33
педагоги и администрация образовательных учреждений проходят обучение
по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации
по введению ФГОС СОО. В 2022 г. сохраняется тенденция сокращения
численности работников образовательных организаций (в сравнении с 2021
г.), представлено в Приложении 1.
В условиях положительной динамики численности учащихся в
образовательных организациях при незначительном увеличении численности
учителей в 2022 году отмечено
увеличение количества учащихся на одного
учителя, представлено в Приложении 1.
В 2022 году образовательный процесс обеспечивают педагогические
работники, из которых 60,2% имеют высшую и первую квалификационные
категории (на 2,5% меньше, чем в прошлом году). Доля педагогических
работников, имеющих высшую квалификационную категорию, (в сравнении
с 2021 г.) сокращается на 0,1 %; первую квалификационную категорию (в
сравнении с 2021 г.) –
сокращается на 2,4%; соответствие занимаемой
должности (не имеющих квалификационной категории) – увеличилась на
2,5%, в Приложении 1.
В течение 5 лет прослеживается тенденция увеличения в школах
педагогических работников в возрасте до 25 лет (доля педагогических
работников в возрасте до 25 лет в 2022 году составила порядка 11,5%).
Численность педагогических работников в возрастной группе от 25 до 35 лет
составляет 20,6% и снижается
в текущем учебном году на 0,2% за счет
сокращения педработников в возрастной группе от 28 до 29 лет. Общая
численность работников в возрасте до 35 лет в 2022-2023 учебном году
составила 32,1%, что на 1,5% больше, чем в прошлом учебном году.
Основная часть педагогических работников (67,9%) находится в возрастной
группе старше 35 лет.
Изменения в гендерном составе руководящих и педагогических
работников за последние 3 года незначительные. Доля мужчин
увеличивается с 7,6% в 2019 году до 8,3% в 2022 году. В 2022 году более 80%
34
работников имеют высшее профессиональное образование, отмечено
снижение доли педработников, имеющих высшее образование.
Обеспечивается рост ежемесячной номинальной начисленной
заработной платы работников муниципальных общеобразовательных
учреждений – в 2022 году на 14,61%, по сравнению с 2020 годом; учителей
муниципальных общеобразовательных учреждений - в 2022 году на 16,82%,
по сравнению с 2020 годом.
Это связано с увеличением средней заработной платы по
педагогическим
работникам в связи с реализацией Указа Президента № 597
«О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» по
доведению средней заработной платы педагогических работников
образовательных учреждений общего образования до средней заработной
платы в Архангельской области, по прочему персоналу – до минимальной
заработной платы в Архангельской области. Администрацией городского
округа «Город Архангельск» также решается
задача по созданию
современной и безопасной цифровой образовательной среды,
обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и
уровней. По состоянию на 01.01.2023 доля общеобразовательных
организаций, обеспеченных Интернет-соединением со скоростью соединения
не менее 100 Мб/c, а также гарантированным Интернет-трафиком, составляет
100%. В отчетном году продолжалась активная работа в автоматизированных
информационных системах
«Дневник ОО», «Зачисление в ОО» в условиях
доступа через портал государственных услуг.
В 2023 году в 18 образовательных организациях функционируют 73
класса, осуществляющие образовательную деятельность по адаптированным
основным общеобразовательным программам (АООП) для 826 обучающихся
- детей с ограниченными возможностями здоровья. Стоит отметить, что в
2022 учебном году открыт первый класс АООП для детей с НОДА
комбинированный вариант 6.1 и 6.2 в МБОУ СШ № 28. А также впервые
35
открыт пятый класс ООП ООО для детей с ТНР в МБОУ СШ № 33,
представлено на рис.2.4.
Рис.2.4. Количество учащихся в классах с адаптированными основными
общеобразовательными программами на 2022-2023 учебный год
Дети с ОВЗ также обучаются инклюзивно в общеобразовательных
организациях города Архангельска. На 29% увеличилось количество детей,
обучающихся инклюзивно (315 детей в 2022 году, 225 детей в 2021 году).
Численность инвалидов (детей-инвалидов), обучающихся в
общеобразовательных организациях на 1 сентября 2023 года, составляет 342
человека, рис.2.5.
Рис.2.5. Количество детей-инвалидов в общеобразовательных
организациях городского округа «Город Архангельск», на 2023-2024
учебный год, чел
36
В 2023 году открыли 22 класса, где будет осуществляться
образовательная деятельность по адаптированным основным
общеобразовательным программам: 10 классов для детей с ТНР, 10 классов
для детей с ЗПР, а также классы для детей с нарушением зрения и для детей с
нарушением слуха. Цель на 2023-2024 учебный год – обучение детей с ОВЗ
по АООП (в специализированных классах или инклюзивно), привлечение
специалистов сопровождения в образовательные организации (педагогов-
психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов, тьюторов и т.д.).
Развитие экономики города Архангельска и городского округа требует
качественно и количественно сбалансированного кадрового обеспечения
промышленных предприятий. Быстро меняющийся характер производства,
внедрение современных технологий и оборудования предъявляют новые
требования к подготовке специалистов. Ответом на эти требования в
Архангельск станет модернизация системы профессионального образования.
Развитие инженерной инфраструктуры, жилищно-коммунального
хозяйства и строительства вызовет потребность в направлениях подготовки
специалистов строительной сферы, мастеров по ремонту и обслуживанию
систем ЖКХ. Департамент образования не только работал над созданием
механизма устойчивого развития, но и активно поддерживал и развивал
инновационные проекты в городской системе образования
. Это позволило
внедрить новые технологии и методики обучения, что положительно
повлияло на уровень знаний учащихся и повысило престиж школьного
образования.
Цели и задачи управления образованием регулярно обновляются и
дорабатываются, чтобы соответствовать изменяющимся требованиям и
вызовам времени. Важно понимать, что только эффективное управление
образованием может обеспечить достижение поставленных целей и задач.
Это требует от управляющих органов активной работы и внедрения
инновационных методов обучения. Например, использование цифровых
технологий в учебном процессе.
37
В таблице 2.2 указаны цели, задачи и муниципальные программы
округа.
Муниципальные программы также действуют и работают и самое
главное, что большинство из запланированный целей и программ уже
действуют и работают, но не в полном объеме как бы этого хотелось.
Таблица 2.2
Цели муниципальные программы округа
Цели
Цели муниципальной программы:
1) обеспечение доступности дошкольного образования для детей в возрасте от
3 до 7 лет;
2) обеспечение доступности современного качественного общего образования;
3) обеспечение доступности качественных образовательных услуг в сфере
дополнительного образования;
4) обеспечение исполнения полномочий Департамента образования
городского округа Архангельск;
5) обеспечение комплексной безопасности в муниципальных образовательных
организациях;
6) обеспечение организации отдыха и оздоровления детей в городском округе;
7) материально-техническое обеспечение системы образования в городском
окр
у
ге в соответствии с требованиями.
Исходя из данных в таблице 2.2, видно, что цели и задачи
разрабатываются и внедряются в процессы управления. Например,
программа по обеспечению подвоза детей в сельской местности работает не
во всех районах поселка Баранчинского, что тоже дает рост и развитие для
дальнейших программ. Программа организации трудоустройства
несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 17
лет в каникулярное и
свободное от обучения время работает активно и в полном объеме. Дети
регулярно облагораживают округ и тем самым это приводит к
совершенствованию территорий.
Таким образом, управление образованием городского округа
Архангельск является ключевым элементом развития региона и обеспечения
конкурентоспособности его населения. Поэтому, необходимо продолжать
работу над повышением качества образования
и развитием современных
методов управления, чтобы обеспечить нашим детям и будущим поколениям
лучшее будущее.
38
2.2. Оценка эффективности деятельности МБОУ «Средняя школа № 49
имени В.Ф. Чуданова»
МБОУ «Средняя школа № 49 имени В.Ф. Чуданова» в городе
Архангельск является подведомственным учреждением Министерства
просвещения Российской Федерации, а также Администрации города
Архангельск, которая создана 30.08.1935 года и является средней
общеобразовательной школой.
Управление муниципальным бюджетным общеобразовательным
учреждением городского округа «
Город Архангельск» «Средняя школа №
49» имени В.Ф. Чуданова осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации с учётом особенностей,
установленных Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (в ред. от
23.07.2013 г.) «Об образовании в Российской Федерации» на основе
сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Непосредственное управление Школы осуществляет прошедший
соответствующую аттестацию директор
, назначаемый на должность и
освобождаемый от должности Главой городского округа «Город
Архангельск» на основании распоряжения Администрации городского
округа «Город Архангельск», в соответствии с действующим
законодательством и Уставом Школы.
Коллегиальными органами управления Школы являются
Педагогический совет, Методический Совет, Совет Учреждения, общее
собрание работников.
В целях учёта мнения учащихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних учащихся и педагогических работников по вопросам
управления школой и при принятии школой локальных нормативных актов,
затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе учащихся,
родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся и
педагогических работников в школе:
39
– создан Совет учащихся, совет родителей (законных представителей)
несовершеннолетних учащихся или иные органы;
– действуют профессиональный союз работников школы.
Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция
органов управления школой, порядок принятия ими решений и выступления
от имени школы устанавливаются уставом Школы в соответствии с
законодательством Российской Федерации.
Директором является: Беспалова Екатерина
Андреевна.
Функционирование образовательных учреждений разных типов и
организация структурно-штатного элемента является фундаментальным
началом для деятельности всего Министерства просвещения Российской
Федерации. Определение структуры внутреннего распорядка
образовательного учреждения является компетенцией Директора школы, в
соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от
02.07.2021) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ
.
в силу с 01.09.2021).
Целью МБОУ «Средняя школа № 49 имени В.Ф. Чуданова» является
воспитание развитой личности гражданина, руководствующегося
традициями мировой и национальной культуры, современными
потребностями и ценностями современной жизни, способного занимать
позитивную социальную позицию и самостоятельно выбирать жизненный
путь в обществе, начинать работу и продолжать профессиональное
образование, самосовершенствование и самообразование.
Управление МБОУ «Средняя школа № 49 имени В.Ф. Чуданова»
осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации
и уставом школы и основано на принципах единого командования и
автономии.
МБОУ «Средняя школа № 49 имени В.Ф. Чуданова» реализует
адаптированную основную общеобразовательную программу начального
общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант
40
5.2), адаптированную основную общеобразовательную программу основного
общего образования обучающихся с задержкой психического развития
(вариант 7.2), и дополнительные общеразвивающие программы.
Школа расположена в Соломбальском территориальном округе города
Архангельска Большинство семей обучающихся проживает в домах типовой
застройки: 65 процент − рядом со МБОУ «Средняя школа № 49 имени В.Ф.
Чуданова», 35 процентов – в территориальных районах
города Архангельска.
Всего в 2022 году в образовательной организации получали
образование 556 обучающихся.
Во втором полугодии 2021/22 учебного года школа проводила
подготовительную работу по переходу с 1 сентября 2022 года на ФГОС
начального общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения
от 31.05.2021 № 286, и ФГОС основного общего образования, утвержденного
приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, МБОУ СШ № 49
разработало и
утвердило дорожную карту, чтобы внедрить новые требования
к образовательной деятельности. В том числе определило сроки разработки
основных общеобразовательных программ – начального общего и основного
общего образования, вынесло на общественное обсуждение перевод всех
обучающихся начального общего и основного общего образования на новые
ФГОС и получило одобрение у 96 процентов участников обсуждения. Для
выполнения новых
требований и качественной реализации программ в
МБОУ СШ № 49 на 2022 год запланирована масштабная работа по
обеспечению готовности всех участников образовательных отношений через
новые формы развития потенциала.
Деятельность рабочей группы в 2021–2022 годы по подготовке МБОУ
«Средняя школа № 49 имени В.Ф. Чуданова» к постепенному переходу на
новые ФГОС НОО и ООО
можно оценить как хорошую: мероприятия
дорожной карты реализованы на 95 процентов. С 1 сентября 2022 года МБОУ
СШ № 49 приступила к реализации ФГОС начального общего образования,
утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС
41
основного общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения
от 31.05.2021 № 287, в 1-х и 5-х классах.
МБОУ «Средняя школа № 49 имени В.Ф. Чуданова» разработала и
приняла на педагогическом совете 30.08.2022 (протокол № 1) основные
общеобразовательные программы – начального общего и основного общего
образования, отвечающие требованиям новых стандартов, а также
определила направления работы с участниками образовательных
отношений
для достижения планируемых результатов согласно новым требованиям.
В 2022 году была проведена работа по внедрению цифровой
образовательной платформы ФГИС «Моя школа». МБОУ СШ № 49
осуществляет реализацию образовательных программ с применением ЭОР,
включенных в федеральный перечень электронных образовательных
ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего,
основного общего, среднего общего образования (приказ
Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).
2.3. Реализация федерального проекта «Учитель будущего» в
деятельности МБОУ «Средняя школа № 49 имени В.Ф. Чуданова»
Проект «Учитель будущего» в МБОУ «Средняя школа № 49 имени
В.Ф. Чуданова» разработан с учетом рекомендаций и мероприятий паспорта
регионального проекта «Учитель будущего» и предполагает
внедрение
системы непрерывного и планомерного повышения квалификации
педагогических работников.
Реализация такого проекта должна учитывать миссию МБОУ «Средняя
школа № 49 имени В.Ф. Чуданова», которая направлена на обеспечение
конкурентоспособности отдельных учителей и образовательных учреждений.
Хотя большинство учителей имеют высокий уровень подготовки, для
42
обеспечения непрерывного профессионального роста учителей в школах
возникают проблемы, связанные с недостаточным использованием школьных
ресурсов.
Методический совет МБОУ «Средняя школа № 49 имени В.Ф.
Чуданова» постоянно следит за выполнением плана. Результаты контроля
ежегодно объявляются на собрании персонала и публикуются на веб-сайте в
рамках публичного отчета.
Мероприятия по реализации национального
проекта «Образование»,
проект «Учитель будущего» в МБОУ «Средняя школа № 49 имени В.Ф.
Чуданова» отражены в прил. 1
Информация о ходе реализации проекта в МБОУ «Средняя школа № 49
имени В.Ф. Чуданова» в 2022 году:
1. Проект «Учитель будущего» для МБОУ «Средняя школа № 49 имени
В.Ф. Чуданова» реализуется в соответствии с утвержденным
планом. В
течение 2022 года утверждено 2 запроса на изменение, в т.ч.
предусматривающих:
- изменение раздела цели и показатели регионального проекта;
- изменение раздела результаты регионального проекта;
- изменение раздела финансовое обеспечение реализации
регионального проекта;
- изменение раздела участники регионального проекта;
- изменения плана мероприятий.
При этом, вносились изменения в сроки выполнения отдельных
мероприятий
, контрольных точек, не влекущие изменение сроков получения
результатов проекта и итогового срока его реализации.
2. В отчетном периоде показатели для реализации не запланированы.
Прогнозные сроки достижения показателей с 01.01. 2021 года по
31.12.2024 года.