64
Далее отметим, что в центральном районе, где и расположена МОБУ
СОШ № 2 функционируют два дошкольных образовательных учреждения ком-
бинированного вида МДОБУ д/с № 3 и МДОБУ д/с № 9. По данным МДОБУ
д/с № 3 на 01.01.2019 года количество воспитанников составляло – 56 воспи-
танников. Из них старшую и подготовительную группу посещают 27 и 29 вос-
питанников соответственно.
По данным МДОБУ д/с № 9 на 01.01.2019 года детей, посещающих
старшую и подготовительную группу - 62 воспитанника.
Предположим, что 30% из двух дошкольных учреждений будут обучать-
ся в МОБУ СОШ № 2 по дополнительной образовательной программе «Сту-
пеньки детства».
27 + 29 + 62 = 118 воспитанников в двух образовательных учреждениях
посещают старшую и подготовительную группы.
Далее рассчитаем, сколько же воспитанников будут посещать «школу
будущего первоклассника»: 118 воспитанников * 0,30 = 35 воспитанников.
Теперь зная стоимость услуги и количество воспитанников, рассчитаем
предполагаемый доход:
35 воспитанников * 224 руб. (стоимость 1 занятия) = 7 840 руб.
Предположим, что воспитанники будут посещать группы предшкольной
подготовки 2 раза в неделю в течение всего учебного года (51 неделя).
Отсюда: 15 680 руб. * 51 = 799 680 рублей будет составлять доход от
оказания данной услуги.
Для стимулирования работников согласно данным расчетам понадобит-
ся 799 680 * 0,10 = 79 968 руб.
Поскольку мы рассматриваем мотивацию сотрудников, отметим, что в
2018 году проводилось дополнительное материальное стимулирование сотруд-
ников. И для увеличения доходности от предоставления платной образователь-
ной услуги педагоги МОБУ СОШ № 2 проводили для родителей в дошкольных
образовательных учреждениях презентацию программы «Ступеньки детства».
И таким образом процент посещения данной услуги может составить до 50%.
65
Рассчитаем максимальный предел посещаемости «школы будущего первоклас-
сника».
118 воспитанников * 0,50 = 59 воспитанников.
59 воспитанников * 224 руб. = 13 216 руб. (за 1 занятие).
13 216 руб. * 2 раза посещений * 51 неделю = 1 348 032 руб. максималь-
ный доход.
1 348 032 руб. - 228 480 руб. = 1 119 552 руб.
Таким образом, объем продаж от оказания платных образовательных
услуг может увеличиться на 1 119 552 руб. или на 99,5 %.
Отсюда делаем вывод, что при внедрении материального стимулирова-
ния объем продаж может увеличиться на 99,5 %.
Доход от оказания платных образовательных услуг за 2018 год составил
228 480 руб., тогда после внедрения прибыль может составить 1 119 552 руб.
Соответственно средства в сумме 111 955 руб. могут быть направлены
на дополнительное материальное стимулирование сотрудников.
Рассчитаем экономический эффект от внедрения дополнительного мате-
риального стимулирования по формуле:
ЭФ = П-З (1)
где П – результат деятельности,
З – затраты.
ЭФ = 1 119 552 – 289 510,85 = 830 041,15
Итак, экономический эффект рассматриваемой кампании внедрения по-
ложителен, значит она оказалась эффективной и принесет МОБУ СОШ № 2
прибыль.
Чтобы оценить влияние на результативность труда социально-
экономических методов мотивации необходимо реализовывать их при неиз-
менности иных составляющих комплекса стимулирования, в частности матери-
альных стимулов. Таким способом можно будет отследить степень влияния не-
материального стимулирования на производительность труда и соотнести его с
влиянием материального поощрения и выбрать наиболее оптимальное сочетание.
66
Если внедрить в образовательное учреждение дополнительное матери-
альное стимулирование сотрудников, то объем продаж от оказания платных
услуг образовательного учреждения может увеличиться на 99,5 %.
Экономический эффект рассматриваемой кампании внедрения положи-
телен, значит она оказалась эффективной и принесет МОБУ СОШ № 2 при-
быль.
Также в качестве привлечения дополнительных средств в фонд по мате-
риальному стимулированию персонала образовательного учреждения предлага-
ется создание туристического клуба. Название клуба будет определено по ре-
зультатам школьного конкурса. Победитель получит ценный приз и бесплат-
ный годовой абонемент в клуб.
Отметим, что природное разнообразие Иркутской области и Краснояр-
ского края гораздо больше позволяет развивать учащихся в данном туристко-
спортивном направлении с добавлением знаний об окружающем мире.
Актуальность создания туристского клуба можно объяснить рядом причин.
1. Отвлечение школьников от виртуальной реальности. На сегодняшний
день большинство школьников предпочитают проводить время в интернете,
нежели гулять на улице или посещать кружки и секции. Такое время препро-
вождение безусловно не является полезным для школьников, тем более что
чрезмерное погружение в виртуальную реальность интернета может быть вред-
ным для психического здоровья детей. Однако повсеместное распространение
компьютерных технологий
2. Пресечение экологических проблем.
Школьники должны с детства впитать любовь к природе и отвращение к
её загрязнению. Любой уважающий себя турист чистоплотен и не позволит се-
бе разбрасывать мусор в местах своего путешествия, загрязняя и отравляя при-
роду, и в ходе увлекательного обучения навыкам туристских походов и путе-
шествий дети могут усвоить правила экологически-чистого туризма. А это ста-
новится залогом того, что будущее поколение будет бережнее относиться к
планете, на которой живет.
67
3. Обучение практически-полезным навыкам.
В ходе работы туристского школьного клуба дети могут приобрести
навыки поведения на природе, выживания в нештатных ситуациях и экстре-
мальных условиях, способность принимать решения в естественных условиях,
аккуратность и осторожность в поведении на незнакомой местности и другие.
Здесь будут сочетаться знания по физике, химии, ОБЖ, труду, спортивным
дисциплинам и т.д.
4. Повышение тяги к обучению и имиджа школы как передовой.
Первые три аспекта актуальности туристского клуба формируют самый
главный – желание школьников получать новые знания и развиваться. Таким
образом, всё обучение должно быть направлено не только на постижение
школьниками туристских навыков, но и на желание получать знания в как
можно большем количестве областей. Для того, чтобы грамотно поставить па-
латку, нужны знания из физики, а разжигание костра потребует небольших, но
навыков ОБЖ.
Существуют и проблемы организации туристского клуба в школе.
Во-первых, в отличие от детских самодеятельных любительских объ-
единений вне школы деятельность школьного турклуба обязательно должна
быть подчинена общим целям воспитательной работы школы.
Во-вторых, содержание школьного турклуба сегодня очень затратно – и
для бюджета школы, и для бюджета семей юных туристов: ведь для успешной
деятельности турклуба требуются дорогостоящий инвентарь, затраты на орга-
низацию походов и т. п.
В-третьих, большинство приемлемых для школы видов туризма требуют
высокой педагогической, спортивной и хозяйственной квалификации лиц, ор-
ганизующих клубную деятельность юных туристов.
Таким образом, организация туристского клуба представляет собой до-
вольно сложное мероприятие, требующее ответственного отношения всего ру-
ководящего и педагогического состава школы. Большим подспорьем будет, ес-
ли в штате школы имеется практикующий турист который имеет навыки как в
68
приобретении снаряжения, так и организации походов. При наличии таких кад-
ров работа по организации туристского клуба в школе должна быть не просто
актуализирована, а незамедлительно реализована.
Любую обучающую программу реализовывают педагоги и другие ра-
ботники образования, поэтому без должных навыков и желания педагогическо-
го коллектива актуальность идеи школьного туристского клуба теряет смысл.
Руководителем туристского клуба будет зам. директора по воспитатель-
ной работе который увлекается данным направлением, и способен обеспечить
реализацию предложения.
В качестве финансирования туристического клуба по закупке снаряже-
ния и оборудования администрации МОБУ СОШ №2 предлагается привлечь
крупные компании, которые ведут предпринимательскую деятельность на тер-
ритории района. Например, это может быть спонсорская помощь таких компа-
ний, как ОАО «Транснефть» или АО «Группа Илим».
Далее предоставим предварительную смету по расходам (Таблица 3).
Таблица 3
Структура постоянных расходов школьного туристского клуба
Статья затрат
Сумма, руб.
Расходы на оплату труда инструктора
8000
Прочие расходы (содержание, сотовая
связь)
3000
Итого постоянные затраты
11000
Основные затраты делятся на 2 части – оплата труда инструктора и за-
траты на содержание снаряжения.
Далее рассмотрим единовременные расходы турклуба.
Единовременные расходы отражены в Таблице 4.
Таблица 4
Индивидуальные расходы на организацию клуба
Наименование
Сумма, руб.
Закупка снаряжения (байдарки, палат-
ки, спальные мешки, веревки и т.д.).
120000
Выездные мероприятия – по 1 в квар-
тал (найм автобуса для перевозки, за-
траты на продукты…)
80 000
Страховка
5000
Итого переменные затраты
205 000
69
Таким образом, основную долю единовременных расходов на занимает
закупка снаряжения и организация поездок.
Итого затраты в год на содержание туристского клуба составят:
11 000 * 12 = 132 000 рублей - постоянные расходы в год.
205 000 – единовременные расходы в год.
Итого за первый год функционирования – 337 000 рублей.
По результатам внедрения такого формата занятий усиливается тяга де-
тей к здоровому образу жизни, физическому развитию.
Оплата школьниками посещения клуба составит 500 руб. в месяц. Пока
на стадии подготовки открытия клуба сложно представить какой доход прине-
сет деятельность клуба, все будет зависеть от мотивации инструктора и актив-
ной позиции администрации школы.
Что касается функционирования туристского клуба, то это новое начи-
нание для образовательных учреждений, и многие родители захотят, чтобы их
дети участвовали в таком клубе, получали жизненно-важные навыки по нахож-
дению на природе, учились беречь окружающую среду. Для детей же это будет
интересно с точки зрения увлекательности обучения, т.к. занятия в клубе будут
практическими.
Даже при минимальном финансировании можно привлечь в турклуб
школьников, заинтересовать их подходом к обучению, организации и желанием
путешествовать и познавать новое в природе, а ведь этот шаг является самым
трудным. Если дети почувствуют интерес к тем знаниям, которые им дают пе-
дагоги туристского школьного клуба, то дело обязательно пойдет, и количество
членов клуба с каждым годом будет только увеличиваться.
Следующим этапом нашей работы была разработка механизма, позво-
ляющего успешно реализовать модель совершенствования управления МОБУ
СОШ №2 в современных условиях. Механизм включает в себя анализ суще-
ствующего управления образовательной организацией, введение предлагаемых
изменений во все компоненты управления образовательной организацией и
формирование критериев эффективности предложенной модели (Таблица 5).
70
Таблица 5
Механизм реализации модели совершенствования управления
МОБУ СОШ №2
№
п/п
Последовательность ре-
ализации модели
Мероприятия
Результат
1
Анализ внешних факто-
ров, влияющих на
управление образова-
тельной организацией
Провести анализ
внешнего окружения
образовательной ор-
ганизации
Выявлены политические,
экономические, социаль-
ные, технологические
факторы
2
Анализ внутренних фак-
торов, влияющих на
управление образова-
тельной организацией
Провести анализ
сильных и слабых
сторон управления
образовательной ор-
ганизацией, выявить
возможности и угрозы
Определены слабые сто-
роны управления образо-
вательной организацией,
требующие улучшения
3
Анализ данных, полу-
ченных в результате
опроса родителей
Проведено анкетиро-
вание среди родите-
лей обучающихся
Выявлена удовлетворен-
ность родителей образо-
вательными услугами
4
Анализ данных, полу-
ченных в результате
опроса учащихся
Проведено анкетиро-
вание среди учащихся
Выявлена удовлетворен-
ность учащихся образо-
вательными услугами
5
Анализ данных, полу-
ченных в результате
опроса педагогов
Проведено анкетиро-
вание среди педаго-
гов
Выявлена удовлетворен-
ность педагогов образо-
вательной организацией
6
Совершенствование
управления образова-
тельно-развивающей
средой
Развитие школьного
сайта
Прозрачность деятельно-
сти образовательного
учреждения
Возможность записи в
кружки дополнительного
образования онлайн
Развитие библиотеки
Проведение вебинаров и
семинаров на базе биб-
лиотеки
Появление зоны само-
подготовки для учащихся
с доступом в интернет
Создание коворкинга на
базе библиотеки
Профильность обуче-
ния в основной и
старшей школе
Создание классов по вос-
требованным профилям
Создание условий для
проектно-
ориентированной дея-
тельности
Создание школьных про-
ектов для участия в кон-
курсах муниципального,
регионал
7
Совершенствование
управления методиче-
ской работой
Мастер-классы эф-
фективных практик
для учителей школы
Повышение эффективно-
сти достижения планиру-
емых
8
Разработка критериев
оценивания эффектив-
ности предлагаемой мо-
дели совершенствова-
ния управления образо-
Предлагаемые критерии:
- рейтинг школы
- увеличение числа педа-
гогов с высшей категори-
ей
71
вательной организацией
- участие педагогов шко-
лы в конкурсах педаго-
гического мастерства му-
ниципального и феде-
рального уровней
- увеличение числа про-
фильных классов
- качество образования
- обеспеченность интер-
нетом
- увеличение числа педа-
гогов, оставшихся рабо-
тать в школе после про-
хождения педагогической
практики
Разработанный в результате исследования механизм реализации модели
совершенствования управления образовательной организацией можно предста-
вить в виде схемы (рисунок 17). В данной схеме прослеживается очередность
выполнения необходимых этапов работы по совершенствованию управления
образовательной организацией.
Также в механизме учитываются:
- нормативно-правовые требования к управлению образовательным
учреждением;
- требования социальных заказчиков (родительской общественности,
обучающихся):
- факторы внешней и внутренней сред, оказывающие влияние на управ-
ление образовательной организацией
33
.
Данный механизм был апробирован в МОБУ СОШ №2 р.п. Октябрьский.
33
Биктимирова А.М. Качество образования в образовательных организациях: технология оценивания / А.М.
Биктимирова // Все для администратора школы. – 2016. - № 2. – С. 15.
72
Рисунок 17 - Механизм реализации модели совершенствования
управления
73
В заключение подведем итоги:
В качестве совершенствования управления образовательной организаци-
ей были внесены следующие предложения:
1. Разработана модель совершенствования управления образовательной
организацией, которая состоит из пяти компонентов:
- управление построением развивающей образовательной среды;
- управление содержанием методической работы образовательной орга-
низации;
- управление образовательным процессом;
- управление кадрами;
- управление системой мотивации педагогических работников.
2. Разработка механизма, позволяющего успешно реализовать модель
совершенствования управления МОБУ СОШ №2 в современных условиях. Ме-
ханизм включает в себя анализ существующего управления образовательной
организацией, введение предлагаемых изменений во все компоненты управле-
ния образовательной организацией и формирование критериев эффективности
предложенной модели.
Совершенствование системы управления образовательным процессом в
школе в условиях внедрения федеральных образовательных стандартов, являет-
ся особо актуальной задачей, решение которой выступает важным условием
развития инновационной деятельности.