75
и организационную ре поддержку в реализации ре планов МАОУ «ре
Ягринская гимназия»;
– в ре предпринимательских кругах ре города существуют ре лидеры,
желающие и ре способные оказать ре материальную помощь ре МАОУ
«Ягринская ре гимназия»;
– руководство ре вузов, учреждений ре среднего профессионального ре
образования города ре готово к осуществлению ре партнерских отношений
в ре области органире зации профильного ре обучения:
– в городе ре имеются учреждения ре дополнительного образования, ре
способные оказать ре поддержку школе в ре организации образовательного
ре процесса;
– руководство ре отдела внутренних дел ре готово оказать ре помощь в работе
по ре профилактике правонарушений ре среди обучающихся;
– в ре городе функционирует ре Центр медико-психологической ре
поддержки образовательных ре учреждений, способный ре оказать
действенную ре помощь всем ре участникам образовательною ре процесса;
– отсутствие ре задержек с выплатой ре заработной платы ре учителям,
достаточное ре финансирование МАОУ «Ягринская ре гимназия».
Факторы, ре представляющие собой ре угрозы для МАОУ «ре
Ягринская гимназия» со ре стороны внешней ре среды:
– конкурентные ре отношения между ре школами ;
– тенденция ре сокращения количества ре детей школьного ре возраста,
проживающих в ре микрорайоне школы;
– ре рост подростковой ре преступности в городе;
– ре неблагоприятная экологическая ре обстановка, способствующая ре росту
заболеваемости ре обучающихся;
76
– наличие на о. ре Ягры компьютерного ре салона, в котором ре часть
учеников проре водит значительную ре часть времени, не ре уделяя
должного ре внимания выполре нению домашних ре заданий и прогуливая
ре уроки;
– среди ре родителей обучающихся ре нередки случаи ре жестокого
обращения с ре детьми;
– значительная ре часть родителей ре обучающихся не проявляет ре интереса
к учебе ре своих детей в ре школе, не приходит на ре родительские
собрания, не ре интерес уется ре делами школы.
ре Второй этап
На ре втором этапе ре сначала проанализированы ре сильные и слабые
ре стороны потенциала ре МАОУ «Ягринская ре гимназия», затем ре
относительно потенциальных ре факторов попарно ре сопоставлены факторы
с ре помощью SWOT-матрицы (ре таблица 10) В верхней ре части матрицы ре
выделены две колонки, в ре которые записываются ре возможности и угрозы
ре внешней среды.
ре Успешность анализа ре внешней среды ре методом СВОТ во ре
многом зависит от ре оценки возможностей и ре угроз с точки ре зрения
вероятности и ре степени их влияния на ре развитие школы. На ре основе
экспертных ре оценок составляются ре матрицы позиционирования ре
возможностей (таблица 11) и ре угроз (таблица 12),
ре Таблица 10 - SWOT-матрица
ре Возможности
Угрозы
ре Сильные
стороны
ре Поле СИВ
Стратегия: ре обязательно реализовать
ре возможности внешней ре среды
Поле СИУ ре Стратегия: борьба с ре
опасностями за ре счет использования ре
внутр ресурсов
ре Слабые
сто-
роны
ре Поле СЛВ Стратегия: ре
использовать возможности для ре
ре Поле СЛУ
Стратегия: ре создание потенциала для
прере дотвращения вн опасностей
77
преодоления недостатков, ре слабых
сторон
ре Таблица 11 - Матрица ре позиционирования возможностей
ре Сильное влияние
ре Умеренное влияние
ре Слабое влияние
ре Высокая
вероятре ность
Обязательно реализоватье
Обязательно реализоватье
Реализовать при
наличии ресурсе
Средняя ре вероя
тность
ре Обязательно
реализовать
ре Реализовать при
наличии ресурсове
Не рассматривать
ре Низкая
вероятре ность
Реализовать при ре
наличии ресурсов
Не рассматриватье
Не рассматривать
ре Таблица 12 - Матрица ре позиционирования угроз
ре Сильное влияние
ре Умеренное влияние
ре Слабое влияние
ре Высокая
вероятре ность
Немедленное ре
устран ение угрозы
ре Немедленное устранение
угрозые
Опасность ре средняя,
устраняется во ре вторую
очередь
ре Средняя
вероятре ность
Немедленное ре
устран ение угрозы
ре Опасность средняя, ре
устраняе тся во вторую ре
очередь
Контролировать ре ситуацию,
готовиться к ре действиям
Низкая ре вероя
тность
ре Опасность средняя,
ре устраняется во
вторую ре очередь
Контролировать ре
ситуацию, готовиться к ре
действиям
Контролировать ре ситуацию,
готовиться к ре действиям
Таблица 13- SWOTре – анализ ре потенциала развития ре МАОУ «Ягринская ре гимназия»
Оценка ре актуального состояния ре внутреннего потенциала
ре Оценка перспектив е развития в соответствии с ре изменениями внешней
ре среды
Сильные ре стороны
Слабые ре стороны
Возможности
ре Риски
Месторасположение в ре центре о. Ягры
ре Организация образовательного ре
проце сса в одну ре смену.
Достаточно ре высокая оценка ре
качества образования по е результатам
внешней ре экспертизы.
Неудовлетворенность колре лектива
состоянием дел в ре МБОУ «СОШ №5»,
ре высокий уровень ре мотив ации
значительной ре части учителей к ре
внесению изменений в е работу,
сплоченность и е работоспособность
педагоре гического коллектива. ре
Имеется опыт е работы по подготовке ре
детей дошкольре ного возраста к ре
обучению. Отсутствие ре
отрицательной динамики ре состояния
здоровья ре обучающихся. Во-
влечение ре большого количества ре
обучающихся во внеурочную
ре деятельность. Стабильный ре состав
педагогических е работников.
Достаточное ре финансирование
образоре вательного процесса. ре
Материально-техническая база ре
построена с точки зренияре
комфортности и безре опасности
образовательной ре среды.
Достаточность, ре полнота и эстетика ре
материально-технической ре базы
оценивается удовлре етворенностью е
родителей, обучающихся и ре педагогов.
Созданы все ре условия для
образовательной деятельностире в
соответствии с трере бованиями новой
ре школы (классные поре мещения,
служба ре сопровождения, питание,
территория и т.д.). ре Высокий уровень
развитияе информационнойре среды ре
школы. Имеется ре опыт работы с е
различными организациями,
поддерживающимире сферу
Н редостаточно высокий ре авторитет
МАОУ
«Ягринская ре гимназия» в МО г. Североре
двинск.
Снижение ре контингента обучающихся.
ре Результаты внешней ре экспертизы (ЕГЭ)
ниже ре среднегородских.
Преобладание ре традиционных способов
орре ганизации образовательного ре
процесса (фронтальная е работа с классом,
ре комбин ированный ре урок,
репродуктивные ре методы обучения и т.д.).
ре Недостаточный уровень ре
квалификации учителей для ре ведения
инновационной раре боты.
Недостаточная ре активность отдельных
пере дагогов в представлении ре обобщения
своего ре опыта, нежелание ре педагогов
участвовать в ре профессиональных
конкурса ре Отсутствие притока ре молодых
квалифицие рованных кадров.
ре Недостаточное количество ре авторских
программ ре внеурочной деятельности.
ре Низкий уровень ре привлечения
внебюджетных ре средств.
Отсутствие ре сетевого взаимодействия в
инре формационной сети для расширения
возре можностей обучающихся в ре
получении результатов в дире станционном
режиме ре обуч ения.
Низкая ре активность органов ре
государственно-общественного управления.
Во ре вторую смену ре организовано
дополнире тельное образование и ре
внеурочная, внеклассная ре деятельность.
Значительно ре повышается степень ре
свободы педагога.
В ре противовес сформировавшемуся ре
идеалу свободной в ре своем
самоопределении и разре витии личности,
"ре освобожденной" от ценностей, ре
национальных традиций, ре обяз ательств ре
перед обществом", «в ре школе должна быть
ре сосредоточена не только ре
интеллектуальная, но и ре гражданская,
духовная и ре культурная жизнь ре
обучающегося
».
Повышение ре квалификации педагогичере
ского коллектива в ре области инновацире
онной и исследовательской ре деятельности
.
Распределение ре внебюджетных средств на
ре поддержку качественных ре
образовательных услуг. ре Социальное
партнерство с ре вузами, ИРО, способных
осуществлятьре научно- ре метод ическое
ре сопровождение развития ре учрежд ения.
Широкий ре спектр социального партнерре
ства ре дополнительного образования, ре
культуры, социальной защитыре ,
дошкольного ре образ ования.
ре Снижение объемов ре финансирования субвенций на е
реализацию стандартов ре общего образования в ре связи с
сокращением ре колич ества ре обучающихся.
Развитие ре конкурентных отношений ре между близлежащими
шкоре лами № 18, Ягринская ре гимназия.
Настороженное ре отношение родителей к ре переходу на ФГОС,
к ре проявлениям инновационной ре активности школы. ре
Структуриро вание ре образовательного процесса в ре урочной и
внеурочной деяре тельности.
От всего ре педагогического сообщества ре потребуются
определенные ре усилия в разработке ре планов
содержательного, ре методического и ре организационного
обеспечения е реализации ФГОС.
ре Опыт работы с ре НСОТ, опыт ре управленческой е работы ,
опыт прире влечения дополнительных ре бюджетных средств ре
благодаря участию в ре конкурсах и проектах.
ре Стремление к стабильности ре образовательного ре процесса,
сопроре тивление ииновациям. ре Изменение социально-
экономической ре ситуации
образованияре , с учреждениями ре
культуры и спортивнымире
организациями ре заключены
долгосрочные договорыре о
сотрудничестве. ре Есть опыт ре
изучения образовательных ре
потребностей населения
68
82
На основе SWOTре – анализа ре потенциала развития ре можно сделать
слере дующие выводы:
– в ре МАОУ «Ягринская ре гимназия» созданы ре условия для
выполнения обраре зовательных стандартов ре начального общего, ре
основного общего, ре среднего (полного) ре общего образования и ре
организации воспитательного ре процесса; – переход на ре стандарты второго
ре поколения ставит ре МАОУ «Ягринская ре гимназия» перед ре
необходимостью реорганизации ре внутренней образовательной ре среды,
перехода на ре компетентностное обучение ре через использование новых ре
технологий;
– педагогический ре коллектив частично ре готов к апробации и ре
внедрению в образовательный ре процесс МАОУ «ре Ягринская гимназия» ре
инновационных образовательных ре программ и технологий, ре актуальных
для развития ре системы образования;
– рре еализация принципов ре рыночной экономики в ре сфере
образования ре вынуждает МАОУ «ре Ягринская гимназия» ре приобретать
статус ре организации, оказывающей ре образовательные услуги в заре
висимости от социального ре заказа;
– внедрение ре информационных и Интернет-технологий ре
приводит к принципиальному ре изменению роли ре учителя в
образовательном ре процессе, к необходимости ре качественно новой поре
дготовки педагогических ре кадров;
– здоровьесберегающие ре технологии, применяемые в ре МАОУ
«Ягринская ре гимназия», должны ре обеспечить сохранение и ре укрепление
здоровья ре школьников, особенно в ре северных климатических ре условиях;
83
Таким ре образом, SWOT-анализ ре позволил оценить ре влияние
внешней среды на ре школу, определить ре потенциал МАОУ «ре Ягринская
гимназия» и расре смотреть возможности и ре риски, которые ре необходимо
учесть при ре разработ ке комплекса ремероприятий, обеспечивающих ре
реализацию стратегии ре развития МАОУ «ре Ягринская гимназия» на 2019ре
-2022 годы.
ре ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ре УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ
МУре НИЦИПАЛЬНОГО ре АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАре ТЕЛЬНОГО УЧРЕЖ-
ДЕНИЯ « ре ЯГРИНСКАЯ ГИМНАЗИЯ»
3.1 ре Внедрение маркетинговой ре стратегии в программу ре развития
образоре вательного учреждения
ре Стратегическое управление и ре планирование позволяет ре решать
задачи и ре расширять возможности при ре ограниченных ресурсах, ре
находить перспективы ре реализации новых ре возможностей, а главное, ре
имеет опережающий ре характер. Стратегия ре предполагает «долгосрочное
ре качественно определенное ре направл ение развития», что ре означает
определение ре сферы, средств и ре форм деятельности, ре позиции в
окружающей ре среде, приводящее к ре достижению целей той или ре иной
социальной ре системы. Она предопределяет ре процесс управления, ре
прежде всего в ре условиях стремительности ре перемен и невозможности ре
вовремя предуре смотреть возникновение ре проблем и задач. ре Таким
образом, ре деятельность по стратегическому ре управлению развитием ре
84
МАОУ «Ягринская ре гимназия» направре лена на обеспечение ре
стратегической позиции, ре которая обеспечит ее длире тельную
жизнеспособность в ре изменяющихся условиях как ре относительно
самостоятельного ре образовательного учреждения.
ре Несмотря на актуальность, ре внедрение стратегического ре управления на
уровне ре образовательного учреждения ре тормозится вследствие ре
недостаточной разработанности его ре теоретико-методологических основ, в
ре частности, струкре туры и логики ре стратегического планирования.
При ре выборе стратегии ре развития и функционирования ре МАОУ «Ягринре ская
гимназия» в ре первую очередь ре необходимо определить ре концептуальные
основы ее ре развития. Ядром ре концепции перспективного ре развития является ре
стратегический выбор, то ре есть определение ре миссии МАОУ «ре Ягринская
гимназия», его ре приоритетных функций – ре ключевых направлений ре
деятельности, определенных в ре качестве его «полюсов ре роста». Такими ре
направлениями могут ре быть не только ре дифференцированное, профильное, ре
инклюзивное обучение, но и ре стандартная программа «ре народной» школы без ре
дополнительных акцентов и ре нагрузок. Каждая ре школа призвана ре создать у
обучающихся ре именно те компетенции и ре профессиональные ориентации, ре
которые позволят им ре быть успешными за ре школьными стенами вне ре
зависимости от избранного ре пути. Выбор и ре разработка стратегии ре
предполагает определение ре приоритетов развития, ре имеющихся альтернатив и
ре выбор той, которая ре максимально и на долгий ре период времени ре повысит
эффективность ре работы образовательного ре учреждения, основных ре
направлений его деятельности, ре принципов взаиморе действия с социумом, в ре
котором оно находится, ре сотрудничества с другими ре субъектами образования, а