55
Можно говорить о замене различных форм слова, частей речи, членов
предложения, типов предложения [40, c.28].
When she reached the top of the hill Поднявшись на вершину холма
She flew beautifully when she had got a
good start.
Полет ее получался отличным, стоило
только хорошо разогнаться.
He was rather abrupt. Он вел себя грубо.
a tree-stump amongst some tall fox-
gloves
пень, окруженный высокой травой
Jemima Puddle-duck had never heard
him speak like that.
Утка Джемайма еще не видела его
таким.
I think that they are all shams. Думаю, они все фальшивые.
Используя грамматические замены, мы в некоторых случаях избегаем
буквализма, в других же применяем наиболее привычные для
русскоязычного читателя выражения.
Комплексные лексико-грамматические трансформации
Антонимический перевод – прием перевода, основанный на лексико-
грамматической трансформации с использованием вместо регулярного
соответствия слова с противоположным значением (антонима) с отрицанием
[40, c.16].
there is no difficulty тут все просто
because they were going to have a party ведь званый ужин еще не начался
until the clock struck four часы как раз пробили четыре
Do you really prefer muffin? Вы и правда не будете пирог?
В данных примерах мы посчитали этот прием наиболее удачным, так
как он позволяет избежать нежелательного буквализма.
Технические приемы перевода
Перемещение – прием перевода, который заключается в том, что
ближайшее соответствие единицы исходного языка используется не вместо
эквивалента, а в другом месте данного текста [40, c.154].
56
The rain trickled down his back, and for
nearly an hour he stared at the float.
Около часа он пристально смотрел на
поплавок, и струйки дождя стекали по
его спине.
He had a long bushy tail which he was
sitting upon, as the stump was
somewhat damp.
Пень был немного сыроват, так что он
сидел на своем пушистом хвосте.
He used to turn them over and count
them when Jemima was not there.
Когда Джемаймы не было, он любил
поворачивать и пересчитывать их.
В данных случаях мы поменяли местами простые предложения в
составе сложного для лучшего звучания перевода.
Добавление – прием перевода, который характеризуется
использованием в переводящем языке единиц, которые отсутствуют или
опущены в тексте исходного языка [40, c.147].
He said he loved eggs and ducklings. А еще он сказал, что любит и яйца, и
утят.
But she had always been a bad sitter. Но, по правде говоря, она всегда была
плохой наседкой.
She explained that she had not lost her
way
И она рассказала ему, что вовсе не
заблудилась
Данные добавления помогли нам выстроить логическую связь
предложений в тексте, а также передать эмоциональную составляющую
оригинала.
Опущение – прием перевода, который характеризуется пропуском в
языке перевода единиц, которые присутствуют в тексте исходного языка при
сохранении семантической эквивалентности [40, c.152].
landed little Jack Sharp the stickleback,
covered with spines
вытянул колючего Джека-ерша
dived down to the bottom of the pond нырнула на глубину
She scratched out “isn’t mouse” and
changed it to “I hope it will be fine.”
Она заменила эту фразу на слова:
«Надеюсь, будет здорово».
Duchess went into her larder and took a
pie off a shelf and looked at it.
Герцогиня пошла в кладовку и достала
пирог с полки.
57
В данном случае мы посчитали некоторые слова и фразы
малозначимыми и избыточными при восприятии текста, ведь их значение
легко восстанавливается благодаря контексту.
Отдельно хочется сказать о композиции данных сказок. Во всех трех
есть определенный зачин:
Once upon a time there was a frog called
Mr. Jeremy Fisher.
Жил-был лягушонок по имени мистер
Джереми-Рыбачок.
Once upon a time there was a Pussy-cat
called Ribby, who invited a little dog
called Duchess, to tea.
Жила-была кошечка по имени
Полосочка. Однажды она пригласила к
себе на чай собачку по имени
Герцогиня.
Listen to the story of Jemima Puddle-
Duck, who was annoyed because the
farmer’s wife would not let her hatch her
own eggs.
Послушайте сказку про утку
Джемайму, которая сердилась на жену
фермера, ведь та не давала ей
высиживать яйца.
Интересно, что первые две сказки начинаются одинаково: «Once upon a
time there was», как типичный зачин английской сказки, который и переведен
нами соответственно, как общепринятый зачин сказки русской: «Жил-был».
Но произведение “The Tale of Jemima Puddle-Duck” начинается иначе: «Listen
to the story of Jemima Puddle-Duck». В данном случае читатель, вероятнее
всего, представит рассказчика. Автор как будто намекает взрослым на
прекрасную возможность почитать эту сказку детям перед сном.
Посмотрим, как эти три произведения заканчиваются:
And instead of a nice dish of minnows —
they had a roasted grasshopper with
ladybird sauce; which frogs consider a
beautiful treat; but I think it must have
been nasty!
Вместо чудесного блюда из пескарей у
них на ужин был жареный кузнечик с
подливкой из божьей коровки, что для
лягушек особое лакомство. А я вот
думаю, что это противно!
“Next time I want to give a party — I
will invite Cousin Tabitha Twitchit!”
На следующий званый ужин лучше
приглашу кузину Табиту Твитчит!»
Jemima Puddle-duck said that it was
because of her nerves; but she had
always been a bad sitter.
Утка Джемайма сказала, что это все
из-за нервов. Но, по правде говоря,
она всегда была плохой наседкой.
Итак, мы видим, что все сказки заканчиваются довольно забавно и
иногда неожиданно. Данный эффект был возможен благодаря использованию
58
автором иронии. Как правило, в конце сказки русскоязычный читатель
ожидает какую-либо мораль или поучение, но, как мы уже убедились, в
концовках английских сказок это присутствует далеко не всегда. К примеру,
яйца, которые так старательно высиживала утка Джемайма, были
уничтожены. Однако автор добавляет, что после героине все-таки удалось
добиться желаемого.
Интересно также поразмышлять о смысле, вложенном Беатрис Поттер
в эти произведения. К примеру, читая сказку “The Tale of Mr. Jeremy Fisher”,
читатель может подумать, что никакой морали тут нет, но мы бы так не
сказали. Главный герой не достиг цели, потерпел поражение, но мы видим
его оптимистичный настрой:
“What a mercy that was not a pike!” said
Mr.Jeremy-Fisher.
“I have lost my rod and basket; but it
does not much matter, for I am sure I
should never have dared to go fishing
again!”
«Слава богу, что это была не щука! –
сказал себе мистер Джереми-Рыбачок.
– Я потерял удочку и корзинку, но это
не беда, все равно я вряд ли снова
пойду рыбачить!»
Он не считает свои потери и не сетует на жизнь, но радуется тому, что
остался в живых и у него есть друзья.
Отдельного внимания заслуживает прямая речь героев, которая
присутствует в двух сказках из трех. Мы видим, что фразы тщательно
продуманы автором, проанализировав их, можно дать характеристику
каждому герою.
Как мы уже упоминали выше, в сказке “The Tale of the Pie and the Patty-
Pan” обе героини обращаются друг к другу крайне вежливо: «My dear Ribby»,
«My dear Dutches», восхищаются друг другом и даже используют «высокий
стиль» при общении:
I would not trouble you for worlds; I feel
wonderfully better.
Ни за что на свете не хочу Вас больше
беспокоить. Я чувствую себя
прекрасно.
I will call directly after breakfast to ask
how you have slept.
Завтра утром я справлюсь о Вашем
здоровье и спрошу, как прошла ночь.
59
With pleasure, my dear Duchess; how
beautifully you beg! Oh, how sweetly
pretty!
С удовольствием, моя дорогая. Как
мне нравится Ваша речь! Как она
прекрасна!
Все это звучит довольно «слащаво» и наводит читателя на мысль о
неискренности героинь. Это подтверждают их мысли и фразы, сказанные
вполголоса:
It is most undesirable — (especially
when people swallow in lumps!)” she
added in a lower voice.
Они там ни к чему, (особенно когда
кто-то глотает такими кусками!) –
добавила она почти неслышно.
Duchess did nearly choke herself with a
fish-bone last time I gave a party. She
eats a little fast — rather big mouthfuls.
на прошлом званом ужине Герцогиня
подавилась рыбной косточкой. Она
немного торопится во время еды.
Конечно, с такой-то пастью!
Итак, с помощью прямой речи автор мастерски донесла до читателя
фальшивость в поведении и словах главных героинь, а также свое к этому
отношение.
Проанализируем прямую речь героев сказки “The Tale of Jemima
Puddle-Duck”. Начнем с «джентльмена с рыжими усами и длинным
пушистым хвостом», как описывает его автор. Слушая его обращение к утке
Джемайме, мы легко можем заметить подвох: он чересчур обходителен, что
главная героиня принимает за воспитанность:
“Madam, have you lost your way?” Мадам, вы заблудились?
No, my dear madam, you will be in
nobody’s way.
И не волнуйтесь, дорогая, там вы
никому не помешаете.
Однако ближе к концу повествования читатель видит его истинное
лицо, от вежливости не остается и следа:
“Come into the house as soon as you
have looked at your eggs. Give me the
herbs for the omelette. Be sharp!”
Зайди посмотреть на яйца и сразу иди
в дом. И дай мне зелень для омлета.
Побыстрее!
Прямой речи главной героини данной сказки совсем немного – всего
одна фраза:
I wish to hatch my own eggs; I will Нет, я хочу высиживать яйца сама! И я
60
hatch them all by myself! это сделаю!
Но автор дает ее характеристику по ходу действий:
Jemima complained of the superfluous
hen.
А Джемайма уже жаловалась ему на
одну курицу.
Jemima Puddle-duck was a simpleton:
not even the mention of sage and onions
made her suspicious.
Простушка Джемайма ничего не
заподозрила даже при упоминании
лука и сала.
Jemima Puddle-duck said that it was
because of her nerves; but she had
always been a bad sitter.
Утка Джемайма сказала, что это все
из-за нервов. Но, по правде говоря,
она всегда была плохой наседкой.
Итак, мы видим, что Джемайма ведет себя крайне неосторожно, она
доверяется незнакомцу, рассказывает ему подробности своей жизни. И автор
объясняет это ее простотой и недальновидностью. На наш взгляд, Беатрис
Поттер отлично удалось создать образы двух противоположных персонажей:
хитрого лиса и наивной утки. Здесь мы обнаруживаем использование
антитезы.
В сказке “The Tale of Mr. Jeremy Fisher” главный герой ни с кем не
общается, однако там присутствует прямая речь. Мистер Джереми то и дело
высказывает вслух свои мысли:
“I will eat a butterfly sandwich, and
wait till the shower is over.”
«Съем пока бутерброд с бабочкой и
подожду, когда дождь перестанет
лить».
“A minnow! a minnow! I have him by
the nose!” cried Mr. Jeremy Fisher,
jerking up his rod.
«Пескарь! Пескарь! Я поймал его за
нос!» – закричал мистер Джереми-
Рыбачок, дергая удочку.
“What a mercy that was not a pike!” said
Mr. Jeremy Fisher.
“I have lost my rod and basket; but it
does not much matter, for I am sure I
should never have dared to go fishing
again!”
«Слава богу, что это была не щука! –
сказал себе мистер Джереми-Рыбачок.
– Я потерял удочку и корзинку, но это
не беда, все равно я вряд ли снова
пойду рыбачить!»
В данных фразах мы обнаруживаем не только простоту героя, но и его
оптимизм, умение радоваться жизни.
61
Выводы по Главе 2
1. Обобщая информацию, представленную в Главе 2, можно сделать
выводы о том, что в сказках Беатрис Поттер присутствует много
выразительных средств, используемых автором для более точного
отображения собственного мировоззрения и описания происходящих
событий. В ходе исследования, в результате анализа текстов сказок Беатрис
Поттер на английском языке и переводов Ирины Токмаковой, Михаила
Гребнева, Дины Крупской было выявлено, что в сказках присутствуют
различные стилистические приёмы: фонетические, лексические,
синтаксические. Широко представлены фонетические средства: аллитерация
(35%), рифма (30%), звукоподражания (78%).
2. Лексические средства выразительности встречаются в единичных
случаях в отдельных сказках: метонимия (13%), метафора представлена
антропонимами (26%), синекдоха (26%), повтор (43%), сравнения (22%).
Сказки Беатрис Поттер имеют графические особенности: курсивное, а также
дефисное написание.
3. В процессе написания переводческого комментария к собственному
переводу сказок “The Tale of Mr. Jeremy Fisher”, “The Tale of the Pie and the
Patty-Pan”, “The Tale of Jemima Puddle-Duck” данного автора мы обнаружили,
что в них также использовано достаточно много стилистических средств и
приемов, и для эквивалентного перевода необходимо использовать
различные переводческие трансформации.
4. При переводе мы встретили немало трудностей, а именно сохранение
аллитерации для передачи нужного эффекта, перевод имен героев. Мы
обнаружили, что в этих сказках есть как зачин, типичный для английских
сказок, так и концовка, но концовка порой неожиданная и не всегда на сто
процентов радужная.
5. Мораль сказок Беатрис Поттер не всегда находится на поверхности,
но в большинстве случаев читателю любого возраста есть о чем задуматься.
Бесспорно, эти произведения носят воспитательный характер для
62
подрастающего поколения. В них раскрываются такие понятия, как дружба,
поддержка, воспитывается умение преодолевать жизненные трудности.
63
Заключение
Итак, в данном исследовании мы рассмотрели различные определения
сказки и обнаружили, что словом “сказка” называют и нравоучительные
рассказы о животных, и полные чудес волшебные сказки, и замысловатые
авантюрные повести, и сатирические анекдоты. Характерным признаком
сказки является поэтический вымысел, а обязательным элементом –
фантастичность. Также мы узнали, что сказки чаще всего классифицируют
следующим образом: волшебные, бытовые и сказки о животных.
Сказка как один из видов фольклорной прозы, связанный с вымыслом,
волшебством, фантастическими героями, является неотъемлемой частью
культурного наследия как русского, так и английского народа. Выделяют два
основных жанра сказок: народные (фольклорные) и литературные
(авторские). В нашей работе мы дали определения обоих жанров и раскрыли
их отличия. Отметим, что литературные сказки отличаются от народных
наличием конкретного автора, его авторской оценки, неповторимого сюжета,
большим объёмом, так как писатели особое внимание уделяют описанию
деталей происходящих событий, характерам главных героев, исследованию
их внутреннего мира.
Также мы выявили стилистические особенности русских и английских
сказок и их различия.
Основными характерными чертами русской сказки являются:
– повествовательность, вариативность и заданность сюжета;
– наличие традиционных персонажей, образов;
– неопределённость сказочного пространства и времени;
– наличие борьбы со злом при условии обязательной победы добра.
Нами тщательно изучались жанрово-стилистические особенности
английских сказок, их характерные черты, и были сделаны следующие
выводы:
– в отличие от русских сказок, в английских чаще всего отсутствуют
ярко выраженные мотивы поступков главных героев;
64
– английские сказки особенно эксцентричны, что выражается в
смешении юмора, игры, иронии, в постоянной смене настроений;
– часто встречаются печальные или даже трагические мотивы,
привычная для русских сказок светлая и добрая концовка в английских
сказках встречается далеко не всегда;
– повествование нередко монотонно, отсутствуют неожиданные
повороты событий;
– главный герой английской сказки – это чаще всего созерцатель,
сторонний наблюдатель, а не активный деятель.
Отличительными чертами английских сказок также являются
изумительная легкость, с которой развивается повествование, структура
сказки, в которой проза и стихи естественно сменяют друг друга и далеко не
всегда присутствуют традиционный зачин и концовка. Часто в них ярко и
точно показаны нравы и быт Англии.
Одной из поставленных нами задач было рассмотреть особенности
перевода английских сказок на русский язык. Здесь мы пришли к выводу, что
на сегодняшний день не существует единой формулировки определения и
единого способа передачи при переводе безэквивалентных лексических
единиц в сказках, поэтому проблема перевода сказки всегда будет
актуальной и обсуждаемой учеными-лингвистами. В процессе перевода
сказочных текстов происходит прагматическая адаптация исходного текста,
то есть внесение определённых поправок на социально-культурные,
психологические и иные различия между получателями оригинала и
переводного текста.
В условиях постоянного взаимодействия культур перевод является
источником информации, который раскрывает своеобразие культурных
ценностей, обычаев и традиций, способствует взаимопониманию.
Следовательно, перевод, в частности перевод текста сказок, является
лингвокультурным процессом. С одной стороны, он предполагает языковую
деятельность, а с другой, служит целям межкультурной коммуникации,