подростков в Великобритании. Сотрудничество пенитенциарных систем этой
страны и Красноярского края, постоянный обмен знаниями, поездки в гости
друг к другу стали доброй традицией. Благодаря британцам в колониях
региона были внедрены новейшие технологии, о которых не мечтали другие
учреждения страны. Телеконференция - это один из примеров.
В настоящее время принимаются меры по нормативному
регулированию порядка подключения исправительных учреждений к сети
«Интернет«. Разрабатывают дальнейшие рекомендации для соблюдения
оперативно-режимных требований в условиях функционирования сети
«Интернет», разрабатывается «Инструкция о порядке защиты информации и
исключению несанкционированного доступа осужденных к различным
информационным ресурсам».
Можно резюмировать, что новые информационные технологии прочно
вошли в практику исправительного процесса осужденных. Новые методы
помогают решить многие проблемы пенитенциарной системы. Они помогают
расширить круг студентов, что еще больше увеличивает шансы этих людей
на последующую позитивную социальную адаптацию.
Основной целью внедрения новых технологий в методы исправления
осужденных является исправление самого осужденного. Среднее
образование можно назвать увеличением образования. Основой
существования исправительной системы является помощь в возвращении в
общество законопослушных людей. Действительно, основой существования
исправительной системы является возвращение в общество
законопослушных людей, граждан, которые готовы соблюдать закон не из
страха перед наказанием, а исходя из своих внутренних потребностей.
Другими словами, в процессе коррекции и воспитания основным
базовым действием является моральная коррекция и воспитание. В связи с
этим необходимо рассмотреть, как применяются новейшие технологии в
процессе изменения моральных принципов заключенных. Соответственно,
опыт предоставления дистанционных образовательных программ моральной
82
направленности становится интересным. Такие программы отличаются от
общеобразовательных и профессиональных программ в первую очередь
задачами, которые они решают. В этом случае на первом месте стоит
формирование нравственности и развитие общественно полезных навыков
осужденных.
На сегодняшний день воспитательная работа в дистанционной форме
обучения с осужденными еще является редкостью. Является интересным
опыт работы программы «Криминон» (означает – «Нет преступности»).
Программа «Криминон» является лицензионной программой социальной
реабилитации осужденных. Данная программа состоит из восьми подробных
разделов, раскрывающих ее назначение. Это разделы: «Этика»; «Общение»;
«Дорога к счастью»; «Улучшение способности к обучению»; «Как
справляяться с подавлением»; «Достоинство и целостность личности»;
«Этика и состояние»; «Понимание и преодоление наркотической
зависимости»; «Как жить с детьми». Данные разделы возможно изучить как в
очной форме обучения, заочной и дистанционной. Что касается вопроса
длительности изучения разделов, то срок варьируется от четырех до десяти
недель. Хочется заметить, что каждый осужденный проходит их в своем
темпе, никуда не торопясь. Что включают в себя эти разделы? Это и
презентация материала, и самостоятельная подготовка, и практические
задания, ну и конечно же контроль знаний и коррекцию.
Изучаемый материал рассчитан на разные категории студентов. С
одной стороны, для людей с разным уровнем образования (в том числе
довольно низким). В связи с этим презентация материала довольно проста. С
другой стороны, изучаемый материал предназначен для студентов с
деформированными системами ценностных ориентаций. Исходя из всего
этого, изученные материалы содержат моральные нормы, задачи по
переосмыслению прошлого опыта, а также обучение в повседневной жизни
социально утвержденных форм поведения (отзывчивость, искренность,
доброжелательность). Основным и наиболее важным правилом программы
83
является применение человеком в текущей жизни изученных принципов.
Каждый осужденный пытается научиться не только вести себя этически по
отношению к другим, но и, конечно, знать, почему и почему он это делает.
Этот сервис представляет собой интерактивный портал, в котором с
самого начала существует реальная возможность не только разместить
большое количество разделов, но и интерфейс с многоязычной поддержкой.
В будущем предоставление этой программы на разных языках позволит
российской организации выйти на мировой рынок образовательных услуг.
В проекте используются наиболее развитые Интернет-технологии:
Wоrld Wide Web («WWW», «Всемирная паутина») - система организации
информации в Интернет, основанная на гипертексте (гиперссылках). Данная
технология позволяет получить интерактивный доступ к материалам
программы непосредственно в компьютерной сети.
E-mail - электронная почта. Применяется для асинхронных во времени
консультаций заключенных. Регистрация в программе осуществляется
следующим образом: осужденный изъявивший желание участвовать, подает
заявку при входе на домашнюю страницу представительства и ознакомления
с программой. После чего, ему присваивается логин и пароль, а также
назначается персональный тьютор (супервайзер).
Запись о прохождении раздела, предоставление личного пароля и
организация индивидуальной поддержки через Интернет, выдача
сертификата, подтверждающего успешное изучение материала, а также
контроль за работой репетиторов, осуществляется администраторами и
руководителями программ из их автоматизированного рабочего места.
В дальнейшем заключенный работает в собственном персональном
интерфейсе (интерфейс – набор программных компонентов для различных
целей). Разделы программы предоставляются ему поочередно, только после
проверки супервайзером и выставления положительной оценки. Тьютор,
возвращает заключенного к непонятому материалу, а также при
необходимости составляет на сервере для этого осужденного комментарии, в
84
консультативных целях, после ознакомления с которыми, заключенный
может исправить свои ошибки и в следующий раз получить положительную
оценку. Тьютор также организует, осуществляет и проверяет итоговое
тестирование, при положительной сдаче которого, принимается решение
выдать осужденному сертификат о выполнении той или иной квалификации
(степени).
На сайте существует своя система сообщений, которая предполагает
следующие линии общения: регистратор – осужденный; осужденный –
супервайзер; регистратор – супервайзер – главный супервайзер –
техподдержка и их варианты.
Общение преподавателя с осужденным может происходить как в
режиме он-лайн, то есть в режиме реального времени, так и асинхронно во
времени, то есть при обсуждении любых вопросов, возникающих по очереди.
На сайте также имеется соответствующая система уведомлений, которая
может информировать обе стороны о том, что они находятся на сайте
одновременно, и в этом случае они могут вступать в прямую связь в режиме
реального времени. Другими словами, разговор заключенного с его
наставником наводит на мысль о неком симбиозе между форумом и чатом.
Некоторые зарегистрированные на сайте предпочитают скорость «чата», то
есть в режиме реального времени, другие успешно общаются в режиме
форума. Но форум в общепринятом понимании, как мы все привыкли его
понимать, не предусмотрен. Внутри сайта «Криминон» только две стороны
могут обсуждать одну тему: студент и его наставник. Никто другой не имеет
права вмешиваться в их коммуникационный процесс. Репетиторы
попеременно несут круглосуточное дежурство на сайте. В связи с этим
выполнение различных заданий и заданий по различным темам проверяется
очень быстро.
Таким образом, сайт дает возможность осуществлять общение, которое
будет удобно каждому свое, каждый заключенный сможет выбрать более
приемлемый для себя вариант, а главное, что диалог полностью сохраняется
85
и хранится на сервере, и в последующем главный супервайзер может
проконтролировать деятельность тьютора с каждым конкретным
заключенным.
Необходимо указать на то, что есть различие обычных дистанционных
программ, воспитательная программа не предусматривает обеспечение
лабораторно-практической деятельности. Ситуацию и способы ее
разрешения заключенные выбирают самостоятельно на основе заданий.
Тьютор по отчетам отслеживает, вырабатывает ли заключенный социально-
полезные навыки и качества, которые ему прогядтся после осовобождения и
выхода в общество, или нет.
Таким образом, дистанционная форма обучения подразумевает
самостоятельное обучение обучающегося, его инициативу в этом обучении.
В связи с этим значительно падает роль наставника (тьютора) в
преподавательской деятельности. Одной из функций, которая остается у
наставника, является просто поддержка обучающегося (осужденного). Он
может по необходимости помогать в изучении разделов, оказать моральную
поддержку, подбодрить его. Если у обучаемого (осужденного) что-то не
получается, помогает в продвижении обучения и его окончании.
Если подводить краткий итог, делать какие-то более обобщенные
выводы об особенностях предоставления образовательных программ как
одного из методов исправления осужденных в дистанционной форме
обучения, я считаю, рано. Для этих выводов нет достаточного материала,
который бы был накоплен тюремной практикой.
Итак, просмотрим статистику российских исправительных
учреждениий. Они имеют довольно-таки положительный опыт
дистанционной формы обучения осужденных, в том числе через сеть
«Интернет».
Относительно до недавнего времени обучение происходило в
направлении общеобразовательных и профессиональных программ. Что
касается настоящего времени, сейчас появились образовательные программы
86
моральной направленности. Они значительно увеличивают эффективность
методов для исправления осужденных.
Дистанционные формы воспитательной работы с осужденными
позволяют добиться мобильности, сэкономить деньги, обеспечить учебный
процесс, а также обеспечить обучение независимо от местонахождения
учебного заведения. Кроме того, в субъективно-субъективных отношениях с
воспитателем осужденный формирует определенную самостоятельность и
инициативу (он выбирает скорость обучения, время, инициирует общение, в
том числе, если что-то в материале вызывает затруднения). Развитие этих
качеств помогает осужденному спасти себя в условиях практически полной
регуляции жизни в колонии. Предоставление материалов через Интернет
также помогает осужденным консолидировать и развивать свои
компьютерные и интернет-навыки, а также помогает расширить круг
позитивного общения.
Но остаются нерешенными еще ряд проблем организационного и
финансового плана. Тем не менее, дистанционное обучение прочно входит не
только в образовательное, но и в воспитательное пространство УИС. К
положительным сторонам этого можно отнести:
• дополнительную возможность для осужденных сохранить себя в
условиях изоляции от общества;
• развитие умственных способностей этих людей, а также навыков
работы с компьютером и Интернетом;
• позитивную занятость свободного времени и, как правило,
снижение антисоциальных действий со стороны обучающихся осужденных;
• малую похожесть на традиционные формы работы, что позволяет
вовлечь в воспитательно-образовательный процесс осужденных, имеющих
неудачный и болезненных опыт предыдущего обучения и общения с
преподавателями;
• более эффективное и частое общение с тьютором через Интернет;
87
• приобретение обучаемыми навыков самостоятельной работы и
развитие позитивной инициативы;
• увеличение перспектив успешной ресоциализации осужденных, а
значит снижение вероятности рецидива.
Таким образом, современные тенденции компьютеризации,
технологизации процесса обучения сказались и на образовательно-
воспитательной среде исправительных учреждений России. Все больше
общеобразовательных, профессиональных, воспитательных программ
предоставляются в дистанционной форме. Исследователи отмечают, что
«обучение оказывает положительное влияние на поведение осужденных в
период отбытия наказания, облегчает их социальную адаптацию после
освобождения, снижает социальную напряженность в местах лишения
свободы, способствует формированию трудовой мотивации, активной
жизненной и профессиональной позиции». А это значит, что осужденные
получают возможность жить на свободе без преступлений, а
законопослушные граждане – надежду на более спокойное и безопасное
социальное окружение.
88
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Мной, в магистерской диссертации была поставлена цель выявить
актуальность и необходимость мер по профилактике правонарушений и
преступлений среди осужденных.
Для достижения поставленной цели были выполнены следующие
задачи:
1. Исследованы основы профилактики, которые используются в
российской уголовно-исправительной системе;
2. Изучены мероприятия, которые проводятся в целях профилактики
правонарушений;
3. Выявлены основные направления развития социальной,
воспитательной и психологической работы с осужденными;
4. Подробно рассмотрела вопрос воспитательной работы с
осужденными как основы профилактики преступлений.
Главной и самой значимой задачей любого государства, которое
проводит уголовно-исполнительную политику и которое стремится к
обеспечению правопорядка в местах лишения свободы, является, конечно же,
выявление причин и условий, которые способствуют совершению
преступлений. Также проводится профилактика правонарушений. Данная
деятельность не только направлена на выявление или устранение причин,
условий преступлений, но также направлена на их компенсацию. Заменяется
причинами, а также условиями нормотипического правомерного поведения.
От того, насколько эффективно назначенное наказание, во многом
зависит жизнь абсолютно от всех граждан общества. Нововведение в виде
увеличения срока лишения свободы за преступления, имеющие высокую
социальную опасность к видимым положительным результатам, как можно
наблюдать в настоящий момент в нашей стране, не привело. Также можно
отметить, что из-за того, что увеличение срока содержания осужденных
89
приведет к еще большим осложнениям в плане обстановки в колониях. В
конечном итоге это способно привести к неуправляемости этих учреждений.
Из рассмотренного в работе можно сделать вывод о том, что, несмотря
на недостаточную проработку правовых основ социальной работы с
осужденными в УИС Минюста России в действующем законодательстве, они
все же имеют как косвенное, так и прямое отражение во многих нормативно-
правовых документах, зарубежных в том числе.
Косвенно правовые основы социальной работы с осужденными
закреплены в Конституции Российской Федерации. В соответствии с ней,
Российская Федерация – это социальное государство, в котором
обеспечивается государственная поддержка семьи, материнства, инвалидов,
пожилых и других нуждающихся категорий граждан. Конституция
определяет основные случаи, при которых гарантируется социальное
обеспечение, закрепляет права граждан на социальную защиту, образование,
страхование и т.д. Конституция содержит основа полагающие нормы
(основные права) прямого действия, на базе которых развивается социальное
законодательство регламентирующее правовые основы социальной работы.
В Уголовно-исполнительном законодательстве, также косвенно
говорится о правовых основах социальной работы с осужденными. Так, в
Уголовно-исполнительном кодексе, закреплены такие направления
социальной роботы, как обязательное государственное социальное
страхование осужденных, медицинское обеспечение, получение образования,
профессиональное обучение, поддержание социально-полезных связей с
внешним миром и подготовка осужденных к освобождению.
Осужденные, как и граждане Российской Федерации, в соответствии с
УИК РФ, Федеральными Законами, Постановлением Правительства
Российской Федерации № 727, Приказов Минюста России имеют право на
обеспечение по социальному страхованию: на обязательное государственное
социальное страхование; пенсионное страхование и медицинское
страхование. Эти виды страхования направлены прежде всего на улучшение
90
положения осужденных во время отбывания наказания. Так, обязательному
государственному социальному страхованию подлежат осужденные,
привлеченные к оплачиваемому труду. Эта категория осужденных имеет
право на получение пособий в случае временной нетрудоспособности при
заболевании или получении травмы, а также в случае материнства и уходу за
ребенком. Однако, в сложившихся условиях в УИС Минюста России, когда
не все осужденные привлечены к труду, возникает проблема обеспечения и
этой категории осужденных в случае возникновения несчастных случаев.
Выход из этой ситуации предлагает страховая компания правоохранительных
органов, образованная МВД и Минюстом России. СКПО занимается
добровольным страхованием жизни и здоровья осужденных, тем самым
заботясь об их будущем. Со страховой компанией должен осуществлять
взаимодействие специалист по социальной работе, в целях оказания помощи
осужденным при возникновении несчастных случаев.
Медицинское страхование и медицинское обеспечение осужденных в
УИС Минюста России направлено на сохранение здоровья осужденных во
время отбывания наказания. На это обращает внимание и социальная работа
с осужденными, ведь только физически здоровый осужденный сможет
наиболее эффективно устроиться на свободе после освобождения.
В уголовно-исполнительном законодательстве, в частности в Приказе
Минюста России № 264, закреплены правовые основы социальной с
осужденными по подготовке их к освобождению. В Приказе также
закрепляются основные мероприятия, которые проводятся с осужденными
при их подготовке к освобождению, обязанности администрации в оказании
помощи при устройстве на свободе. Подготовка к освобождению является
важным направлением социальной работы с осужденными.
Из рассмотренного в работе видно, что в действующем
законодательстве, и в особенности в уголовно-исполнительном отражены
правовые основы социальной работы с осужденными не только косвенно, но
и напрямую закрепляются отдельные аспекты социальной работы. Несмотря
91