45
позволило сформировать сводную таблицу 2, в которой представлены
результаты исследования респондентов по группам.
Таблица 2
Результаты исследования членов групп по методике выявления
уровня переключения внимания с помощью таблиц Горбова –
Шульте
Значение
показателя
Группа 1
Группа 2
Ранг
Уровень
переключения
внимания
чел.
%
чел.
%
1
Высокий
0
0,0%
1
6,7%
2
Высокий
3
30,0%
6
40,0%
3
Средний
2
20,0%
3
20,0%
4
Средний
1
10,0%
4
26,7%
5
Средний
0
0,0%
1
6,7%
6
Средний
2
20,0%
0
0,0%
7
Средний
1
10,0%
0
0,0%
8
Низкий
1
10,0%
0
0,0%
9
Низкий
0
0,0%
0
0,0%
Всего
10
100,0%
15
100,0%
Результаты исследования показали, что в первой группе (менеджеры по
продажам) показатели уровня переключаемости внимания несколько ниже,
чем в группе 2 (программисты). Так в первой группе только у 30% выявлен
высокий уровень переключаемости внимания, в то время как во второй группе
у 46,7% выявлен высокий уровень переключаемости внимания. Также в
первой группе у 10% выявлен низкий уровень переключаемости внимания, во
второй группе лиц с низким уровнем переключаемости внимания выявлено не
было.
Мы можем отметить, что переключаемость внимания в полной мере
связано с такими необходимыми для программиста свойствами личности как
внимательность, скорость обработки информации и принятия решений.
Однако, те же качества в определенной степени необходимы и менеджерам по
продажам. Однако, в процентном соотношение данное качество более ярко
выражено у группы 2 (программисты).
Графически результаты исследования могут быть представлены в виде
рисунка 1.
46
Рисунок 1 – Результаты исследования членов групп по методике
выявления уровня переключения внимания с помощью таблиц
Горбова – Шульте
Рисунок наглядно иллюстрирует различия в результатах исследования
групп на переключаемость внимания.
Далее результаты исследования были обработаны с применением t-
критерия Стьюдента (Приложение 9).
На рисунке 2 представлена ось значимости, рассчитанная для данного
критерия.
Рисунок 2 –Ось значимости статистической обработки
результатов обследования групп по методике Шульте
Полученное эмпирическое значение t (2.1) находится в зоне
неопределенности. В соответствии с результатами: по группе программистов
были выявлены статистически незначимые различия уровня переключаемости
внимания (t
ф
(57,5) > t
st
(23)); по группе менеджеров по продажам также не были
выявлены статистически значимые различия уровня переключаемости
внимания (t
ф
(55) > t
st
(12)).
0,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
20,0%
10,0% 10,0%
0,0%
6,7%
40,0%
20,0%
26,7%
6,7%
0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
0,0%
5,0%
10,0%
15,0%
20,0%
25,0%
30,0%
35,0%
40,0%
45,0%
Высокий Высокий Средний Средний Средний Средний Средний Низкий Низкий
Группа 1 Группа 2
47
Иначе
данные
говоря,
данные
гипотеза
данные
о
данные
том,
данные
что
данные
параметр
данные
«переключаемость
данные
внимания»
данные
является
данные
личностным
данные
качеством,
данные
которое
данные
может
данные
влиять
данные
на
данные
успешность
данные
профессиональной
данные
деятельности
данные
программистов
данные
и
данные
менеджеров
данные
по
данные
продажам
данные
не
данные
имеет
данные
подтверждение.
По
данные
результатам
данные
опроса
данные
программистов
данные
по
данные
методике
данные
Мюнстенберга
данные
был
данные
выявлен
данные
уровень
данные
концентрации
данные
и
данные
избирательности
данные
внимания
данные
у
данные
успешных
данные
и
данные
неуспешных
данные
в
данные
профессии,
данные
представителей
данные
данной
данные
группы.
Анализ
данные
полученных
данные
эмпирических
данные
данных
данные
позволяет
данные
говорить
данные
о
данные
статистически
данные
значимом
данные
различии
данные
(t
ф
(21)
данные
<
данные
t
st
(23))
данные
уровня
данные
концентрации
данные
внимания
данные
у
данные
программистов,
данные
с
данные
разным
данные
уровнем
данные
успешности.
Т.о.
данные
можно
данные
говорить
данные
о
данные
выделении
данные
такого
данные
качества
данные
как
данные
«концентрация
данные
внимания»
данные
в
данные
профессионально
данные
важные
данные
качества
данные
программистов.
Проведенные
данные
диагностики
данные
испытуемых
данные
с
данные
помощью
данные
теста
данные
структуры
данные
интеллекта
данные
(TSI)
данные
Р.
данные
Амтхауэра
данные
позволила
данные
выявить
данные
уровень
данные
абстрактно-
логического
данные
мышления,
данные
вербально-логического
данные
мышления,
данные
практического
данные
мышления
данные
и
данные
вербальной
данные
кратковременной
данные
памяти.
Первичные обработанные данные представлены в Приложении 10, на
основании которого сформирована сводная таблица 2.
Таблица 2
Результаты анализа уровня развития интеллекта в группах по
методике TSI Р. Амтхауэра
Значение показателя
Группа 1
Группа 2
Уровень развития интеллекта
чел.
%
чел.
%
Низкий
0
0,0%
0
0,0%
Умеренный
0
0,0%
0
0,0%
Нормальный
5
50,0%
1
6,7%
Хороший
3
30,0%
12
80,0%
Высокий
2
20,0%
2
13,3%
Всего
10
100,0%
15
100,0%
Таким образом, мы можем отметить, что уровень развития интеллекта
более высокий отмечается во второй группе (программисты), так хороший
уровень интеллекта отмечается у 80% членов второй группы, в то время как в
первой группе у большинства респондентов отмечается нормальный уровень
развития интеллекта (50%), хороший уровень определен у 30% первой группы.
48
На рисунке 3 представлены данные о распределении результатов
определения уровня интеллекта в группах по методике TSI Р. Амтхауэра.
Рисунок 3 – Распределение результатов определения уровня
интеллекта в группах по методике TSI Р. Амтхауэра
Более наглядно различия представлены на рисунке 4, на основании
рассчитанных средний и медианных значений в группах.
Рисунок 4 – Уровень развития интеллекта в группах,
определенный по методике TSI Р. Амтхауэра
Во второй группе средний уровень развития интеллекта составляет 80
баллов, в то время как в первой группе уровень равен 61,1%.
Статистический анализ представлен в Приложении 11. При
данные
анализе
данные
результатов
данные
эмпирических
данные
данных
данные
по
данные
группе
данные
программистов
данные
было
данные
получено:
данные
статистически
данные
незначимые
данные
различия
данные
уровня
данные
абстрактно-логического
данные
0,0% 0,0%
50,0%
30,0%
20,0%
0,0% 0,0%
6,7%
80,0%
13,3%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
Низкий Умеренный Нормальный Хороший Высокий
Группа 1 Группа 2
61,1
80,00
61,5
82
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Группа 1 Группа 2
Среднее значение Медиана
49
мышления
данные
(t
ф
(46)
данные
<
данные
t
st
(23)),
данные
статистически
данные
значимые
данные
различия
данные
уровня
данные
практического
данные
мышления
данные
(t
ф
(19,5)
данные
<
данные
t
st
(23)),
данные
статистически
данные
незначимые
данные
различия
данные
уровня
данные
вербальной
данные
кратковременной
данные
памяти(t
ф
(50)
данные
<
данные
t
st
(23)).
По
данные
группе
данные
менеджеров
данные
по
данные
продажам
данные
были
данные
получены
данные
следующие
данные
показатели
данные
различия:
данные
статистически
данные
незначимые
данные
различия
данные
уровня
данные
абстрактно-
логического
данные
мышления
данные
(t
ф
(29)
данные
<
данные
t
st
(12)),
данные
статистически
данные
значимые
данные
различия
данные
уровня
данные
вербально-логического
данные
мышления
данные
(t
ф
(10)<
данные
t
st
(12)),
данные
статистически
данные
незначимые
данные
различия
данные
уровня
данные
вербальной
данные
кратковременной
данные
памяти
данные
(t
ф
(36)
данные
<
данные
t
st
(12)).
Таким
данные
образом,
данные
можно
данные
говорить
данные
о
данные
том,
данные
что
данные
в
данные
рамках
данные
данной
данные
выборки
данные
психологический
данные
параметр
данные
«практическое
данные
мышление»
данные
является
данные
профессионально
данные
важным
данные
качеством
данные
для
данные
программистов,
данные
тогда
данные
как
данные
«вербально-логическое
данные
мышление»
данные
можно
данные
рассматривать
данные
как
данные
ПВК
данные
менеджеров
данные
по
данные
продажам.
С
данные
помощью
данные
методики
данные
изучения
данные
гибкости
данные
поиска
данные
способа
данные
решения
данные
задач
данные
С.Д.
данные
Некрасова
данные
был
данные
проанализирован
данные
уровень
данные
рационального
данные
способа
данные
решения
данные
задач
данные
у
данные
успешных
данные
и
данные
неуспешных
данные
менеджеров
данные
по
данные
продажам
данные
и
данные
программистов.
Результаты исследования представлены в Приложении 12. На
основании таблицы 12 сформирована таблица 3.
Таблица 3
Результаты обследования групп на гибкость поиска решений по
методике С.Д. Некрасова
Уровень гибкости при поиске
решений
Группа 1
Группа 2
чел.
%
чел.
%
Низкий уровень
3
30,0%
0
0,0%
Средний уровень
6
60,0%
7
46,7%
Высокий уровень
1
10,0%
8
53,3%
Всего
10
100,0%
15
100,0%
Как видно из результатов анализа, во второй группе у большинства
испытуемых (53,3% или 8 человек) высокий уровень проявления гибкости при
решении задач, выявленных по методике С.Д.Некрасова. При этом во второй
группе ни у одного испытуемого не выявлен низкий уровень гибкости при
50
поиске решения задач. В первой же группе у 30% испытуемых выявлен низкий
уровень гибкости при поиске решения задач, средний уровень в первой группе
выявлен у 60% испытуемых и только у 1 человека (10%) выявлен высокий
уровень гибкости при решении задач.
Наглядно средние значения по группам по результатам исследования
уровня гибкости при решении задач по методике Д.С. Некрасова представлен
на рисунке 5.
Рисунок 5 – средние значения по группам по результатам
исследования уровня гибкости при решении задач по методике
Д.С. Некрасова
Во второй группе существенно (в 1,6 раза) выше средний уровень,
выявленный по результатам исследования уровня гибкости при решении задач
по методике Д.С. Некрасова.
Результаты статистической обработки полученных результатов
представлен в Приложении 13.
В
данные
соответствии
данные
с
данные
результатами
данные
по
данные
данной
данные
методике
данные
у
данные
программистов
данные
были
данные
выявлены
данные
статистически
данные
значимые
данные
различия
данные
уровня
данные
гибкости
данные
рационального
данные
способа
данные
решения
данные
задач
данные
(t
ф
(20)
данные
<
данные
t
st
(23)),
данные
у
данные
менеджеров
данные
по
данные
продажам
данные
-
данные
статистически
данные
незначимые
данные
различия
данные
уровня
данные
гибкости
данные
рационального
данные
способа
данные
решения
данные
задач
данные
(t
ф
(55)
данные
<
данные
t
st
(12)).
Иначе
данные
говоря,
данные
психологический
данные
параметр
данные
«гибкость
данные
поиска
данные
рациональный
данные
способ
данные
решения
данные
задач»
данные
выступает
данные
в
данные
качестве
данные
профессионально
данные
3,5
5,53
4
6
0
1
2
3
4
5
6
7
Группа 1 Группа 2
Среднее значение Медиана
51
важного
данные
качества
данные
для
данные
программистов,
данные
в
данные
тоже
данные
время,
данные
не
данные
являясь
данные
критерием
данные
успешного
данные
выполнения
данные
своих
данные
профессиональных
данные
задач
данные
для
данные
менеджеров
данные
по
данные
продажам.
С
данные
помощью
данные
методики
данные
М.
данные
Рокича
данные
на
данные
определение
данные
ценностных
данные
ориентаций
данные
был
данные
проверена
данные
личностная
данные
направленности
данные
программистов.
Первичные данные представлены в Приложении 14. На основании
первичных данных сформирована сводная таблица 4.
Таблица 4
Результаты обработки данных исследования групп по методике
М.Рокича
Шкала
Группа 1
Группа 2
Среднее значение
Среднее значение
Субшкала «Конкретные цели»
7,8
2,9
Субшкала «Абстрактные цели»
5,5
10,9
Субшкала «Семейные цели»
9,4
7,9
Субшкала «Досуговые цели»
4,9
6,9
Субшкала «Профессиональные
цели»
8,8
7,1
Таким образом, наглядно видно различие между группами по
субшкалам: «Абстрактные цели» - для первой группы в среднем данный
показатель располагается в зоне среднего значения, в то время как для второй
группы данный показатель расположен в зоне низкого значения;
противоположная ситуация складывается в субшкале «Конкретные цели», по
данному показателю отмечается высокая значимость в среднем для второй
группы и средняя значимость для первой группы; такая субшкала как
«Досуговые цели» также имеет существенное различие по среднем значениям:
в первой группе данная субшкала расположена по средним значениям в зоне
высокого значения, в то время как со второй группе данная шкала
располагается в зоне среднего значения.
В целом, по результатам проведенного анализа двух групп можно
отметить следующие различия между группами. Для первой группы
(Менеджеры по продажам) наибольшее значение в среднем имеют
«Досуговые цели» и «Абстрактные цели», в то время как наименьшее значение
имеют «Семейные цели». Для второй группы (программисты) ситуация
52
несколько иная. Максимальное значением для данной группы имеют
«Конкретные цели», среднюю значимость имеют «Семейные цели»,
«Досуговые цели» и «Профессиональные цели», в то время как «Асбтрактные
цели» имеют наименьшее значение.
Наглядно результаты диагностики по данной методике представлены
на рисунке 6.
Рисунок 6 – Результаты обработки данных исследования групп по
методике М.Рокича
Результаты статистической обработки представлены в Приложении 15.
В
данные
результате
данные
были
данные
получены
данные
статистически
данные
незначимые
данные
различия
данные
уровня
данные
направленности
данные
программистов
данные
на
данные
профессиональную
данные
самореализацию
данные
(t
ф
(55)
данные
<
данные
t
st
(23)).
Т.о.,
данные
личностная
данные
«стремление
данные
к
данные
профессиональной
данные
самореализации»
данные
не
данные
является
данные
профессионально
данные
важным
данные
качеством
данные
для
данные
программистов.
Результаты
данные
опроса
данные
респондентов
данные
по
данные
личностному
данные
опроснику
данные
Р.
данные
Кеттеллу
данные
позволили
данные
выявить
данные
факторы
данные
ответственности,
данные
общительности,
данные
эмоциональной
данные
устойчивости,
данные
развитый
данные
интеллект,
данные
решительности,
данные
радикализма.
При
данные
анализе
данные
результатов
данные
эмпирических
данные
данных
данные
по
данные
группе
данные
программистов
данные
было
данные
получено:
данные
статистически
данные
незначимые
данные
различия
данные
по
данные
качеству
данные
«ответственность»
данные
(t
ф
(48)
данные
<
данные
t
st
(23)),
данные
статистически
данные
значимые
данные
различия
данные
7,8
5,5
9,4
4,9
8,8
2,9
10,9
7,9
6,9
7,1
0 2 4 6 8 10 12
Субшкала «Конкретные цели»
Субшкала «Астрактные цели»
Субшкала «Семейные цели»
Субшкала «Досуговые цели»
Субшкала «Профессиональные цели»
Группа 2 Среднее значение Группа 1 Среднее значение
53
по
данные
качеству
данные
«эмоциональная
данные
устойчивость»
данные
(t
ф
(17)
данные
<
данные
t
st
(23)),
данные
статистически
данные
значимые
данные
различия
данные
по
данные
качеству
данные
«развитый
данные
интеллект»
данные
(t
ф
(18)<t
st
(23)),
данные
статистически
данные
значимые
данные
различия
данные
по
данные
качеству
данные
«радикализм»
данные
(t
ф
(20)
данные
<
данные
t
st
(23)).
По
данные
группе
данные
менеджеров
данные
по
данные
продажам
данные
были
данные
получены
данные
следующие
данные
данные:
данные
статистически
данные
значимые
данные
различия
данные
по
данные
качеству
данные
«общительность»
данные
(t
ф
(10)<
данные
t
st
(12)),
данные
статистически
данные
незначимые
данные
различия
данные
по
данные
качеству
данные
«эмоциональная
данные
устойчивость»
данные
(t
ф
(55)
данные
<
данные
t
st
(12)),
данные
статистически
данные
значимые
данные
различия
данные
по
данные
качеству
данные
«решительность»
данные
(t
ф
(11)<
данные
t
st
(12)),
данные
статистически
данные
значимые
данные
различия
данные
по
данные
качеству
данные
«радикализм»
данные
(t
ф
(10)<
данные
t
st
(12)).
Итак,
данные
мы
данные
можем
данные
говорить
данные
об
данные
«эмоциональной
данные
устойчивости»,
данные
«развитом
данные
интеллекте»
данные
и
данные
«радикализме»
данные
как
данные
о
данные
личностных
данные
качеств,
данные
которое
данные
в
данные
свою
данные
очередь
данные
могут
данные
влиять
данные
на
данные
успешность
данные
профессиональной
данные
деятельности
данные
программистов.
данные
Психологические
данные
качества
данные
«общительность»,
данные
«решительность»,
данные
«радикализм»
данные
относятся
данные
к
данные
профессионально
данные
важным
данные
качествам
данные
менеджеров
данные
по
данные
продажам.
Методика
данные
Т.
данные
Элерса
данные
дала
данные
возможность
данные
изучить
данные
уровень
данные
мотивации
данные
на
данные
достижение
данные
успеха
данные
у
данные
менеджеров
данные
по
данные
продажам,
данные
с
данные
разными
данные
профессиональными
данные
успехами
данные
в
данные
работе.
В
данные
соответствии
данные
с
данные
анализом
данные
результатов,
данные
полученных
данные
по
данные
данной
данные
методике,
данные
у
данные
менеджеров
данные
были
данные
выявлены
данные
статистически
данные
значимые
данные
различия
данные
уровня
данные
мотивации
данные
к
данные
успеху
данные
(t
ф
(19,5)
данные
<
данные
t
st
(23)).
Таким
данные
образом,
данные
психологическое
данные
качество
данные
«мотивация
данные
на
данные
достижение
данные
успеха»
данные
является
данные
профессионально
данные
важным
данные
качеством
данные
для
данные
менеджеров
данные
по
данные
продажам.
Полученные
данные
при
данные
анализе
данные
эмпирические
данные
данные
данные
можно
данные
систематизировать
данные
и
данные
отразить
данные
в
данные
табличном
данные
виде.
54
Таблица 5
Сравнительный анализ психологических качеств у
программистов с разными уровнями профессиональной
успешности.
Психологические качества
Оценка статистической
достоверности различий*
Переключаемость внимания
tф(57,5) > tst(23) Различия
незначимы
Концентрация внимания
tф(21) < tst(23) Различия значимы
Абстрактно-логическое мышление
tф(46) < tst(23) Различия
незначимые
Практическое мышление
tф(19,5) < tst(23) Различия
значимы
Вербальная кратковременная
помять
tф(50) < tst(23) Различия
незначимые
Гибкость поиска рационального
способа решения задач
tф(20) < tst(23) Различия значимые
Стремление к профессионально
самореализации
tф(55) < tst(23) Различия
незначимые
Ответственность
tф(48) < tst(23) Различия
незначимые
Эмоциональная устойчивость
tф(17) < tst(23) Различия значимые
Развитый интеллект
tф(18)<tst(23) Различия значимые
Радикализм
tф(20) < tst(23) Различия значимые
Примечание: использовался t-критерий Уайта для независимых
выборок.
Таблица 6
Сравнительный анализ психологических качеств у менеджеров
по продажам с разными уровнями профессиональной
успешности.
Психологические качества
Оценка статистической
достоверности различий*
Переключаемость внимания
t
ф
(55) > t
st
(12) Различия
незначимые
Концентрация внимания
t
ф
(29) < t
st
(12) Различия
незначимые
Абстрактно-логическое мышление
t
ф
(10)< t
st
(12) Различия значимые
Практическое мышление
t
ф
(36) < t
st
(12) Различия
незначимые
Вербальная кратковременная
помять
t
ф
(55) < t
st
(12) Различия
незначимые
Гибкость поиска рационального
способа решения задач
t
ф
(10)< t
st
(12) Различия значимые
Стремление к профессионально
самореализации
(t
ф
(55) < t
st
(12)) Различия
незначимые
Ответственность
t
ф
(11)< t
st
(12) Различия значимые
Эмоциональная устойчивость
t
ф
(10)< t
st
(12) Различия значимые