47
Бо?лее вс?его за?труднено вз?аимодействие с И-типом, лу?чше вс?его
ср?абатывается с С- и К-типами.
Пр?едпочитаемое ок?ружение:
- по?сты в го?сударственных и по?литических ор?ганизациях с властью, по
ра?споряжению кр?упными фи?нансами;
- пр?омышленные фирмы, ко?мпании по ро?зничной и оп?товой продаже,
аг?ентства по пр?одаже зе?мельных участков, домов, недвижимости, бр?окерские
фирмы.
Ко?нвенциональный тип. Пр?едпочитаемые ви?ды де?ятельности: работа,
ко?торая тр?ебует вн?имания к де?талям и ак?куратности; уп?равление оф?исным
об?орудованием; ве?дение картотек, хр?анение и си?стематизация записей, фактов,
данных, фи?нансовых кн?иг; на?писание отчетов, по?дготовка схем, таблиц,
диаграмм.
Способности, ко?торыми об?ладает К-?тип:
- ар?ифметические сп?особности;
- ка?нцелярские сп?особности;
- ру?чная то?нкая мо?торика;
- организованность, пунктуальность, педантичность, аккуратность.
Ли?чностные ка?чества и це?нности: сознательность, упорство,
практичность, че?стность; самоконтроль, консервативность, осторожность,
ко?нформность; бережливость, за?интересованность в деньгах, ма?териальном
бл?агополучии; дл?я эф?фективного вы?полнения ра?боты ну?ждается в че?тком
плане.
На?иболее не?схож с ти?пом А, бл?иже вс?его к ти?пам Р и П.
Пр?едпочитаемое ок?ружение:
- да?нный тип, та?к же, ка?к и ти?п П, хо?рошо ра?ботает в бо?льших
организациях, и пр?едпочитает не лидерскую, а по?дчиненную ро?ль;
- бо?льшие корпорации, фи?нансовые организации, банки, бу?хгалтерские
ко?нторы;
- от?делы ко?нтроля качества, архивы, картотеки, ин?спекции;
48
- хо?рошо ст?руктурированные ор?ганизации со ст?рого ие?рархичной
структурой.
Пр?оведение тестирования. Оп?росник пр?офессиональных пр?едпочтений
мо?жно пр?оводить ка?к индивидуально, та?к и группе. Ве?личина гр?уппы не
ограничена. Об?следуемым ра?здаются те?стовые те?тради и бл?анки ответов.
Пе?ред на?чалом те?стирования ис?пытуемым за?читываются сл?едующая
ин?струкция:
«Д?анный те?ст — Оп?росник Пр?офессиональных Пр?едпочтений —
ра?зработан дл?я ис?следования пр?офессиональных ин?тересов и пр?едпочтений
человека. Он по?может Ва?м со?отнести Ва?ши склонности, сп?особности и
ин?тересы с ра?зличными ко?нкретными профессиями, бо?лее то?чно оп?ределить
кр?уг ва?ших за?просов в пр?офессиональной сф?ере и ок?ажет со?действие пр?и
пл?анировании Ва?шей пр?офессиональной карьеры.
Ес?ли Вы уж?е ра?змышляли о вы?боре пр?офессии ил?и о ее смене, то
да?нный те?ст мо?жет по?мочь Ва?м об?основать св?ои решения, а та?кже по?дсказать
др?угие во?зможные ва?рианты ра?зрешения эт?их вопросов. Пр?и за?полнении
оп?росника не сл?едует торопиться. Вы по?лучите го?раздо бо?лее ощ?утимый
результат, ес?ли бу?дете вд?умчиво ра?ботать с да?нной методикой».
Ин?терпретация результатов.
1. По?лученный ко?д ис?пытуемого по?казывает ст?епень ег?о со?ответствия
ка?ждому из ше?сти типов. Че?м вы?ше ко?личество ба?ллов по ка?кой-либо шкале,
те?м бо?льше со?ответствие ис?пытуемого с да?нным ти?пом и те?м си?льнее ег?о
ин?тересы в эт?ой области. Пе?рвая бу?ква ко?да ук?азывает на тип, ко?торому
ис?пытуемый со?ответствует бо?льше всего, вт?орая бу?ква — тип, ко?торому он
со?ответствует чу?ть меньше, и тр?етья — тип, с ещ?е ме?ньшим соответствием.
Типы, ко?торые не во?шли в бу?квенный ко?д — эт?о типы, ко?торым об?следуемый
пр?актически не соответствует.
2. Ис?пользуя ге?ксагон Хо?лланда мо?жно оп?ределить од?нородность и
ди?фференцированность ли?чности испытуемого. Ес?ли в ко?д ис?пытуемого
вх?одят буквы, ко?торые ра?сположены ря?дом др?уг с др?угом в шестиугольнике,
49
то мо?жно го?ворить об од?нородности личности. Ес?ли же в со?став ко?да
ис?пытуемого вх?одят бу?квы да?леко от?стоящие др?уг от друга, то об
од?нородности ли?чности го?ворить не приходится.
1. Ес?ли пе?рвые дв?е бу?квы ко?да ис?пытуемого РИ, РК, ИР, ИА, АИ, AC,
CA, СП, ПС, ПК, КП, КР, то мо?жно го?ворить о вы?сокой од?нородности
ин?тересов личности.
2. Ес?ли пе?рвые дв?е бу?квы ко?да ис?пытуемого РА, РП, ИС, ИК, АР, АП,
СИ, СК, ПА, ПР, КС, КИ, то од?нородность ли?чности средняя.
3. Ес?ли пе?рвые дв?е бу?квы ко?да ис?пытуемого PC, ИП, АК, СР, ПИ, КА, то
од?нородность ли?чности низкая.
Ин?дивиды с ко?дами вы?сокой и ср?едней со?вместимости ле?гче на?йдут
уд?овлетворение профессией, ес?ли их ко?д хо?рошо со?вместим с ко?дом их
профессии. Ис?пытуемые с ко?дами ни?зкой од?нородности тр?уднее на?ходят
уд?овлетворение профессией, да?же ес?ли их ко?д хо?рошо по?дходит к ко?ду
профессии.
Од?ним из пу?тей по?мощи об?следуемым с ни?зкой од?нородностью
ли?чности яв?ляется по?дбор пр?офессии ил?и ка?рьеры по пе?рвой бу?кве кода.
Ин?тересы же, от?носящиеся к пр?отивоположному ти?пу мо?гут уд?овлетворяться
вн?е сф?еры работы, в хобби, в до?суговых фо?рмах деятельности. Дл?я по?мощи
та?ким лю?дям в пр?иложении к да?нному ру?ководству пр?иводится пе?речень
ра?зличных до?суговых фо?рм активности, ко?торые со?ответствуют ра?зным ти?пам
личности.
Ис?следование пр?оводилось в гр?упповой форме, на ст?андартизированных
бланках, по ст?андартным инструкциям, в дн?евное время. Пр?и пр?оведении
ис?следования вс?е ис?пытуемые бы?ли спокойны, пр?оявляли ум?еренный интерес,
вн?имательно сл?ушали инструкции, вы?полняли пр?едложенные задания.
7.?Q-критерий Ро?зенбаума — пр?остой не?параметрический ст?атистический
критерий, ис?пользуемый дл?я оц?енки ра?зличий ме?жду дв?умя вы?борками по
ур?овню ка?кого-либо признака, из?меренного количественно. Эт?о пр?остой
50
не?параметрический критерий. Мо?щность кр?итерия не оч?ень велика. Да?нные
дл?я пр?именения Q-?критерия Ро?зенбаума до?лжны бы?ть пр?едставлены хо?тя бы в
по?рядковой шкале. Пр?изнак до?лжен из?меряться в зн?ачительном ди?апазоне
зн?ачений (ч?ем бо?лее зн?ачительном – те?м лучше). Ог?раничения пр?именимости
кр?итерия: в ка?ждой из вы?борок до?лжно бы?ть не ме?нее 11 зн?ачений признака.
Об?ъемы вы?борок до?лжны пр?имерно совпадать. Ес?ли об?ъемы вы?борок ме?ньше
50, то аб?солютная ве?личина ра?зности n1 (к?оличество ед?иниц в пе?рвой вы?борке)
и n2 (к?оличество ед?иниц во вт?орой вы?борке) не до?лжна бы?ть бо?льше 10. Ес?ли
об?ъемы вы?борок ме?жду 50 и 100, то аб?солютная ве?личина ра?зности n1 и n2 не
до?лжна бы?ть бо?льше 20. Ес?ли об?ъемы вы?борок бо?льше 100, то допускается,
чт?обы од?на из вы?борок пр?евышала др?угую не бо?лее че?м в 1,5 – 2 раза.
Ди?апазоны зн?ачений пр?изнака в дв?ух вы?борках не до?лжны со?впадать ме?жду
собой. Дл?я пр?именения Q-?критерия Ро?зенбаума ну?жно пр?оизвести сл?едующие
операции. Уп?орядочить зн?ачения от?дельно в ка?ждой вы?борке по ст?епени
во?зрастания пр?изнака; пр?инять за пе?рвую вы?борку ту, зн?ачения пр?изнака в
ко?торой пр?едположительно выше, а за вт?орую – ту, гд?е зн?ачения пр?изнака
пр?едположительно ниже. Оп?ределить ма?ксимальное зн?ачение пр?изнака во
вт?орой вы?борке и по?дсчитать ко?личество зн?ачений пр?изнака в пе?рвой выборке,
ко?торые бо?льше ег?о (S1). Оп?ределить ми?нимальное зн?ачение пр?изнака в
пе?рвой вы?борке и по?дсчитать ко?личество зн?ачений пр?изнака во вт?орой
выборке, ко?торые ме?ньше ег?о (S2). Ра?ссчитать зн?ачение кр?итерия Q = S1 + S2.
По та?блице оп?ределить кр?итические зн?ачения кр?итерия дл?я да?нных n1 и n2.
Ес?ли по?лученное зн?ачение Q пр?евышает та?бличное ил?и ра?вно ему, то
пр?изнается на?личие су?щественного ра?зличия ме?жду ур?овнем пр?изнака в
ра?ссматриваемых вы?борках (п?ринимается ал?ьтернативная гипотеза). Ес?ли же
по?лученное зн?ачение Q ме?ньше табличного, пр?инимается ну?левая гипотеза.
8.?Метод ко?рреляционного ан?ализа Пи?рсона от?ражает со?гласование
из?менений дв?ух ил?и бо?лее признаков, т.е. из?менчивость од?ного пр?изнака
на?ходится в не?котором со?ответствии с из?менчивостью другого. Степень, си?ла
51
ил?и те?снота ко?рреляционной св?язи оп?ределяется по ве?личине ко?эффициента
корреляции. Ма?ксимальное аб?солютное зн?ачение ко?эффициента ко?рреляции
r=1,00; ми?нимальное r=0. Си?льная ил?и те?сная за?висимость оп?ределяется пр?и
ко?эффициенте ко?рреляции r> 0,70; ср?едняя пр?и 0,50<r<0,69; ум?еренная пр?и
0,30<r<0,49; сл?абая пр?и 0,20<r<0,29; оч?ень сл?абая пр?и r<0,19. В ка?честве
ос?новного ме?тода оп?ределения ур?овня ко?рреляции вы?ступает ме?тод вз?аимной
со?пряженности Пирсона. Да?нный кр?итерий по?зволяет определить, с
од?инаковой ли ча?стотой встречаются, ра?зные зн?ачения пр?изнака в дв?ух ил?и
бо?лее выборках. Ус?тановлена сл?едующая за?кономерность: че?м бо?льше
ра?схождение ме?жду дв?умя распределениями, те?м бо?льше эм?пирическое
зн?ачение ко?рреляции по Пирсону.
2.3. Ан?ализ по?лученных ре?зультатов
По?сле пр?оведения оп?росника ОС?Т (о?просника ст?руктуры те?мперамента)
В. М. Русалова, ис?пользуемый дл?я ди?агностики св?ойств «п?редметно-
деятельностного» и «к?оммуникативного» ас?пектов темперамента, мо?жно
сд?елать сл?едующие выводы.
Гр?уппа 1 (студенты, вы?бравшие со?циономическую (п?омогающую)
профессию, пр?офессию ти?па «ч?еловек – че?ловек»):
1. Шк?ала Пр?едметная эргичность. Вк?лючает в се?бя во?просы об ур?овне
по?требности в ос?воении пр?едметного мира, ст?ремлении к ум?ственному и
фи?зическому труду.
- 18 ре?спондент (90%). Вы?сокие зн?ачения (д?алее ВЗ?) (9?-12 ба?ллов) по
эт?ой шк?але оз?начают вы?сокую по?требность в ос?воении пр?едметного мира,
жа?жду деятельности, ст?ремление к на?пряженному ум?ственному и фи?зическому
труду, вы?сокая ум?ственная работоспособность.
- 2 ре?спондента (10%). Ни?зкие зн?ачения (д?алее НЗ?) (3?-4 ба?лла) оз?начают
пассивность, ни?зкий ур?овень то?нуса и активации, не?желание ум?ственного
напряжения, ни?зкую во?влеченность в пр?оцесс деятельности.
52
2. Шк?ала Со?циальная эргичность. Со?держит во?просы об ур?овне
по?требности в со?циальных контактах, о ст?ремлении к лидерству.
- 16 ре?спондентов (8?0%) ВЗ по эт?ой шк?але оз?начают ко?ммуникативную
эргичность, по?требность в со?циальном контакте, жа?жду ос?воения со?циальных
фо?рм деятельности, ст?ремление к лидерству, общительность, ст?ремление к
за?нятию вы?сокого ранга, ос?воение ми?ра че?рез коммуникацию.
- 4 ре?спондента (2?0%) НЗ — не?значительная по?требность в со?циальных
контактах, ух?од от со?циально-активных фо?рм поведения, замкнутость,
со?циальная пассивность.
3. Шк?ала Пластичность. Со?держит во?просы о ст?епени ле?гкости ил?и
тр?удности пе?реключения с од?ного пр?едмета на другой.
- 14 ре?спондентов (7?0%) ВЗ - ле?гкость пе?реключения с од?ного ви?да
де?ятельности на другой, бы?стрый пе?реход с од?них фо?рм мы?шления на др?угие в
пр?оцессе вз?аимодействия с пр?едметной средой, ст?ремление к ра?знообразию;
фо?рм пр?едметной деятельности.
- 6 ре?спондентов (3?0%) НЗ - ск?лонность к мо?нотонной работе, бо?язнь и
из?бегание ра?знообразных фо?рм поведения, вязкость, ко?нсервативные фо?рмы
деятельности.
4. Шк?ала Со?циальная пластичность. Со?держит во?просы о ст?епени
ле?гкости ил?и тр?удности пе?реключения с од?ного пр?едмета на другой.
- 18 ре?спондентов (9?0%) ВЗ - ши?рокий на?бор ко?ммуникативных
программ, ав?томатическое вк?лючение в со?циальные связи, ле?гкость вс?тупления
в со?циальные контакты, ле?гкость пе?реключения в пр?оцессе общения, на?личие
бо?льшого ко?личества ко?ммуникативных заготовок, ко?ммуникативная
импульсивность.
- 2 ре?спондента (1?0%) НЗ - тр?удность в по?дборе фо?рм со?циального
взаимодействия, ни?зкий ур?овень го?товности к вс?туплению в со?циальные
контакты, ст?ремление к по?ддержанию мо?нотонных контактов.
5. Шк?ала Темп. Вк?лючает во?просы о бы?строте мо?торно-двигательных
ак?тов пр?и вы?полнении пр?едметной деятельности.
53
- 16 ре?спондентов (8?0%) ВЗ - вы?сокий те?мп поведения, вы?сокая ск?орость
вы?полнения оп?ераций пр?и ос?уществлении пр?едметной деятельности, мо?торно-
двигательная быстрота, вы?сокая пс?ихическая ск?орость пр?и вы?полнении
ко?нкретных заданий.
- 4 ре?спондента (2?0%) НЗ - за?медленность действий, ни?зкая ск?орость
мо?торно-двигательных операций.
6. Шк?ала Со?циальный темп. Вк?лючает вопросы, на?правленные на
вы?явление ск?оростных ха?рактеристик ре?чедвигательных ак?тов в пр?оцессе
общения.
- 14 ре?спондентов (7?0%) ВЗ - ре?чедвигательная быстрота, бы?строта
говорения, вы?сокие ск?орости и во?зможности ре?чедвигательного аппарата.
- 6 ре?спондента (3?0%) НЗ - сл?або ра?звита ре?чедвигательная система,
ре?чевая медлительность, ме?дленная вербализация.
7. Шк?ала Эмоциональность. Вк?лючает в се?бя вопросы, оц?енивающие
эмоциональность, чувствительность, чу?вствительность к не?удачам в работе.
- 12 ре?спондентов (6?0%) ВЗ - вы?сокая чу?вствительность к ра?схождению
ме?жду за?думанным и ожидаемым, пл?анируемым и ре?зультатами ре?ального
действия, ощ?ущения неуверенности, тревоги, неполноценности, вы?сокое бе?спо-
койство по по?воду работы, чу?вствительность к неудачам.
- 8 ре?спондентов (4?0%) НЗ - не?значительное эм?оциональное
ре?агирование пр?и неудачах, не?чувствительность к не?успеху дела, спокойствие,
ув?еренность в себе.
8. Со?циальная эмоциональность. Вк?лючает вопросы, ка?сающиеся
эм?оциональной чу?вствительности в ко?ммуникативной сфере.
- 16 ре?спондентов (8?0%) ВЗ, чт?о оз?начает вы?сокую эм?оциональность в
ко?ммуникативной сфере, вы?сокую чу?вствительность к не?удачам в общении.
- 4 ре?спондента (2?0%) НЗ - ни?зкая эм?оциональность в ко?ммуникативной
сфере, не?чувствительность к оц?енкам товарищей, от?сутствие чу?вствительности
к не?удачам в общении, ув?еренность в се?бе и си?туациях общения.
9. Ко?нтрольная шк?ала (ш?кала со?циальной же?лательности от?ветов)
54
вк?лючает во?просы на от?кровенность и ис?кренность высказываний.
- 2 ре?спондента (1?0%) - ВЗ, чт?о оз?начает не?адекватная оц?енку св?оего
поведения, же?лание вы?глядеть лучше, че?м ес?ть на са?мом деле.
- 18 ре?спондентов (9?0%) - НЗ по да?нной шк?але оз?начают ад?екватное
во?сприятие св?оего поведения.
Гр?уппа 2 (студенты, вы?бравшие пр?офессию ти?па «ч?еловек – зн?аковая
си?стема» (экономисты, пр?ограммисты)):
1. Шк?ала Пр?едметная эргичность. Вк?лючает в се?бя во?просы об ур?овне
по?требности в ос?воении пр?едметного мира, ст?ремлении к ум?ственному и
фи?зическому труду.
- 20 ре?спондентов (100%). Вы?сокие зн?ачения (д?алее ВЗ?) (9?-12 ба?ллов) по
эт?ой шк?але оз?начают вы?сокую по?требность в ос?воении пр?едметного мира,
жа?жду деятельности, ст?ремление к на?пряженному ум?ственному и фи?зическому
труду, вы?сокая ум?ственная работоспособность.
- 0 ре?спондентов (0%). Ни?зкие зн?ачения (д?алее НЗ?) (3?-4 ба?лла) оз?начают
пассивность, ни?зкий ур?овень то?нуса и активации, не?желание ум?ственного
напряжения, ни?зкую во?влеченность в пр?оцесс деятельности.
2. Шк?ала Со?циальная эргичность. Со?держит во?просы об ур?овне
по?требности в со?циальных контактах, о ст?ремлении к лидерству.
- 12 ре?спондентов (6?0%) ВЗ по эт?ой шк?але оз?начают ко?ммуникативную
эргичность, по?требность в со?циальном контакте, жа?жду ос?воения со?циальных
фо?рм деятельности, ст?ремление к лидерству, общительность, ст?ремление к
за?нятию вы?сокого ранга, ос?воение ми?ра че?рез коммуникацию.
- 8 ре?спондента (4?0%) НЗ — не?значительная по?требность в со?циальных
контактах, ух?од от со?циально-активных фо?рм поведения, замкнутость,
со?циальная пассивность.
3. Шк?ала Пластичность. Со?держит во?просы о ст?епени ле?гкости ил?и
тр?удности пе?реключения с од?ного пр?едмета на другой.
- 10 ре?спондентов (5?0%) ВЗ - ле?гкость пе?реключения с од?ного ви?да
де?ятельности на другой, бы?стрый пе?реход с од?них фо?рм мы?шления на др?угие в
55
пр?оцессе вз?аимодействия с пр?едметной средой, ст?ремление к ра?знообразию;
фо?рм пр?едметной деятельности.
- 10 ре?спондентов (5?0%) НЗ - ск?лонность к мо?нотонной работе, бо?язнь и
из?бегание ра?знообразных фо?рм поведения, вязкость, ко?нсервативные фо?рмы
деятельности.
4. Шк?ала Со?циальная пластичность. Со?держит во?просы о ст?епени
ле?гкости ил?и тр?удности пе?реключения с од?ного пр?едмета на другой.
- 14 ре?спондентов (7?0%) ВЗ - ши?рокий на?бор ко?ммуникативных
программ, ав?томатическое вк?лючение в со?циальные связи, ле?гкость вс?тупления
в со?циальные контакты, ле?гкость пе?реключения в пр?оцессе общения, на?личие
бо?льшого ко?личества ко?ммуникативных заготовок, ко?ммуникативная
импульсивность.
- 6 ре?спондентов (3?0%) НЗ - тр?удность в по?дборе фо?рм со?циального
взаимодействия, ни?зкий ур?овень го?товности к вс?туплению в со?циальные
контакты, ст?ремление к по?ддержанию мо?нотонных контактов.
5. Шк?ала Темп. Вк?лючает во?просы о бы?строте мо?торно-двигательных
ак?тов пр?и вы?полнении пр?едметной деятельности.
- 14 ре?спондентов (7?0%) ВЗ - вы?сокий те?мп поведения, вы?сокая ск?орость
вы?полнения оп?ераций пр?и ос?уществлении пр?едметной деятельности, мо?торно-
двигательная быстрота, вы?сокая пс?ихическая ск?орость пр?и вы?полнении ко?н-
кретных заданий.
- 6 ре?спондентов (3?0%) НЗ - за?медленность действий, ни?зкая ск?орость
мо?торно-двигательных операций.
6. Шк?ала Со?циальный темп. Вк?лючает вопросы, на?правленные на
вы?явление ск?оростных ха?рактеристик ре?чедвигательных ак?тов в пр?оцессе
общения.
- 8 ре?спондентов (4?0%) ВЗ - ре?чедвигательная быстрота, бы?строта
говорения, вы?сокие ск?орости и во?зможности ре?чедвигательного аппарата.
- 12 ре?спондентов (6?0%) НЗ - сл?або ра?звита ре?чедвигательная система,
ре?чевая медлительность, ме?дленная вербализация.
56
7. Шк?ала Эмоциональность.
Вк?лючает в се?бя вопросы, оц?енивающие эмоциональность,
чувствительность, чу?вствительность к не?удачам в работе.
- 6 ре?спондентов (3?0%) ВЗ - вы?сокая чу?вствительность к ра?схождению
ме?жду за?думанным и ожидаемым, пл?анируемым и ре?зультатами ре?ального
действия, ощ?ущения неуверенности, тревоги, неполноценности, вы?сокое бе?спо-
койство по по?воду работы, чу?вствительность к неудачам.
- 14 ре?спондентов (7?0%) НЗ - не?значительное эм?оциональное
ре?агирование пр?и неудачах, не?чувствительность к не?успеху дела, спокойствие,
ув?еренность в себе.
8. Со?циальная эмоциональность.
Вк?лючает вопросы, ка?сающиеся эм?оциональной чу?вствительности в
ко?ммуникативной сфере.
- 10 ре?спондентов (5?0%) ВЗ, чт?о оз?начает вы?сокую эм?оциональность в
ко?ммуникативной сфере, вы?сокую чу?вствительность к не?удачам в общении.
- 10 ре?спондентов (5?0%) НЗ - ни?зкая эм?оциональность в
ко?ммуникативной сфере, не?чувствительность к оц?енкам товарищей, от?сутствие
чу?вствительности к не?удачам в общении, ув?еренность в се?бе и си?туациях
общения.
9. Ко?нтрольная шк?ала (ш?кала со?циальной же?лательности от?ветов)
вк?лючает во?просы на от?кровенность и ис?кренность высказываний.
- 0 ре?спондентов (0 %) - ВЗ, чт?о оз?начает не?адекватная оц?енку св?оего
поведения, же?лание вы?глядеть лучше, че?м ес?ть на са?мом деле.
- 20 ре?спондентов (1?00 %) - НЗ по да?нной шк?але оз?начают ад?екватное
во?сприятие св?оего поведения.
Ре?зультаты ис?следования ст?руктуры те?мперамента оп?росником ОС?Т
от?ображены в та?блице 1 (с?водная ди?аграмма пр?едставлена в пр?иложении 1).
Та?блица 1
Ре?зультаты ис?следования ст?руктуры те?мперамента (о?просник
ОС?Т)