13
сирующая и ответственная личность. Таким образом, персонал, обладая рядом
необходимых качеств, становится субъектом развития:
- имеет личный интерес к тому, чтобы организация развивалась, и глубоко
внутренне мотивирован для того, чтобы принимать участие в тех действиях, ко-
торые приняты руководством;
- имеет достаточную квалификацию и обладает соответствующими лич-
ными качествами, необходимыми для осуществления новой деятельности;
- берет на себя ответственность за итоги работы.
Западная культура управления считает, что развитие персонала является
кадрово-экономической функцией, осуществляемой с целью обеспечить потреб-
ность компании в квалифицированном персонале [44, с.122]. В процессе реали-
зации кадрово-экономической функции развиваются индивидуальные склонно-
сти и способности работника с учетом меняющегося характера деятельности и
необходимостью согласовывать интересы производства и индивидуальные цели.
При этом организация планирует продвигать и развивать персонал; оценивать
его развитие; осуществлять профессиональное обучение.
Согласно Н. Тому, система развития персонала представляет собой целе-
направленную совокупность элементов информационного, образовательного ха-
рактера, которые привязаны к конкретному рабочему месту, оказывающие по-
мощь в повышении квалификации работников данной компании согласно зада-
чам развития самой организации и потенциала работников [21, с.11]. Р. Марра и
Г. Шмидт напротив трактуют развитие персонала как процесс, помогающий
обучить персонал и повысить его квалификацию. Такое понимание является бо-
лее узким, чем «системное» понимание развития персонала, но не отрицает
мысли Н. Тома.
А.Я. Кибанов рассматривает это понятие в более широком смысле. По его
мнению, развитие персонала представляет собой совокупность организацион-
но-экономических мероприятий, которые проводит служба управления персона-
лом для обучения работников, переподготовки и повышения квалификации [19,
с.223]. Данные мероприятия затрагивают профессиональную адаптацию, оцени-