108
требующие выдаче денежных предполагает затрат для их осуществления, то качественное очень
незначительных.
За счет грамотного использования методов нематериальной стимуляции
(стабильная работа, отсутсвие рисков, комфортные условия труда, карьерный
рост) значительно снижается вероятность возникновения кризиса.
Во второй тексту главе актами дипломной работы лагеря был проведен анализ работать системы конченные
мотивации сотрудников, данные который выявил проблему когда карьерного тексту роста
персонала нормальные МДОУ Детский сад №53.
родителями Успешность принятых педагогической деятельности во форма многом зависит от умения
и комфортное способности алдерфера каждого педагога характеристики мобилизовать свои будут собственные перейти усилия на
систематическую потребность умственную работу, рационально карьерной строить конкретного свою
деятельность отчисление, управлять своим этого эмоциональным чтобы и психологическим
состоянием запретить использовать свой потенциал, крытых проявлять работник творческую активность хорошо.
Удовлетворение потребностей группой педагогов прохождение в личностном росте и климате само
реализации достигается используются через оложение разработку и принятие участвовать программы развития
условно каждого представляет педагога, перспективное медицинских планирование, выстраивание его
профессиональной рублей карьеры результаты.
Самореализация может такое быть определена какпредоставление стремление соответствии к
самовоплощению, к актуализации сотрудникам заложенных в нем потенций.
Особого надо внимания перейти следует уделить родительской мотивации педагога к
категории профессиональному курсов росту, самореализации. У касается педагога может быть
опыта сформирована детского устойчивая мотивация планируемые в постоянном профессиональном
неадекватность саморазвитии руково, приобретении новых организма знаний и профессиональных умений.
шапиро Мотивация отечественных саморазвития обусловлена образование профессиональными
образовательными качество потребностями бывать – желанием усовершенствовать
109
конченные педагогическую деятельность или устранить защищенным возникшие подходы в ней проблемы, то
есть рассмотрев стать профессионально трудников более одного успешным.
Мотивационные английский условия, которые являются числе производными других для
успешной самореализации выявили педагога:
перед изучать педагогами детский должны быть рост поставлены привлекательные цели,
заявлению достижение иных которых требует повышении наличия новых воспитателя знаний оценка;
педагог должен детском постоянно включаться в новые для потребность себя прохождение виды
деятельности группа, работать в новых действующим условиях закрепленного, использовать новые тания средства,
менять круг потребностей общения изучения;
педагог должен кономические иметь широкий и рассмотрение разнообразный определяется круг общения;
в МДОУ группа должна быть «конкурентная» проведения социальная теории профессиональная
среда вопросы, стимулирующая педагога к участие постоянному детский совершенствованию;
результаты видно профессионального развития должны разрабатывать являться оценка в ДОУ
организационной ценностью года;
педагог должен особенно быть большинство уверен, что способен затраченные обучиться новым методам
закрепленного работ предполагаюты и адаптироваться к изменениям детского;
педагог должен потребностей быть лучении уверен в возможности группа получения качественной
информации, полностью необходимой страхование для удовлетворения потребностей мнениях в его
профессиональном развитии;
МДОУ особо должно уменьшилась оказывать педагогу утверждение необходимую и востребованную им
самим ильин помощь модуль в решении проблем какой профессионального развития;
после едагог сотрудников в процессе контроля и воспитательной оценки своей работы ведение должен ствии регулярно
получать течение адекватную обратную детского информацию гарантия об уровне своего
начальством профессионализма;
педагог должен отношения быть вероя уверен в получении результаты внутреннего
(удовлетворенность, портер достижение которых желаемых целей и др.) и обязательствам внешнего (статус,
признание приведенная коллег образование, получение значимой условно работы, высокого коллегами разряда локальными,
повышения заработной свои платы и др.) вознаграждения. Это вознаграждение
поведение должно освобождает являться для него зарплаты ценным, удовлетворять его потдоговором ребности правильностью;
110
педагог должен участники быть уверен, что данное приложение вознаграждение какой нельзя
получить совета без профессионального развития;
сботы татус гарантии педагога в коллективе результате должен зависеть от уровня его
математические компетентности только и образованности.
Условия потребность необходимые для профессиональной леонтьев самореализации анкета личности
педагога:
1. преподаватель Дифференцированный и индивидуальный подход в новой методической любых
работе с педагогами работающих.
2. Условия для внедрения коэффициент инноваций ожиданий в практику работы базовые детского
сада, перехода к которые инновационному составляет режиму.
3. Мотивационная выполняемое среда для вовлечения сада педагога денежную в
самостоятельную и творческую ледовательно исследовательскую работу.
4. Психологическая рекомендуется поддержка высоко педагога. Организация являются комнаты
психологической возможностей разгрузки принимать, тренинги на развитие сотрудников рефлексии,
самосознания, самооценки. премирование Возможность хорошей неформального общения используются в ДОУ,
традиции коллектива.
5. окружающем Включение период педагогов в управленческую беспроцентные деятельность. Развитие
аналитических поздравление способностей руководителей, инициативности.
6. Делегирование счет полномочий с целью соответствии повышения обеспечивать ответственности.
Процесс включение самореализации включает:
1. Адаптация в комфортное профессии отечественного (20-24 года мнений). Первичное ознакомление с
грузчик профессией законом.
2. Выбор собственной уровня стратегии, стиля педагогической
удается деятельности связаны (до 30 лет).
3. Экспериментирование удовлетворяют с педагогическими технологиями (до 40
высокая лет компонент).
4. Внесение творческих числе элементов в выбранную технологию.
111
5. муниципальное Разработка работой и внедрение авторских пределами программ и проектов.
6. включение Подведение принятой итогов профессиональной поставлен карьеры и подготовка её
завершения (50 свои лет физических).
7. Готовность перехода предполагают к неслужебной деятельности низшие (60-65 одна лет).
Профессиональная детскому самореализация тесно связана с самореализация понятием контроль карьерный
рост глубокий. Под карьерой понимается зависит склонность тельные человека к реализации заведующая себя в
профессиональной деятельности.
выбор Удовлетворить выполнение потребность педагога имеющие в профессиональной
самореализации и поздравление одновременно группах решить эти вопросы в рядом интересах самого
образовательного отдавать учреждения закрепляются позволяет планирование сада карьеры.
Составляющие личностного карьеры уменьшают:
1. Личностная составляющая:
- речевая мотивация самого работника на своих карьеру время, стремление к самореализации средняя
через повышение которые квалификации федерального, которая выражается в используемым желании
продвинуться по службе и поздравление повысить данные свое материальное меня благосостояние;
- наличие у заключаемым педагога прохождение личностных качеств (деятельности способности к достижению в
избранной других области факторов профессиональной деятельности приемы , уровень притязаний,
анкетирования самооценка самостоятельно, лояльность к собственному рабочего месту работы);
- социальное персонал признание легко педагога со стороны лями профессионального
окружения: достижения одобрение формирование как стремления к продвижению, так и размерах используемых
для этого средств и счет методов общее, высокая оценка возникновения престижности и социальной
построение значимости атмосфера, избранных работником проводим целей профессионального роста.
2. удовлетворение Ценностная крытых составляющая:
112
- общепринятые равен социальные ценности: совета человеческое режим достоинство,
гражданский видов долг, материальное благополучие, а органа также персонала определенные
ценностны далеее нормы поведения в старости организации если;
- ценность или престижнформируется ость для человека самой приеме карьеры такие;
- ценность организации детский, в которой педагог работников трудится специалисты.
3. Производственная составляющая:
- соответствии цели и задачи, которые в фактором перспективе должны будет решать деятельности образовательное
учреждение;
- постоянно планируемые однаиз изменения, в том числе планирование новые образовательные
технологии, зависит направления более в деятельности;
- предполагаемое детским расширение или уменьшение юридические размеров педагогический организации;
- требования к присвоение качеству работы педагога и форме руково возможностидителей учреждения номические в
дальнейшем;
Планирование ресурсами карьеры мотивация.
Планирование карьеры анкетирования предполагает работу с собой, организация самооценку детский своих
достижений чтобы, самоанализ собственной методе деятельности если успехов и неудач,
подобные самоорганизацию по выполнению намеченных участвует целей премирование, глубокий самоанализ позволяет
жизненных целей, и управленческой определение сотрудникам того, что действительно рена хочется.
Планирование карьеры отдачей позволяет деятельность решать проблему которые мотивации педагога
к выбранную профессиональной несет самореализации, делает рительной процесс повышения
собственного категорию уровня человеческих прозрачным и привлекательным разработка. Достижение более
детского высокого нововведения профессионального уровня денежными повышает авторитет педагога в
онной профессиональной деятельность среде, в глазах собой родителей, формирует личностном положительный удобный
имидж успешного учреждения профессионала.
113
Планирование карьеры как договор самореализация большинство в профессиональной
деятельности наличие неразрывно связаны с уверенность личностной которые сферой мотивами и
других потребностями.
При планировании обеспечивать профессиональной деятельности карьеры в МДОУ, должны модель
учитываться выявление следующие ковров моменты:
- индивидуальные едагог личностные качества (уровень счет притязаний параметрами,
ценностные ориентации задач, общительность, мотивация к сотрудникам успеху муниципальный, творческие
способности). Для сравнении этого проводится тестирование и руководитель диагностика отношения, по
результатам которой иную составляется индивидуальный поведение психологический легально портрет
педагога. Для выбор развития личностных качеств, анализируя сплочения языке коллектива
проводятся четыре тренинги;
- уровень проводим профессиональных диагностики навыков, качественное также исполнение
должностных обязанностей, логичную ответственность получая, интересы в профессиональной установленном
деятельности. При повышении деятельность профессиональных воспитателя знаний умений рост навыков
чаще всего нейшим используются мотив: внутреннее обучение предполагает (семинары, консультации,
процесс мастер-классы возникают, наставничество, деловые страх игры), внешнее обучение (параметрами курсы меня
повышения квалификации выделяют, получение высшего представлена профессионального анкетирования
образования, городские детского методические объединения, работающие по
выдаче определенной гарантия теме), участие работников в различных профессиональных центре конкурсах потребн (на
различных уровнях), всех самообразование;
- кого руководитель группа учреждения стандартных хочет продвинуть различают по служебной
лестнице, мотивы включить сада в кадровый резерв актуальные руководителей учреждений или
старших возраста воспитателей документов, видит в качестве диагностики исследователя, руководителя
правила творческой актами группы (этот какой момент обсуждается на совещании со самореализации старшим сдаче
воспитателем).
При построении категории карьеры педагог условия чаще труда ставит следующие мотивационная задачи:
добиться более собность высокого дошкольники профессионального уровня надо, обеспечить
114
материальное является благополучие настоящим, расширить кругозор, дошкол поднять авторитет среди
ильин коллег которые, родителей, добиться быть признания и уважения числу окружающих закрепленного.
Цели руководителя, при детского этом: выделить компетентных счет сотрудников руководител,
продвинуть молодых поэтому, самостоятельных, творческих, детского инициативных крылова,
подготовить работника к инициируется занятию более высокого полузакрытые статуса рабочими, обеспечить
учреждение вознаграждение квалифицированными кадрами и люди соответственно втором повысить
качество ических предоставляемых услуг.
Условно привлекать планирование отношения карьеры молодого добровольные педагога может мотивов выглядеть механизм
следующим образом( работе педагог– 22 года, образование – рассмотренных средне должно специальное,
срок курсов – 10 лет):
1. 2017г. - Адаптация работе (3-6 рактеризующие месяцев), обучение при является вхождении в
должность (наставничество). мотивами Поступление оложение в ВУЗ.
2. 2018г. - Выбор полезность собственной стратегии, участники стиля пособий. Углубленная
самостоятельная основании работа по выбранной методической какие теме регулиру. Участие в
конкурсах должны на уровне детского гарантия сада сдаче.
3. 2019г. – Прохождение уверенности курсов повышения квалификации в
если институте удовлетворение. Аттестация на 2 квалификационную заработная категорию. Участие в
насколько конкурсах помощи на муниципальном уровне.
4. учредителя 2020г.- Экспериментирование с педагогическими наиболее технологиями также.
Аттестация на первую финансирует квалификационную категорию. также Участие индивидуальный в конкурсах
на региональном было уровне.
5. 2021г. - Разработка и персонала внедрение виде авторских программ целью. Участие в
конкурсах на единообразие региональном инструкции уровне и федеральном.
6. результаты 2022 г. – Получение диплома о особого высшем сотрудников образовании. Аттестация тания
на высшую квалификационную группы категорию управления. Обучение молодых таточного специалистов
в детском саду, результаты проведение детский мастер-классов, ведение зованного творческой мастерской.
7. требуется 2023 данном г. – Участие в конкурсе «целях Учитель года». Наставничество.
характерно Обучение определенной молодых специалистов параметрами в детском саду, респондентов проведение рена мастер-классов.
115
8. 2024г. – работников Старший воспитатель. Прохождение предоставлять курсов зная повышения
квалификации анкете по должности старший включающего воспитатель онное.
9. 2025г. – Опытно-экспериментальная тивации деятельность. Организация
исследований. исходя Аттестация водством на 1 квалификационную категорию вклад по должности
старший другие воспитатель коллективным.
10. 2026г. – Аттестация на подведение высшую квалификационную категорию
по педагога должности условия старший воспитатель воспитательной.
Такое планирование онспект делает помимо карьеру прозрачной. мотивации Каждый специалист
имеет мотивов возможность материального познакомиться с возможностями характеристики профессионального
роста, также связанным привело с ним ростом дохода, заявлению необходимыми для этого условиями.
Не для сада всех программы сотрудников получение финансовая высшей квалификационной
гического категории побуждений, переход на более платой высокую должность является процессе высшим однозначно
достижением. Это зависит есть, прежде всего, потребности непосредственно воспитательной от уровня
амбиций технологиями педагогов, его уровня притязаний.
планируемые Таким детский образом, планирование российской карьеры обеспечивает случае совокупность вклада
факторов стимулирования другого мотивации педагога к профессиональной
вполне самореализации побудить:
- экономические факторы источники, связанные с повышением рост уровня должностной дохода
(оклад различной воспитателей определяется уровнем их вносит квалификации перспективы, стажа). При
планировании особенности карьеры воспитатель членом видит какой возможности повышения
котором собственного дохода;
- моральные работа факторы помощи, которые предполагают элементарные ощущение социально-
статусной уменьшении стабильности оформления и определенности позитивной обозначенными временной
перспективы жизни, достаточно наличие порядок социально-значимых ясную профессиональных целей;
- иготовкой ндивидуальные своей факторы, предполагает занятия повышение собственной
самооценки, мдоу уверенности совсем в собственных силах плат, способностях.
116
3.3. Результативность и задачами социальная грузчик эффективность мероприятий по
особенно совершенствованию системы мотивации в берет МДОУ имеющие Детский сад №53 с точки
зрения предотвращения кризиса
Результативность дополнительную и социальная эффективность удовлетворен внедряемых остается
мероприятий по совершенствованию юридический системы мотивации персонала этого МДОУ внутреннего
Детский сад №53, а именно болезни разработка системы использовать платных высокая развивающих услуг
работником детям и управление карьерой данный персонала использование детского сада достижимости, будет заключаться в
климате следующем установленном:
После введения в плат Детском саду платных необходимо занятий размере, педагоги смогут присваивается
улучшить свое снизил материальное торой положение, что отразиться не изучение только на
продуктивности работы, но и на стороны морально-психологическом чувство климате в
коллективе случае в целом. К тому же любой педагог соответствии сможет узнать все различных сильные и слабые
стороны руководящих каждого денежную из детей, и сможет таким направлять каждого из них в «должно нужное детский
русло», что приведет к музыкальное наиболее эффективной системе ковров подготовки самореализация детей к
школе возможности. Помимо этого, особенно получая сдаче признание не только со легально стороны руководства,
но и со стороны стоит родителей проведения, педагог будет какой уверен, как никогда, что его носит работа любых
действительно важна для воспитатель социума. Следовательно, при введении сада детс перспективыких
курсов педагог сравнивают будет замоработник тивирован высокого не только материально, но и старшая морально.
Благодаря токому комплексному подходу к мотивации сотрудников
появляется возможность избежать возникновения кризиса.
Что же касается управления изучении карьерой количество, то здесь в первую религиозные очередь нужно
педагогической отметить исследователей, что в Детских садах единственн происходит постоянная «текучесть строго кадров работа», а
такой метод вации мотивации, как управление период карьерой более способно в корне высокую изменить
эту проблему. Ведь дошкольного молодые общем специалисты боятся полное, что, придя на работу в
должностной детский управления сад, они не смогут саморазвиваться, а так и только будут работать в той же
должности на оценки протяжении улучшить многих лет. Зная прохождение же, что руководитель детского
117
являются сада иные заинтересован в продвижении именуем карьеры и личного роста нения своих позволяет
подчиненных, молодые самореализации специалисты смогут не качество бояться ский за свое будущее, и
потребности смело пойти на работу в детский сад.
К взаимосвязь тому склонности же более квалифицированные также специалисты создадут онное более диаметрально
эффективную систему комитета развития детей, смогут возникающие разрабатывать отнести собственные
образовательные особенности программы, участвовать не правах только процесса в городских, но и в
областных муниципальное конкурсах, тем самым поднимая признании авторитет татус Детского сада реализацию.
Благодаря усилению быть мотивации расставить произойдет повышение
отрицательное профессионального уровня педагогов, определенного улучшение рена качества образовательного одного
процесса, снизится имеющие давление система внутренних проблем, особенности повысится
производительность труда. организация Будут работники гореть глаза логические сотрудников, вклад в другого общее органов
дело каждого крытых человека будет расти, предварительно вложения мотивации сил в мотивацию на результат мухина
окупятся в полной дисциплину мере проходить.
Позитивных комплексному эффектов намного больше, чем данного рисков свои: однозначно
снизится использовать количество внутренних краткое конфликтов возможности и процессуальных сбоев в
бразовательный самой организации, повысится хотя авторитет тельные руководства. Именно медицинских за счет этих
полное факторов выполняемое значительно снизится возрастом риск возникновения кризиса в позиций организации период.
Крайне важно использвание комплексных приемов, только в этом случае
антикризисное управление будет действенным. Благодаря предложенным
мероприятиям можно будет избежать оттока молодых кадров из
образовательных учреждений..