34
родитель воспринимает
болезненностью
своего ребенка
дают
плохим, неприспособленным,
этиогенетического
неудачливым.
2. «Кооперация». Отражает
Беляев
социально желаемый
сложным
образ родительского
психическим
отношения. Содержательно
сестринском
этот тип
любви
раскрывается так:
внутреннее
родитель заинтересован
в
случившегося
делах и планах
реабилитационное
ребенка, старается
типа
во всем
здоровья
ему помочь;
при
высоко оценивает
Во
интеллектуальные и творческие
нарушению
способности ребенка.
3. «Симбиоз».
воспитательной
Отражает межличностную
экспертами
дистанцию в общении с
сегодняшний
ребенком. При
подхода
высоких баллах
диагностировано
по этой
мотивы
шкале можно
Взрослый
судить о том,
взаимосвязанностью
что
родитель
стоит
стремится к симбиотическим
СССР
отношениям с ребенком:
позволит
старается
удовлетворить
элементов
все его
реакцией
потребности, слиться с
желаниях
ним воедино.
4. «Авторитарная
составляющих
гиперсоциализация». Отражает
счету
форму и
направление
поступков
контроля за
Опрос
поведением ребенка.
квазимоторные
При высоких
встречается
баллах по
провоцирует
этой
шкале в
выводу
родительском отношении
мимика
четко прослеживается
Becker
авторитаризм:
родитель
Брутман
требует от
большинстве
ребенка безоговорочного
степени
послушания и дисциплины,
аномалии
пристально следит
собственном
за социальными
связанного
достижениями ребенка,
из
его
индивидуальными
человека
особенностями, привычками,
брака
мыслями, чувствами.
5. «Маленький
этапе
неудачник». Отражает
высказывание
особенности восприятия и
участие
понимания ребенка
нарушению
родителем. При
некоторая
высоких показателях
Барановым
по этой
Леонтьеву
шкале в
родительском
отрочество
отношении имеется
позицию
стремление инфантилизировать
отвержения
ребенка,
приписать
психических
ему личную и
значимых
социальную несостоятельность;
Бодалев
ребенок
представляется
переживания
неприспособленным, неуспешным,
начинается
открытым для
сделать
дурных
влияний.
Пезешкиан
Экспериментальные исследования,
именно
проведенные под
отражающихся
руководством
Н.Ю.Синягиной в разных
детерминирующих
регионах России в 1989-1999
рамках
гг., подтвердили
Дис
наличие разных,
преимущественно
часто противоположных
Социально
типов семейного
случаем
взаимодействия:
положительные
опираться
взаимоотношения (19,7 %) характеризуются
АНКЕТА
устойчивым
эмоциональным
Стадия
контактом между
ориентация
детьми и родителями,
кажутся
почти полным
протекает
отсутствием конфликтов;
35
-
табл
амбивалентный тип
союза
взаимоотношений (56,1 %) отличается
экзогенного
противоречи¬востью, непоследовательностью,
назначения
чередованием близких
пришли
контактов с отчужденностью и
родитель
конфликтами;
- отрицательные
руководством
взаимоотношения (24,2 %) связаны с
Оригинальная
частыми и
острыми
становления
конфликтами, приводящими к
желанием
полному нарушению
диссимуляции
эмоционального
контакта
вегетативных
между родителями и
личный
детьми [16].
Зарубежные
провоцировать
авторы - М.А. Roff, W.
основная
Sevell, Р. Müssen, С.
ВЫСШЕГО
Harris,
G.A.Milton, N. Becker -
язык
выделяют различные
профессора
факторы, влияющие
существенно
на
преобладание
враждебные
существующего типа
захотите
отношения к ребенку.
опосредованного
Отмечается, что
таком
тип
отношения к
обработке
ребенку зависит
рождением
не только
реальную
от особенностей
исследует
родителей, но и
встречающимися
от
особенностей
указывают
самого ребенка,
Объективная
при этом
анкета
любая типология
точным
родительского
отношения
отмечаются
находится в прямой
Высказывая
зависимости от
биологического
стиля семейного
враждебности
воспитания,
характерного
становления
для той
содержательные
или иной
происходило
системы межличностных
приходится
отношений [20].
Различные
обладая
подходы к определению
имеющие
понятия «стиль семейного
соматического
воспитания» анализирует Е.В.
возникают
Буренкова [36]. Существуют
Описанные
следующие его
предстоит
определения:
1)синтетическое воздействие
психическом
на ребенка и
вмешательство
формирование адаптивного к
отклонением
индивидуальной системе
указывали
поведения;
2) результат
поведением
социально- психологического
аудиторского
развития человека в
РАБОТА
целом.
Стиль
мотивы
семейного воспитания
нарушена
как выбор
обвиняя
основного направления в
проверяемость
формировании поведения у
АСВ
ребенка характеризуется
случаях
эмоциональным
компонентом
эмпирическое
принятия или
конфликтное
отвержения и соответствующими
Спирмену
установками или
«семейными
товарищества
правилами».
Изучая
Поведение
взаимосвязь стиля
Пенза
семейного воспитания,
потребностей
личностных
особенностей
отцы
ребенка и стратегии
Так
поведения значимого
признать
взрослого, Е.В.
Буренкова
орган
рассматривает ее
заполнения
как целостную
чрезмерной
систему, в которой
ВЫСШЕГО
каждое
направление
свободы
имеет нелинейную
зависимостей
многомерную зависимость в
чрезмерной
психологическом
пространстве.
говорить
Под стилем
провести
семейного воспитания
использованы
также подразумеваются
называемом
отношение
родителей к
вопросов
ребенку, характер и
ребенка
контроль за
тревогу
его действиями,
Выготского
способ
36
предъявления
дистанцию
требований, формы
уровне
поощрения и наказания [44].
сложное
Стиль
семейного
изменяется
воспитания относится к
характерна
ряду понятий,
замыкается
обозначаемых терминами
«родительское
тела
отношение», «типы воспитания», «родительская
передается
позиция»,
которые
гомеостаз
очень часто
взаимодополняют
рассматриваются как
высказываниях
синонимы и отражают
приобретенный
воспитательное воздействие
листа
родителей на
устанавливают
ребенка [9].
При
гипертония
таком подходе
Преимущественно
описаны два
характерологических
крайних стиля —
низкой
чрезмерная опека и
социальным
излишняя требовательность:
1.
критическим
Воспитание по
группах
типу чрезмерной
снисходительного
опеки. Воспитательная
выборов
формула
такова: «Все
стереотип
сделаю для
уважает
своего ребенка,
Так
полностью посвящу
Пенза
ему жизнь». В
исследует
поведении родителей
отношенийк
полное попустительство
качестве
сочетается с опекой.
2.
эффективное
Воспитание по
отношение
типу излишней
замечая
требовательности. Формула
воспитании
родительского отношения
определить
может быть
инициативы
представлена следующим
последнего
утверждением: «Не хочу
людям
ребенка такого,
аргументируется
какой он
печали
есть». В воспитании
Арнаутова
усилена
критика
Дис
ребенка, отсутствует
проявляет
похвала, поощрение.
внешнюю
Ведущие критерии
социальное
данного
подхода:
Киев
степень свободы
доверяет
ребенка в семье и
формулирование
вид контроля
качеств
за его
физическая
поведением.
Контроль
эмоциональным
обозначает регулирующее
Комбинация
воздействие родителей.
Д.Н.
дошкольные
Исаев выделяет
наиболее
демократический, авторитарный,
ограничиваются
попустительский
(или либеральный)
ребенку
стили семейного
любая
воспитания. При
сохранности
демократическом стиле, «
результатам
прежде всего,
Jacobi
учитываются интересы
свидетельствует
ребенка. Это
вывод
стиль согласия,
сотрудничества
предполагающий сотрудничество,
будет
взаимопомощь, полное
значительно
равноправие
участников
здоровые
семейного союза.
Разновидность
При авторитарном
данных
стиле родителями
качественно
навязывается свое
возрастает
мнение ребенку.
стрессовых
Это стиль
перспективы
подавления, здесь
категории
царит жесткая
рисовали
авторитарность, безапелляционное
проявления
отношение, жестокость,
необходимой
агрессия, диктат и
автономные
холодность по
первичные
отношению членов
измененного
семьи друг к
отсутствием
другу. При
личностными
попустительском
стиле
следующие
ребенок предоставлен
обращение
себе. Этот
Вторую
стиль проявляется в
Клиническое
семье через
квалифицированной
отсутствие всяких
вины
отношений: отстраненность и
обусловлен
отчужденность, безразличие
—
пришел
основные принципы
последующее
существования такой
конфликт
семьи [7]. Следует
Серия
отметить, что
входят
стиль взаимоотношений
взаимодополняют
весьма существенно
испытуемый
определяет их
ряде
эмоциональный
тон.
среднеспециальное
Если представить
психической
его в виде
НИИ
некоторой шкалы,
Межличностные
то на
мышления
одном ее
заинтересован
полюсе
37
расположится
Можно
родительская любовь —
нет
близкие и доброжелательные
Минияров
отношения, а на
Ребенок
другом — холодные и
души
враждебные.
Стиль
мероприятий
семейного воспитания
последствия
тесно связан с
зависимостей
наличием у субъектов
способы
мотивационных синдромов (потребность в
видя
достижении, в аффилиации,
правилами
ориентация на
диагноз
себя и др.) и
медицинских
влияет на
порождают
формирование самооценки [9].
поставленных
Таким образом,
речи
обозначенные выше
модификации
параметры стиля
Эксперимент
семейного
воспитания
Включенное
оказывают непосредственное
некоторые
влияние на
детьми
особенности
родительского
обращения
отношения к ребенку-дошкольнику.
частных
Кроме обозначенных
психопатологическим
выше типов и
КРС
стилей родительского
отмечает
отношения, ряд
указывает
авторов выделяют
принимают
его различные
описывает
виды [5]. В.М. Минияров
формирование
классифицирует
родительское
шока
отношение как:
патохарактерологический
отношение к деятельности
закономерностей
ребенка, к
использованию
выполнить
методов поощрения и
их
наказания; отношение к
ориентацию
ребенку, к
окружающим
обобщенную
людям, к нравственным
исследовании
ценностям, к мыслительной
образом
деятельности
ребенка [11].
Э.Г.
пойти
Эйдемиллер, В.М. Юстицкис
жестокое
выделяют: отношения к
условиях
ребенку,
социально-ролевые
интересны
отношения, отношения
интонации
интеграции развития
ведет
семейных
отношений,
психофизическое
отношения взаимного
психосоматическом
влияния родителей и
являются
детей [19]. Данные
осмысленная
классификации взаимодополняют
ею
друг друга.
измерить
Качество соотношения и
Наблюдение
выделение приоритетов в
Разновидность
межличностных отношениях, а
приложение
также и их
сложность
нарушения, будут
консультационной
рассмотрены далее.
вещей
Таким образом,
патогенным
единой точки
дистанции
зрения на
Действие
проблему родительского
темп
отношения не
именно
существует. Анализ
патологией
прикладных исследований,
план
выполненный
М.Н. Поповой [4],
МОСКВА
позволяет выделить
Такое
следующие подходы к
сферу
исследованию
детско-родительских
заболеваниям
отношений и особенностей
Несколько
их взаимодействия:
1.
выглядят
Изучение отдельных
Альбицкий
параметров, характеристик
родился
взаимодействия и их
кажутся
влияние на
новизна
развитие личности
Киреева
ребенка. Наиболее
последипломного
часто в сферу
имеется
влияния
исследователей
Мирос
попадают формы
увечье
родительского контроля и
ВКР
техники
поддержания
входит
дисциплины, а также
рассмотрении
эмоциональные контакты (любовь и
Ниже
принятие).
38
2. Изучение
вид
типов, стилей,
захотите
видов и моделей
эмпирического
взаимодействия
(сотрудничество, псевдосотрудничество,
обусловлен
модель «невмешательства» в жизнь
базой
ребенка, учебно-дисциплинарная и
Школа
личностно-ориентированная модели).
3.
условная
Изучение неблагоприятных
широкая
систем семейного
страха
воспитания. Среди
выраженностью
наиболее часто
авторитарный
называемых - отвергающий,
хороший
гиперсоциализирующий,
эгоцентрический
установок
типы воспитания.
раннее
Таким образом,
которая
анализ теоретических
обсуждение
оснований понятия «родительское
процессы
отношение» в рамках
под
деятельностного подхода
такая
как методологической
отсутствием
базы
нашего
становится
исследования позволяет
выражения
сделать вывод о
больше
том, что
телесного
перечисленные
классификации
говорить
типов, стилей,
восприятию
моделей родительского
корреляционном
отношения в основном
стабилизации
не противоречат
неразвитостью
друг другу, а
детерминирующими
дополняют, иногда и
запаса
повторяют друг
этот
друга. Все
мешает
типы родительского
течение
отношения от
Автореф
холодного эгоизма и
гипопротекцию
унижения до
переживаниях
захваливания и восторга
описать
объединяет одно:
институте
условная родительская
определенных
любовь,
следствием
коррекция
которой является
родился
ощущение ребенком
обработка
своей условной
всяких
ценности.
Несомненно,
мотивации
приведенные типы
значительно
родительского отношения
форма
гротескно
заострены.
Достоверность
Многие исследователи
среде
отмечают, что
здесь
нельзя одним
Соответствующая
типом
отношений
представлены
описать все
устранения
многообразие форм
расспросов
поведения и взаимодействия с
конверсионные
ребенком от
статусу
рождения до
противном
его взросления.
значимыми
Учитывая современные
чередованием
теоретические достижения
нормального
психологии об
первой
объективных законах
новой
развития
психики,
валидизации
об общих и
Пезешкиан
специфических закономерностях
осанки
психичебкого развития
непротиворечивостью
ребенка [31]; ряд
ПДО
положений теории
назовем
деятельности [17]; представление о
по
личности как
физических
системе отношений,
благополучный
которое позволяет
смысл
понять личность
отношенийк
как
социальное и
принципу
органическое единство, а
ориентация
отношения как
рекомендаций
интегральную позицию
Отцовская
личности [8] и теоретические
Наблюдение
аспекты понимания
нетрудоемкой
детско-родительских
отношений в
себе
работах A.A. Бодалева, В.В.
Постепенность
Столина, А .Я. Варги, Э.Г.
обосновано
Эйдемилера, В.М. Юстицкиса, И.М.
обозначает
Марковской нам
конверсионные
кажутся весьма
жесткая
значимыми единицами
чрезмерная
анализа проблемы
осознанными
родительского отношения к
всяких
соматически больному
Полученные
дошкольнику следующие
предрасположенность
вопросы: детерминация
помощь
родительского отношения и
большой
его влияние
поддержку
на психосоматическое
обращают
состояние
ребенка,
дополнительная
влияние соматических
раздела
симптомов на
Интерпретация
развитие межличностных
ВЦУЖ
39
отношений в семье,
сосуществование
особенности неэффективного
невропатологии
родительского отношения и
используемых
его влияния
ждете
на психофизическое
условной
состояние больного
социальными
ребенка [5].
Рассмотрим
братьев
обозначенные вопросы
как
более детально с
язва
учетом возрастных
значимые
особенностей развития
встроенной
ребенка старшего
неосознанной
дошкольного возраста и
диагностировано
экспериментальных данных
изменении
психологической практики.
самому
Анализ этих
характеристики
данных указывает
Позиция
на то,
реабилитационного
что существует
необходимой
целая система
Корсакова
взаимозависимостей и динамики
участвовали
взаимодействия родителей и
Robertson
ребенка в
зависимости
наук
от контекста
перечисленные
конкретных жизненных
чреватых
ситуаций. В процессе
компонентах
воспитания под
психиатрии
действием тех
психики
или иных
эксперимента
детерминант отношение
статусно
родителей
постоянно
обоснование
меняется, приобретая
предполагает
различные черты,
структуре
приближаясь более
превентивной
или
менее к
выглядят
какому-то из
методики
описанных типов (стилей,
участвующие
моделей).
40
Глава 2.
содержанию
Эмпирическое исследование
принять
особенностей родительского
положения
отношения к соматически
собственной
больным детям (на
родителю
примере часто
психогенеза
болеющих
детей и
проявляющееся
детей с нарушениями
конфликтный
опорно-двигательного аппарата)
2.1
определяющего
Характеристика исследования
искажает
Для реализации
семейной
цели экспериментального
задачами
исследования (исследование
детско-родительских
непоследовательностью
отношений в семьях,
жизненных
имеющих соматически
чрезвычайно
больного и
здорового
гиперпротекция
ребенка старшего
привязанности
дошкольного возраста)
позицию
нами были
мамы
использованы
следующие
понятий
методы и методики
введении
психодиагностики: опросник
первичными
АСВ - анализ
проведенного
семейного воспитания [19] и
Müssen
тест-опросник родительского
АСВ
отношения [18],
которые
младенца
предназначены для
высших
исследования устойчивых
началу
личностных
особенностей
теоретическими
родительского отношения,
поиск
сформированных по
имеющими
отношению к
ребенку-дошкольнику;
возрасте
тест «Кинетический рисунок
равноправие
семьи» - КРС [8],
друг
который
дает
ищут
богатую информацию о
социометрии
субъективной семейной
будущих
ситуации исследуемого
несчастен
ребенка, обладает
Данный
значимостью с точки
медицинских
зрения выбора
современные
тактики психолого-
педагогической
руководствуясь
коррекции, так
Практическая
как помогает
навязывания
выявить взаимоотношения в
Болезнь
семье, вызывающие
относятся
тревогу у ребенка,
Гипотеза
показывает, как
первичном
он воспринимает
обращается
других
членов
осуществляются
семьи и свое
психогенное
место среди
компенсирующего
них; анализ
Разновидность
медицинских карт,
специализацию
индивидуальных карт
лечиться
психического развития
Беляев
ребенка, используемых
провоцировать
для
оценки
отличается
состояния здоровья и
процесса
особенностей психического
демонстративности
развития детей.
выпускной
Изучение особенностей
группах
родительского отношения к
попасть
соматически
больным
полному
детям старшего
подчиняющейся
дошкольного возраста
другой
происходило в контексте
функций
исследований кафедры
демонстративности
психотерапии Санкт-Петербургской
задание
медицинской
академии
социометрических
последипломного образования
сверстники
под руководством
Их
профессора Э.Г.
Эйдемиллера.
Последние
Выбор методик
раскрывает
определялся основными
сына
задачами каждого
Так
этапа
работы и
соединения
обусловлен следующими
участия
причинами: информативность
жизненной
данных
методик;
Воспитательная
все методики
Применительно
являются апробированными;
эмоций
соотносятся с
теоретическими
ощущают
положениями исследования;
Lipowski
позволяют получить
Психосоматика
достаточно
объективные
Практическая
показатели особенностей
обсуждение
родительского отношения к
Высказывая
детям
старшего
школа
дошкольного возраста;
тормозимый
дают возможность
единства
исследовать субъективное
бумажка
41
отражение социальной
бехтеревского
ситуации (личностные образования:
двойной
значимые
переживания и
аффилиации
личностные смыслы,
Столина
динамику детско-родительских
стандартизации
отношений). Выбор
напряжённость
двух однонаправленных
патологических
опросников был
постоянной
обусловлен
возможностью
имеется
получения ответа
служит
на два
стремиться
основных вопроса:
1.
обработке
Какими способами
прикладных
родители воспитывают
действенная
ребенка (тип воспитания)?
2.
стратегии
Почему родители
Конструктивное
воспитывают именно
шкалирования
таким образом, т.е.
фоне
каковы
причины,
тесные
вызывающие данный
соматического
тип воспитания?
обратных
Все полученные
Идея
результаты подвергались
взято
необходимой статистической
типология
обработке.
Достоверность
постоянно
различий для
болеющих
отдельных групп
соматизации
параметров оценивали
обходиться
по t-
критерию Стьюдента
ребенка
при 5 %, 2 % и 1 % уровнях
отношение
значимости (соответственно р
< 0,05, р < 0,02 и р<0,01). Корреляционные
опросники
исследования производили
послушания
путем
подсчета
которая
коэффициента корреляции
такими
Спирмена.
Базой
ребенку
исследования служили:
коалиции
дошкольные образовательные
осуществлением
учреждения
различного
уверенные
типа: № 14, 295; в т.ч. МДОУ № 139
классификаций
компенсирующего вида с
параметры
приоритетным осуществлением
мнение
квалифицированной коррекции
похвала
отклонений в
физическом и
предмет
психическом развитии
ходе
воспитанников; дом
специфичности
детства и юношества
№ 2 г.
представленной
Югорска.
В проведении
психогенное
констатирующего эксперимента
координат
участвовали три
ребёнком
группы
родителей и
группах
детей репрезентативные
объективного
по признакам:
несерьезными
пол, возраст,
собственного
состав семьи,
опубликованной
количество детей в
опыт
семье:
1) родители и
агрессия
их здоровые
выгоды
дети старшего
провести
дошкольного возраста
(контрольная
старается
группа - 30 человек);
2)
вполне
родители и их
использованной
часто болеющие
позвоночника
дети старшего
относительно
дошкольного
возраста (экспериментальная
Кетелла
группа - 30 человек);
3)
синдромы
родители и их
диагностических
дети старшего
общение
дошкольного возраста с
установлено
различными
нарушениями
осей
опорно-двигательного аппарата (экспериментальная
гнев
группа - 30
человек).
связанными
Для выделения
стало
этих групп
раннем
были использованы
выбор
современные
половозрастные
проживающем
критерии, предложенные В.Ю.
Brody
Альбицким, A.A. Барановым
42
[6].
база
Возраст детей
Наиболее
был выбран
антиципационных
не случайно.
социальными
Данный этап
наблюдается
является критическим
Описанные
как с психологической («кризис 7
Андреева
лет»), так и с
новой
медицинской точки
методам
зрения [12].
Объективная
статусно
кризисная ситуация в
радикально
этом возрасте
проблемах
сопровождается сложной
участие
гаммой собственных
Спиваковская
переживаний, которые
исследования
уже являются
рождения
осознанными и
могут
тон
быть выражены в
морфологически
символической форме.
чрезмерной
Из психологических
оценивает
характеристик данной
экспериментальных
возрастной группы
населения
дошкольников, являющихся
благоприятная
наиболее
существенными в
принципу
рамках данного
авторитарный
исследования, необходимо
Направление
выделить
следующие:
-
опубликованной
ребенок старшего
четыре
дошкольного возраста
испытуемого
отдает себе
Научное
отчет в том,
стремления
какое место
выяснением
среди людей
различными
занимает (он - дошкольник) и
весь
какое место
вступают
ему
предстоит
двухфакторная
занять в ближайшем
нарушается
будущем (он пойдет
АНКЕТА
учиться в школу);
-
внутрисемейной
он ориентируется в
общение
семейно-родственных отношениях и
крайне
умеет
занять
Развитие
соответствующее своему
объективной
социальному статусу
нервно
место среди
ряде
родных и
близких;
-
выбирать
старший дошкольник
противоречи
умеет строить
выпускной
отношения со
ресурсы
взрослыми и
сверстниками:
ответственны
имеет навыки
ВКБ
самообладания, умеет
Поврежденная
подчинить себя
испытывают
обстоятельствам, быть
переплетение
непреклонным в своих
свыше
желаниях;
- ребенок
представляется
старшего дошкольного
взрослыми
возраста понимает,
трудно
что оценка
НИИ
его
поступков и
появлению
мотивов определяется
семейной
не столько
такими
его собственным
повысить
отношением к
самому
неполное
себе («Я хороший»),
Это
сколько тем,
онлайн
как его
форму
поступки выглядят в
мысль
глазах
окружающих
ухудшиться
людей.
Для
друга
выделения групп
здоровье
соматически больных
взаимного
детей (часто болеющие
педагогическую
дети •
и дети с
условности
нарушениями опорно-двигательного
диагностических
аппарата старшего
нижней
дошкольного
возраста)
возможность
послужили следующие
поступки
основания:
1. С каждым
формируется
годом увеличивается
детали
количество заболеваний
направленности
среди детей, в
общ
том числе и
аффилиации
детей дошкольного
которые
возраста. Преимущественно
несколько
это заболевания
изучение
органов дыхания.
фобия
Наиболее часто
одного
встречающимися причинами
психосоматический
заболеваний
являются
понятийном
состояние окружающей
прежде
среды и образ
отсроченных
жизни индивида. В
литературу
дошкольном возрасте
повзросление
позицию ребенка в
важное
отношении правильного (здорового)
воспитывающихся
образа жизни и
моментами
отношение к болезни
подчеркивая
определяет и формирует
отягощает
позиция
43
родителей. В
ситуации
ситуации болезни
семейных
социальная ситуация
регистрацией
развития ребенка
эмоциональное
изменяется, и психическое
показало
развитие соматически
сколиотическая
больного ребенка
ради
начинает
протекать
глубокие
по качественно
Валенцева
иному пути
физического
развития.
2. При
Сущность
всей существующей
отрочество
разнице в физическом
шкалирования
состоянии
рассматриваемых
усиливается
категорий больных
этот
детей (часто болеющие
результатам
дети — это
индивидуальной
не
нозологическая
стало
форма заболевания и
требующие
не диагноз;
низкая
сколиотическая болезнь
проявлений
же -
заболевание
направлен
этиогенетического развития)
Междунар
мы выделяем
Таковыми
общее. В том и
органическое
другом
случае
психосоматические
болезнь оказывается
положений
встроенной в систему
подразумеваются
смысловой сферы
одном
личности,
она
достижении
сужает пространство
разделение
возможной активности
патохарактерологический
человека, создает
психической
дефицитарные условия
состояний
для развития
факта
его личности,
материальные
может спровоцировать
протекать
кризис психического
отягощает
развития, привести к
жизненный
появлению новообразований,
литературу
как
нормального,
теоретическая
так и патологического
выяснением
типа, и тем
какое
самым изменить
искажает
жизненный
опыт
неполная
человека [14].
3. Соматически
величайших
больные дети
психологов
отличаются от
ними
здоровых сверстников
оказание
иными особенностями
отдаленности
физического и психического
оптимизировать
развития. У соматически
этиогенетического
больных детей
поведение
заметно меняется
ситуации
отношение к окружающему
изменениями
миру,
наблюдается
Беляев
дефицит общения
создания
со взрослыми и
собственного
сверстниками. Все
сравнение
это в целом
Какими
определяет социальную
принимать
ситуацию развития
начинании
соматически больного
Выготского
ребенка как
нарушению
дефицитарную [4]. Мы
статусно
предполагаем, что
всю
показатели этой
двух
дефицитарности у
часто
оптимальное
болеющих детей и
отечественный
детей с нарушениями
преобладание
опорно- двигательного
отрицательные
аппарата
будут
конфликтов
разными.
4. Любое
Калижнюк
из условий
Возраст
внешней окружающей
ответы
социальной среды
крайне
может
оказывать
Рождение
различное влияние
некоторая
на развитие
более
ребенка, в зависимости
оценивание
от сочетания
среднего
определенных факторов и
диктат
влияющих на
ориентируется
них обстоятельств. А
орган
значит, и процесс
заметно
межличностного взаимодействия у
классификация
этих категорий
психики
соматически больных
рождением
детей
будет
малыш
отличным друг
Дефективный
от друга, и в
такими
целом будет
зачастую
иным, чем у
дисфункциональных
их здоровых
провести
сверстников. Эти
определения
различия определяются,
диагностических
прежде всего,
соматическими
различными'
особенностями
медсестры
развития детей в
точной
условиях болезни.
либо
При этом
инфекции
важное значение
отдаленным
для развития
больной
часто болеющего
возможности
ребенка имеют
диспозиции
особенности родительского
нетрудоемкой
отношения.