Диплом: Особенности переключения внимания в ситуации стресса (на базу ООО МКК "ПростоДеньги")

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
53
2.3 Статистическая обработка результатов
По результатам проведённого исследования в п.2.2 мы можем сделать
следующие выводы:
1. Финансовые работники в целом демонстрируют низкий уровень
переключаемости внимания.
2. Для финансовых работников зачастую характерны:
- большой процент финансовых работников испытывают эмоциональное
неблагополучие, связанное с высокой или скрытой тревожностью;
- высокий уровень тревожности (как личностной, так и ситуационной
тревожности) у достаточно большого числа респондентов.
Для изучения взаимосвязи между факторами тревожности и уровнем
переключаемости внимания финансовых работников был использован
коэффициент корреляции Спирмена.
Сведем данные по обеим методикам в таблицу 2.8.
54
Таблица 2.8
Рабочая сводная таблица итогов
испытуемого
Ситуативная
тревожность, баллы
(Х)
Переключаемость
внимания, баллы
(Y)
1
48
1
2
38
3
3
33
3
4
27
4
5
42
1
6
40
3
7
35
2
8
49
1
9
29
4
10
27
3
11
54
1
12
44
2
13
49
1
14
41
3
15
38
4
16
36
5
17
51
1
18
55
1
19
32
5
20
47
1
21
25
3
22
50
1
23
37
3
Присвоим ранги признаку Y и фактору X (табл.2.9).
55
Таблица 2.9
Ранги признака Y и фактора X
X
Y
Ранг X, d
x
Ранг Y, d
y
48
1
17
1
38
3
10
12
33
3
6
12
27
4
2
19
42
1
14
1
40
3
12
12
35
2
7
10
49
1
18
1
29
4
4
19
27
3
2
12
54
1
22
1
44
2
15
10
49
1
18
1
41
3
13
12
38
4
10
19
36
5
8
22
51
1
21
1
55
1
23
1
32
5
5
22
47
1
16
1
25
3
1
12
50
1
20
1
37
3
9
12
Так как в матрице имеются связанные ранги (одинаковый ранговый
номер) 1-го ряда, произведем их переформирование. Переформирование рангов
производиться без изменения важности ранга, то есть между ранговыми
номерами должны сохраниться соответствующие соотношения (больше,
меньше или равно). Также не рекомендуется ставить ранг выше 1 и ниже
56
значения равного количеству параметров (в данном случае n = 23).
Переформирование рангов производится в табл.2.10.
Таблица 2.10
Переформирование рангов
Номера мест в
упорядоченном ряду
Расположение факторов по
оценке эксперта
Новые
ранги
1
1
1
2
2
2.5
3
2
2.5
4
4
4
5
5
5
6
6
6
7
7
7
8
8
8
9
9
9
10
10
10.5
11
10
10.5
12
12
12
13
13
13
14
14
14
15
15
15
16
16
16
17
17
17
18
18
18.5
19
18
18.5
20
20
20
21
21
21
22
22
22
23
23
23
Так как в матрице имеются связанные ранги 2-го ряда, произведем их
переформирование. Переформирование рангов производится в табл.2.11.
57
Таблица 2.11
Повторное переформирование рангов
Номера мест в
упорядоченном ряду
Расположение факторов по
оценке эксперта
Новые
ранги
1
1
5
2
1
5
3
1
5
4
1
5
5
1
5
6
1
5
7
1
5
8
1
5
9
1
5
10
10
10.5
11
10
10.5
12
12
15
13
12
15
14
12
15
15
12
15
16
12
15
17
12
15
18
12
15
19
19
20
20
19
20
21
19
20
22
22
22.5
23
22
22.5
В таблице 2.12 приведена матрица рангов:
58
Таблица 2.12
Матрица рангов
Ранг X, d
x
Ранг Y, d
y
17
5
10.5
15
6
15
2.5
20
14
5
12
15
7
10.5
18.5
5
4
20
2.5
15
22
5
15
10.5
18.5
5
13
15
10.5
20
8
22.5
21
5
23
5
5
22.5
16
5
1
15
20
5
9
15
276
276
Проверка правильности составления матрицы на основе исчисления
контрольной суммы:
(2.1)
59
Сумма по столбцам матрицы равны между собой и контрольной суммы,
значит, матрица составлена правильно.
Поскольку среди значений признаков х и у встречается несколько
одинаковых, т.е. образуются связанные ранги, то в таком случае коэффициент
Спирмена вычисляется как:
p = 1 -
∑6d
2
+ A + B
n
3
-n
(2.2)
где
A =
1
12
∑(A
3
j
- A
j
)
B =
1
12
∑(B
3
k
- B
k
)
j - номера связок по порядку для признака х;
А
j
- число одинаковых рангов в j-й связке по х;
k - номера связок по порядку для признака у;
В
k
- число одинаковых рангов в k-й связке по у.
A = [(2
3
-2) + (2
3
-2) + (2
3
-2)]/12 = 1.5
B = [(9
3
-9) + (7
3
-7) + (3
3
-3) + (2
3
-2) + (2
3
-2)]/12 = 91
D = A + B = 1.5 + 91 = 92.5
(2.3)
Как видно, связь между признаком Y и фактором X сильная и обратная.
Оценка коэффициента ранговой корреляции Спирмена.
Оценим значимость коэффициента ранговой корреляции Спирмена.
Для того чтобы при уровне значимости α проверить нулевую гипотезу о
равенстве нулю генерального коэффициента ранговой корреляции Спирмена
при конкурирующей гипотезе H
i
. p ≠ 0, надо вычислить критическую точку:
60
T
kp
= t(α, k)
1 - p
2
n - 2
(2.4)
где n - объем выборки;
p - выборочный коэффициент ранговой корреляции Спирмена;
t(α, к) - критическая точка двусторонней критической области, которую
находят по таблице критических точек распределения Стьюдента, по уровню
значимости α и числу степеней свободы k = n-2.
Если |p| < Т
kp
- нет оснований отвергнуть нулевую гипотезу.
Ранговая корреляционная связь между качественными признаками не
значима.
Если |p| > T
kp
- нулевую гипотезу отвергают.
Между качественными признаками существует значимая ранговая
корреляционная связь.
По таблице Стьюдента находим t(α/2, k) = (0.05/2;21) = 2.08.
(2.5)
Поскольку T
kp
< p, то отклоняем гипотезу о равенстве 0 коэффициента
ранговой корреляции Спирмена.
Другими словами, коэффициент ранговой корреляции - статистически
значим и ранговая корреляционная связь между оценками по двум тестам -
тесту переключаемости внимания и тесту ситуативной тревожности – является
статистически значимой.
Проводя аналогичным способом расчет статистической значимости по
связям между другими показателями, в результате можем сформулировать
следующие выводы:
1) существует сильная отрицательная взаимосвязь между
переключаемостью внимания и ситуативной тревожностью финансовых
61
работников (r = - 0,71 при p≤0,01), т.е. с ростом уровня ситуативной
тревожности в стрессовой ситуации значительно снижается переключаемость
внимания;
2) существует слабая отрицательная взаимосвязь между
переключаемостью внимания и личностной тревожностью финансовых
работников (r = - 0,314 при p≤0,05);
3) существует сильная отрицательная взаимосвязь средней силы между
переключаемостью внимания и тревожностью финансовых работников (по
госпитальной шкале) (r = - 0,73 при p≤0,05).
62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
По результатам анализа научной литературы можно сделать ряд
следующих выводов:
1. В своем поведении человек использует различные приемы и формы
воздействия на других людей. Это применяется с различными целями. Одним
из самых эффективных способов влиять на других людей является
переключение внимания. Разнообразие приемов и методов переключения
внимания очень велико. Все они обладают условной классификацией по
степени воздействия, однако все методы переключения внимания имеют
биологическую основу, полученную в процессе эволюции.
2. В современной психологии существует несколько теорий тревожности
как показателя стрессового состояния: биологическая теория (К. Лоренц),
психоаналитическая теория (3. Фрейд), фрустрационная теория (Дж. Доллард,
Н. Миллер и др.), теория социального научения (А. Бандура) и варианты
каждой из базовых теорий.
Формирование и проявление тревожности в поведении зависит от ряда
факторов: индивидуально-психологических, социальных, биогенетических и
внешних.
Существует несколько внутренних психологических детерминант
личностной тревожности: внутренняя конфликтность, неустойчивая
идентичность и низкая самооценка.
3. Рассматривая феномен переключения внимания, мы обнаружили, что
многие исследователи видят взаимосвязь между переключением внимания и
личностными особенностями и поведением индивида в стрессовой ситуации.
Таким образом, мы предположили, что возможно существует связь между
переключением внимания и тревожностью как показателем стрессового
состояния.

Смотрите также:

"Автоматизация обработки заявок ООО "Проектно-Строительная Компания"
"Автоматизация процесса аттестации персонала для ООО "Нэт Бай Нэт Холдинг"
"Анализ интернет-активности конкурентов ( на примере конкурентов "Газпром нефть")
"Бухгалтерский учёт и аудит расчётов с подотчётними лицами в организации на примере ООО "ЛОЦ 10""
«Психологическое сопровождение персонала в организации на примере ООО «Крокус»
Cовершенствование деловой оценки персонала в организации (на примере ООО "Даймонд кейтеринг развитие")
PR как средство продвижения организации (на примере ПАО "Тамбовский завод "Комсомолец им. Н.С. Артемова")
PR-коммуникации в сфере общественного питания (на примере кафе-кондитерской «Cream Cheese»)
SMM как средство повышения эффективности работы учреждений социокультурной сферы (на примере Малого театра)
Value-based education: ценности в системе образования и способы их реализации на уроке английского языка. Опыт Европейских стран