6
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ................................................................................................................... 7
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты психодиагностики профессиональной
пригодности юристов ............................................................................................ 12
1.1. Основные концепции профессионального отбора юристов ................... 12
1.2. Критерии профессиональной пригодности юристов ............................... 23
1.3. Психодиагностика профессионально важных качеств юристов ............ 32
Выводы по 1 главе ................................................................................................. 43
ГЛАВА 2. Психодиагностика профессиональной пригодности юристов ...... 45
2.1. Организация и методы исследования ........................................................ 45
2.2. Анализ результатов и их обсуждение ........................................................ 50
2.3. Рекомендации психологам по организации психодиагностического
исследования профессиональной пригодности юристов .................................. 64
Выводы по 2 главе ................................................................................................. 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ..................................................................................................... 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ..................................................................................... 71
ПРИЛОЖЕНИЯ ..................................................................................................... 79
7
Введение
Актуальность данного исследования обусловлена тем, что в области
юридической психологии, а также психологии труда, авторы пришли к
выводу, что важно говорить не только о требованиях профессии человеку,
но и о требованиях человека к профессиональной деятельности, которые
можно сформировать в таких положениях, как: профессиональная
деятельность не должна носить разрушительный для физического и
психического здоровья характер, а также не должна наносить ущерб
социальному статусу личности, соответствовать потребностям, а также
квалификации работников и способствовать развитию личности через
стимулирование потенциальных возможностей, так как личность взрослого и
сформировавшегося человека в определенной степени получает развития в
контексте его профессиональной деятельности.
Изучение вопросов, которые связаны с успешностью
профессиональной деятельности – это актуальные теоретический и
практические задачи современной науки и практики, так как это связано с
тем, что перед обществом стоит острая необходимость в определении того,
что будет основанием для профессионального успеха, а также какие
внутренние механизмы регулируют поведение успешного сотрудника, как
можно помочь личность решить проблемы профессиональной
самореализации. На пути решения данных вопросов существуют
определенные трудности и противоречия, которые обусловлены поиском и
обоснованием определенных методологических подходов, принципов
развития, закономерностей успешного поведения человека в системе
профессиональной деятельности. Данные задачи традиционно получают
развитие в русле психологии и психодиагностики.
Поэтому, задачей психологического отбора будет определение
личностной предрасположенности к профессии, а профессиональная
8
деятельность в определенной степени будет соответствовать развитию
уверенности в себе, а также формированию моральной зрелости,
положительной мотивации к работе, социальной компетенции и творческого
отношения к делу.
С точки зрения данного личностного подхода определения
профессиональной пригодности, факторы, которые влияют на
профессиональную успешность рассматривались в трудах Л.Г. Дикой, Б.Ф.
Ломова, К.М. Гуревича, М.А. Котика и других. В трудах Б.Г. Ананьева, К.А.
Абульхановой-Славской, Л.Н. Анцыферовой, исследовались связи
успешности деятельности и личностными характеристиками субъекта. С.Л.
Рубинштейн выдвинул на первый план такую проблему, как внутренние
условия профессиональной деятельности личности. Было определено, что
субъект профессиональной деятельности будет характеризоваться
определенной совокупностью личностных образований, а именно: установки,
мотивы, направленность, способы реагирования и поведения, а также
разнообразные характерологические особенности, которые определяют
своеобразие индивидуальных и психологических проявлений в
профессиональной деятельности. Данные аспекты рассматривались в трудах
Е.А. Милерян, В.Г. Асеева, Т.В. Корниловой, Е.П. Ильина, В.А. Пономаренко
и других.
Как известно, любая профессия определяется набором личностных
качеств. Для нас особый интерес представляет изучение психологических
детерминант успешной профессиональной деятельности юристов. В
юридической психологии, а также психологии труда неоднократно
предпринимались попытки исследования профессиональной пригодности
юристов, сотрудников ОВД, прокуроров. Первым был В.Л. Васильев,
который привел профессиограммы профессий юридического профиля, а
также изложил психологические аспекты формирования личности юриста.
Такие авторы, как В.В. Романов, А.В. Дулов, В.П. Васильев,
9
А.М.Столяренкои другие, отмечали, что правовое регулирование
профессиональной деятельности юристов отличает их работу от других
профессий, постепенно накладывая отпечаток на личность каждого
профессионала.
Важно отметить, что успешное решение профессиональных задач
требует от представителей юридической профессии не только высоких
профессиональных навыков, а также набора определенных индивидуальных,
характерологических и личностных черт, которые обусловят не только
профессиональную пригодность субъекта, но и обеспечат его
профессиональное развитие и успешность деятельности. Психологическая
сторона юридической деятельности приобретает огромное значение в
современных условиях, поэтому, изучение психологических принципов
профессионального отбора юристов позволит расширить представления
касательно особенностей и личностных параметров в профессиональной
юридической деятельности. Поиск научно-обоснованных психологических
условий успешности деятельности данной профессиональной области
позволит определить рекомендации для психологов касательно
профессионального отбора представителей юридических специальностей.
Несмотря на достижения в области исследования профессиональной
пригодности, приходится констатировать недостаток системности в данных
исследованиях, а также недостаточно разработанную методологическую базу
касательно особенностей профессионального отбора и психологических
детерминант профессии юриста. Данное обстоятельство обусловило
противоречие данного исследования.
Проблемой данного исследования является определение
профессионально значимых качеств юристов, которые смогут обеспечить
успешное прохождение профессионального отбора.
Цель данного исследования – изучить особенности психодиагностики
профессиональной пригодности на примере профессии юриста.
10
Объектом данного исследования является профессиональная
пригодность, а предметом - психологические особенности
профессиональной пригодности юристов.
Гипотеза исследования заключается в предположении, что
профессиональная пригодность юристов обусловлена набором определенных
личностных качеств, а также высоким уровнем развития правосознания.
Задачи исследования:
1. Проанализировать основные концепции профессионального
отбора юристов;
2. Выделить критерии профессиональной пригодности юристов;
3. Рассмотреть особенности психодиагностики профессионально
важных качеств юристов;
4. Провести эмпирическое исследование по проблеме
психодиагностики профессиональной пригодности юристов;
5. Разработать рекомендации психологам по организации
психодиагностического исследования профессиональной пригодности
юристов.
Исследование проводилось на базеООО центр юридического
сопровождения «Авега».
Методологическая и теоретическая база исследования
представлены:
Системным подходом В.А. Ганзен, Б.Ф.Ломова, Г.П,
Щедровицкого, В.Н. Садовского и других;
Деятельностным подходом С.Л. Рубинштейна, Л.И. Божович,
Д.Н. Узнадзе, В.А. Соловьева и других;
Компетентностным подходом И.Д. Фридман, И.А. Зимней, Д.Б.
Эльконина, А.А. Пинского и других;
Положения о развитии личности в деятельности Л.С. Выготского,
Г.А. Берулава, К.А. Абульхановой-Славской, Л.Н. Коган;
11
Концепции успешности личности Д.А. Леонтьева, А.Н.
Леонтьева, В.К. Вилюнаса, В.Н. Мясищева и других;
Исследования, которые посвящены профессиональной
деятельности юристов А.В. Дулова, В.П. Васильева, В.В. Романова, А.Р.
Ратинова;
Исследования правосознания личности Ю.И. Гревцова, А.В.
Мицкевич, В.М. Обухова.
Методы исследования:
1. Теоретический – систематизация и анализ данных литературных
источников;
2. Эмпирические – наблюдение, анкетирование, беседа. Комплекс
психодиагностических методик: Диагностика коммуникативного контроля
(М. Шнайдер); Опросник исследования самоотношения В.В. Столина;
Фрайбургский личностный опросник; будет разработана анкета самооценки
профессиональной деятельности юриста; будут подобраны задания для
оценки правосознания личности.
3. Качественный и количественный анализ результатов;
4. Статистическая обработка данных при помощи х
2
критерия
Пирсона.
Теоретическая значимость работы –
Практическая значимость работы – будут прописаны в конце
Структура выпускной квалификационной работы – введение, две
главы, заключение, список литературы, приложения.
12
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты психодиагностики
профессиональной пригодности юристов
1.1. Основные концепции профессионального отбора юристов
История профессионального отбора с элементами психологического
подхода уходит своими корнями в древность, так как еще в Древнем Египте
кандидаты в жрецы проходили собеседование, в ходе которого определялись
его биографические данные, а также уровень образованности, навыки вести
беседу и внешность. Далее, проверяли навыки слушать, трудиться, молчать,
испытывали водой, страхом преодоления темных подземелий в одиночестве.
Такие жесткие испытания дополнялись угрозами смерти для тех, кто
сомневался в способностях.
В ходе построения утопической картины идеального общества Платон
писал: «Можно делать все в большом количестве, легче и лучше, если
выполнять определенную работу соответственно природным задаткам.
Любой индивид должен заниматься чем-то, что нужно государстве, а также
тем, что способствует применению природных задатков».
Зарождение и развитие современного профессионального отбора
связывается с проблемами психологического изучения разнообразных видов
профессиональной деятельности, которые с конца 19 века занимают
центральное место в прикладных психологических науках. Обращение к теме
профессионального отбора стало актуальным за счет развития
промышленного производства, где на первое место в организационных
вопросах вышла проблема оптимизации функционирования личности в
новой среде.
Взгляд на проблемы организации труда, а также профессионального
отбора всегда был неоднозначным, к примеру, А.Ф. Лазурский отрицательно
относился к идее отбора людей для разнообразных сфер деятельности, так
как считал что это негуманно. Психология индивидуальных различий,
13
согласно мнению автора, должна содействовать развитию личности, не
выступая при этом средством сортировки людей по их способностям.
Однако, это было не единственным взглядом на имеющиеся проблемы
отношений труда
1
.
В исследованиях Н.Е. Жуковского, Н. Духанина, И.И. Рихтера, В.И.
Михайловского и других, анализировались очевидные факторы, которые
препятствуют развитию производства в авиации или железной дороге, а
также была показана важность внедрения норм охраны труда, с
потребностью в подборе персонала, несущей цель повышение
производительности труда.
Касательно зарубежных подходов, то в конце 19 века, Ф. Гальтон был
первым, кто провел серию испытаний в измерении физических качеств, а
также физиологических возможностей и психических свойств его пациентов.
Данное событие стало началом тысячелетней практики проверок и
испытаний, которые основывались на интуиции. В своих тестах, Дж. Кеттел
увидел средство изменения, как ранее, казалось, не измеряемых свойств
психики человека. Идеи применения тестовых методов за рубежом нашли
быстро своих сторонников, которые стремились связывать психологию и
запросы практики. Так, В.Онри, С. Крепелин, Дж. Гилберг, А.Бине
разработали новое направление в психологии, которое получило название
«психотехника». Также, произошло разделение: результаты и цели
психотехники легли в основу практики, методы, цели, результаты – в области
теоретических рассуждений
2
.
Работы забреженных психотехников были, как правило, направлены на
решение практических задач профессионального отбора за счет тестовых
обследований, за счет чего наметился ряд новых подходов к изучению
профессий: синтетический, аналитический и психографический,
1
Забродин Ю.М., Пахальян В.Э. Психодиагностика. Монография / Саратов, 2018.
2
Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики/ Б.В. Кулагин. либо – М., либо2013. – 216с.
14
рассмотрение деятельности профессионала как целенаправленной и
активной, построение систематики профессий. В начале 20 века
профориентация и профессиональный обор с применением
психофизиологических и психологической тестов стал широко применяться
на территории США и Франции.
Позже, существенный вклад в развитие технологии профессионального
психологического отбора, а также профориентации внесли такие авторы, как
Р.Амтхауэр, Г.Айзенк, Р.Кеттел, Д.Векслер,Л.Сонди и другие.
В формировании отечественных идей профессионального
психологического отбора огромный вклад внесли такие авторы, как М.Я.
Басов, М.С. Бернштейн, Л.С. Выготский, Н.Д. Левитов, М.Ю. Сыркин, А.М.
Шуберт и другие, которые еще в 30-ые годы 20 века выдвинули ряд
прогрессивных идей касательно психодиагностики и ее роли в
профессиональной ориентации.
На момент конца 60-ых годов был сформирован второй период
развития разнообразных аспектов психологической науки, а также
практическом применении ее результатов, который связан с деятельностью
Е.М. Борисовой, Л.Ф. Бурлачука, Ю.М. Забродина, К.М. Гуревича, Е.Т.
Соколовой и других. Данные авторы установили и дали точные определения
связи методов психологической диагностики и профессионального отбора,
что спровоцировало появление нового направления – профессиональной
психодиагностики, под который понимается исследование, а также оценка
свойств индивидуальной и психологической ориентации, а также
рационального распределения кандидатов по специальностям, с
совершенствованием профессиональной подготовки и решения системы
практических вопросов касательно оптимизации профессиональной
деятельности
3
.
3
Климов Е.А. Введение в психологию труда / трос Е.А. Климов.–М.: Изд-воМГУ, трос 2013.–199с.
15
Касательно профессионального отбора в юридической профессии, то за
20 век профессиональному отбору юридических специальностей уделялось
серьёзное внимание. Например, особенностями профессионального отбора на
юридические профессии в Германии, США, Франции, Англии является
высокий конкурс, а также комплексное изучение разнообразных свойств и
качеств претендентов, с оценкой последовательности продвижения по
службе. Во многих странах Западной Европы проведение профессионального
отбора на прием юридической профессии является обязательным, а в США
методы, процедуры и критерии профессионального психологического отбора
определены законодательно
4
.
Поэтому, важно тщательно рассмотреть теоретические вопросы
профессионального психодиагностического отбора, определив основные
компоненты для организации эффективной и практической системы, которая
будет отвечать требованиям профессии юрист и учитывать объективные
возможности ее воплощения в современных условиях.
В ходе оценки разнообразных теоретических подходов и схем по
организации профессионального отбора наиболее адекватными и полными
представляются идеи К.К. Платонова, который суть профессионального
отбора сформулировал как: «процесс, который устанавливает, исходя из
профессии, годен либо негоден определенный кандидат для данной работы, а
также, если кандидатов больше чем работы, то методом профессионального
отбора может быть определено, кто более пригоден». Не каждая профессия
нуждается в профессиональном психологическом отборе, однако
профессиональная деятельность юристов, особенно тех, кто работает в
прокуратуре, либо суде, либо ОВД, представляет собой разновидность
государственной службы с присущими данной деятельности
4
Мягких, Н.И. Профессиональный психологический отбор в органах внутренних дел Российской
Федерации : Концепция, принципы, критерии, технологии : диссертация ... кандидата
психологических наук : 19.00.06. - Москва, 2004. - 174 с