54
Продолжение таблицы 4
1
2
3
4
5
6
7
Недостаточ-
ность требова-
ний-обязан-
ностей
0,15-
0,48-
0,12-
0,37-
0,24-
0,19-
Чрезмерность
требований-
запретов
0,37-
0,16-
0,50-
0,25-
0,28-
0,31-
Неустойчи-
вость стиля
воспитания
0,32-
0,23-
0,49-
0,32-
0,14-
0,18-
Предпочтение
детских
качеств
0,60=
0,27-
0,16-
0,44-
0,43-
0,34-
Предпочтение
женских
качеств
0,71=
0,31 -
0,24-
0,57=
0,78 =
0,69 =
Таким образом, высокозначимые и значимые прямые связи между
особенностями нарушений родительского отношения к часто болеющим детям
старшего дошкольного возраста и такими социально-психологическими Ш
факторами, как: пол родителя, наличие родных братьев и сестер у родителя,
пол ребенка, последовательность рождения детей в семье, статус семьи не
обнаружены.
После проведения анализа переменных полученных в корреляционном
исследовании установлено наличие обратных средних значимых
(высокозначимых) связей между:
1) полом родителя, имеющим часто болеющего ребенка старшего
дошкольного возраста, и такими особенностями нарушений родительского
отношения, как: неразвитость родительских чувств со стороны отца и фобия
утраты ребенка со стороны матери;
2) полом часто болеющего ребенка и неразвитостью родительских
чувств, статусом семьи часто болеющего ребенка и расширением сферы
родительских чувств; неразвитостью родительских чувств, фобией утраты
ребенка, предпочтением женских качеств;
55
3) наличием братьев и сестер у родителя и неразвитостью родительских
чувств, фобией утраты ребенка, предпочтением женских качеств.
В табл. 5 представлены цифровые значения коэффициента корреляции по
Спирмену и обозначен характер существующей связи: «+» - связь прямая,
тесная, высокозначимая (значимая), «-» - связь незначимая.
Таблица 5
Особенности взаимозависимостей между нарушениями
родительского отношения к детям с нарушениями опорно-
двигательного аппарата старшего дошкольного возраста и
факторами, детерминирующими их (по методике АСВ)
Особенности
нарушений
родительского
отношения к
соматически
больным стар-
шим дошколь-
никам
Социально-психологические факторы
пол
родите
ля
образо-
вание
родителя
пол
ребенка
последо-
ватель-
ность
рождени
я
ребенка
статус
семьи
наличие
родных
братьев и
сестер у
родителя
Гинерпротек-
ция
0,35-
0,52-
0,87 +
0,45-
0,46-
0,44-
Расширение
сферы
родительских
чувств
0,43-
0,50-
0,77 +
0,36-
0,10-
0,41 -
Неразвитость
родительских
чувств
0,12-
0,12-
0,06-
0,12-
0,51-
0,14-
Фобия утраты
Ребенка
0,32-
0,05-
0,17-
0,25-
0,32-
0,20-
Потворствова-
ние
0,50-
0,51-
0,49-
0,51-
0,49-
0,43-
Недостаточ-ть
требований-
обязанностей
0,10-
0,10-
0,14-
0,16-
0,13-
0,02-
Чрезмерность
требований-
запретов
0,05-
0,05-
0,15-
0,09-
0,03-
0,03-
Неустойчивость
стиля
воспитания
0,06-
0,94 +
0,02-
0,07-
0,03-
0,07-
Предпочтение
детс. качеств
0,12-
0,12-
0,32-
0,25-
0,32-
0,19-
Предпочтение
жене, качеств
0,02-
0,02-
0,03-
0,07-
0,03-
0,10-
56
Таким образом, обнаружены высокозначимые и значимые прямые связи
между особенностями родительского отношения к детям старшего
дошкольного возраста, имеющим нарушения опорно-двигательного аппарата, и
такими социально-психологическими факторами, как образование родителя и
пол ребенка.
В табл. 6 представлены цифровые значения коэффициента корреляции по
Спирмену и обозначен характер существующей связи: «+» - связь прямая,
тесная (средняя) высокозначимая (значимая), «=» - связь обратная, средняя,
высокозначимая (значимая), «-» - связь незначимая.
Таблица 6
Особенности взаимозависимостей между нарушениями
родительского отношения к здоровым детям старшего дошкольного
возраста и факторами, детерминирующими их (по методике АСВ)
Особенности
Социально-психологические
факторы
нарушении
родительского
отношения к
соматически
больным стар-
шим дошколь-
никам
пол
роди-
теля
образ
о-
вание
родит
еля
пол
ребенка
последо-
ватель-
ность
рождения
ребенка
статус
семьи
наличие
родных
братьев и
сестер у
родителя
1
2
3
4
5
6
7
Гиперпротек
0,18-
0,23-
0,50-
0,30-
0,18-
0,20-
ция
Расширение
0,52-
0,14-
0,52-
0,24-
0,26-
0,98 +
сферы
родительских
чувств
Неразвитость
0, 18-
0,12-
0,71 +
0,69 +
0,88 +
0,65 +
родительских
чувств
Фобия утраты
0,27-
0,32-
0,65-
0,25-
0,40-
0,38-
Ребенка
Потворствова
0,18-
0,12-
0,01-
0,11 -
0,01 -
0,01 -
ние
Недостаточ
0,10-
0,17-
0,57 =
0,26-
0,34-
0,23-
ность требова-
ний-обязан
ностей
Чрезмерность
0,69=
0,27-
0,69 =
0,34-
0,43-
0,30-
требований-
запретов
57
Продолжение таблицы 6
1
2
3
4
5
6
7
Неустойчи
0,19-
0,22-
0,21 -
0,08-
0,24-
0,21 -
вость стиля
воспитания
Предпочтение
0,46-
0,21-
0,46-
0,41-
0,47-
0,34-
детских
качеств
Предпочтение
0,46-
0,39-
0,46-
0,33-
0,46-
0,35-
женских
качеств
Обнаружены корреляционные высокозначимые (значимые) прямые
тесные (средние) связи («+») между:
1) нарушением (неразвитость родительских чувств) родительского
отношения к здоровым детям старшего дошкольного возраста и такими
социально-психологическими факторами, как: «пол ребенка»,
«последовательность рождения детей в семье», «статус семьи», «наличие
родных братьев и сестер у родителя»; неразвитость родительских чувств
обусловливает нарушения воспитания - гипопротекцию, эмоциональное
отвержение и жестокое обращение;
2) наличием родных братьев и сестер и расширением сферы родительских
чувств.
Установлена обратная, средняя, высокозначимая (значимая) связь («=»)
между:
1) недостаточностью требований-обязанностей и полом ребенка,
проявляются в высказываниях родителей о том, как трудно привлечь сына к
какому-либо делу по дому;
2) чрезмерностью требований-запретов и полом родителя (мамы
испытывают страх перед любыми проявлениями самостоятельности ребенка,
преувеличивая последствия, к которым может привести хотя бы
незначительное нарушение запретов);
3) чрезмерностью требований-запретов и полом ребенка (в этой
ситуации ребенку-девочке «все нельзя»).
58
В табл. 7 представлены цифровые значения коэффициента корреляции
по Спирмену. и обозначен характер существующей связи: «+» - связь прямая,
тесная, высокозначимая, «*» - связь прямая, средняя,
значимая/высокозначимая, «-» - связь незначимая.
Таблица 7
Особенности взаимозависимостей между нарушениями
родительского отношения к часто болеющим детям старшего
дошкольного возраста и факторами, детерминирующими их (по
методике ОРО)
Особенности
Социально-психологические факторы
нарушений
родительского
отношения к
соматически
больным старшим
дошкольникам
Пол
роди-
теля
обра-
зова-
ние
роди-
теля
пол
ребенка
последова-
тельность
рождения
ребенка
статус
семьи
Наличие
родных
братьев и
сестер У роди-
теля
Шкала
0,14-
0,22-
0,47-
0,21 -
0,19-
0,45-
«Принятие-
отвержение»
Шкала
0,74 +
0,64*
0,77 +
0,83 +
0,66*
0,83 +
«Кооперация»
Шкала
0, 08-
0,23-
0,09-
0, 06-
0,22-
0, 19-
«Маленький
неудачник»
При анализе полученных данных по ОРО-опроснику родительского
отношения обнаружены:
1) корреляционные высокозначимые прямые тесные связи («+») между
шкалой «Кооперация» и такими факторами, как: «пол родителя», «пол
ребенка», «последовательность рождения детей в семье», «наличие родных
братьев и сестер у родителя»;
2) прямые, средние, значимые (высокозначимые) связи «*» между шкалой
«Кооперация» и такими факторами, как «образование родителя» и «статус
семьи».
59
В табл. 8 представлены цифровые значения коэффициента корреляции по
Спирмену и обозначен характер существующей связи: «=» - связь обратная,
средняя, значимая/высокозначимая, «-» - связь незначимая.
Таблица 8
Особенности взаимозависимостей между нарушениями
родительского отношения к детям с нарушениями опорно-
двигательного аппарата старшего дошкольного возраста и
факторами, детерминирующими их (по методике ОРО)
Особенности
Социально-психологические
факторы
нарушений
родительского
отношения к
соматически
больным стар-
шим дошколь-
никам
пол роди-
теля
образ
о-
вани
е
родит
еля
пол
ребенка
последо-
ватель-
ность
рождения
ребенка
статус
семьи
наличие родных
братьев и сестер
У родителя
Шкала
0,54 =
0,39-
0,57 =
0,58 =
0,57 =
0,36-
«Принятие-
отвержение»
Шкала
0,39-
0,29-
0,09-
0,43-
0,40-
0,24-
«Кооперация»
Шкала
0,19-
0,19-
0,38-
0,23-
0,18-
0,15-
«Маленький
неудачник»
После проведения анализа переменных, полученных в корреляционном
исследовании родительского отношения к детям старшего дошкольного
возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата, было установлено
наличие обратных средних значимых (высокозначимых) связей между шкалой
«Принятие-отвержение» и всеми исследуемыми социально-психологическими
факторами (за исключением фактора «образование родителя»),
В табл. 9 представлены цифровые значения коэффициента корреляции по
Спирмену и обозначен характер существующей связи: «+» - связь прямая,
тесная, высокозначимая, «*» - связь прямая, средняя,
значимая/высокозначимая, «=» - связь обратная, средняя,
значимая/высокозначимая, «-» - связь незначимая.
60
Таблица 9
Особенности взаимозависимостей между нарушениями
родительского отношения к здоровым детям старшего
дошкольного возраста и факторами, ♦ детерминирующими их
(по методике ОРО)
Особенности
Социально-психологические
факторы
нарушений
родительского
отношения к
соматически
больным стар-
шим дошколь-
никам
пол
роди
теля
обра-
зование
родите
ля
пол
ребенк
а
последова
тельность
рождения
ребенка
статус
семьи
наличие родных
братьев и сестер У
родителя
Шкала
0,34-
0,18-
0,04-
0,10-
0,08-
0,17-
«Принятие-
•
отвержение»
Шкала
0,83
+
0,71 +
0, 59 =
0,73 +
0,55*
0,26-
«Кооперация»
Шкала
0,01
-
0,11 -
0,24-
0,01 -
0,54 =
0,38-
«Маленький
неудачник»
Корреляционный анализ по методике ОРО позволяет сделать следующие
выводы: 1) высокозначимые прямые тесные связи («+») установлены между
шкалой «Кооперация» и такими факторами как «пол» и «образование»
родителя, «последовательность рождения ребенка»;
2) прямые, средние, значимые (высокозначимые) связи «*» между
шкалой «Кооперация» и статусом семьи;
3) установлена обратная, средняя, высокозначимая (значимая) связь («=»)
между: а) шкалой «Кооперация» и полом ребенка; б) шкалой «Маленький
неудачник» и статусом семьи.
Таким образом, корреляционный анализ зависимостей позволяет сделать
вывод о том, что нарушения в родительском отношении к соматически
больным детям старшего дошкольного возраста (на примере часто болеющих
детей) зависят от таких социально-психологических факторов, как:
61
«образование родителя», «пол родителя и ребенка», «статус семьи»,
«последовательность рождения детей», «наличие братьев и сестер у родителя».
Нарушения в родительском отношении к детям, имеющим патологию опорно-
двигательного аппарата, зависят от таких соцйально- психологических
факторов, как «образование родителя» и «пол ребенка».
При этом необходимо отметить, что наличие прямых и обратных средних
значимых (высокозначимых) связей при корреляционном анализе факторов
«пол родителя» и «пол ребенка» не показательно, так как анализ осуществлялся
всего по двум параметрическим характеристикам.
В семье, где воспитывается соматически больной ребенок (часто
болеющий ребенок или с нарушениями опорно-двигательного аппарата), где ,
нарушена и является неэффективной вся система межличностных отношений,
важное значение имеет своевременное оказание консультативной и
практической психологической помощи родителям. При разработке
рекомендаций для данной категории родителей мы опирались на личностно-
деятельностный подход, в частности, на положения о взаимосвязи деятельности
и общения, семейного и общественного воспитания, о взаимодействии людей в
процессе деятельности.
62
Заключение
Выполненное теоретико-эмпирическое исследование подтвердило
гипотезу о том, что оптимальное развитие соматически больного ребенка
старшего дошкольного возраста (на примере часто болеющих детей и детей с
нарушениями опорно-двигательного аппарата) определяется сложным
взаимодействием многих факторов, в числе которых одним из важнейших
являются особенности родительского отношения к ребенку: характер
отношений детей к родителям, стиль отношений родителей к детям, их позиции
и установки по отношению к ним. Болезнь ребенка (частые соматические
заболевания, нарушения опорно-двигательного аппарата), изменяющая
реактивность детского организма, проявляющаяся в снижении познавательной
деятельности и нарушении эмоционально-волевой сферы, сказывается на
взаимодействии родителей и больных детей, создавая «дефицитарную
социальную ситуацию развития» [1]. Дефицитарность проявляется в признаках
особого психологического паттерна психосоматического расстройства,
выражающегося в нарушенном (патогенном) влиянии родителя на соматически
больного ребенка старшего дошкольного возраста (высокий уровень
протекции, низкая степень удовлетворения потребностей ребенка,
необъективное количество и качество требований к ребенку в семье,
неустойчивость родительской позиции, фобии и повышенная тревожность
родителей, нарушения системы взаимоотношений в семье).
Данная система детско-родительских отношений является
неэффективной, так как в своей структуре имеет фиксированный тревожно-
конфликтный компонент.
Реализация психолого-педагогических и медицинских коррекционных
мероприятий позволяет оптимизировать родительское отношение (снизить
уровень протекции, повысить степень удовлетворения потребностей ребенка,
объективировать количество и качество требований к ребенку в семье, снизить
личностную тревожность родителей, сформировать устойчивость родительской
63
позиции как определяющего фактора стиля воспитания в семье) к соматически
больному ребенку старшего дошкольного возраста (на примере часто
болеющих детей и детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата).
Таким образом, проведенное исследование показало, что ряд
особенностей родительского отношения к соматически больному ребенку
старшего дошкольного возраста указывает на его дефицитарность
(неэффективность), обусловливающую значительные изменения в социальной
ситуации развития ребенка. Учет особенностей межличностных отношений в
семье, имеющей дошкольника, страдающего соматическим недугом, позволит
сделать более целенаправленной оптимизацию социальной ситуации его
развития.
В целом, семьи, демонстрирующие конструктивное отношение к
психосоматической проблеме своего ребенка, не углубляются в переживание
случившегося, а всеми силами пытаются изменить ситуацию и свое отношение
к ней. Врожденный или приобретенный порок они не рассматривают как
ограничение на пути личностного развития ребенка. Главная цель в таких
семьях - поиск путей социальной компенсации имеющихся нарушений,
развитие способностей ребенка, терпение и поддержка в любом начинании. В
результате дети интересны в общении, нередко обладают лидерскими
качествами и быстро адаптируются в детских коллективах. Конструктивно
настроенные семьи с оптимизмом смотрят на перспективы социализации своих
детей.
Даже в том случае, если по объективным причинам их возможности
после продолжительного медико – психолого - педагогического
реабилитационного процесса не сравнялись с возможностями здоровых
сверстников, эти семьи находят ту социальную нишу, в которой ребенок может
успешно социализироваться, в том числе и в профессиональном направлении.
Конструктивное отношение - это результат эмоциональной адаптации, когда
родители «умом и сердцем» принимают болезнь своего ребенка. И хотя на этом
этапе тоже случаются критические моменты, тем не менее родители уже