9
Оглавление
Глава 1. Теоретические языковые особенности при выборе второго
иностранного языка ............................................................................................... 14
1.1. Английский язык и его особенности в современном обучении ....... 14
1.2. Испанский язык и его особенности в современном обучении ......... 16
Глава 2. Цели, содержание, принципы и средства обучения второму
иностранному языку ............................................................................................. 21
2.1. Цели обучения иностранному языку .................................................. 21
2.2. Содержание обучения иностранному языку ...................................... 23
2.3. Принципы и средства обучения иностранному языку ...................... 29
Глава 3. Методическое содержание урока иностранного языка ................. 36
3.1. Основные черты и цель современного урока иностранного языка . 36
3.2. Атмосфера общения, позиция студента на уроке, воспитательный
потенциал урока ................................................................................................ 39
3.3. Комплексность урока: урок как звено в цепи уроков ....................... 43
Глава 4. Основные этапы обучения второму иностранному языку ........... 46
4.1. Формирование фонетических навыков речи ...................................... 46
4.2. Формирование лексических навыков речи ........................................ 54
4.3. Формирование грамматических навыков речи .................................. 59
4.4. Обучение аудированию ........................................................................ 69
Заключение ............................................................................................................ 80
Список использованных источников .................................................................. 82
10
Введение
В связи с развитием международных отношений в мире и различных
сфер международного сотрудничества, стал очевидно заметен повышенный
интерес к иностранным языкам, а также возросли требования к владению
языками. В настоящее время, особое место в образовании занимает процесс
многоязычного образования. Поэтому в учебные планы школ, колледжей,
различных университетов и институтов в программы в качестве обязательных
дисциплин включают второй и даже третий иностранные языки. Не остается в
стороне и мировая интеграция в различные сферы деятельности, где все острее
ощущается необходимость владения несколькими иностранными языками.
Весь этот процесс сказывается на увеличении числа учебных заведений,
пытающихся предложить свои услуги на образовательном рынке, и как в
следствии, растет потребность в специалистах, владеющих не только родным
и английским языками, но также и другими европейскими языками, знание
которых помогает повысить конкурентоспособность на рынке труда. А ведь
еще несколько десятилетий назад, знание хотя бы одного иностранного языка
было всего лишь вопросом общего образования, ведь даже в те времена,
считалось хорошим тоном иметь хотя бы незначительные знания в области
иностранных языков, хотя эти знания ограничивались в большинстве случаев
чтением и пониманием читаемого.
Как показывает международная практика, в современном мире
владение иностранным языком необходимо для абсолютно всех сфер жизни,
начиная от руководящих постов, заканчивая различными индивидуумами,
которые совершают туристические поездки за границу. Безусловно, изучение
иностранных языков не всегда приносит положительный результат, но
представить современный мир без человечества, которое бы не стремилось
расширить свои знания в их изучении уже становится невозможным. Знание
иностранного языка - это современный показатель образованности и
поликультурного развития личности. Социокультурная компетенция, как
11
основа составляющая содержание обучения иностранному языку, является
инструментом воспитания международно-ориентированной личности,
осознающей взаимосвязь и целостность мира, необходимость межкультурного
сотрудничества.
Выбор данной темы помогает отметить большое стремление не только
взрослых студентов, но также школьников и их родителей начать изучение
второго иностранного языка, как можно раньше.
Актуальность данной работы заключается в том, что среди студентов
очень много тех, кто изучает второй, а то и третий или четвертый иностранный
язык. Изучение второго иностранного языка на базе первого иностранного
языка имеет свои особенности и трудности, которые в первую очередь связаны
с тем, что очень часто происходит процесс интерференции, то есть переноса
грамматических, фонетических и других особенностей первого иностранного
языка на второй иностранный язык. Но с другой стороны студенты, которые
уже освоили основы первого иностранного языка, проще усваивают
структурные особенности второго иностранного языка. Поэтому в данной
работе будут рассматриваться теоретические и практические аспекты,
проблемы различного характера, плюсы и минусы, связанные с
преподаванием двух самых изучаемых европейских языков, английского и
испанского.
Объектом исследования является специфика обучения второму
иностранному языку на основе первого иностранного языка.
Предметом исследования являются методы преподавания второго
иностранного языка на основе первого иностранного языка.
Основной целью исследования является анализ теоретических и
практических особенностей преподавания второго иностранного языка. Для
решения цели исследования будут поставлены следующие задачи:
Проанализировать теоретические языковые особенности
при выборе первого и второго иностранных языков;
12
Рассмотреть цели, содержание, принципы и средства
обучения второму иностранному языку;
Рассмотреть методическое содержание урока по второму
иностранному языку;
Проанализировать начальные аспекты в обучении второго
иностранного языка.
В данной работе будут представлены теоретические и практические
рекомендации.
Новизна данной работы заключается в учете лингвистических и
психологических компонентов в подготовке студентов к изучению второго и
последующих иностранных языков на основе первого иностранного языка.
Методологической основой для исследования послужили научные
труды известных отечественных и зарубежных лингвистов, филологов и
психологов. В качестве теоретической базы исследования были использованы
работы и труды отечественных и зарубежных ученых, таких как, Соколова
М.А., Соловова Е.Н., Рогова Г.В., Пассов Е.И., Рахманина М.Б., Нуждин Г.А.,
Бим И.Л., Войнова Е.А., Миньяр-Белоручев Р.К., Вронская И.А., Зимняя И.А.,
Матвеева Е.А., Бим И.Л., Садомова Л.В., Виноградов В.С., Вронская И.А., Гак
В.Г., Гальскова Н.Д., Писараская Т.Р., Васильева-Шведе О.К., Китайгородская
Г.А., Клементенко А.Д., Рахманина М.Б., Миролюбов А.А., Шапошникова
И.В., Степанов Г.В., Леонтьев А.А., Лернер И.Я., К. Марин Эстремера,
П.Мартин Лора-Тамайо, П.Хэгболдт. Практической базой исследования
послужил личный опыт преподавания студентам, изучающим второй
иностранный язык на основе первого иностранного языка.
Теоретическая значимость работы определяется тем, что выбранная
тема исследования, на основе анализа изученной литературы и источников
позволяет сделать вывод, что она является малоизученной, что дает основание
для решения целого ряда вопросов, связанных со спецификой преподавания
второго иностранного языка на основе первого иностранного языка.
13
Практическая значимость заключается в том, что результаты и
материал данной работы могут быть использованы в курсах лингвистики
преподавателями, а так же студентами, которые могут применить его при
изучении второго иностранного языка, и который может позволить улучшить
процесс преподавания и изучения второго иностранного языка.
Согласно цели и задачам исследования выпускная квалификационная
работа состоит из введения, 4 глав и подглав, заключения и списка
использованных источников.
14
Глава 1. Теоретические языковые особенности при выборе
второго иностранного языка
1.1. Английский язык и его особенности в современном обучении
Теоретическую часть своей работы, хотелось бы начать с утверждения
о том, что самым популярным языком в мире является английский язык. И
сразу же возникает вопрос: почему же он стал так популярен? Согласно
истории, это объясняется изначально британским, а затем уже американским
влиянием по всему миру. Английский язык относится к группе западно-
германских языков и во времена колонизации многих стран Британией
постепенно становился доминирующим языком
1
. Помимо этого, он легко
принимал, даже можно сказать впитывал слова из других языков в мире на
протяжении многих веков, постепенно обогащался, что в итоге и привело к
формированию, так называемого современного английского языка.
Как же происходило формирование английского языка? Многие
ученые считают, что образование английского языка началось еще в 5 веке
нашей эры и основное его развитие произошло в Англии, а именно в англо-
саксонскую эпоху. В результате военного, экономического, научно-
политического и культурного влияния Британской империи с 18 по 20 века, и
Соединенных Штатов, начиная с середины 20-го века, английский язык
становится основным языком во многих частях мира
2
.
В настоящее время английский язык широко используется в качестве
второго языка и в качестве официального языка в странах Содружества и
многих международных организаций. Исторически сложилось так, что
английский язык возник из нескольких диалектов, которые теперь принято
относить к Старому Английскому языку, и начиная с 5-го века был основным
языком общения на острове Великобритании между англо-саксонскими
поселенцами. Затем согласно истории, уже древнескандинавский язык, язык
1
Матвеева Е.А. История английского языка: уч. пособие. - М.: НВИ-ТЕЗАУРУС, 2006. – С. 16
2
http://www.uk.ru/
15
викингов оказал дальнейшее влияние на формирование английского языка.
Набеги скандинавов просто не могли не оставить своего следа, поэтому в
современном английском языке присутствует достаточно много
скандинавских слов
3
. На момент норманнского завоевания, Старый
Английский превратился в Средний Английский, тем самым позаимствовав из
норманнского (англо-французского) словарный запас и правописание.
Современный английский язык появился примерно в 14-15 веке
4
.
Английский, как и другие живые языки не является исключением, до
сих пор продолжает «принимать» другие иностранные слова из различных
языков, в котором также происходит формирование новых слов. Без сомнения,
на сегодняшний день английский язык является универсальным языком.
Практически в какой бы стране вы бы не находились, вам будет проще донести
смысл сообщения собеседнику, говоря по-английски, поэтому важность
изучения английского языка возведена до мирового уровня. На сегодняшний
день английский язык по праву считается самым распространенным языком в
мире. И действительно, на английском языке сегодня говорят практически во
всех странах мира, этот язык стал обязательным для изучения и в странах
бывшего СССР, где в некоторых школах обучение английскому начинается с
раннего возраста
5
. И зачастую незнание английского в определенных сферах
деятельности уже кажется недопустимым.
Многие филологи, лингвисты или преподаватели, обычно задаются
вопросом: какое будущее ждет английский язык через 10 лет? А через 50? А
через 100? Будет ли это тот же самый язык, или в разговорной речи его
упростят до такой степени, что его возможно будет осилить и за 2-3 месяца?
Безусловно, пока что мы можем только предполагать какое будущее ждет
самый популярный язык в мире, но вряд ли кто-нибудь сможет представить
будущее, где не будет места английскому языку. Но не смотря на все
3
Аракин В.Д. История английского языка : уч. пособие. 2-е издание. М.: Физматлит, 2003. – С. 28
4
Шапошникова И.В. История английского языка: уч. пособие. Новосибирск, Новосиб. гос. ун-т, 2009. – С. 46
5
Войнова Е. А. Лексикология современного английского языка: учебник. – М.: Просвещение, 1991. – С.7
16
предположения с уверенностью можно сказать, что влияние английского
языка на население Земли будет только усиливаться с каждым годом. Поэтому
этот язык уже по праву можно назвать языком будущего, потому что с каждым
днем английский язык становится международным языком за счет того, что
это язык технической документации, научного прогресса, путешествий
конференций, международных встреч и т.д. А также очевидным является тот
факт, наличия англицизмов, которые регулярно заимствуются из английского,
и внедряются не только в европейские языки, но также их огромное
количество и в нашем родном русском языке.
1.2. Испанский язык и его особенности в современном обучении
Вторую часть теоретической части хотелось бы посвятить испанскому
языку, так как все больше и больше людей в мире его начинает изучать, и
возможно основной причиной для такого шага стало желание применить его
при любом удобном случае. Если это в действительности так, то вы сделали
правильный выбор, ведь испанский язык в большей степени доминирует в
Южной и Центральной Америках, кроме того он пользуется большой
популярностью в США, на Филиппинах, отчасти в Африке и, конечно, в
Испании, таким образом открываются бескрайние возможности для практики
и общения. Испанский язык или как это звучит по-испански la lengua española,
español или castellano считается самым распространенным языком романской
группы, то есть - это иберо-романский язык, зародившийся в средневековом
королевстве Кастилия, относится к индоевропейской семье языков (романская
группа, иберо-романская подгруппа), и письменность которого
осуществляется на основе латинского алфавита
6
. Во многих источниках,
данные говорят о том, что на испанском языке говорят 47 млн. человек в
Испании, а общая составляющая 470 млн человек во всем мире. Испанский –
6
Васильева - Шведе О.К. Теоретическая грамматика испанского языка / О.К. Васильева - Шведе, Г.В.
Степанов. – СПб.: Изд-во С.- Петербургского университета, 1998. – С.8
17
государственный язык Испании, но наряду с испанским (или кастильским)
языком официальными в своих регионах являются каталанский, галисийский
и баскский языки
7
. Первые два принадлежат романской ветви языков, но
происхождение последнего все еще остается неизвестным
8
.
Как в Испании, так и в Латинской Америке испанский язык также
называют кастильским (castellano) в соответствии с названием региона, в
котором он зародился
9
. Этим подчеркивается его отличие от других языков
Испании - каталанского, галисийского, баскского и других языков и диалектов
Испании. Многие филологи считают, что кастильским следует называть язык,
на котором говорили в Кастилии в средние века. Однако с ними не согласны
другие - они предлагают не использовать название «испанский», так как оно
указывает на то, что этот язык в Испании один, что каталанский, галисийский,
баскский, аранский, арагонский и астурийский - не испанские языки. Испанцы
обычно называют свой язык испанским, когда он упоминается вместе с
иностранными языками, и кастильским при упоминании вместе с другими
языками Испании. В остальном испаноязычном мире используются оба
названия. Как было сказано ранее, испанский язык принадлежит к числу
романских языков и происходит от латинского, который смешался со многими
другими языками, например, с греческим или арабским. Кастильский язык
(Castellanо), отождествляемый в настоящее время с испанским, как народный
язык, принадлежит всей Центральной Испании и громадным пространствам
Америки и Азии, с XVI века заселенным испанцами; название Castellano, тем
не менее, осталось за ним, особенно в Америке. Как язык всех образованных
классов общества и всей литературы, это и есть в более тесном смысле
испанский язык
10
.
7
https://elpais.es/
8
Шишмарев В.Ф. Очерки по истории языков Испании. – М. - Л.: Изд-во АН ССР, 1941. – С. 16
9
Писарская Т. Р. Особенности испанского языка в Латинской Америке: монография. – СПб.: Издательство
СПб. акад. ун-та, 2016. – С.5
10
http://cvc.cervantes.es/ensenanza
18
Те, кто начал изучать испанский, уже понимают, что испанский и
кастильский язык (castellano) — синонимы. В последствии кастильский язык
в силу различных исторических обстоятельств, в частности из-за
последующего открытия Америки Колумбом вышел за рамки первоначальной
области, и стал языком испаноязычного мира
11
. Своим нынешним положением
испанский язык обязан как испанцам, так и латиноамериканцам. И в
заключении этой части хотелось бы привести интересные факты об испанском
языке, которые возможно будет интересно знать начинающим изучать этот
язык.
1. Многие наверно знают, что испанский и английский языки бьются за
второе место среди языков, на которых говорят в нашем мире. На конец
тысячелетия на испанском (как на родном языке говорило 332 миллиона
человек, в то время как на английском - 322 миллиона. Их, естественно,
обгонял китайский с общим количеством носителей в 885 миллионов человек.
Однако, если включить в расчёт людей, для которых английский является
вторым языком, он с лёгкостью оказывается на первом месте)
12
.
2. Испанский язык наравне с французским является официальным
языком Экваториальной Гвинеи. Таким образом эта страна единственная на
африканском континенте, в которой испанский язык играет роль
государственного (хотя на испанском также говорят и в Марокко).
3. К другим странам или полуавтономным территориям, где есть
значительное присутствие испаноговорящего населения, относятся Андорра,
Аргентина, Белиз, Боливия, Чили, Колумбия, Костарика, Куба,
Доминиканская Республика, Эквадор, Сальвадор, Франция, Гибралтар,
Гватемала, Гондурас, Мексика, Никарагуа, Панама, Парагвай, Перу,
Филиппины, Пуэрто-Рико, Уругвай, Соединенные Штаты и Венесуэла
13
.
11
Степанов Г.В. Испанский язык в странах Латинской Америки. – М.: Просвещение, 1963. – С.42
12
http://kiosko.net/es/
13
http://www.prensa-latina.cu/