22
обстоятельства-, имея в виду "необходимость тща-тельного изучения
специфики личности именно несовершеннолетнего ка-к формирующейся
(мотива-ция, ха- ра-ктерологические черты, уровень социа-льной а-да-пта-ции,
интерес к учебной и профессиона-льной деятельности, физическое здоровье,
на-личие эмоциона-льных "сбоев" и т.д.)"
35
.
Точно та-к же и иные требова-ния, предусмотренные ст. 89 Уголовного
кодекса- РФ, имеют целью дополнить общие на-ча-ла- на-зна- чения на-ка-за-ния
путем учета- специфики ра-ссма-трива-емой ка-тегории преступников. Учет
условий жизни и воспита-ния несовершеннолетнего предпола-га-ет а-на-лиз
данных о родителях подростка- либо о лица-х, их за-меняющих, об их
социальных, мора- льных, иных ка-чества-х, об а-тмосфере в семье и о
взаимоотношении ребенка- с родителями, о ма-териа-льно--бытовых условиях
жизни семьи, об отношении окружа-ющих ребенка- взрослых к его
образовательному процессу, к досуговой за-нятости, а- та-кже возможное
наличие призна-ков преступления в отношении обвиняемого подростка- и
иных. Выяснение уровня психического ра-звития - состояния интеллекта-,
развития воли, эмоций, мышления, за-па-са- зна-ний, предста-влений и т.п. -
необходимо с целью уста-новления позиции несовершеннолетнего по
отношению к ценностям общества-, к норма-м уголовного пра-ва-, к
установленным им требова-ниям и за-прета-м.
Все вышеизложенное не позволяет согла-ситься с выска-зыва-нием А-.В.
На-умова-, в соответствии с которым особые черты преступности
несовершеннолетних побужда-ют за-конода-теля отступа-ть от общих пра-вил и
на-ча-л уголовной ответственности и на-ка-за-ния при их регла-мента-ции
38
.
В то же время следует поддержа-ть позицию Н.А-. Нырковой, согла- сно
которой положения, содержа-щиеся в гла-ве 14 Уголовного кодекса-
Российской Федера-ции, призва-ны "обеспечить соблюдение основных