95
Цель: ре Выявление перспективных ре направлений развития ре МАОУ
«Ягринская ре гимназия» и моделирование ре нового качественного ре
состояния в условиях ре модернизации школьного ре образования.
ре Индикаторы результативности:
– ре Усовершенствованный учебный ре план на основе ре проведѐнного
анализа.
– ре Скорректированные программы, ре ориентированные на
осуществление ре предпрофильного и профильного ре обучения.
– Разработанный ре бизнес-план развития ре школы.
– Разработанная ре программа опытно-экспериментальной е работы.
Диагностические ре материалы.
II этап. ре Основной - 2019- 2021ре г.г.
Цель: ре Переход МАОУ «ре Ягринская гимназия» в ре новое качественное
соре стояние.
Индикаторы е результативности:
1. Организация ре учебно-воспитательного процесса в ре
соответствии с усовершенстворе ванным учебным ре планом и
скорректированными ре учебными программами, с исре пользованием
информационно-коммуникационных ре техн ологий. ре Повышение
уровня ре компетентности педагогических ре кадров, удовлере творение
их потребности в ре профессиональном росте.
2. ре Обеспечение возможности е развития и
самосовершенствования, саре мореализации и социализации ре каждого
обучающегося.
96
3. ре Повышение степени ре готовности педагогического ре
коллектива к инновационной, ре экспериментальной,
исследовательской ре деятельности.
III этап ре Обобщающий - 2022г.
ре Цель: Анализ ре достигнутых результатов и ре определение
перспектив ре дальнейшего развития ре МАОУ «Ягринская ре гимназия».
Фиксация ре созданных прецедентов ре образовательной практики и их ре
закрепление в локальных норре мативных актах ре школы.
Индикаторы е результативности:
– Создание ре современной информационно ре
насыщенной образоваре тельной среды с ре широким применением
ре новых технологий, ре обеспечива
ющих качественные ре изменения в ре организации,
содержании ре образовательного процесса, характерере резульре
татов обучения.
– ре Создание новой ре системы оценки ре качества.
– Реализация ре компетентностного подхода в ре
обучении на всех ре этапах образовательре ного процесса.
5. ре Ожидаемые результаты
- ре Переход МАОУ «ре Ягринская гимназия» на ре новые
федеральные ре государственные образовательные ре стандарты.
- Повышение ре качества образования до 40%, ре
успеваемости – до 99,8%.
- ре Повышение среднего ре балла по ЕГЭ до 57.
- Увеличение ре доли выпускников, ре получивших на ЕГЭ
по мате-
матике и ре русскому языку не ре ниже 70 баллов, до 4%.
97
- ре Охват платными ре образовательными услугами до 28%.
- ре Обеспечение разнообразия ре образовательных услуг.
-ре Повышение удовлетворенности ре населения качеством ре образов
ательных ре услуг до 70%.
- Реализация ре детской одаренности; ре занятость в
объединениях доре полнительного образования не ре менее 74%.
- Сохранение ре доли детей 1 и 2 ре групп здоровья 86%.
- ре Расширение общественного ре участия в управлении ре
МАОУ «Ягринская ре гимназия».
- Обеспечение ре современного уровня ре материально-
технической базы ре МАОУ «Ягринская ре гимназия» в
соответствии с ре ФГОС.
В программе ре развития МАОУ «ре Ягринская гимназия» на 2019ре -
2022 годы следует ре разработать цикл ре мероприятий по реализации ре
следующих направлений:
-повышение эффективности и качества услуг образования. «Дорожная
карта» введения государственного образовательного стандарта на ступени
основного общего образования;
-создание условий для поддержки и развития талантливых детей;
-повышение педагогической квалификации и профессионального мастерства
учителей;
-совершенствование воспитательного процесса;
-сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса и
создание условий для их комплексной безопасности;
-ре развитие материально-технической ре базы школы;
98
-распределение финансовых средств на оснащение материальнотехнической
базы.
3.3 ре Оценка эффективности ре стратегии управления ре развитием
МАОУ «ре Ягринская гимназия»
ре Проблема финансового ре обеспечения школы ре сегодня решается на
госуре дарственном уровне. В ре нынешних условиях все ре большее значение
ре приобр етает ре индивидуальная активность ре самих школ, в том ре числе
и в процессе расре пределения наличных ре ресурсов.
С переводом на ре новые условия ре финансирования суммы ре
выделяемых общеобразовательным ре школам ассигнований ре
определяются, как известно, с поре мощью укрупненных ре нормативов
бюджетного ре финансирования. И хотя соре гласно действующему ре
порядку эти показатели ре устанавливаются учреждению на ре предстоящий
финансовый год ре Управлением образования ре администрации города ре
Северодвинска. Школа, тем не ре менее, может ре реально и эффективно ре
влиять на их размеры.
ре Современный порядок ре определения нормативов ре бюджетного финан-
сире рования позволяет ре каждой из сторон ре добиться своих ре целей. По
существу, сире туация складывается ре таким образом, что ре преимущество
оказывается на сторе роне той школы, ре которая при условии ре активных
действий ре более аргументире рование обоснует ре свои позиции. ре
Вышестоящему органу, ре распределяющему ассигнования, ре будет
99
значительно ре труднее ей отказать. А это уже ре само по себе ре
немаловажно.
Поэтому ре первое, о чем, бесспорно, ре необходимо позаботиться ре
директору школы при ре формировании ее финансового ре плана на
перспективу, — это разре работка обоснованного ре проекта ―норматива‖ ее
ре бюджетного финансирования — ре среднего удельного ре расхода на
одного ре обучающегося в год. Причем желаре тельно просчитать ре этот
показатель по ре возможно большему ре числу основных ре позиций. А к
таковым, как ре известно, относятся: ре расходы на заработную плату, на ре
приобретение оборудования, ре капитальный ремонт, ре хозяйственные и
учебные ре расходы.
В соответствии со ст. 129 ТК РФ ре заработная плата (ре оплата труда)
предре ставляет собой ре вознаграждение за труд в ре зависимости от
квалификации раре ботника, сложности, ре количества, качества и ре условия
выполняемой ре работы, а также ре компенсационные выплаты (ре доплаты и
надбавки ре компенсационного характера, в том ре числе за работу в ре
условиях, отклоняющихся от ре нормальных, работу в ре особых
климатических ре условиях и на территориях, ре подвергшихся
радиоактивному ре загрязнению и иные ре выплаты компенсационного ре
характера) и стимулирующие ре выплаты (доплаты и ре надбавки
стимулирующего ре характера, премии, ре иные поощрительные ре выплаты).
Фонд ре оплаты труда ре работников учреждений ре состоит из:
– фонда ре должностных окладов ре руководителей, специалистов и слуре
жащих;
– фонда окладов рабочих;
100
– фонда надбавок и доплат (выплат стимулирующего и компенсационного
характера);
– иных выплат.
Должностные оклады руководителей, специалистов и служащих
определяются на основании базовой единицы, базового коэффициента и
повышающих коэффициентов. Фонд надбавок и доплат составляет в
общеобразовательных учреждениях г.Северодвинска всех видов 19
процентов. Виды надбавок и доплат к окладам (должностным окладам)
работников учреждения, их размеры, порядок и условия применения
устанавливаются учреждением с учетом Положения о фонде надбавок и
доплат работников с учетом мнения профсоюзного органа, в пределах
средств, направляемых на оплату труда, и закрепляются в коллективных
договорах, соглашениях, локальных нормативных актах. К иным выплатам
относятся: ежемесячная доплата за ученую степень; ежемесячная доплата
молодым специалистам из числа педагогических работников; единовременное
премирование.
Качественное проведение учебно-воспитательного процесса требует
участия в нем высококвалифицированных педагогов, оплата труда которых,
несомненно, требует больших средств с учетом повышающих коэффициентов:
- коэффициент стажа работы - относительная величина, зависящая от
стажа работы;
- коэффициент специфики работы - относительная величина, зависящая
от условий труда, типа, вида учреждения и его структурных подразделений;
- коэффициент квалификации - относительная величина, зависящая от
уровня квалификации;
101
- коэффициент масштаба управления - относительная величина,
зависящая от группы по оплате труда, определяемой на основе объемных
показателей
согласно действующему нормативному правовому акту Архангельской об-
ласти;
- коэффициент уровня управления - относительная величина, зависящая
от занимаемой должности, отнесенной к 1-4 уровню управления.
Поэтому, выстраивая стратегическую политику развития
образовательного учреждения, директор обязан исходить из необходимости
улучшения имеющегося кадрового потенциала. Следовательно, он должен
закладывать в смету рост в течение планируемого периода удельных расходов
по ст. 1 ―Фонд заработной платы‖.
Конечно же, детально должна быть просчитана потребность школы в
средствах на приобретение оборудования, учебные и хозяйственные цели,
оплату питания обслуживаемых контингентов.
Практически все удельные показатели расходов, связанных с
материально-техническим обеспечением школы, могут быть рассчитаны с
помощью следующей формулы:
n
(K
i
C
i
)
H j i 1 Y
(1)
где H
j
— удельный расход по j-му целевому направлению использования средств;
j — индекс целевого направления использования средств;
102
K
j
— количественная характеристика потребности по i-му виду в рамках jго
целевого направления использования средств;
C
i
— цена единицы товара или услуг, приобретение которых необходимо для
удовлетворения i-й потребности школы; i- индекс вида потребности;
п — число видов потребности в рамках j-го целевого направления использования
средств;
Y — среднегодовая плановая численность обучающихся.
При расчете расходов на капитальный ремонт целесообразно исходить
из установленных норм износа и реальной стоимости школьных зданий, а
также использовать перечень конкретных работ, намеченных к проведению в
планируемом году.
Таким образом, все перечисленные расходы сначала определяются в
общей сумме на школу в целом, а затем пересчитываются в расчете на одного
обучающегося. Исключение составляют только расходы на питание
обслуживаемого контингента. Их можно качественно нормировать только
исходя из установленных рационов питания, цен на продукты (в настоящее
время с учетом инфляции, конечно) и планового числа дней питания,
обеспечиваемых в плановом периоде. Расчет ведется непосредственно на
одного обеспечиваемого посредством следующей формулы:
n
H
p
(K
i
C
i
)t
i 1 (2) где H
p
— расходы
на питание одного обеспечиваемого в год;
K
i
- количество i-го продукта питания в дневном рационе одного обеспечиваемого;
103
С
i
, — цена i-го продукта (с учетом инфляции в течение года); i - индекс
продукта питания в рационе; n — число видов продуктов питания в
рационе; t — плановое число дней питания, обеспечиваемых в планируемом
году. Свод частных удельных расходов дает в сумме показатель общих
необходимых затрат на одного обучающегося в год. Расчет, как правило,
осуществляется по формуле
m
H
o
H
j
(3)
j 1
где H
o
— частный расход на j-му целевому направлению использования
средств; m — число интегрируемых частных расходов; j - индекс целевого
направления средств.
Расчет обоснованной величины удельного расхода на одного обучающегося
позволяет школе решить следующую задачу. Он показывает реальный
уровень ―себестоимости‖ оказываемых ею образовательных услуг. И это
дает возможность директору школы ориентироваться в экономической
ситуации и проводить эффективную хозяйственную деятельность.
Оценка экономической эффективности стратегии развития школы
должна проводиться по двум направлениям: сбалансированность бюджета и
внебюджетная деятельность.
Сбалансированность бюджета – это соотношение между доходной и
расходной его частями, разница между которыми определяется как сальдо
баланса бюджета. За 2017 год данный показатель по МАОУ «Ягринская
гимназия» составил 99,94%, за полгода 2018 года – 50%, т.е. бюджет школы
можно считать сбалансированным. Платные дополнительные
104
образовательные услуги в 2016-2018 учебном году не оказывались в связи с
отсутствием лицензирования данного вида деятельности.
Необходимо оформить лицензию и разработать бизнес-план по
внедрению платных услуг по углубленному изучению образовательных
предметов и дополнительного образования из расчета 150-200 рублей в час
при двух занятиях в неделю в группе, состоящей из не менее 5 человек, с
охватом не менее 150 обучающихся (28%) обучающихся в год.
Ожидаемый ежегодный доход во внебюджетный фонд от данного вида
деятельности– 1260 – 1680 тыс. рублей.
За счет внедрения предложенных мероприятий можно предположить
значительное увеличение прибыли МАОУ «Ягринская гимназия» по
сравнению с предшествующим годом через внебюджетную деятельность по
оказанию платных дополнительных образовательных услуг в 4,5 раза. Это
будет свидетельствовать о том, что стратегия выбрана правильно.