43
Рисунок 6 –Состав педагогических сотрудников по уровню
квалификации в МКДОУ
Согласно рисунку 6большинсвопедагогов имеют первую категорию
квалификации. Повышение квалификации одного воспитателя на высшую и
одного на первую категорию является удовлетворительным результатом
работы по повышению квалификации.
Анализ существующей в МКДОУ «Коптеловский детский сад» системы
повышения профессиональной квалификации педагогов показал, что уровеньу
большинства сотрудников учреждения в настоящее время положителен (у 90%
воспитателей первая категория).
На данный момент в учреждении существует проблема формирования
педагога, обладающего компетентностью, креативностью, готовностью к
использованию и созданию инноваций, умению вести опытно-
экспериментальную работу.
Проведя анкетный опрос среди 13 педагогов МКДОУ по анкете
(Приложение 4) о степени удовлетворённости возможностью повышения
квалификации, выявлены следующие результаты, отражённые в таблице 2.7.
Таблица 2.7
Удовлетворённость педагогов возможностью повышения
квалификации в МКДОУ
Удовлетворённость
педагогов
Численность
педагогов, чел.
Удельный
веспедагогов,
%.
Удовлетворены
2
15
0
2
4
6
8
10
12
14
Высшая
категория
Первая
категория
Без категории
2014
2015
2016
44
Скорее удовлетворены
7
53
Затрудняются с ответом
2
15
Скорее не удовлетворены
1
7
Полностью не удовлетворены
1
7
Итого
13
100
Итак, согласно таблице 2.7, удовлетворены повышением квалификации в
данном коллективе 2 педагога – 15%из числа опрошенных. Скорее
удовлетворены7 педагогов - 53%, затруднились с ответом в очередной раз 2
педагога - 15%, скорее не удовлетворен1 педагог - 7% и полностью не
удовлетворен1 педагог - 7% опрошенных. Далее рассмотрим
удовлетворенность педагогов на рисунке 7.
Рисунок 7- Удовлетворённость педагогов возможностью
повышения квалификации
Из рисунка 7 видно, что большинство воспитателей скорее
удовлетворены повышениям квалификации.
Педагоги выразили желание повышать квалификацию путём организации
выездных курсов из ИРО (института развития образования).
Также педагоги высказали пожелание усилить практическую
направленность обучения, путём посещения проведения открытых
мероприятий и непосредственно образовательной деятельность (НОД), где бы
можно было обучиться передовым инновационным технологиям.
Удовлетворены
Скорее удовлетворены
Затрудняются с ответом
Скорее
неудовлетворены
Полностью
неудовлетворены
45
Все виды профессиональной подготовки проводятся на основании и в
объеме учебных программ обучения и заканчиваются сдачей экзаменов
(зачетов) экзаменационной комиссии.
Обучение педагогов и руководителей МКДОУ, которые должны
периодически проходить обучение и сдавать экзамены, проводится в
лицензированных учебных заведениях. Организационное и методическое
руководство обучением персонала непосредственно в организации
осуществляет методист в непосредственном контакте с руководством МКДОУ.
Методист выполняет следующие работы:
-ведение переговоров с учебными заведениями и оформление договоров
на предоставление услуг по обучению;
-подготовка всей организационно-распорядительной документации на все
виды обучения, аттестации и стажировок;
-подготовка отчетов руководству о проделанной работе.
Руководитель систематически организует обучения персонала для
поддержания профессионального уровня знаний и исключения потери опыта и
навыков в работе.
Анализ информации показал, чтосуществует наличие разнообразных
формобучения персонала конкретно в организации с минимальными затратами
денежных средств.
Формы обучения:
- создание профессионального портфолио (у каждого педагога
дошкольного образования есть в наличии портфолио)
-самообразование (для профессионального совершенствования у
педагогов выбраны актуальные темы: « формирование графо - моторного
навыка у детей 5 – 7 лет», «Повышение познавательной активности детей
младшего дошкольного возраста по средствам экспериментальной
деятельности»;
-участие в творческих группах («По разработке реализации
педагогического проекта, «по дизайну клумб на участке детского сада», « по
46
созданию и корректировки образовательной программы дошкольного
образования»);
-курсовая подготовка на тему «Реализация в ФГОС дошкольного
образования», «Организация образовательной деятельности с детьми ОВЗ»;
-участие в муниципальных методических объединениях «Работа с детьми
раннего возраста», «Организация образовательного процесса в возрастных
группах»;
-активное участие в профессиональных конкурсах «Воспитатель года»,
«Педагогический дебют», «Педагогические чтения»;
-профессиональная переподготовка (имея образование социальный
педагог – прошла переподготовку на должность воспитатель) формы
повышения уровня профессиональной компетентности.
- прохождение курсов по обучение информационно – коммуникативным
технологиям (ИКТ), для размещения информации на сайте МКДОУ.
В основном педагоги образовательного учреждения занимаются
саморазвитием и самообразованием. При приеме на работу молодому
специалисту без опыта либо с меньшим опытом работы предлагают наставника.
Наставников подробно ознакомляют с описанием будущей работы,
определяют его роль иобучаемого.Определяются знания, и навыки которые они
обязаны изучить, определяются этапы обучения для повышения
эффективности. Для поддержания интереса обучаемого наставник выбирает
разные функциональные способы обучения. Наставник помогает проявить:
личные качества молодого специалиста, навыки работы в коллективе,
положительное отношение к деятельности, навыки общения, точность и
желание учиться далее.
Контроль эффективности данного обучения проводит методист МКДОУ
«Коптеловский детский сад». Он наблюдает процесс обучения, оценивать
эффективность общения наставника и воспитанника. По завершению обучения
наставник, обучающийся,и методист совместно анализируют, и делают выводы
по проведенной работе.
47
Таким образом, выявлено, что работая в МКДОУ «Коптеловский детский
сад» для педагогов есть возможностьразвития –повышать квалификацию,
пройти подготовку и переподготовку, участвовать в творческих группах,
профессиональных конкурсах, метод объединениях
Глава 3. Мероприятияпо совершенствованию организации обучения
и развития персоналав МКДОУ «Коптеловский детский сад»
3.1 Пути совершенствованию системы обучения и развития
персонала
Возрастающая потребность квалифицированных кадров обусловливает
совершенствование системы подготовки, переподготовки, повышения
квалификации, получения дополнительной профессии, поэтому с целью
повышения эффективности системы подготовки, переподготовки и повышения
квалификации педагогических кадров предлагается проведение следующих
мероприятий:
1) Создание Портфолио;
2) Обучение информационно – коммуникативным технологиям (ИКТ).
Совершенствование всех сторон деятельности дошкольного
образовательного учреждения возможно лишь при условии ясного видения
руководителем основных направлений профессионального роста всех
специалистов. В системе образования меняется представление о
профессионализме. Повышение квалификации – это не только прохождение
курсов. Это целая система дел, мероприятий, образование и самообразование.
В работе по повышению квалификации педагогов МКДОУ
«Коптеловский детский сад»придерживается следующих требований:
48
–обеспечивает индивидуально-дифференцированный подход, учитывая
возможности педагогов и их профессиональные интересы;
–способствует активному усвоению знаний и закреплению
профессиональных умений;
–оценивает результативность повышения квалификации и своевременно
вносит коррективы в этот процесс;
–обеспечивает комплексный подход.
Системность и комплексность повышения квалификации обеспечивается
структурой ее организации, которая отражена в соответствующем
функциональном плане работы Детского сада в разделе «Методическая
работа». Этот раздел традиционно включает в себя такие формы работы с
педагогами как: собеседование по программе, проведение семинара-
практикума, разных видов консультаций с активизацией педагогов в процессе
их проведения, изучение специальной литературы с аннотацией содержания и
рекомендациями по использованию, анкетирование, опросы, деловые игры,
открытые просмотры, проведение смотров-конкурсов внутри детского сада,
педагогические советы.
Для усовершенствования методической работы по повышению
профессиональной квалификации педагога предлагается внести материалы по
сбору информации «снизу», со стороны самих работников.
Не секрет, что современному педагогу необходимо быть
конкурентоспособным, уметь позиционировать себя в условиях дошкольного
учреждения. В этом ему поможет подборка материалов, характеризующая
уровень его квалификации и содержащая основные направления
профессионального роста. Эти материалы предлагается накапливать в
«Портфолио» педагога МКДОУ, которое должно содержать следующие
разделы:
1. Данные о педагоге (визитная карточка).
2. Нормативно-правовая база деятельности педагога дошкольного
учреждения (перечень документов).
49
3. Повышение уровня квалификации:
4. Самодиагностика (изучение затруднений и интересов в
профессиональной деятельности педагога);
5. Работа по самообразованию (тема, этапы работы);
6. Посещение и проведение мероприятий;
7. Глоссарий (словарные статьи, определения педагогических,
психологических и медицинских терминов).
8. Методическая копилка (статьи, конспекты занятий, методики,
описание педагогических технологий, рефераты, цитаты и др.).
9. Материалы по обобщению передового педагогического опыта
(создание учебно-методического, учебного пособия, выступление с докладом,
создание фотоальбома, видеофильма и т.д.)
10. Рейтинг педагога (отзывы администрации дошкольного
учреждения, родителей, воспитанников; результаты анкетирования участников
образовательного процесса, грамоты, дипломы).
«Портфолио» необходимо формировать с каждым педагогом, а
содержание разделов должно варьироваться в зависимости от возраста и уровня
квалификации педагога, специфики группы, в которой он работает. Наличие
такого информационного банка не только способствует росту
интеллектуального потенциала, но и стимулирует педагога к осуществлению
инновационной деятельности, способствует повышению квалификации
педагога. Данный накопленный материал будет использоваться воспитателем,
как форма квалификационного испытания при аттестации (получения первой
или второй квалификационной категории).
Одним из приоритетов деятельности современного общества является
информатизация образования, использование инструментов информационно-
коммуникативных технологий (ИКТ) и информационных источников. И хоть
этот процесс идет небыстро, педагоги МКДОУ не должны отставать от него и
учиться использовать возможности компьютеров рационально.
50
Принимая во внимание важность и актуальность использования
мультимедийных технологий ПК в Детском саду, педагогам предложено
выделить и определить ключевые аспекты деятельности сотрудников детского
сада в данном направлении. Основными направлениями, где могут применяться
информационные технологии: в управлении МКДОУ, впрофессиональной
деятельности педагога, вучебно-воспитательном процессе. Заместителю
заведующей по воспитательной работе необходимо пройти курсы по освоению
ИКТ.
После прохождения курсов (занимает около 2 месяцев) заместитель будет
обучать всех педагогов ИКТ по освоению: офисных программ, интернет
ресурсов, электронных изданий образовательного направления.
Освоение педагогами МКДОУ офисных программ, таких MicrosoftWord,
Excel, Publisher, PowerPoint, пользование интерактивной доской, которые
позволяют педагогам создавать дидактические материалы, презентации,
Портфолио, буклеты для родителей, ведения баз данных, автоматизации работы
по анализу педагогической деятельности, составлению электронных таблиц.
Использование ресурсов Интернет позволит не только находить
необходимую информацию, но и быть активным участником сетевого
сообщества, организовывать работу с родителями. Также можно
порекомендовать создать сайт педагога и МКДОУ, для расширенного общения
с родителями и обществом в целом. Также проектирование занятий с
использованием развивающих игр это совсем новое направление в
деятельности воспитателя и именно здесь можно применить весь накопленный
опыт, знания и умения, творческий подход. А занятия, проведенные в детском
саду с использованием электронных изданий образовательного направления,
надолго запомнятся детям.
После проведённых мероприятий предлагается разработать
инновационный проект «Интерактивное взаимодействие педагогов и
родителей». Такой проект будет очень актуальным и его можно будет
выставить на конкурсе, как на региональном уровне, так и на федеральном.
51
Создание «Портфолио», использование инновационных методов в работе,
использование педагогами ИКТ даст возможность развиться лидерским,
творческим качествам, стремится к новым достижениям. Четко выстроенная
система методической работы в дошкольном образовательном учреждении
позволит повысить профессионализм каждого педагога.
Представленные мероприятия,в таблице 3.1, помогут вывести учреждение
на более высокий уровень.
Таблица 3.1
Сводная таблица мероприятий по совершенствованию
организации обучения и развития персонала
Мероприятие
Срок
реализации
Ответственный
исполнитель
Ожидаемый
результат
Создание Портфолио
Повышение уровня
квалификации
2 раза в год
Заведующая
Получения
сертификата
Участие в конкурсе
«Воспитатель
года»
Февраль
Методист
Получения
диплома
участника
Участие в метод
объединениях
Один раз в
месяц
Методист
Обмен опытом
педагогов,
нововведение,
обсуждение
открытых
занятиях
Участие в
спортивных
городских
мероприятиях
Май
Воспитатель
Развитие
здорового образа
жизни
Участие в
методических
разработках
Один раз в
месяц
Воспитатель
Повышение
педагогической
компетенции
Инновационно – коммутативныетехнологии (ИКТ)
Использование
современных ИКТ в
ДОУ
Сентябрь -
Октябрь
Методист
Фото шоу «Наша
жизнь в детском
саду»
Познакомить с
мультимедийным
обеспечением
В течение года
Специалист
информационного
методического
центра
Освоение
практических
умений работы на
мультимедийном
оборудовании
Научить
разрабатывать
презентации на ПК
Ноябрь -
Декабрь
Воспитатели
подготовительной
группы
Овладение
навыком
создания
52
в программе
MicrosoftPowerPoint
презентации
Ознакомление с
программой
MicrosoftPublisher,
Excel
Декабрь -
Январь
Методист
Овладение
навыком
создания
буклетов, визиток
календарей для
групп детского
сада
Обучение
педагогов на
интерактивной
доске
Март
Методист
Облегчение
работы педагога
при создании
наглядных
пособий
Таки образом,предложенные мероприятияпо повышению
профессиональной квалификации педагогов будут способствовать:
-создание педагогического портфолио повышает уровень
самообразование педагога и его компетенции;
-использование интернета позволит находить необходимую информацию;
-организовывать работу с родителями, через сайт детского сада;
-использование инновационных методов в работе и информационно-
коммуникационных технологий (ИКТ) даст возможность развиваться
творческим качествам и стремиться к новым достижениям.
3.2Социально–экономический эффект предлагаемых мероприятий
В ходе проведения анализа организации обучения и развития персонала в
МКДОУ «Коптеловский детский сад» был выявлен ряд проблем, в силу чего в
предыдущем разделе были подобраны мероприятия по совершенствованию
системы. Далее рассчитаем социально-экономический эффект
предлагаемыхмероприятий.
ПосколькуМКДОУ «Коптеловский детский сад» является
некоммерческой организацией, то есть не преследует цели получения прибыли,
то оценить экономическую эффективность того или иного мероприятия