2
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .......................................................................................................................................... 3
Глава 1. Теоретические аспекты культурно-маркированной лексики ....................................... 7
1.1. Культурно-маркированная лексика в языке........................................................................ 7
1.2. Классификации культурно-маркированной лексики. ...................................................... 15
Выводы к первой главе ................................................................................................................ 22
Глава 2. Особенности перевода культуронимов ........................................................................... 24
2.1. Адаптивность в переводе ....................................................................................................... 24
2.2. Транслитерация ...................................................................................................................... 45
2.3. Калькирование ....................................................................................................................... 49
Выводы ко второй главе .............................................................................................................. 51
Глава 3. Культуронимы в переводах романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита».......... 53
3.1. Переводы романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» .............................................. 53
3.2. Классификация культуронимов в русскоязычном тексте романе М.А. Булгакова
«Мастер и Маргарита» ................................................................................................................. 56
Выводы к третьей главе ............................................................................................................... 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ................................................................................................................................. 71
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ........................................................................................... 73
ПРИЛОЖЕНИЕ ..................................................................................................................................... 77
3
ВВЕДЕНИЕ
Наиболее яркой характеристикой любого этноса является его язык. В
языке находят отражение все особенности каждой отдельной страны,
включая природные условия, историческое развитие, специфику социального
устройства, общественной мысли, науки и искусства. Изучение взаимосвязи
языка и культуры является одним их актуальных направлений современной
лингвистики. Это объясняется постоянно возрастающими практическими
потребностями интенсивной межкультурной коммуникации последних
десятилетий, а также недостаточным количеством общетеоретических
исследований.
Активное изучение нейтрально-маркированной лексики началось в
середине ХХ века. На сегодняшний день эта проблема сегодня является
предметом научного интереса не только лингвистов, но и переводоведов,
методистов, этнографистов, культорологов и т.п.
Исследование культуронимов представляет глубокий интерес для
лингвистов в отношении взаимодействия языка и культуры. Особенности
жизни любого народа серьезно отражаются в языке этого народа. И особое
внимание, в данной ситуации, притягивают к себе специфические слова и
выражения, посредством которых и осуществляется связь языка и культуры.
Именно к таким словам, главным образом, и относятся культуронимы. Роль
такой лексики достаточно важна не только в процессе межкультурной
коммуникации, но и при исследовании различных способов перевода этих
слов с точки зрения их роли в художественном тексте. И потому исследование
культуронимов является одной из проблем современной лингвистики.
Все эти аспекты отражают актуальность вопроса, связанного с
национально-маркированной лексикой, и определили тему данной
дипломной работы: «Особенности перевода русских культуронимов при
переводе на английский язык романа М. А. Булгакова «Мастер и
Маргарита»». Выбор данной тематики обусловлен, прежде всего,
4
значимостью объекта исследования на современном этапе развития
современного английского и русского языков.
Объектом исследования выступили культуронимы русского языка, а
предметом являются особенности их передачи на английский язык.
Цель курсовой работы состоит в определении понятия культуронимов
и анализе способов их передачи на практическом материале. Материалов
исследования являются культуронимы, отобранные из романа М. А.
Булгакова «Мастер и Маргарита». Для достижения цели исследования
необходимо решение ряда задач:
1. Раскрыть сущность и понятие культурно-маркированной
лексики;
2. Привести существующие классификации данного пласта
лексики;
3. Рассмотреть понятие адаптивности в переводе культуронимов;
4. Проиллюстрировать перевод культуронимов путём
транслитерации на примерах;
5. Представить примеры перевода культуронимов путём
калькирования;
6. Рассмотреть имеющиеся переводы романа М. А. Булгакова
«Мастер и Маргарита»;
7. Исследовать классификацию культуронимов на практическом
материале.
Теоретической базой для нашего исследования стали труды таких
ученых как В.Г. Костомаров, Е.М. Верещагин, Г.Д. Томахин, Ю.С. Степанов,
М.Г. Яшина, В.А. Чащин, С.И. Влахов, С.П. Флорин и другие.
Методологическая база исследования: классификации С. И. Влахова и С.
П. Флорина, В. С. Виноградова, Г. Д. Томахина.
Теоретическая значимость и новизна работы определяются тем, что
проведенное нами исследование вносит вклад в определение содержания
понятия «культуронимы». Практическая значимость исследования состоит
5
в сплошной выборке культуронимов из произведения М. А. Булгакова
«Мастер и Маргарита», последующем распределении их по тематическим
группам и определении особенностей их перевода на английский язык.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Наиболее распространенными культуронимами в романе
являются имена собственные;
2. Самым распространенным способом передачи является
транскрипция. Отчасти, это связано с тем, что среди культуронимов романа
«Мастер и Маргарита» преобладают имена собственные.
3. Наряду с транскрипцией и транслитерацией, при переводе
широко применены приемы кальки или полукальки. В основном, с помощью
данного приема перевода переданы топонимы.
4. Существует множество переводов романа «Мастер и
Маргарита» на английский язык.
Структура работы определяется ее целью и задачами: работа состоит
из введения, трёх глав, заключения и списка литературы. Во введении
обосновывается актуальность темы исследования, степень ее
разработанности, представлен методологический аппарат исследования, а
также сформулированы основные положения, выносимые на защиту.
Основная часть представлена тремя главами, поделёнными на
параграфы. Первая глава отражает теоретические аспекты культурно-
маркированной лексики: раскрыто понятие культурно-маркированной
лексики, подходы и мнения различных исследователей по рассматриваемому
вопросу.
В рамках второй главы на конкретных примерах рассмотрены
особенности перевода культуронимов. Более того раскрыты различные
приёмы достижения эквивалентности и адаптивности исходного и
переводимого текста.
Третья глава является исследовательской и включает анализ
существующих переводов романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита», а
6
также классификацию культуронимов, представленных в исследуемом
произведении, на основе классификаций С. И. Влахова и С. П. Флорина, В. С.
Виноградова, Г. Д. Томахина.
В заключении подводятся выводы по итогам проведенной работы.
Также к работе прилагается список литературы, включающий более
30 источников, на основе которых отбирался материал для
исследовательской работы. Список включает в себя специальную научную и
учебную литературу, Интернет-ресурсы. Объем работы составляет 75
печатных листов без учёта приложений.
7
Глава 1. Теоретические аспекты культурно-маркированной
лексики
1.1. Культурно-маркированная лексика в языке
В большинстве случаев люди получают информацию о каком-либо
народе через лексику. Объединенная в лексическую группу, культурно-
маркированная лексика является основным маркером, отличающим один
народ от другого по культурному фактору. Таким образом, данный пласт
лексики «представляет собой совокупность лексических единиц, являющихся
непосредственными носителями информации о специфических чертах
культуры данной языковой общности»
1
.
Различные лингвистические науки занимаются исследованием слов,
отражающих культуру носителей определённого языка. К примеру,
культурология занимается анализом безэквивалентной лексики. Актуальным
является вопрос о роли и месте слов с культурным компонентом в составе
данной лексической группы и в системе языка в целом.
В широком смысле под лексикой подразумевается совокупность слов,
словосочетаний и иных лексических единиц, свойственные языку и группе
людей. Таким образом, лексика представляет собой источник знаний о
культуре носителей языка, традициях и устоях. Традиционно по содержанию
смыслового наполнения лексику подразделяют на стилистически
маркированную и немаркированную. Наиболее часто используется
немаркированная лексика, она употребляется во всех аспектах общения и
взаимодействия, независимо от целей ее. Стилистически маркированная
лексика в отличие от немаркированной, ограничена в своем употреблении,
поскольку обладает специфичностью определенной культуры. Другими
слова, культурно-маркированная лексика употребляется только отдельным
народом, группой людей в рамках обособленного социума.
1
Давыдова, С. А. Культурно-маркированная лексика как отражение национальной самобытности культуры
[Электронный ресурс] / С. А. Давыдова, А. И. Литвинчук. — Режим доступа: http://elib.bsu.by/ (дата
обращения: 07.06.2019).
8
В качестве самого яркого примера данного пласта лексики можно
привести сленг. Сленг представляет собой образ общения ограниченной
социальной группы, обладающий эмоциональной оценочностью и окраской.
Разновидностью стилистически маркированной лексики также является
просторечье, представляющий собой вид социального жаргона или диалекта.
Отмечается, что термин «культурно-маркированная лексика» был
сформулирован Н. Е. Меркиш и И. Е. Аверьяновой. Ряд исследователей под
культурно-маркированной лексикой понимают культуронима — «слова,
обозначающие предметы и явления только одной культуры и народа, не
существующие в другой культуре»
2
. Яшина М. к культурно-маркированной
лексике относит «слова, обладающие экстралингвистическим фоном и
вследствие этого являющиеся источником социокультурной информации о
стране изучаемого языка»
3
.
В качестве синонимов в исследованиях различных авторов приводятся
такие термины, как: лексические единицы с культурным компонентом,
национально-окрашенные лексические единицы, культурно специфические
лексические единицы, экзотическая лексика, экзотизмы, варваризмы,
локализмы, этнографизмы, этнолексемы, этнокультурная лексика,
безэквивалентная лексика, культурно-коннотативная лексика,
страноведческая лексика, алиенизмы, фоновые слова, коннотативные слова,
лакуны, слова с нулевым эквивалентом, культуронима, этнокультуронима,
средства национально-культурной номинации, национально-маркированная
лексика и др.
К национально-специфическим компонентам культуры, которые
номинирует данная лексика, можно отнести, согласно исследованию И.Ю.
Марковиной и Ю.А. Сорокина:
2
Давыдова, С. А. Культурно-маркированная лексика как отражение национальной самобытности культуры
[Электронный ресурс] / С. А. Давыдова, А. И. Литвинчук. — Режим доступа: http://elib.bsu.by/ (дата
обращения: 07.06.2019).
3
Яшина, М. Приемы и методы исследования культурно-маркированной лексики [Электронный ресурс] //
Studi Linguistici e Filologici Online. — Vol. 7.1. — 2009. — с. 46-47. — Режим доступа:
http://www.humnet.unipi.it/slifo/vol7.1/Yashina7.1.pdf (дата обращения: 07.06.2016).
9
1. традиции (устойчивые элементы культуры), обычаи и обряды,
которые выполняют функцию неосознанного включения в господствующую
в данной культуре систему нормативных требований;
2. бытовую культуру, связанную с традициями, которую также
называют традиционно-бытовой;
3. повседневное поведение, то есть привычки представителей
определенной культуры, установленные в каком-либо социуме нормы
общения, а также связанные с таким поведением мимический и
пантомимический коды, которые используются носителями данной
лингвокультурной общности;
4. национальные картины мира, которые отражают особенности
восприятия окружающего мира, национальную специфику мышления
представителей определенной культуры;
5. художественную культуру, отражающую культурные традиции
этноса
4
.
Данные аспекты можно использовать в качестве ориентира при
установлении круга изучаемых проблем и общей направленности культурно-
маркированных лексических единиц, содержащих экстралингвистическую
информацию.
А.Д. Райхштейн выделяет такие типы национально-культурной
номинации:
узуально-концептуальная, то есть слова-культуронима в их
главном значении и типичном употреблении;
окказионально-концептуальная, то есть контекстуальные
обозначения национально-специфических фактов;
узуально-фоновая, то есть лингвистические единицы с
постоянным, типично национальным специфическим семантическим фоном;
4
Марковина, И.Ю. Культура и текст. Введение в лакунологию / И. Ю. Марковина, Ю. А. Сорокин. –
Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2010. – с. 77.
10
окказионально-фоновая, то есть лингвистические единицы с
контекстуальным национальным фоном
5
.
По мнению С.В. Ивановой, данная классификация имеет большое
значение для исследователей, так как сам факт разделения лексики языка на
группы в зависимости от передачи различных оттенков национальной
окрашенности свидетельствует о том, что корпус культурно окрашенной
лексики неоднороден, а также о том, что существуют различные источники
национально-культурной специфики
6
.
Основоположники лингвострановедческого подхода к обучению
языку Е.М. Верещагин и В.Г. Костомаров выделили следующие группы
лексики, обладающей национально-культурной семантикой:
безэквивалентная;
коннотативная;
фоновая
7
.
В рамках данной дипломной работы целесообразно опираться на
классификацию, предложенную В. А. Чащиным, которая основывается на
теоретических положениях Е. М. Верещагина и В. Г. Костомарова. В
соответствии с этими положениями выделяются:
языковой знак (обозначающее);
денотат (обозначаемый предмет/субъект реальной
действительности);
сигнификат (образ денотата и понятийное содержание языкового
знака, то есть связующее звено между языковым знаком и денотатом)
8
.
Но в данном случае сигнификат трактуется более широко, чем
принято в традиционной семасиологии, и опирается на данные
5
Райхштейн А.Д. Национально-культурный аспект интеркоммуникации // Иностранные языки в школе. –
1986. – №5. – с. 13.
6
Иванова, С.В. Лингвокультурологический аспект исследования языковых единиц: автореф. дис. д-ра
филол. наук. – Уфа, 2003. – Режим доступа: http://cheloveknauka.com/lingvokulturologicheskiy-aspekt-
issledovaniyayazykovyh-edinits (дата обращения: 07.06.2019).
7
Верещагин Е.М. Костомаров В.Г. Лингвострановедческая теория слова. – Москва: Русский язык, 1980. – с.
197-215.
8
Чащин, В.А. Фоновые знания и лексика с национально-культурной семантикой // Вестник Нижегородского
университета им. Н.И. Лобачевского. – 2014. – № 1 (2). – С. 393-398.
11
психолингвистики, которая понимает под значением слова не только то, что
зафиксировано в словарях, но и образ, который включает ряд ассоциаций, как
национально кодированных и общих для всех носителей данного языка и
культуры, так и сугубо личных, которые выходят за рамки
лингвострановедения
9
.
Также Е.М. Верещагин и В.Г. Костомаров выделяют такую
категорию, как лексический фон слова
10
. Данная категория основана на
ассоциациях, которые связаны непосредственно с денотатом и языковым
знаком, то есть отвечает и за тематические слова («со словом письмо
тематически связаны слова конверт, почтальон, марка, почтовый ящик и
т.д.») и за синтаксические связи, сочетаемость («например, вложить письмо в
конверт, доставить письмо, опустить письмо в почтовый ящик и т.д.»),
которые различаются в разных языках
11
.
Таким образом, по В. А. Чащину в лингвострановедческой теории
слова сигнификат заключает в себя:
собственно денотативное значение (словарное значение),
понятие;
лексический фон (состоящий из непонятийных семантических
долей, второстепенных признаков слова);
различные коннотации (ассоциации)
12
.
Параметры анализа объектов лексических единиц В.А. Чащин делит
на две группы, которые направлены на выявление количественного и
качественного соответствия сопоставляемых объектов. К первой группе он
относит несколько вариантов количественного соответствия сопоставляемых
объектов анализа. Объект анализа лексических единиц в одном языке:
9
Томахин Г.Д. Лингвострановедение: что это такое? // Иностранные языки в школе. – 1996. – №6. – С. 22-
27.
10
Верещагин Е.М. Костомаров В.Г. Лингвострановедческая теория слова. – Москва: Русский язык, 1980. – с.
20-41.
11
Томахин Г.Д. Лексика с культурным компонентом значения // Иностранные языки в школе. – 1980. – №6.
– с. 50.
12
Чащин В.А. Фоновые знания и лексика с национально-культурной семантикой // Вестник Нижегородского
университета им. Н.И. Лобачевского. – 2014. – № 1 (2). – С. 394.