Диплом: Психодиагностика профессиональной пригодности на примере профессии юрист в ООО "Авега"

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
56
2. Для юристов со средним уровнем профессиональной компетенции
характерно осознание собственного «Я», присутствует уверенность в
собственных силах, однако, которая порой не подкрепляется наличием
внутреннего ресурса и положительного эмоционального контроля действий.
Рефлексия развита на среднем уровне, что негативно складывается на
понимании собственной личности и понимания других. Отсюда развиваются
негативные эмоциональные реакции на себя, появляется склонность думать о
себе с точки зрения отрицательной позиции. Данные юристы склонны к
самосовершенствованию, однако не проявляют в этом инициативы.
3.Для юристов с низким уровнем профессиональной компетенции
характерно отсутствие внутренней последовательности, самопонимания,
низкий уровень уверенности в собственных силах. У данной группы юристов
нет того аспекта самоотношения, который содержательно и эмоционально
объединял бы в себе веру в силы, знания и способности. Низкая мотивация
деятельности не создает поле для развития саморазвития и
самосовершенствования, а также оценки возможностей. В целом преобладает
низкая самооценка, наблюдается склонность к самобичеванию и наличие
установки на неудачу. Ставится низкий уровень оценки со стороны других
людей.
Для того, чтобы выделить рассмотренные структуры самоотношения,
как важные качества для профессиональной пригодности юристов, важно
провести статистический анализ результатов. Подробный расчет
предоставлен в Приложении 5. В таблице 4 отобразим значимые связи.
57
Таблица 4.
Статистический расчет
Про
фес
сион
аль
ная
ком
пете
нци
я
гло
бал
ьно
е
сам
оот
но
ше
ние
Шк
ала
са
мо
ува
же
ни
я
Шк
ал
а
аут
ос
им
пат
ии
Ш
ка
ла
ож
ид
ае
мо
го
от
но
ше
ни
я
от
др
уг
их
Шк
ала
сам
оин
тер
есо
в
Сам
оув
ере
нно
сть
Ш
ка
ла
от
но
ш
ен
ия
др
уг
их
Шк
ал
а
са
мо
пр
ин
яти
я
Шкал
а
самоп
ослед
овате
льнос
ти
Шк
ала
сам
ооб
вин
ени
я
Шк
ал
а
са
мо
ин
тер
еса
Шк
ала
сам
опо
ни
ман
ия
Про
фес
сион
аль
ная
ком
пете
нци
я
Х=
0,7
93
0,7
07
0,8
63
0,8
0
0,8
77
0,82
6
0,
84
5
0,7
67
0,765
0,7
86
0,8
29
0,8
34
Уро
вень
0,0
1
0,0
1
0,0
1
0,0
1
0,0
1
0,01
0,
01
0,0
1
0,01
0,0
1
0,0
1
0,0
1
N=2
0
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Согласно данным таблицы 4 мы можем сделать вывод, что наибольшие
связи наблюдаются между показателями профессиональной компетенции и
аутосимпатией, самоинтереса, самоуверенности, ожиданий отношений
других, самопонимания. Мы можем подытожить, что данные компоненты
самоотношения составляют критерии профессиональной успешности юриста.
Проанализируем данные согласно данным диагностики состояний и
свойств личности, которые имеют первостепенное значение для процесса
социальной адаптации и регуляции поведения. Результаты по данной
методике представлены в таблице 4, Приложения 4.
В таблице 5 отобразим результаты средних значений.
58
Таблица 5.
Результаты исследования личностных особенностей
п
п
Про
фесс
иона
льна
я
комп
етен
ция
Нев
рот
ичн
ост
ь
Спо
нта
нна
я
агр
есс
ивн
ост
ь
Деп
рес
сив
нос
ть
Разд
раж
ител
ьнос
ть
Об
щит
ель
нос
ть
Урав
нове
шен
ност
ь
Реа
кти
вна
я
агр
есс
ивн
ост
ь
Зас
тен
чив
ост
ь
От
кр
ыт
ос
ть
Экс
тра
вер
сия
-
инт
ров
ерс
ия
Эмо
цио
нал
ьна
я
лаб
иль
нос
ть
Ма
ску
ли
низ
м-
Фе
ми
низ
м
Высокий уровень профессиональной компетенции юриста
t
21,3
1,6
2,4
2,4
2,6
7,8
8,4
2,2
1,6
8,4
8,6
7,6
8,4
Средний уровень профессиональной компетенции юриста
t
17,38
3,3
3
3,4
4
3,66
3,55
5,77
6
2,7
7
3,4
4
6,2
2
6,3
3
6,66
6,5
5
Низкий уровень профессиональной компетенции юриста
t
13,08
4,5
4,5
4,83
5
3,83
4,33
4,1
6
4,3
3
3
3,3
3
4
5,5
Проанализируем полученный результат при помощи рисунка 4.
Рисунок 4. Показатели личностных особенностей юристов в
зависимости от профессиональной компетенции
1,6
3,33
4,5
2,4
3,44
4,5
2,4
3,66
4,83
2,6
3,55
5
7,8
5,77
3,83
8,4
6
4,33
1,6
3,44
4,33
8,4
6,22
3
8,6
6,33
3,33
7,6
6,66
4
8,4
6,55
5,5
0
10
20
30
40
50
60
70
Высокий уровень
профессиональной
компетенции
Средний уровень Низкий уровень
Невротичность Спонтанная агрессивность
Депрессивность Раздражительность
Общительность Уравновешенность
Реактивная агрессивность Застенчивость
Открытость Экстраверсия-интроверсия
Эмоциональная лабильность Маскулинизм-Феминизм
59
Согласно данным рисунка 4 мы можем сделать вывод, что некоторые
личностные особенности юристов обусловлены уровнем профессиональной
компетенции, а некоторые нет, например: невротичность, депрессивность,
спонтанная агрессивность, маскулинизм-феминизм не зависят от уровня
профессиональной компетенции юристов. Однако:
Для юристов, с высоким уровнем профессиональной компетенции
характерно бодрость, хорошее настроение, активность, деятельность,
инициативность, честолюбие, реалистичность, серьезность намерений,
понимание и адекватная оценка реальности, требовательность к себе. Также,
для них характерна энергичность, предприимчивость, гибкость мышления,
решительность и энтузиазм. Для них характерна стойкость моральных
принципов, добросовестность и ответственность. В собственном поведении
они руководствуются чувством долга, строго соблюдают этические
стандарты, всегда стремятся к выполнению социальных требований. Такие
юристы глубоко порядочны не потому, что следят за своим поведением, а из-
за внутренних стандартов и требовательности к себе. Они с уважением
относятся к моральным нормам, точны и аккуратны в делах, во всем любят
порядок, уважают законы, на нечестные поступки не идут, даже если это не
грозит никакими последствиями. Высокая добросовестность обычно
сочетается с высоким контролем и стремлением к утверждению
общечеловеческих ценностей. Для таких личностей характерна яркость
эмоциональных проявлений, непринужденность поведения, естественность,
готовность сотрудничать, внимательное отношение к людям, общительность,
проявление участия в ситуациях общения. Они стараются адекватно
реагировать в ситуации конфликтов, удовлетворены собой, нацелены на
успех, готовы следовать требованиям и нормам. Склонны к риску,
решительны, а также не теряются при столкновении со сложностями. Для
них характерна экстраверсия и склонность к лидерству.
60
В отличие от высоко профессиональных юристов, те, кто проявляет
средние показатели во многом схожи, однако, для них характерен больший
уровень застенчивость, более низкие показатели общительности, они менее
открыты и не стремятся к лидерству.
Касательно юристов, которые показывают низкие результаты по
уровню профессиональной компетенции, то для них характерно проявление
аффективных переживаний, которое связано с развитым чувством
внутренней скуки, они не извлекают пользы из неудач, деятельность для них
трудна и порой неприятна, они быстро утомляются, могут впадать в
отчаяние. Такие юристы, переживая свои неудачи могут показывать
враждебность касательно окружающий лиц, и склонны к конфликтности.
Данная группа избегает близости, жизнью других не интересуются,
поддерживает лишь внешние формы отношений. Для них характерна
тревожность, возможна потеря контроля над влечениями, а также склонность
дезорганизации поведения. Порой проявляют эгоизм, чтобы удовлетворить
свои собственные желания и честолюбие, они готовы затратить много сил и
энергии, но не считают необходимым выполнять свои обязательства перед
другими людьми. При этом избегают рискованных ситуаций, неожиданные
события встречают с беспокойством, от любых перемен ждут только
неприятностей.
Для того, чтобы закрепить выделенные личностные особенности в
структуре профессиональной пригодности юристов проведем
статистическую обработку результатов. Значимые связи отобразим в
таблице 6.
61
Таблица 6. Статистический расчет
П
К
нев
рот
ичн
ост
ь
Спон
танн
аяаг
ресс
ия
деп
рес
сив
нос
ть
разд
раж
ител
ьнос
ть
урав
нове
шен
ност
ь
об
щи
тел
ьно
сть
Реакт
ивная
агресс
ивнос
ть
зас
тен
чив
ост
ь
от
кр
ыт
ос
ть
экс
тра
ве
рс
ия
Эмоци
ональн
аялаби
льност
ь
м
ф
П
К
Х
=
0,5
84
0,584
0,69
5
0,68
5
0,86
6
0,8
67
0,510
0,7
75
0,8
45
0,8
71
0,830
0
,
4
9
8
У
р
о
в
е
н
ь
0,0
1
0,01
0,01
0,01
0,01
0,0
1
0,05
0,0
1
0,0
1
0,0
1
0,01
0
,
0
5
N
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
2
0
Согласно данным таблицы 6, наибольшее влияние на
профессиональную компетентность юриста оказывает уравновешенность,
общительность, открытость, экстраверсия, а также эмоциональная
лабильность.
Проанализируем место правосознания в профессиональной
компетентности юристов. Результаты представлены в таблице 5, Приложения
4. В таблице 7 отобразим средние результаты.
Таблица 7.
Результаты диагностики правосознания
пп
Профессиона
льная
компетентнос
ть
Когнитив
ный
уровень
Социально -
психологич
еский
уровень
Деятельнос
тный
уровень
Гностиче
ский
уровень
Высокий уровень профессиональной компетенции юриста
t
21,3
2,4
7,2
2,8
2,4
62
Средний уровень профессиональной компетенции юриста
t
17,38
2,22
5
2
2,11
Низкий уровень профессиональной компетенции юриста
t
13,08
1,66
3,5
1,83
1,16
Полученный результат проанализируем при помощи рисунка 5.
Рисунок 5. Результаты исследования правосознания
Согласно данным рисунка 5 мы можем сделать следующие выводы:
Для успешных юристов характерна высокая сформированность всех
уровней правосознания, однако наиболее сформированными выступают
деятельностный, гностический и социально-психологический уровень;
Для юристов, которые показывают средний уровень профессиональной
успешности характерны средние показатели развития уровней
правосознания, однако наиболее сформированными оказывается
когнитивный и деятельностный уровень;
2,4
2,22
1,66
7,2
5
3,5
2,8
2
1,83
2,4
2,11
1,16
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Высокий уровень
профессиональной компетенции
Средний уровень Низкий уровень
Когнитивный уровень Социально -психологический уровень
Деятельностный уровень Гностический уровень
63
Для юристов, которые профессионально не успешны, уровни
правосознания оказывают сформированными на низком уровне, однако среди
них наиболее сформирован деятельностный уровень.
Статистические показатели представлены в Приложении 5, ниже, в
таблице 8 показаны значимые связи между уровнями правосознания.
Таблица 8.
Статистические показатели
П
К
Когнитивн
ый
уровень
Социально -
психологичес
кий уровень
Деятельностн
ый уровень
Гностическ
ий уровень
П
К
Х=
1
0,529
0,810
0,604
0,687
Урове
нь
0,05
0,01
0,01
0,01
N
20
20
20
20
20
Согласно данным таблицы 8, существую достоверные связи между
всеми уровнями правосознания и профессиональной компетентности юриста,
однако наиболее значимые связи определены между социально-
психологическим уровнем и успешностью юриста.
В результате проведенного исследования мы можем сделать вывод, что
выдвинутая в самом начале нашего исследования гипотеза, которая
заключалась в предположении, что профессиональная пригодность юристов
обусловлена набором определенных личностных качеств, а также высоким
уровнем развития правосознания, находит свое подтверждение, что
позволяет нам определить качества, которые важно учитывать при
психологической диагностике профессиональной пригодности юристов, а
именно:
Уровень развития коммуникативной компетентности;
Самоинтерес;
Аутосимпатия;
64
Самоуверенность;
Инициативность;
Самопонимание;
Общительность;
Уравновешенность;
Открытость;
Экстраверсия;
Эмоциональная лабильность;
Сформированное правосознание.
2.3. Рекомендации психологам по организации психодиагностического
исследования профессиональной пригодности юристов
Мы провели теоретический анализ литературных источников, а также
эмпирическое исследование, которое позволило нам определить
профессионально важные качества юристов важных для профессиональной
пригодности, а также осуществления успешной юридической деятельности.
На этом основании мы можем выделить некоторые рекомендации для
психологов по организации психодиагностического исследования
профессиональной пригодности юристов, а именно следование оценки
нескольких аспектов профессиональной пригодности, которые мы опишем
ниже:
1.Психологический аспект профессиональной пригодности, который
предполагает:
Оценку психологического статуса будущего работника;
Оценку интеллектуальных возможностей;
Диагностику особенностей эмоционально-волевой сферы;
65
Определение мотивационной направленности, а также
профессиональной направленности, то есть желаний, интересов,
установок
Определение профессиональных способностей и склонностей;
Диагностику сформированности личностных структур, а также
социально-психологических характеристик;
Определение психологических противопоказаний к условиям
трудовой деятельности;
Определение потребности юриста в посещении психологических
либо коррекционных мероприятий в рамках профессиональной ориентации, а
также профессионального обучения и трудоустройства.
Социально-экономический аспект профессиональной оценки
предполагает учет различных факторов, которые определяют особенности
социального статуса кандидата, а именно: уровень образования, степень
профессиональной подготовки, квалификацию, уровень правосознания,
материальное и семейное положение, возраст, пола, а также учет
особенностей развития фирмы, центра, потребности в новом работнике;
Педагогические аспекты, которые включают оценку процесса
профессионального воспитания, проведение и организацию
профессиональной подготовки, важность применения профессиональной
пробы.
Таким образом, учет перечисленных аспектов, а также решаемых
вопросов позволяет в процессе психологической диагностики
профессиональной пригодности научно и комплексно с разных позиций
оценить пригодность юриста.
Оценку профессиональной пригодности юристов важно проводить в
несколько этапов:

Смотрите также:

"Автоматизация обработки заявок ООО "Проектно-Строительная Компания"
"Автоматизация процесса аттестации персонала для ООО "Нэт Бай Нэт Холдинг"
"Анализ интернет-активности конкурентов ( на примере конкурентов "Газпром нефть")
"Бухгалтерский учёт и аудит расчётов с подотчётними лицами в организации на примере ООО "ЛОЦ 10""
«Психологическое сопровождение персонала в организации на примере ООО «Крокус»
Cовершенствование деловой оценки персонала в организации (на примере ООО "Даймонд кейтеринг развитие")
PR как средство продвижения организации (на примере ПАО "Тамбовский завод "Комсомолец им. Н.С. Артемова")
PR-коммуникации в сфере общественного питания (на примере кафе-кондитерской «Cream Cheese»)
SMM как средство повышения эффективности работы учреждений социокультурной сферы (на примере Малого театра)
Value-based education: ценности в системе образования и способы их реализации на уроке английского языка. Опыт Европейских стран