54
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ МОТИВАЦИИ В МАОУ
СОШ №1 Г.КАЗАНЬ
3.1 Комплекс рекомендаций по совершенствованию системы мотивации
персонала МАОУ СОШ №1 г. Казань
В таблице 7 представим выявленные проблемы и предложенные
мероприятия.
Таблица 7
Проблемы и предложенные мероприятия
Проблема
Предложенные мероприятия
Низкая заработная плата
педагогических работников
Разработка критериев
стимулирующих выплат
Увеличение недовольства
работников
Использование нематериальных
методов мотивации труда
Каждый человек уникален, и у каждого разные ценности, и потребности
того, что они хотели бы видеть в качестве своего стимула для эффективной
работы в организации.
В первой главе было показано, что существуют экономические методы
управления мотивацией, обусловленные экономическими стимулами, а также
неэкономические, которые воздействуют преимущественно на сознание
работников, на социальные, эстетические, религиозные и другие интересы
людей.
С целью совершенствования системы мотивации трудовой деятельности
педагогов МАОУ СОШ №1 г. Казань предлагаем к внедрению следующие
мероприятия (таблица 8).
Цель внедрения данных мероприятий: создание условий для глубокой
заинтересованности педагогов в повышение качества образовательных услуг и,
как следствие, интенсивный творческий труд, приводящий к качественному
образованию.
В таблице 8 рассмотрены мероприятия совершенствования системы
трудовой деятельности педагогов, с указанием сроков и ответственных лиц.
55
Таблица 8
Мероприятия совершенствования системы мотивации трудовой
деятельности педагогов
Мероприятия
Сроки
Ответственные
лица
1. Денежное стимулирование
Корректировка Положения об оплате труда
педагогов МАОУ СОШ №1 г. Казань
До 01.09. и 01.01
ежегодно
Директор,
Педагогический
совет
Утверждение состава комиссии по
распределению стимулирующих выплат
До 01.09 ежегодно
Директор
Утверждение состава комиссии по оценке
результативности деятельности учителей
До 01.09 ежегодно
Директор,
Заместитель
директора по
УВР
Оценка результативности деятельности
учителей и классных руководителей
До 20.09 ежегодно
Заместители
директора по ВР
и УВР
Проведение школьного конкурса
инновационных проектов, педагогических
творческих мастерских
Март-май
Администрация
СОШ
2. Нематериальное стимулирование
Разработка Положения о нематериальном
стимулировании педагогов МАОУ СОШ №1
г. Казань
До 01.09.2018
Директор,
Администрация
СОШ
Разработка Приложения к Положению о
порядке установления стимулирующих
выплат педагогам МАОУ СОШ №1 г. Казань
До 01.09. и 01.01
ежегодно
Директор,
Управляющий
совет
Проведение конкурсов для педагогов
(внутри школы)
По плану работы
школы
Заместители
директора СОШ
Помощь учителям в подготовке к
профессиональным конкурсам
По плану работы
школы
Администрация
СОШ
Акции, флешмобы «Мой любимый
школьный учитель» (сочинения, конкурсы
поздравительных открыток «С любовью к
Вам, учителя!», видеоролики об учителях
от учеников и т.д.)
Май (ежегодно) В
течение года
Заместители
директора по ВР
и УВР
Вручение почечных грамот и
благодарственных писем
В течение
учебного года
Директор
3. Работа по созданию комфортных условий труда
Составление реестра потребностей
Июнь
Зам. директора
по АХР
Аттестация рабочих мест
Август
Зам. директора
по АХР
Ответственный
по ОТиТБ
56
Продолжение таблицы 8
Мероприятия
Сроки
Ответственные
лица
Оснащение рабочих мест педагогов
необходимой организационной техникой
Июнь-август
Зам. директора
по АХЧ
Обеспечение кабинетов техническими
средствами.
Июнь-август
Заместитель
директора по
АХЧ
Подключение компьютеров в кабинетах к
локальной сети
Август
Техник,
программист
Заключение договора с ООО «Ключевая
вода» о доставке питьевой воды в школу
В течение года
Заместитель
директора по
АХЧ
Почечные грамоты и благодарственные
письма
В течение
учебного года
Директор
Готовность документации, описывающей
процесс награждения педагогических
работников грамотами, благодарственными
письмами, ведомственными наградами
В течение
учебного года
Зам. директора
по УВР
4. Сохранение и улучшение психологического климата в коллективе
Психологическая поддержка педагогов
До 20.08.,
ежегодно
Психологи
Поздравление работников с таким
праздником, как «День рождение»,
«Юбилей» и т.д.
В течение
учебного года
Профсоюзный
комитет
Подарки на праздники ( календарные и
профессиональные)
В течение
учебного года
Профсоюзный
комитет
Корпоративные мероприятия:
Празднование Дня Знаний, Праздник
Последнего звонка, Дни Открытых дверей,
Празднование Дня Учителя.
В течение
учебного года
Директор,
профсоюзный
комитет
5. Социальная поддержка работников и их семей
Бесплатное посещение педагогами
тренажерного зала, бассейна
В течение
учебного года
Директор,
профсоюзный
комитет
Проведение медицинских осмотров
Май-август
Зам. директора
по УВР
Оформление и выдача путёвок для выезда
в лагеря в пределах Республики Татарстан
для детей, для бесплатного оздоровления
детей педагогов в санаториях и т.д.
Май-август
Профсоюзный
комитет
6. Развитие кадрового потенциала
Индивидуальные собеседования с
педагогами по созданию индивидуальных
траекторий развития
Ежегодно, май-
июнь
57
Продолжение таблицы 8
Мероприятия
Сроки
Ответственные
лица
6. Развитие кадрового потенциала
Организация и проведение методических
семинаров по методической работе,
практикумов, мастер-классов для учителей
В течение года
Создание рабочих творческих групп
учителей по направлениям
Август
Зам. директора по УВР
Создание плана-графика повышения
квалификации педагогов
Апрель-май
Организация открытых уроков, мастер-
классов, практических семинаров по
введению ФГОС
В течение
учебного года
Выпуск сборника методических
рекомендаций
В течение года
Конкурсы «Учитель года», «Самый лучший
классный руководитель» и др.
По плану работы
Тьюторское сопровождение введения ФГОС
В течение года
Наставничество молодых педагогов
В течение года
Задачи:
- Стимулирование профессиональной деятельности педагогических
работников школы.
- Повышение статуса педагогических работников школы.
- Повышение профессионального мастерства педагогов и подготовка
педагогических работников к работе в условиях модернизации образования,
обновления его структуры и содержания.
- Создание условий для самореализации учителей, раскрытие их
творческого потенциала через участие в инновационной деятельности.
- Обобщение и внедрение в образовательную практику передового
педагогического опыта учителей школы.
- Создание необходимой материально-технической базы.
Рекомендации разработаны с учетом следующих принципов построения
системы мотивации:
- доступность. Каждый стимул должен быть доступен для всех
работников. Условия должны быть понятными для работников;
58
- ощутимость. Существует некий порог действенности стимула. Для
одних работников ощутимым может быть один размер стимула, а для других —
значительно больший или значительно меньший;
- постепенность. Материальные стимулы подвержены постоянной
коррекции в сторону повышения. Ни в коем случае не допускается снижение
уровня материального стимулирования, каким бы высоким он ни был.
Поэтому было принято решение предложить МАОУ СОШ №1 г. Казань
как экономические, так и неэкономические методы управления мотивацией.
Рассмотрим следующие мероприятия по совершенствованию системы
мотивации персонала, это в первую очередь использование материальных
методов, а именно изменение критериев начисления стимулирующих выплат,
табл. 9.
Таблица 9
Предлагаемые критерии начисления стимулирующих выплат
Категория
работников
Основания
Критерии
Баллы
Основные педагогические работники
Учебные достижения
Количество учащихся,
повысивших оценку по итогам
четверти
За каждого
ученика 2
Снижение доли (отсутствие)
неуспевающих учащихся
Снижение - 2
Отсутствие - 3
Снижение (отсутствие)
пропусков учащимися уроков
без уважительной причины
Снижение - 2
Отсутствие - 3
Осуществление
воспитательной
работы по предмету
1 мероприятие
1
Организация
исследовательской
деятельности
обучающихся
Проекты учащихся, вышедшие
на - городской уровень
2
Проекты учащихся
победившие
4
- на городском уровне
5
- на республиканском уровне
Осуществление
информационного
сопровождения
деятельности по
обучению предмету
Обновление информации на
сайте школы не менее одного
раза в межканикулярный
период
2
59
Продолжение таблицы 9
Основные педагогические работники
Наличие победителей
творческих конкурсов по
предмету
Для структурного
подразделения:
2
- победители районного уровня
3
- победители городского уровня
4
- победители республиканского
уровня
5
- победители российского
уровня
Осуществление
исследовательской
деятельности и
обобщение результатов
своего опыта
Полностью оформленное
портфолио экспериментальной
деятельности педагога за
отчетный период (полугодие,
учебный год);
1
- не менее 1 печатной работы в
течение учебного года
2
Высокая оценка
профессиональных и
личностных качеств
обучающимися и
родителями (анкета)
Не менее 90 %
1-5
Высокая оценка
профессиональных и
личностных качеств
выпускниками школы
(анкета)
Не менее 90 %
1-5
Участие в
профессиональных
конкурсах
Выход в районный тур Выход на
городской тур Победа
3
4
5
Ведение журналов и
другой документации
Отсутствие замечаний по итогам
ежемесячного контроля
1
Организация семинаров,
круглых столов
Школьный уровень Районный
уровень Городской уровень
2
3
4
Проведение открытых
уроков
Не более 2 в год
2
Экскурсионная
деятельность
Выездные мероприятия
2
- однодневные
3
- многодневные
Соблюдение норм и
правил охраны труда и
техники безопасности
-
2
Отсутствие обоснованных
обращений родителей по
поводу конфликтных си-
туаций
2
Организация
дистанционного обучения
Наличие личного
информационного пространства
на различных сетевых ресурсах,
пополняемого не реже 1 раза в
месяц
2
60
Продолжение таблицы 9
Сложность и
напряженность труда
Оценка директора
1-5
Иные педагогические
работники
(совместители)
Наличие победителей
олимпиад и конкурсов
Не менее 3 победителей
(призеров) муниципального
этапа
1-5
Организация
дистанционного обучения
Наличие личного
информационного про-
странства на различных
сетевых ресурсах,
пополняемого не реже 1 раза
в месяц
1-5
Осуществление
информационного
сопровождения
деятельности по своему
направлению
деятельности
Обновление информации на
сайте школы не менее 1 раза в
межканикулярный период
1-5
Ведение журналов и
другой документации
Отсутствие замечаний по
итогам ежемесячного контроля
1
Осуществление
исследовательской
деятельности и
обобщение результатов
своего опыта
Не менее 1 выступления на
уровне школы и на уровне
района, не менее 1 печатной
работы в течение учебного
года
1-5
Высокая оценка
профессиональных
качеств обучающимися и
родителями (анкета)
Не менее 90 %
1-5
Участие в
профессиональных
конкурсах
Районный уровень
Городской уровень
Республиканский уровень
3
4
6
Выполнение
дополнительных
обязанностей
Выполнение работ, не
входящих в должностные
обязанности
1-5
В основу оценки эффективности и качества оказания образовательных
услуг легла балльная система по определенным критериям.
Для определения суммы стимулирующей выплаты за полугодие - год
набранные педагогом баллы суммируются. Исходя из имеющихся средств
стимулирующей части фонда оплаты труда, определяется цена 1 балла и сумма
стимулирующей выплаты для каждого педагога индивидуально.
Также исследование позволило выявить особенности управления данным
образовательным учреждением, которые заключаются в сочетании развитой
системы самоуправления и сильной единоличной власти директора. Рычаги
61
управления образовательным учреждением в основном отданы руководителю. В
этой связи школе необходимо создать общественный орган. Он мог бы
оценивать деятельность каждого отдельного педагога по предложенным выше
критериям, а также утверждать проценты начисления стимулирующих выплат
каждому педагогу по результатам полугодия и года. Директор на основании
представления общественного органа мог бы издавать приказы о выплате
стимулирующей части зарплаты из надтарифного фонда.
Таким образом, стимулирующие выплаты являются необходимым
инструментом в управлении персоналом образовательного учреждения,
поскольку способствуют повышению эффективности труда и творческой
активности педагогов, их поощрению за высокие достижения в работе.
Ключевая задача инновационного развития Российской Федерации
сегодня - создание условий для формирования у граждан компетенций
инновационной деятельности, в числе которых способность и готовность к
непрерывному образованию, критическому мышлению, разумному риску,
широкое владение иностранными языками как коммуникационными
инструментами эффективного участия в процессах глобализации. Наращивание
таких компетенций - длительный и сложный процесс, включающий в себя
необходимость адаптации общественной среды в целом и системы образования
в частности.
3.2 Значение предложенных рекомендаций для организации
Рассмотрим значение предложенных рекомендаций, указанных в табл.8
для сотрудников МАОУ СОШ №1 г. Казань и школы в целом.
Для придания нормативно-правового характера рассмотренным
мероприятиям, проведем корректировку Положения об оплате труда педагогов
МАОУ СОШ №1 г. Казань.
В первую очередь рассмотрим денежное стимулирование труда
сотрудников МАОУ СОШ №1 г. Казань.
62
Большинство сотрудников школы денежное стимулирование оценивают,
как самый важный стимул работы и деятельности в МАОУ СОШ №1 г. Казань.
Для точного расчета, присвоения и распределения баллов, а значит
стимулирующих выплат в целом между сотрудниками, которые выполнили
критерии, представленные в табл.9, необходимо назначить комиссию.
Также к материальному стимулированию отнесем проведение школьного
конкурса инновационных проектов, педагогических творческих мастерских.
Победителя конкурса награждают денежной премией в размере должностного
оклада, тем самым мотивируя на проявление своих профессиональных и
личных качеств педагога.
Как уже говорилось ранее в работе, эффективное управление системой
мотивации труда персонала, это сочетание различных методов стимулирования.
Педагог, это прежде всего призвание, это другое восприятие и отношение к
работе, и поэтому очень важно использовать нематериальные стимулы. А
именно предоставление возможности проявления каждого как специалиста,
создание взаимопомощи друг другу, поддержание духа «Мой лучший учитель»,
это все демонстрирует ценность данной профессии, важность и вдохновляет на
дальнейшую работу в МАОУ СОШ №1 г. Казань.
Поскольку работа педагогов любой школы осуществляется в кабинетах,
классах, и все свою учебную деятельность они находятся в условиях
ограниченного территориального расположения, создание и обучтройство
рабочего места ,комфортных рабочих условий труда играет немалую роль.
Оснащение рабочих мест педагогов необходимой организационной техникой,
техническими средствами позволяет не только осуществлять работу по всем
направлениям деятельности, но и производить качественную подготовку к
различным формам работы, и использовать в работе творческий потенциал.
Практически от того, насколько дружелюбна сложившаяся атмосфера,
каков психологический климат в коллективе, зависит время успешной жизни
коллектива, его достижение поставленных целей. Климат в учебном заведении
оказывает мощное влияние на успехи и неуспехи каждого педагога, и,
63
безусловно, влияет на сегодняшнюю жизнь и завтрашние взгляды и
деятельность ученика. А это значит уровень комфорта в педагогическом
коллективе напрямую взаимосвязан с эффективностью образовательного
процесса.
Если не урегулировать психологический климат в коллективе, то с
большим трудом решаются вопросы эффективной организации
образовательного процесса. Забота о человеческом факторе, а это значит о
психологическом климате в коллективе, является условием успешной
деятельности коллектива. Если в коллективе создана атмосфера поиска,
радости, интереса, сотворчества - всё это является условием становления
личности, коллектива, учреждения образования. Поэтому поддержка педагогов,
поздравления с памятными датами, проведение корпоративных мероприятий в
МАОУ СОШ №1 г. Казань благоприятно действуют на коллектив в целом.
Социальная поддержка сотрудников школы, это в первую очередь это
одно из основных конституционно-социальных прав человека
34
,
подразумевающее оказание поддержки со стороны государства гражданам. Но
при наличии возможности администрации и достижения целей кадровой
политики данная защита может осуществляться и на уровне СОШ, это
возможность бесплатного посещения бассейна, тренажерного зала, проведение
медицинских централизованных осмотров, предоставление льготных путевок в
санатории, детские лагеря для оздоровления как самих работников, так и его
семьи.
Важно поддерживать интерес педагогов к содержанию работы, общению
между собой, участию в управлении, саморазвитию. Особенно это значимо в
отношении молодых специалистов, которые с большей легкостью, чем их
опытные коллеги, готовы покинуть школу или вуз, если потребности не
удовлетворены.
34
Трудовой кодекс Российской Федерации на 30 марта 2017 года. Текст с изменениями и дополнениями. М:
Феникс, 2017. 240 с.