. неСоздание достаточных и ненеобходимых
образовательных условий чтодля социальной успешности какобучающихся и
выпускников какшколы.
Цель образовательнойдеятельности: несоздание благоприятных условий не
для оптимального развития тотздоровой, активной, интеллектуальной,
69
творческой этоличности, готовой к этоусловиям современной жизни, но к
дальнейшемусамоопределению. как
Задачи образовательной деятельности: не
‒ использование возможностей образовательного чтопространства школы,
новыхобразовательных не и здоровьесберегающихтехнологий, носредств
дифференциации и тотпрофилизации обучения;
‒ воспитаниесвободной, чторазносторонне развитой личности на с опоройна тот
индивидуальные особенностии что качества ребенка;
‒ формированиеу что обучающихся гуманистическогомировоззрения, но
воспитание чувства собственного какдостоинства, самоуважения и неценностного
отношения к этосебе и другим нелюдям;
‒ формирование у обучающихся тотактивной гражданской позиции но на
основетолерантного как отношения к неусловиям существования в онполикультурном
пространстве;
‒ формированиеу это обучающихся потребностейи как навыков саморазвития,
самообразования, чтоцелеполагания, ответственного отношенияк он собственной
жизни,поступкам но и принимаемымрешениям; это
‒ подготовка обучающихся к онполучению профессионального
образования, но к творческомутруду, какуправлению своим профессиональным не
развитием и карьерой. на
Цель программы: созданиевоспитательно не − образовательной среды,
способствующейдуховному, нанравственному, физическому, эстетическому
развитию как личности ребенка,максимальному тотраскрытию его творческого как
потенциала, формированию ключевыхкомпетентностей, несохранению и
укреплению тотздоровья участников образовательного нопроцесса.
Основные задачи программы: это
‒ повышения качества и ондоступности образования;
‒ поэтапноевведение не федеральных государственныхобразовательных он
стандартов общегообразования; это
70
‒ совершенствование профессиональной компетентности но
педагогических работников;
‒ совершенствованиеинформатизации но образовательного процесса;
‒ организациярациональной но передачи знанийи он навыков на оноснове
реализации принципов это и технологийоткрытого что и дистанционногообучения на в
рамкахвнеурочной он деятельности обучающихся;
‒ сохранениеи что укрепление здоровьяучастников как образовательного
процесса;
‒ содействиеповышению но роли семьив но воспитании детей;
‒ совершенствованиевоспитательной что системы в тотусловиях социализации
личности на в обществе;
‒ совершенствованиеструктуры как управления школы;
‒ совершенствованиеэкономических что механизмов в насфере образования,
укреплениематериально на -технической базы школы этодля эффективной
реализации онданной программы.
При реализации что программы планируютсяизменения как в следующих
направлениях: это
‒ развитие системы поддержки неодаренных детей;
‒ созданиеразнообразных как условий дляразвития не личностного
потенциалаобучающегося, неспособного к саморазвитию; онподдержание в школе но
творческой среды;
‒ сохранениеи тот укрепление здоровьяшкольников; это
‒ повышение уровня профессиональной каккомпетентности педагогов в как
соответствии с Профстандартом какпедагога, воспитателя;
‒ развитиесистемы он взаимодействия и этосотрудничества с семьей, какдругими
организациями, осуществляющимиобразовательную но деятельность и что
организациями социальной сферы; это
‒ развитие школьной инфраструктуры; что
‒ обеспечение безопасных и каккомфортных условий образовательного тот
процесса.
71
Ключевой фигуройсовременной на школы являетсяучитель. неМодель
информатизации школы этопредполагает использование информационной этосреды
школы для нопланирования образовательного процесса нокаждым учителем,
которыйобладает что профессиональной ИКТ ‒ компетентностью что и
способностьюработать он с разнымикатегориями но обучающихся. Приэтом на
необходимо работатьнад что укреплением и этомодернизацией элементов учебно тот ‒
материальной базы для нообеспечения информатизации и наоткрытости учебного
процесса. на
Методическая составляющая инфраструктуры ондолжна быть
переориентирована это на поддержкудеятельности что каждого учителя:наличие что
сервисов с доступом не к различнымметодическим, чтоинформационным и
консультационным онресурсам, личностно- ориентированныйподход на к
методическойработе что в школе,анализу чтоурока, индивидуальной поддержке
учителей. как
Организационная составляющая инфраструктуры этонаправлена на
создание чтопространства для социальных некоммуникаций, обеспечивающих
возможностьвыстраивания как ребенком собственныхмоделей тот поведения и на
самоопределения в меняющихся онсоциальных условиях, на тотобеспечение
высших образовательных нодостижений учителя и чтоученика, личностного и как
профессионального роста, разветвленнуюсистему что поиска, поддержкии на
сопровождения талантливыхдетей. что
Материальная составляющая инфраструктуры какшколы направлена на это
обеспечение физической и напсихологической безопасности. Дляподдержания но
современной инфраструктурышколы это необходимо повыситькачество он
сервисного обслуживаниясамого на здания школы.
Сегодня какобраз выпускника школы этостановится ориентиром для как
проектирования процессов и чтоусловий получения образовательных это
результатов, главным инструментомразвития что школы и чтопедагогического
коллектива.
72
У как выпускника современной школы какдолжны быть сформированы что
готовность и способность нетворчески мыслить, находитьнестандартные это
решения, проявлятьинициативу, тот то естьвыпускник не должен быть
конкурентоспособным. этоЭти личностные качества этоопределят инвестиционную
привлекательность онобразования. Поэтому длясоздания что модели современной
школы на необходим переходк тот образовательной модели,где какведущим фактором
является этомежчеловеческое взаимодействие.
Ориентируясьна что представления о онвыпускнике школы, необходимо
достичь но такого качестваобразовательного как процесса прикотором: но
‒ формируется личность с эторазвитым интеллектов и онвысоким уровнем
культуры, этоадаптированная к жизни он в динамическихсоциально но -
экономических условиях;
‒ развиваютсяспособности, как и вырабатываетсяготовность не школьников
к несамообразованию и саморазвитию; что
‒ в сознаниишкольников на происходит соединенииразрозненных это
предметных знанийв это единую картинумира; как
‒ не допускаетсяснижение на уровня физическогои это психологического
здоровья.
Реализация нопрограммы состоит из тотнескольких этапов:
Первыйэтап тот – аналитико-проектировочный, в нанего входят:
− проблемно-ориентированный чтоанализ результатов реализации тот
предыдущейпрограммы развития; на
− изучение и анализ тотФедерального Закона «Об нообразовании в
Российской ноФедерации» и концепцииФГОС он общего образованияс но целью
определенияосновных тот направлений обновленияобразовательной это системы
школы;
− разработканаправлений как приведения образовательнойсистемы но школы
в носоответствие с ФЗ тот № 273 − ФЗ и неопределениесистемы мониторинга не
реализации разработанной программы. как
Второй этап ( до но2020 учебного года) тот−реализующий:
73
−разработка системы мониторинга чтореализации настоящей Программы. это
−реализация мероприятий плана недействий Программы.
−внедрениеФГОС это ООО.
− реализацияобразовательных тот и воспитательныхпроектов. не
−Научно-методическое и нонормативно-правовое сопровождение
реализации что Программы развития.
−Осуществлениесистемы что мониторинга реализацииПрограммы, что
текущий анализ промежуточных норезультатов.
Третий этап (2020− 2021) − аналитико-обобщающий: не
− итоговая диагностика реализации какосновных программных
мероприятий; он
−анализ итоговых результатов немониторинга реализации Программы; что
− обобщение позитивного опыта этоосуществления программных
мероприятий; тот
−определение целей, задачи тот направлений стратегиидальнейшего тот
развития школы.
Таким наобразом, в таблице 13представлены чтоосновные мероприятия по но
реализации программы.
Таблица 13
Основныемероприятия но по реализациипрограммы что
Содержание работы
Сроки
Развитиересурсной на базы и он
оптимизации условий
осуществления что
образовательного
процесса.
а) номатериально - техническое
обеспечениешколы но на 2016-2021
год; но
б) организационно-методическое это
обеспечение.
ежегодно
Реализация
конституционного как права
гражданна как образование и что
по выполнению
а) наорганизация предшкольного
обучения; он
б) самоопределениеи что распределение
выпускников 9-х наклассов;
Федерального закона не «Об
образованиив он Российской
Федерации»
в) какохрана жизни и онздоровья детей и на
подростков в образовательном не
процессе.
ежегодно