85
открыты так же центры изобразительного искусства, музыкальной
направленности, спортивных танцев.
Наличие дополнительных образовательных услуг в МБДОУ № 87
«Моряночка» не только поднимет в будущем престиж учреждения, но и
послужит дополнительным стимулятором трудовой деятельности
воспитателей и отдельных специалистов (музыкальный руководитель,
руководитель физической культуры и др.), ведь получив дополнительную
нагрузку, они смогут в значительной степени увеличить свой доход.
Для того чтобы выяснить, насколько характерна коллективная
мотивация для персонала, было проведено исследование сотрудников. Всего
в исследовании приняло участие 35 человек.
Исследование проводилось по тесту «Формирование положительной
групповой мотивации» (Приложение 1).
Как видно из таблицы, возле каждого пункта опросника, имеется шкала
оценок в баллах от 1 до 7. В левой части теста представлены положительные
факторы, характеризующие групповую мотивацию. В правой части его
представлены факторы, отрицательно характеризующие групповую
мотивацию.
Инструкция по использованию теста выглядит следующим образом:
«Перед вами тест, содержащий 25 факторов (положительных и
отрицательных). Эти факторы позволяют оценить степень сформированности
групповой мотивации. Просим вас внимательно оценить эти факторы и
выбрать соответствующий балл (обведите кружком соответствующую вашим
представлениям цифру), который характеризует состояние мотивации в
группе, членом которой вы являетесь. Затем суммируйте все отмеченные
баллы. Желательно выполнить это задание всеми членами вашей группы и
получить средний результат оценок. После этого обсудите выполненное
задание в группе».
Оценка результатов:
25–48 баллов– группа отрицательно мотивирована;
86
49–74 баллов– группа слабо мотивирована;
75–125 баллов– группа недостаточно мотивирована на получение
положительных результатов;
126–151 баллов– группа в достаточной степени мотивирована на
достижение успеха в деятельности;
152–175 баллов– группа положительно мотивирована на успех в
деятельности.
Результаты проведенного исследования выглядят следующим образом:
Подавляющее большинство анкет – 19 шт. – были отнесены к «группе,
в достаточной мере мотивированной на достижение успеха». У двух
работников получилось, что группа слабо мотивирована. Три анкеты были
отнесены по результатам к последней оценке, т.е. группа положительно
мотивирована на успех деятельности. Оставшиеся 11 анкет были отнесены к
группе с недостаточной мотивацией на получение положительных
результатов.
Таким образом, в целом состояние коллективной мотивации в МБДОУ
№ 87 «Моряночка» можно признать удовлетворительным, но не хорошим.
Тот факт, что 11 человек попали по результатам в группу с
недостаточной мотивацией на получение положительных результатов
свидетельствует о том, что руководству следует скорректировать свою
систему мотивации.
Можно предложить следующее: чтобы работники дошкольного
образовательного учреждения были полностью вовлечены в образовательный
процесс и результаты их трудовой деятельности были наиболее
эффективными, следует в первую очередь усовершенствовать
мотивационные механизмы. Как известно, существует два основных вида
мотивации работников к эффективной трудовой деятельности – моральное и
материальное стимулирование труда.
Как показала практика, оба вида стимулирования в МБДОУ № 87
«Моряночка» достаточно устарели и не мотивируют работников в должной
87
мере, так как уровень оплаты труда работников находился на достаточно
низком уровне - в основе системы заработной платы лежат коэффициенты по
системе оплаты труда и не всегда учитываются индивидуальные заслуги
каждого сотрудника, премии и прочие выплаты совершались крайне редко;
морального стимулирование не существовало в принципе, за редким
исключением за особые заслуги в конце года некоторым педагогам
вручались грамоты.
В силу чего можно реализовывать программу мероприятий по
повышения уровня мотивации работников МБДОУ «Моряночка», которое
будет проходить в двух направлениях:
1.Совершенствование системы оплаты труда работникам ;
2. Формирование и развитие системы морального стимулирования
трудовой деятельности персонала.
1. Совершенствование системы оплаты труда работникам МБДОУ №
87 «Моряночка».
С сентября 2016 года планируется увеличение уровня заработной
платы воспитателей на 10%. Таким образом, средний уровень планируемой
заработной платы – 25 000 руб. У помощников воспитателей (нянечек)
уровень средней заработной платы вырастит на 6%.
Кроме того, будет осуществлен переход на систему надбавок за
критерии показателей эффективности:
- воспитатели от 2 000 руб. до 10 000 руб.;
- нянечки от 1 000 до 4 000 руб.
Надбавки за критерии показателей эффективности будут начисляться
ежемесячно путем суммирования их к окладной части.
Помимо прочего, произойдет повышение количественных показателей
премиальных выплат к праздникам:
У воспитателей сумма премиальных выплат составит от 5 000 руб. до
10 000 руб., у помощников воспитателей до 4 000 руб.
Так же будут выплачиваться:
88
дополнительные стимулирующие премии по окончанию
учебного года в размере 3000 руб.;
выплаты на дни рождения сотрудников – 5000 руб. вне
зависимости от занимаемой должности, так как все люди в свой праздник
должны быть обеспечены равными правами с остальными и не должно
происходить дифференциации по социальному статусу и занимаемой
должности;
дополнительные одноразовые выплаты за возрастание стажа
работы:
- по окончанию первого года работы – 1000 руб.;
- три полных года работы – 3000 руб.;
- пять лет трудового стажа – 5000 руб.;
Далее выплаты будут осуществляться по срокам в 10, 15, 20, 25, 30 и 35
лет, причем количественные показатели суммы выплат будут приравнены к
показателям трудового стажа.
Таким образом, сотрудник проработавший, к примеру, полных 25 лет в
данном дошкольном учреждении, получит единовременную премиальную
выплату в размере 25 000 рублей.
Подобный метод усовершенствования системы оплаты труда послужит
одним из основополагающих факторов к повышению уровня мотивации
кадрового состава МБДОУ № 87 «Моряночка».
С учетом того, что четкой системы морального стимулирования труда в
МБДОУ № 87 «Моряночка» не существовало, то на первом этапе будет
необходимо постепенное введение различных методов стимулирования.
В первую очередь, необходимо создать доску почета, где будет
вывешены не только общие достижения дошкольного образования в целом,
но и личные профессиональные достижения каждого из сотрудников
образовательного учреждения.
Ежемесячно будет выбираться лучший работник месяца. Оценка
лучшего работника будет проходить по следующим критериям:
89
- уровень организованности в работе;
- наличие творческого подхода в трудовой деятельности;
- выдвижение и реализация новых идей, полезных для развития
трудовой деятельности МБДОУ;
- степень соблюдения поведенческих норм как в коллективе, так и по
отношению к своей трудовой деятельности (пунктуальность,
ответственность, доброжелательность – отсутствие конфликтности в
характере, организованность и пр.)
- разработка авторских проектов и демонстративное выступление перед
коллегами, приглашенными слушателями и пр. (разработка интерактивных
занятий, внесение новых творческих элементов в существующие
образовательные программы и т.д.)
- участие в различных конкурсах и фестивалях.
Каждому отличившемуся работнику МБДОУ «Моряночка» на
собрании будет высказана личная благодарность от руководства, выдана
именная грамота и соответственно повышен количественный показатель
премиальной выплаты на данный месяц.
С учетом того, что возрастет количество благодарностей и грамот,
обязательным требованием к кадровому составу МБДОУ «Моряночка» будет
ведение портфолио. В дальнейшем оно же пригодится для прохождения
аттестации и повышения квалификационной степени педагогов.
Среди основных социокультурных условий, определяющих
приоритеты в достижении качества современного образования специалисты
называют:
- информатизацию жизни общества;
- становление открытого общества;
- становление гражданского общества;
- становление нового культурного типа личности;
- профессионализацию в течение всей жизни.
90
Ученые выделяют пять групп профессиональных задач современного
педагога:
- видеть воспитанника в образовательном процессе;
- строить образовательный процесс, направленный на достижение
целей школьного образования;
- устанавливать взаимодействие с другими субъектами
образовательного процесса;
- создавать и использовать образовательную среду; - проектировать и
осуществлять профессиональное самообразование.
Необходимые системные изменения процесса обучения,
обусловленные социокультурными факторами, определяющими современное
качество образования, определяют требуемые изменения профессионально-
педагогической деятельности воспитателя:
- опора на самостоятельность ребенка в обучении;
- создание условий для проявления активности, творчества и
ответственности ребенка в обучении;
- создание условий для расширения жизненного опыта ребенка и
приобретения опыта обучения из жизни;
- инициативность, творчество и корпоративная культура педагога -
траектории своего профессионально-личностного совершенствования.
Именно поэтому считается целесообразным воспользоваться опытом
передовых дошкольных образовательных учреждений Москвы и внедрить в
наш МБДОУ № 87 «Моряночка» модульные накопительные и сетевые
модели повышения квалификации.
Новая модель повышения квалификации, апробируемая в Москве,
предполагает свободу выбора педагогом образовательного маршрута. В
рамках 300 часов, которые предоставляются педагогу на бюджетной основе
в течение 5 лет, педагог выбирает инвариант (150 часов), реализуемых в
образовательных учреждениях, подведомственным Комитету по
образованию, и вариативную часть (150 часов), реализуемых через
91
образовательные программы, предлагаемые разными образовательными
учреждениями города и, в первую очередь, учреждениями высшего
профессионального образования.
Настоящее Положение о накопительной системе повышения
квалификации педагогических кадров Москвы определяет основные цели,
правила построения, порядок реализации образовательной программы
повышения квалификации педагогов по накопительной системе, систему и
формы аттестации слушателей, а также взаимодействие государственных
учреждений дополнительного профессионального педагогического
образования, руководителей образовательных учреждений и самих
педагогических работников, повышающих квалификацию по накопительной
системе, в организации образовательного процесса.
Накопительная система повышения квалификации слушателей
вводится с целью создания условий для реализации воспитателем
(педагогом) возможностей непрерывного образования, позволяет
самостоятельно конструировать для реализации образовательной программы
повышения квалификации индивидуальный образовательный маршрут с
учетом своих профессиональных потребностей, согласованных с
потребностями образовательного учреждения, в котором он работает, и
выбирать наиболее приемлемые для себя сроки его прохождения.
Образовательная программа характеризует организационно-
педагогические условия, педагогические технологии, применяемые для ее
реализации, процедуру выбора и конструирование индивидуального
образовательного маршрута. Повышение квалификации слушателей,
осуществляемое по накопительной системе, базируется на суммировании
результатов усвоения каждой из учебных программ в структуре
образовательной программы, по которой производится обучение.
Подобная модернизация в системе повышения квалификации может
способствовать повышению интереса со стороны педагогического
коллектива МБДОУ «Моряночка».
92
В таком случае, будет весьма целесообразно обратиться к комитету по
образованию с прошением о числе аттестуемых работников в год до 4
человек.
Таким образом, при получении данного соглашения, к 2017 году
МБДОУ № 87 «Моряночка» сможет иметь в своем составе 69,2 %
специалистов высшей квалификационной категории, что на 53,8% превысит
показатели этого года.
Так же удастся сократить численность специалистов без
квалификационной категории на 75% за счет их перехода на более высшую
квалификационную категорию.
3.3. Анализ эффективности предложенных мероприятий
Для того, чтобы оценить эффективность проведения мероприятий по
совершенствованию организации управления персоналом, необходимо
провести анкетирование среди сотрудников и выявить степень их
удовлетворенности реализуемыми мероприятиями.
В анкетировании приняли участие 32 человека. Анкета состояла из 7
вопросов:
- Довольны ли вы изменениями в системе оплаты труда?
- Как вы отнеслись к информации об изменении в критериях и размерах
дополнительных и премиальных выплат?
- Хотели бы вы стать лучшим работником месяца и готовы ли
прикладывать к этому определенные усилия?
- Как вы относитесь к новым моделям повышения квалификации?
- Улучшились ли условия работы в ДОУ и готовы ли вы продолжать
свою трудовую деятельность в данном учреждении?
Количественные показатели результатов опроса нашли свое отражение
в таблице .
93
Таблица 21
Результаты анкетирования персонала МБДОУ № 87 о
степени удовлетворенности проводимыми мероприятиями по
совершенствованию системы управления кадрами
Вопрос
Варианты ответов
Кол-во ответивших
1.Довольны ли вы
изменениями в
системе оплаты
труда?
А) Полностью
Б) Изменения положительные,
но уровень з.п. следует
поднять гораздо выше;
В) Нет
- 27 чел.
- 5 чел.
- 0 чел.
2.Как вы отнеслись
к информации об
изменении в
критериях и
размерах
дополнительных и
премиальных
выплат?
А) С восторгом, наконец труд
каждого работника будет
вознагражден по достоинству
Б) Недовольны, ведь для
получения премии придется
вкладывать в работу больше
усилий.
В) Без особого проявления
эмоций, так как не верю, что
данная программа будет
эффективно работать
- 22 чел.
- 4 чел.
- 6 чел.
3.Хотели бы вы
стать лучшим
работником месяца
и готовы ли
прикладывать к
этому
определенные
усилия?
А) Да, имеется и желание и
готовность работать на
результат;
Б) Желание имеется, но
сомневаюсь, что способна
выложиться на полную и
добиться желаемого;
В) Для меня не имеет значение
буду ли я висеть на доске
почета или нет;
Г) Нет, так как к работнику
месяца предъявляют слишком
много требований.
- 17 чел.
- 7 чел.
- 5 чел.
- 3 чел.
4.Как вы
относитесь к новым
моделям
повышения
квалификации?
А) Положительно, так как
новая модель позволяет
повысить уровень образования
в соответствии с личными
интересами и возможностями;
Б) Нахожу в ней множество
недостатков, так же, как и в
предыдущей модели
- 31 чел.
- 1 чел.
5.Улучшились ли
условия работы в
МБДОУ и готовы ли
вы продолжать
свою трудовую
деятельность в
данном
учреждении?
А) Да, я полностью довольна
улучшениями в условиях
работы и с удовольствием
останусь на прежнем месте
работы;
Б) Довольна, но не в полной
мере, хотя это никак не
повлияет на смену места
работы;
В) Даже при наличии
- 28 чел.
- 2 чел.
94
изменений не имею желания
работать в данном
образовательном учреждении
- 2 чел.
Анализ таблицы показывает, что 84,3 % опрошенных довольны
изменениями в системе оплаты труда, в то время как 15,7% считают, что
изменения, бесспорно, носят положительный характер, однако уровень
заработной платы по прежнему остается не достаточным.
Наглядно, данное соотношение мнений представлено ниже на
диаграмме рисунка 11.
Рисунок 11- Удовлетворенность сотрудников изменениями в
системе оплаты труда
Кроме того, большинство сотрудников (68,7%) положительно
отнеслись к информации об изменении в критериях и размерах
дополнительных и премиальных выплат. Сотрудники считают, что давно
пора изменить систему материального стимулирования и премировать
сотрудников за эффективность их трудовой деятельности, а не только по
праздникам.
Но, несмотря на положительную реакцию большинства, 12,5 %
работников МБДОУ с досадой отнеслись к данной информации, ведь по их