52
организации зависит в первую очередь от качественных характеристик
персонала, таких как образование, опыт, потенциально-функциональные
возможности, творческий подход к работе и т.д.
Анализ состава кадров организации по категориям работающих
приведен в таблице 5.
Таблица 5
Анализ обеспеченности организации кадрами по категориям
работающих (чел.)
Категории персонала
2015
2016
Численность,
чел.
Удельный
вес (%)
Численность,
чел.
Удельный
вес (%)
1.Педагогический
персонал
41
84%
45
83%
2.Административный
персонал
5
10%
6
11%
3.Учебно-
вспомогательный
персонал
3
6%
3
6%
Всего
49
100%
54
100%
На основании полученных данных можно сделать следующие выводы.
За анализируемый период, то есть 2015 – 2016 год, в целом численность
персонала организации изменилась незначительно, так в 2015 году она
составляла 49 человек, а в 2016 увеличилось на 5 человек, и составила 54.
Наибольший удельный вес в МАОУ «СОШ № 12» г. Перми в 2016 году
составляет категория педагогический персонал 83%, далее административный
персонал 11% и учебно-вспомогательный персонал 6%.
Наиболее наглядно численность персонала представлена на рисунке 4.
53
Рисунок 4. Численность персонала
В таблице 6 представлена характеристика персонала МАОУ «СОШ №
12» г.Перми по возрасту.
Таблица 6
Характеристика персонала по возрасту
Возраст
2015 год
2016 год
до 25 лет
5%
4%
25-35 лет
15%
16%
35 лет и старше
62%
62%
Более 55 лет
18%
18%
Анализ таблицы показал, что основную массу работников составляют
учителя старше 35 лет - 62%. Повысился процент молодых учителей в возрасте
до 25-35 лет – 16% (15% в 2015 году).
Процент работающих пенсионеров остается без изменений. Этот факт
позволяет говорить о динамично развивающем коллективе.
54
Уровень образования педагогов представлен в таблице 7.
Таблица 7
Уровень образования педагогов
ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ
2015 год
2016 год
1. Количественный состав
49
54
2. Общая численность педагогических
работников, в том числе:
45
47
2.1. Численность/удельный вес
численности педагогических работников,
имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
41/91%
43/97%
2.2. Численность/удельный вес
численности педагогических работников,
имеющих высшее образование
педагогической направленности
(профиля), в общей численности
педагогических работников
39/87%
39/87%
2.3. Численность/удельный вес
численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное
образование, в общей численности
педагогических работников
4/9%
4/9%
2.4. Численность/удельный вес
численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное
образование педагогической
направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
4/9%
4/9%
Квалификационные категории и аттестация педагогических работников
представлена в таблице 8.
Таблица 8
Квалификационные категории и аттестация
Квалификационные
категории
2015 год
2016 год
Количество
человек
%
Количество
человек
%
Высшая
18
45
19
42
Первая
15
38
17
38
Педагоги МАОУ «СОШ № 12» г.Перми имеют правительственные и
отраслевые награды:
«Отличник народного просвещения» - 3 человека (5%)
55
«Почетный работник общего образования Российской Федерации» - 9
человек (17%).
На рисунке 5 представлено соотношение численности женщин и
мужчин, работающих в МАОУ «СОШ № 12» г.Перми в 2015, 2016 году.
Рисунок 5. Соотношение численности женщин и мужчин
в МАОУ «СОШ № 12» г.Перми
Удельный вес мужчин в МАОУ «СОШ № 12» г.Перми в 2015 г составил
4%, но в 2016 г количество мужчин увеличилось до 9%. Данные рисунка
отражают преобладание женщин.
В школе сложился стабильный коллектив педагогов и администрации.
Коллектив обновляется за счет молодых кадров. В течение трёх лет на работу
устроились четыре молодых специалиста:
1 по русскому языку и литературе (Васильева Е.К.); в декабре 2015 года
аттестовалась на I квалификационную категорию, является экспертом по
проверке Тотального диктанта в г.Перми
1 по информатике (Корнилова О.С.), в апреле 2016 г. аттестована на I
квалификационную категорию.
2 по немецкому языку (Царёва М.В., Журавлёва Е.Р.) Журавлёва Е.Р. –
диплом с отличием.
Каждый педагог (100%) в течение 5 лет неоднократно проходит курсы
повышения квалификации. Отметим, что курсовая подготовка учителей
основывается на индивидуальных траекториях развития.
56
Школа активно выстраивает особую кадровую политику в отношении
преподавателей иностранного языка.
Для этих педагогов обязательно наличие международных сертификатов,
подтверждающих владение методиками преподавания иностранного языка.
Данные по курсовой подготовке преподавателей иностранного языка
представлена в таблице 9.
Таблица 9
Курсовая подготовка преподавателей иностранного языка
Архипова Татьяна Геннадьевна
2013
Сертификат участника круглого стола «Обучение немецкому языку:
проблемы и перспективы», Ассоциация учителей немецкого языка
Пермского края
2014
Сертификат участника программы „Hospitationen“ для учителей стран
Африки, Азии, Латинской Америки и Восточной Европы в г.Мюнхен
(Германия)
2016
Свидетельство о повышении квалификации DSD I степени
преподавателей школ с углубленным изучением немецкого языка,
Центральное управление зарубежных школ Германии г. Екатеринбург
Вершинина Елена Викторовна
2013
Сертификат участника семинара «Подготовка к немецкому языковому
диплому», Центральное управление зарубежных школ, г.
Екатеринбург
2014
Свидетельство о повышении квалификации «Bunte Mischungvon
Kunstbiszur Politik» («Красочная смесь от искусства до политики»),
Центральное управление по делам школьного образования за
рубежом г.Москва
Журавлёва Евгения Радиевна (молодой специалист)
2015
Свидетельство о повышении квалификации «Hospitations schule»
учителей немецкого языка, Министерство иностранных дел и
педагогической службы Германии, г.Майнц
Кайгородова Нина Валерьевна
2013
Сертификат участника семинара «Подготовка к немецкому языковому
диплому», Центральное управление зарубежных школ, г.
Екатеринбург
2015
Свидетельство о повышении квалификации «Hospitations schule»
учителей немецкого языка, Министерство иностранных дел и
педагогической службы Германии, г.Дюсельдорф
2016
Свидетельство о повышении квалификации DSD Gold для
руководителей и преподавателей школ с углубленным изучением
немецкого языка, Центральное управление зарубежных школ
Германии г. Екатеринбург
Меркурьева Ольга Борисовна
2016
Свидетельство о повышении квалификации DSD I степени для
преподавателей школ с углубленным изучением немецкого языка,
Центральное управление зарубежных школ Германии г. Екатеринбург
57
Продолжение таблицы 9
Ракинцева Елена Михайловна, директор школы
2013
Свидетельство о повышении квалификации «Система
образовательной и воспитательной работы в немецкой гимназии»,
г.Зике (Германия)
2014
Свидетельство о повышении квалификации руководителей школ с
немецким языковым дипломом, Бюро Центрального управления
зарубежных школ г.Берлин
2016
Свидетельство о повышении квалификации DSD Gold для
руководителей и преподавателей школ с углубленным изучением
немецкого языка, Центральное управление зарубежных школ
Германии г. Екатеринбург
На протяжении десятилетия одной из ведущих для школы является
программа сотрудничества с Центральным управлением по вопросам
школьного образования за рубежом.
В рамках данного сотрудничества в 2015-2016 учебном году для
учителей немецкого языка школы были организованы курсы повышения
квалификации по подготовке учащихся к экзамену на получение Языкового
диплома и преподаванию предмета «Экономика на немецком языке». Учителя
Архипова Т.Г., Меркурьева О.Б., Кайгородова Н.В., Царёва М.В. и Журавлёва
Е.Р. принимали активное участие в данных международных обучающих
семинарах.
Следующим аспектом сотрудничества с Центральным управлением по
вопросам школьного образования за рубежом являлось участие наших
школьников в образовательной программе: «Немецкий языковой диплом».
Благодаря совместной работе учащиеся 9 и 11 классов школы получили
Языковые дипломы уровня (А2-С1).
Учитель немецкого языка Шакирова Н.В. является экспертом по
аттестации педагогических работников на I квалификационную категорию.
Шесть педагогов являются экспертами по проверке работ
государственной итоговой аттестации.
Данные свидетельствуют, что в МАОУ «СОШ № 12» г.Перми
наблюдается достаточно высокий уровень образования и квалификации
педагогических кадров.
58
Рассмотрев основные качественные и количественные характеристики
персонала МАОУ «СОШ №12» г.Перми можно сделать следующий вывод: за
анализируемый период 2015 – 2016 г.г. организация имеет достаточно
стабильный кадровый состав. Наибольший удельный вес 83% занимает
категория - педагогический персонал.
В МАОУ «СОШ №12» г.Перми преобладает персонал с высшим
образованием. Текучесть персонала отсутствует, поскольку учреждение
предоставляет своим сотрудникам хорошие условия, полный социальный пакет,
достойную оплату труда, возможность развития и карьерного роста, что служит
отличным фактором для долгой работы в организации.
2.3. Исследование системы управления персоналом в МАОУ «СОШ № 12»
г. Перми
Для определения качества трудовой жизни и трудового потенциала были
проведены исследования. В сводной таблице 10 проанализированы наиболее
существенные компоненты, влияющие на повышение социальной
эффективности. За период с 2015 по 2016 год наблюдается улучшение
показателей.
Таблица 10
Компоненты, влияющие на повышение социальной эффективности
Компонент
Изменение по годам
Динамика в
среднем за
два года
2015
2016
Образование
+
+
Улучшение
Возраст
+
+
Улучшение
Стаж работы
+
+
Улучшение
Профессионализм
+
+
Улучшение
Творческий потенциал
+
+
Улучшение
Ответственность
+
+
Улучшение
Удовлетворенность
работой
+
+
Улучшение
Симпатии
+
+
Улучшение
Конфликтность
+
+
Улучшение
В организации было проведено анкетирование, в котором участвовало
100% трудового коллектива, включая педагогический, административный и
59
учебно-вспомогательный персонал, что составляет 54 человека. Проведенное
анкетирование касалось вопросов изучения удовлетворенности существующей
системой мотивации и стимулирования труда. Результаты анкетирования
представлены на рисунке 6.
Рисунок 6. Результаты изучения существующей системы мотивации
и стимулирования труда
Проведенный анализ удовлетворенности существующей системы
мотивации и стимулирования труда показал, что большинство персонала
удовлетворены уровнем организации труда, размерами заработной платы,
перспективой премирования, материальным стимулированием, отношением с
руководством, возможностью карьерного роста. Больше половины сотрудников
школы бояться потерять работу.
На основании вышеизложенного, можно сделать следующий вывод о
том, что основные качественные и количественные характеристики персонала
МАОУ «СОШ № 12» г.Перми за анализируемый период 2015 – 2016 г.г. имеет
достаточно стабильный кадровый состав, в котором превосходит персонал с
высшим образованием, текучесть персонала отсутствует, поскольку
учреждение предоставляет своим сотрудникам хорошие условия, полный
социальный пакет, достойную оплату труда, возможность развития и
карьерного роста, что служит отличным фактором для долгой работы в
организации.
60
ГЛАВА 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ
СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ
3.1. Мероприятия по совершенствованию системы управления персоналом
Исходя из анализа деятельности МАОУ «СОШ № 12» г.Перми
представлены следующие предложения по совершенствованию системы
управления персоналом.
1. Необходимо установить оплату за работу сверх нормы труда. К ней
относятся различные виды, стимулирующие выплаты: доплата за совмещение
профессий, за расширение зон обслуживания, премии за высокое качество
работы, за экономию различных видов ресурсов и т.п.
2. Оплата труда зависит не только от непосредственного выполнения
работы, но и многих других факторов, в современных условиях
приобретающих особую важность:
система материального стимулирования на предприятии должна
основываться на сопоставлении эффективности деятельности отдельных
подразделений и на этой основе распределения части полученной прибыли
(фонда материального поощрения);
надбавки и премии вводятся для стимулирования добросовестного
отношения к труду, повышения качества и эффективности выполнения работы.
3. Управление качеством образования на муниципальном уровне через
систему поощрений и дополнительного финансирования школы в зависимости
от качества образования учеников.
4. Выявление и развитие потенциала лучших педагогов и учащихся.
Задача направлена на повышение потенциала лучших педагогов, а также
учащихся, которые способны на нестандартный подход к обучению и
восприятию знаний, к формированию и использованию в учебном и
воспитательном процессе педагогических, технических и социальных
инноваций.
61
В рамках решения данной задачи планируется:
постоянное повышение профессиональных педагогических
компетенций;
увеличение образовательных программ международного уровня с
получением выпускниками школ документов об общем среднем образовании
международного образца;
повышение уровня владения иностранным языком выпускниками
школы.
5. Поддержка молодых и талантливых педагогов. Задача направлена на
активное выявление талантливых учителей и мотивацию молодых педагогов к
творческому труду и профессиональному развитию школы, на содержательное
оформление основ «пермской педагогической школы» и вывод ее на
международный уровень признания.
Для решения задачи будет обеспечена целевая поддержка пермских
педагогов в зависимости от качества и результатов педагогической
деятельности, а также молодых педагогов в области общего и дополнительного
образования, получивших российское и международное признание,
воспитавших победителей и лауреатов международных олимпиад, конкурсов и
спортивных соревнований.
3.2. Экономическая эффективность предложений
На данном предприятии в настоящее время грамотно сформирован
кадровый состав, соответствующий утвержденному штатному расписанию.
Школой разработано положение о привлечении и расходовании средств,
полученных от приносящей доход деятельности в МАОУ «СОШ № 12»
г.Перми (см. приложение 1).с целью:
привлечения дополнительных финансовых средств в учреждении;
создания дополнительных финансовых условий для развития
учреждения, в т.ч. поддержания и развития материально-технической базы,