5
Содержание
Введение
6
Глава I. Теоретическая часть
1.1 Биографическая справка. “The Rape of the Mind”, содержание и
особенности книги
9
1.2 Характеристика научного стиля
19
1.3 Особенности стиля книги Мерло А. М. “The Rape of the Mind”
27
1.4 Комментарий. Понятие и виды
31
Глава II. Практическая часть
2.1 Перевод предисловия и I главы книги А. М. Мерло “The Rape of
the Mind” с переводческими комментариями
40
2.2 Комментарии в книге Мерло А. М. “The Rape of the Mind”, их
особенности и функции
63
Заключение
71
Список литературы
73
Приложение
78
6
Введение
В данной работе будет рассмотрены особенности написания авторских
комментариев для текстов психологической тематики на примере книги
голландского психиатра А. М. Мерло (англ. A. M. Meerloo) “The Rape of the
Mind”.
Актуальность проблемы нашей выпускной квалификационной работы
обусловлена недостаточностью исследований в области перевода авторских
комментариев в научно-популярных текстах, которые очень важны в наш
информационный век, когда научные открытия происходят чуть ли не каждый
день, а знания устаревают очень быстро. В этом потоке информации эти тексты
служат своеобразным мостиком между научным знанием и
среднестатистическим читателем, помогают ему ориентироваться в постоянно
меняющейся реальности, поэтому перевод их крайне важен.
Существует много исследований посвящённых изучению комментария
как особого вторичного текста, но они, в большинстве своём, рассматривают
его либо в художественной литературе, поскольку именно в этих текстах они
особенно разнообразны по выполняемым функциям и оформлению, либо в
контексте интернет-коммуникации, в которой они приобретают своеобразные,
нигде более не встречающиеся черты, несомненно, заслуживающие внимания
лингвистов. Исследований комментариев в текстах научной тематики же не
очень много.
Объект исследования – авторские комментарии в текстах научной
тематики.
Предмет исследования – особенности авторских комментариев в тексте
книги А.М. Мерло “The Rape of the Mind”.
Теоретическая значимость работы заключается в освещении понятия
«авторский комментарий» и его роли в научных текстах, поскольку, как уже
было упомянуто, большая часть работ о комментариях связана с
художественными текстами.
7
Также положения и решения, представленные в данной выпускной
квалификационной работе, могут быть использованы в дидактических целях,
например, как материал для лекций и семинаров по практическому курсу
перевода научно-популярной литературы.
Цель исследования – выяснить особенности написания авторских
комментариев в текстах психологической тематики на примере выбранной
книги.
Задачи исследования
- дать сведения об авторе и обзор содержания и особенностей книги
“The Rape of the Mind”;
- охарактеризовать научный стиль и рассмотреть его особенности на
примере выбранного отрывка текста книги;
- рассмотреть понятие «комментарий» и установить его виды;
- выяснить особенности авторских комментариев для текстов
психологической тематики;
- осуществить перевод и разработать переводческие комментарии к
выбранной для перевода части книги.
Для решения данных задач использовались следующие приёмы и
методы: общенаучный метод, сопоставительный анализ перевода с оригиналом,
метод переводческого анализа, лингвокультурологический анализ.
Информационная база исследования:
- труды отечественных учёных-лингвистов по стилистике русского и
английского языка Кожиной М. Н., Нелюбина Л. Л., Арнольд И. В. и др.
- труды отечественных ученых по переводу и переводоведению, таких
как Нелюбин Л. Л., Ермолович Д. И. и др.
- англо-русские и англо-английские толковые онлайн-словари;
- онлайн-справочники и энциклопедии;
- Корпус русского языка;
- толковые словари русского языка.
Наша работа состоит из двух частей — теоретической и практической.
8
Первая глава носит теоретический характер. В этой главе
рассматривается понятие «функциональный стиль речи» и особенности научно-
популярного подстиля, понятие «комментарий», виды комментариев в тексте, а
также понятие «авторский комментарий», описываются способы его
формулирования и случаи использования.
В параграфе 1.1 будет дана информация биографического характера, а
также обстоятельства и причины написания книги, её краткая характеристика.
В параграфе 1.2. описывается понятие «стиль текста» и отличительные
особенности научного стиля языка.
В параграфе 1.3 описываются особенности стиля выбранной книги.
В параграфе 1.4. описывается понятие «комментарий», виды
комментариев в тексте, а также понятие «авторского комментарий»,
описываются способы его формулирования и случаи использования.
Вторая глава носит практический характер.
В параграфе 2.1. даётся перевод предисловия и первой главы выбранной
книги с переводческими комментариями.
Параграф 2.2 рассматривает комментарии из книги “The Rape of the
Mind”, их классификацию и функции.
В приложении можно ознакомиться с отрывком оригинального текста
книги A. M. Meerloo “The Rape of the Mind”, выбранного для перевода, и со
статьями, посвящёнными автору книги.
9
ГЛАВА I. Теоретическая часть
1.1. Биографическая справка. “The Rape of the Mind”. Содержание
и особенности книги
Сведений биографического характера об авторе книги ‘The Rape of the
Mind’ найти удалось немного, что довольно странно, поскольку в середине XX
века работы доктора А. М. Мерло были весьма популярны в США.
В частности, ссылки на его статьи и книги можно обнаружить у Д.
Винна (англ. D. Winn) в книге “The Manipulated Mind” («Управляемое
сознание»), у Тэда Джеймса в «Гипнозе», у Гисли Гвюдьонссона (англ.
Gudjonsson H. Gisli, профессор психологии исландского происхождения) в “The
psychology of interrogations and confessions: a handbook”. В России об этом
авторе, к сожалению, не знают ничего.
Часть информации о жизни автора взята из вышедшей 26 ноября 1976
года статьи в газете “New-York Times”, сообщавшей о смерти доктора А. М.
Мерло, а часть из интернет-проекта “Hidden Persuaders” [42], посвящённого
преступлениям против психики во времена Холодной войны. Некоторые
моменты его биографии можно уточнить и в его книге “The Rape of the Mind”.
В статье этого интернет-проекта доктора А. М. Мерло называют одним
из интереснейших авторов того периода; его публикации даже сравнивают с
работами Э. Хантера, журналиста, которому англоязычный мир обязан
появлением термина ‘brainwashing’. (См. Приложение II) Также некоторые
биографические сведения есть непосредственно в рассматриваемой нами книге.
Абрахам Мауриц Мерло родился в Гааге 14 марта 1903 года в еврейской
семье (отец, правда, отверг иудаизм, что повлияло на самосознание автора).
Помимо него было ещё пятеро детей (три сестры и два брата, были убиты
немцами).
А. М. Мерло учился в Лейдене, получил степень доктора медицины в
1927 году. После завершения учёбы в Лейденской академии он продолжил
изучение психиатрии и психоанализа, и в 1932 году получил степень доктора
10
философии в Утрехтском университете. После он продолжил свои научные
изыскания в Париже.
Во время учёбы он познакомился с психиатром Йелгерсмой
Гербрандюсом (Jelgersma Gerbrandus). Тот в свою очередь рекомендовал Мерло
своему знакомому — психоаналитику Филиппу Тюиту (Philip Tuyt), которому
нужен был помощник. Будучи помощником Ф. Тюита, Абрахам Мерло прошёл
курс психоанализа.
С 1930 по 1934 год А. М. Мерло преподавал в Народном университете
Роттердама, а в 1934 году стал практикующим психиатром.
Интерес А.М. Мерло к процессам влияния на психику отдельных людей
и масс возник до войны. Его идеи развивались в контексте работы Комитета по
военной профилактике Голландской Медицинской Ассоциации. Данный
комитет был создан в 1931 году в убеждении, что роль врачей заключается не
только в лечении тех, кто пострадал от последствий войны, но и в
предотвращении войн в первую очередь. Поскольку профилактика войны
является «логическим следствием их призвания», медицинский мир должен
взять на себя «просвещение человечества о психологической стороне войны».
Очевидно, психиатры, обладали необходимой квалификацией.
В 1939 году появилось эссе на эту тему — “War and Mass-Psychology”
(«Война и массовая психология») (См. Приложение III). Это была часть
сборника “Medical Opinions on War”, опубликованного комитетом. В эссе он
подчеркнул, что изучение социально-психологических факторов имеет
решающее значение для понимания причин войн, но признал, что на данный
момент о них мало что известно. В анализе А. М. Мерло массовая психология
объединила социально-психологические идеи о массовой внушаемости с
психодинамическим взглядом на людей как на существ с вытесненными
тенденциями. Более того, А. Мерло разделял ту же идею, которая вдохновляла
работу Комитета: война — это коллективное психическое заболевание.
«Термин военный психоз или военное безумие не является преувеличением»,
— утверждал он. Чтобы понять причины этого «международного безумия», А.
11
М. Мерло призвал социальную психологию накопить достаточно знаний, чтобы
иметь возможность давать терапевтические советы.
В мае 1940 года, когда немецкие войска вторглись в Голландию, А. М.
Мерло служил врачом в вооруженных силах.
Голландия недолго сопротивлялась Вермахту. После бомбардировки
Роттердама и капитуляции Голландии, последовавшей 15 мая 1940 года, А. М.
Мерло присоединился к сопротивлению и провёл следующие два года, стараясь
держаться подальше от немцев. В конце концов, он был арестован, но бежал, и
в 1942 году смог попасть в Бельгию, откуда потом добрался до Англии.
Изгнанное голландское правительство назначило его начальником
Психологического отдела армии.
После войны А. М. Мерло служил Верховным комиссаром по вопросам
благосостояния в Нидерландах и был советником Администрации помощи и
восстановления Объединённых Наций (UNRRA — United Nations Relief and
Rehabilitation Administration) и Главного командования союзных сил (SHAEF —
Supreme Headquarters Allied Expeditionary Force).
В 1946 году он переехал в Нью-Йорк, где начал частную практику, а
затем работал в Колумбийском университете и Нью-Йоркской школе
психиатрии.
В 1956 году вышла в свет книга “The Rape of the Mind”, в которой А. М.
Мерло рассказывает о методах вмешательства в сознание, используемых для
превращения людей в покорных овец как в массе, так и по отдельности. Книга
принесла автору статус эксперта в области «промывания мозгов». После 22 лет
проживания в Нью-Йорке А. М. Мерло вернулся в Голландию, в Амстердам,
где и умер 17 ноября 1976 в возрасте 73 лет.
Поскольку книга А. М. Мерло на русский язык не переводилась, то
целесообразно хотя бы вкратце пересказать её содержание. Кроме того, это
поможет лучше понять тот фрагмент текста, который был выбран для перевода.
Книга разбита на четыре части.
12
Первую часть, состоящую из четырёх глав, автор посвятил техникам
индивидуального подавления сознания. Первая глава рассказывает о
нескольких примерах вынужденного признания и способах, которыми его
можно добиться. Подробнее c этой главой и её переводом можно ознакомиться
в данной работе. (См. главу II и Приложение I)
Во второй главе автор пишет о ассоциативно-рефлекторной теории И. П.
Павлова и о том, как этой сильно упрощённой концепцией пользуются
сторонники тоталитарного режима, чтобы менять человеческое поведение по
своему усмотрению.
Также в этой главе подобно рассматривается процесс обусловливания и
то, как изоляция влияет на этот процесс. Автор пишет и о том, как речь может
стать фактором обусловливания.
«Тот, кто диктует слова и формулирует фразы, которыми мы пользуемся,
тот, кто контролирует радио и прессу — контролирует и человеческое
сознание.… Готовые мнения можно распространять изо дня в день через прессу,
радио и так далее, снова и снова, пока они не достигнут нервной клетки и не
внедрят фиксированный образ мысли в мозг» [43, с. 28]. (Перевод наш)
В третьей главе А. М. Мерло рассказывает, как медицинские знания
могут стать средством для подчинения и контроля человеческого сознания. Он
пишет о проблемах поиска наслаждения через наркотики, гипнозе как способе
подчинения сознания, описывает практику применения «сыворотки правды» и
детектора лжи, а также роль врача в процессе психотерапевтического лечения.
Четвёртая глава повествует о психодинамике ложных признаний, о
четырёх фазах процесса промывания мозгов, о человеческой нерациональности,
амбивалентности, о болезни «колючей проволоки» и всем присущем чувстве
внутренней вины, жертвами которого становятся и мучитель, и тот, кого
мучают.
Вторая часть состоит из пяти глав, цель которых, по мнению автора,
состоит в том, чтобы показать различные аспекты политических и
13
неполитических стратегий, используемых для изменения чувств и мыслей масс,
начиная с простой рекламы и пропаганды.
Пятая глава “The Cold War against the Mind” («Холодная война против
психики») начинается с утверждения автора, что только слепое желание
принять желаемое за действительное может позволить нам поверить в то, что
современное общество свободно от техник влияния, упоминавшихся в первой
части книги. Что же это за способы массового влияния на сознание,
вызывающие у автора тревогу?
В первую очередь это деятельность специалистов по связям с
общественностью (public-opinion engineers), которые не всегда, по мнению
автора, понимают, что творят, и чья работа приводит к тому, что люди
привыкают к предательству, и это делает их лёгкой добычей демагога и
потенциального диктатора.
Автор приводит примеры того, как используется распространение
страха и ужаса, а также психологический шок в целях подавления
сопротивления на примере деятельности «пятой колонны» фашистской
Германии.
Шестая глава описывает вымышленное государство — Тоталитарию,
черты которого, по мнению автора, можно найти в любой стране мира.
Подробно описывается структура государства, даётся обобщённая
психологическая характеристика лидера Тоталитарии (the strangest man in the
state) и его цели (полное доминирование над остальными). Автор сравнивает
жизнь людей в подобной стране с внутриутробной жизнью плода в лоне матери
(“The Womb state”) или сосуществованием шизофреников в психиатрической
клинике.
Седьмая глава подробно описывает стратегию террора, ритуалы
«чисток», вероотступничество, а также такие инструменты подчинения как
клевета, сплетни и слухи. Также автор описывает шпиономанию, многословие
(verbocracy), «семантический» туман (semantic fog) и любовь к ярлыкам
14
(labelomania) — всё то, что затемняет сознание и приводит к иллюзии
понимания в Тоталитарии (и не только).
Восьмую главу автор посвятил отправлению правосудия. Суд в данной
главе рассматривается как орудие запугивания. Не обошлось без очередного
упоминания «Московских процессов» («Ежовщина») 1936-1938 гг. Также автор
не мог не упомянуть так ненавидимое им телевидение — он осуждает практику
трансляции заседаний суда.
Вторая часть книги заканчивается сложным исследованием того, как
используется один из инструментов воздействия на сознание — страх, и какие
реакции он вызывает у людей (описываются регрессия, камуфляж, паника и
психосоматические реакции на страх).
Третья часть состоит из пяти глав. В них автор посвятил своё внимание
тому, как воспитание может повлиять на нашу готовность попасть под чужое
влияние (в частности, под влияние тоталитарной идеологии), а также как
технология и бюрократия проникают в умы людей.
В десятой главе А. Мерло пытается ответить на вопрос, что же в
процессе нашего роста и развития может поспособствовать тому, что мы станем
более уязвимы к промыванию мозгов. Он рассматривает причины,
побуждающие людей принять тоталитарную идеологию.
Как пишет А. Мерло, чаще всего не бедность и социальный идеализм, а
чрезмерная покорность и мазохизм — с одной стороны, и жажда власти — с
другой, толкает людей в эту сторону. Кроме того, к этому может подтолкнуть и
соперничество между сиблингами в детстве. Также автор замечает, что на
выбор политических взглядов чаще всего иррационален, на него влияют
семейные традиции, апатия, надежда на обогащение и т.п., и крайне редко
можно встретить человека, выбирающего политическую партию на основе
сравнения принципов.
Часть главы посвящена детству как периоду, когда мы принимаем
любые убеждения и верования без критического их осмысления. Именно эти
впитанные буквально с молоком матери установки могут стать причиной